Wie wirkt Wirklichkeit wirklich? Die gesellschaftliche Konstruktion von "Hochbegabung": eine soziokonstruktivistische Perspektive auf eine Zuschreibung
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Logos Verlag
2021
|
| Schriftenreihe: | Beiträge zu Bildungstheorie und Bildungsforschung
Band 17 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 208 Seiten Illustrationen |
| ISBN: | 9783832552985 |
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DANK
..........................................................................................................................
5
ZUR
GESELLSCHAFTLICHEN
KONSTRUKTION
VON
HOCHBEGABUNG
-
EIN
VORWORT
..........
11
1
EINLEITUNG
........................................................................................................
13
1.1
DIE
ZUSCHREIBUNG
YYHOCHBEGABUNG
IN
BILDUNGSKONTEXTEN
....................
13
1.2
YY(HOCH-)BEGABUNG
IN
DEUTSCHEN
BILDUNGSDISKURSEN
.............................
13
1.3
VON
EINEM
BEGRIFF
ZU
EINER
ZUSCHREIBUNG
................................................
15
1.4
DIE
ZUSCHREIBUNG
IN
BILDUNGSKONTEXTEN
..................................................
16
1.5
FORSCHUNGSVORHABEN
.................................................................................
17
2
THEORIE
............................................................................................................
19
2.1
(SOZIO-)KONSTRUKTIVISTISMUS
.....................................................................
19
2.2
BERGER
&
LUCKMANN:
DIE
GESELLSCHAFTLICHE
KONSTRUKTION
DER
WIRKLICHKEIT
...............................................................................................
23
2.2.1
DAS
PROBLEM
DER
WISSENSSOZIOLOGIE
.....................................................
26
2.2.2
DIE
GRUNDLAGEN
DES
WISSENS
IN
DER
ALLTAGSWELT
..................................
28
2.2.3
DIE
GESELLSCHAFT
ALS
OBJEKTIVE
WIRKLICHKEIT
........................................
34
2.2.4
GESELLSCHAFT
ALS
SUBJEKTIVE
WIRKLICHKEIT
...............................................
50
2.2.5
REZEPTION
VON
BERGER
&
LUCKMANNS
SOZIOKONSTRUKTIVISTISCHEN
ANSAETZEN
.................................................................................................
64
3
METHODOLOGIE
.................................................................................................
67
3.1
KONSTRUKTIVISMUS
UND
PHAENOMENOLOGIE
..................................................
67
3.2
PHAENOMENOLOGIE
UND
ERZAEHLTE
WISSENSBESTAENDE
.....................................
69
3.2.1
DAS
EINHOLEN
EINER
ERFAHRUNGSBESCHREIBUNG
........................................
70
3.2.2
ANALYSE
UND
REFLEXION
DES
DATENMATERIALS
.........................................
72
3.2.3
DAS
HERMENEUTISCHE
PHAENOMENOLOGISCHE
SCHREIBEN
...........................
73
3.3
PHAENOMENOLOGIE
UND
VERSCHRIFTLICHTE
WISSENSBESTAENDE
.........................
75
3.3.1
PHAENOMENOLOGIE
UND
RATGEBER:
PHAENOMENOLOGISCHE
HERMENEUTIK...
76
3.4
ZUSAMMENFASSUNG:
ZWEI
ANSAETZE
-
EIN
FOKUS
.......................................
81
4
DARSTELLUNG
DER
EMPIRIE
.................................................................................
85
4.1
ERLEBTE
&
ZU LEBENDE
ERFAHRUNG
...............................................................
85
4.2
DIAGNOSTIK
.................................................................................................
89
4.2.1
INTERESSE
AN
DER
DIAGNOSTIK
...................................................................
89
4.2.2
DIAGNOSTIK
PER
SE
....................................................................................
91
4.2.3
KRITISCHE
GEDANKEN
................................................................................
92
4.3
ZUSCHREIBUNG
HOCHBEGABUNG
-
ALLGEMEIN
............................................
94
4.3.1
FACHWISSEN
.............................................................................................
94
4.3.2
KRITISCHE
GEDANKEN
................................................................................
97
4.4
WAHRNEHMUNG
DER
ZUSCHREIBUNG
YYHOCHBEGABUNG
.............................
100
4.4.1
PERSOENLICHE
ASPEKTE
.............................................................................
100
4.4.2
SOZIALE
ASPEKTE
....................................................................................
102
4.5
UMGANG
MIT
DER
ZUSCHREIBUNG
YYHOCHBEGABUNG
..................................
105
4.5.1
KOMMUNIKATION
DER
ZUSCHREIBUNG
......................................................
106
4.5.2
SOZIALER
UMGANG
...................................................................................
107
4.5.3
PERSOENLICHER
UMGANG
............................................................................
109
4.5.4
KRITISCHE
GEDANKEN
...............................................................................
112
4,6
ZUSAMMENFASSUNG:
ZWEI
PERSPEKTIVEN
-
EIN
PHAENOMEN
...................
114
5
DISKUSSION
DER
EMPIRIE
.................................................................................
117
5.1
GRUNDLAGEN
DES
WISSENS
..........................................................................
117
5.1.1
WIRKLICHKEITEN
DER
ALLTAGSWELT
............................................................
117
5.1.2
GESELLSCHAFTLICHE
INTERAKTION:
TYPISIERUNGEN
&
KATEGORISIERUNGEN
-
ANONYMITAET
&
INTIMITAET
.........................................................................
121
5.1.3
SPRACHE
&
WISSEN:
OBJEKTIVATIONEN
&
REZEPTWISSEN
.......................
123
5.2
GESELLSCHAFT
ALS
OBJEKTIVE
WIRKLICHKEIT
.................................................
124
5.2.1
INSTITUTIONALISIERUNG
...............................................................................
125
5.2.2
LEGITIMIERUNG
........................................................................................
136
5.3
GESELLSCHAFT
ALS
SUBJEKTIVE
WIRKLICHKEIT
.................................................
149
5.3.1
DIE
INTERNALISIERUNG
DER
WIRKLICHKEIT
..................................................
149
5.3.2
INTERNALISIERUNG
UND
GESELLSCHAFTSSTRUKTUR
..........................................
163
5.3.3
GEDANKEN
UEBER
IDENTITAETSTHEORIEN
........................................................
170
5.3.4
ORGANISMUS
UND
AKTIVITAET
....................................................................
172
5.4
ZUSAMMENFASSUNG:
DIE
GESELLSCHAFTLICHE
KONSTRUKTION
VON
HOCHBEGABUNG
.....................................................................................
174
6
POTENTIALE
UND
GRENZEN
................................................................................
177
6.1
SOZIOKONSTRUKTIVISMUS
..............................................................................
177
6.1.1
POTENZIALE
...............................................................................................
177
6.1.2
GRENZEN
..................................................................................................
178
6.2
INTERVIEWS
UND
RATGEBER
..........................................................................
179
6.2.1
POTENZIALE
DER
INTERVIEWS
.....................................................................
180
6.2.2
POTENZIALE
DER
RATGEBER
.........................................................................
181
6.2.3
...
UND
WAS
NOCH?
..................................................................................
182
6.3
THEORIE
&
EMPIRIE
ALS
GEGENSEITIGE
BEREICHERUNG
................................
186
7
CONCLUSIO
UND
AUSBLICK
................................................................................
189
7.1
...
UND
J
ETZT?
DIE
GESELLSCHAFTLICHE
KONSTRUKTION
VON
HOCHBEGABUNG
189
7.2
...
UND
WEITER?
MOEGLICHE
IMPLIKATIONEN
FUER
BILDUNGSPRAXIS
UND
-
FORSCHUNG
...................................................................................................
190
7.2.1
ALLGEMEIN
...............................................................................................
190
7.2.2
GRUNDLAGEN
DES
WISSENS
RUND
UM
HOCHBEGABUNG
.........................
192
7.2.3
HOCHBEGABUNG
ALS
OBJEKTIVE
WIRKLICHKEIT
......................................
192
7.2.4
HOCHBEGABUNG
ALS
SUBJEKTIVE
WIRKLICHKEIT
.....................................
193
7.2.5
IDENTITAET,
ORGANISMUS
UND
AKTIVITAET
.....................................................
194
ABBILDUNGS
VERZEICHNIS
..........................................................................................
198
LITERATURVERZEICHNIS
................................................................................................
198
|
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
DANK
.
5
ZUR
GESELLSCHAFTLICHEN
KONSTRUKTION
VON
HOCHBEGABUNG
-
EIN
VORWORT
.
11
1
EINLEITUNG
.
13
1.1
DIE
ZUSCHREIBUNG
YYHOCHBEGABUNG
"
IN
BILDUNGSKONTEXTEN
.
13
1.2
YY(HOCH-)BEGABUNG
"
IN
DEUTSCHEN
BILDUNGSDISKURSEN
.
13
1.3
VON
EINEM
BEGRIFF
ZU
EINER
ZUSCHREIBUNG
.
15
1.4
DIE
ZUSCHREIBUNG
IN
BILDUNGSKONTEXTEN
.
16
1.5
FORSCHUNGSVORHABEN
.
17
2
THEORIE
.
19
2.1
(SOZIO-)KONSTRUKTIVISTISMUS
.
19
2.2
BERGER
&
LUCKMANN:
DIE
GESELLSCHAFTLICHE
KONSTRUKTION
DER
WIRKLICHKEIT
.
23
2.2.1
DAS
PROBLEM
DER
WISSENSSOZIOLOGIE
.
26
2.2.2
DIE
GRUNDLAGEN
DES
WISSENS
IN
DER
ALLTAGSWELT
.
28
2.2.3
DIE
GESELLSCHAFT
ALS
OBJEKTIVE
WIRKLICHKEIT
.
34
2.2.4
GESELLSCHAFT
ALS
SUBJEKTIVE
WIRKLICHKEIT
.
50
2.2.5
REZEPTION
VON
BERGER
&
LUCKMANNS
SOZIOKONSTRUKTIVISTISCHEN
ANSAETZEN
.
64
3
METHODOLOGIE
.
67
3.1
KONSTRUKTIVISMUS
UND
PHAENOMENOLOGIE
.
67
3.2
PHAENOMENOLOGIE
UND
ERZAEHLTE
WISSENSBESTAENDE
.
69
3.2.1
DAS
EINHOLEN
EINER
ERFAHRUNGSBESCHREIBUNG
.
70
3.2.2
ANALYSE
UND
REFLEXION
DES
DATENMATERIALS
.
72
3.2.3
DAS
HERMENEUTISCHE
PHAENOMENOLOGISCHE
SCHREIBEN
.
73
3.3
PHAENOMENOLOGIE
UND
VERSCHRIFTLICHTE
WISSENSBESTAENDE
.
75
3.3.1
PHAENOMENOLOGIE
UND
RATGEBER:
PHAENOMENOLOGISCHE
HERMENEUTIK.
76
3.4
ZUSAMMENFASSUNG:
ZWEI
ANSAETZE
-
EIN
FOKUS
.
81
4
DARSTELLUNG
DER
EMPIRIE
.
85
4.1
ERLEBTE
&
ZU LEBENDE
ERFAHRUNG
.
85
4.2
DIAGNOSTIK
.
89
4.2.1
INTERESSE
AN
DER
DIAGNOSTIK
.
89
4.2.2
DIAGNOSTIK
PER
SE
.
91
4.2.3
KRITISCHE
GEDANKEN
.
92
4.3
ZUSCHREIBUNG
'
HOCHBEGABUNG
'
-
ALLGEMEIN
.
94
4.3.1
FACHWISSEN
.
94
4.3.2
KRITISCHE
GEDANKEN
.
97
4.4
WAHRNEHMUNG
DER
ZUSCHREIBUNG
YYHOCHBEGABUNG
"
.
100
4.4.1
PERSOENLICHE
ASPEKTE
.
100
4.4.2
SOZIALE
ASPEKTE
.
102
4.5
UMGANG
MIT
DER
ZUSCHREIBUNG
YYHOCHBEGABUNG
"
.
105
4.5.1
KOMMUNIKATION
DER
ZUSCHREIBUNG
.
106
4.5.2
SOZIALER
UMGANG
.
107
4.5.3
PERSOENLICHER
UMGANG
.
109
4.5.4
KRITISCHE
GEDANKEN
.
112
4,6
ZUSAMMENFASSUNG:
ZWEI
PERSPEKTIVEN
-
EIN
PHAENOMEN
.
114
5
DISKUSSION
DER
EMPIRIE
.
117
5.1
GRUNDLAGEN
DES
WISSENS
.
117
5.1.1
WIRKLICHKEITEN
DER
ALLTAGSWELT
.
117
5.1.2
GESELLSCHAFTLICHE
INTERAKTION:
TYPISIERUNGEN
&
KATEGORISIERUNGEN
-
ANONYMITAET
&
INTIMITAET
.
121
5.1.3
SPRACHE
&
WISSEN:
OBJEKTIVATIONEN
&
REZEPTWISSEN
.
123
5.2
GESELLSCHAFT
ALS
OBJEKTIVE
WIRKLICHKEIT
.
124
5.2.1
INSTITUTIONALISIERUNG
.
125
5.2.2
LEGITIMIERUNG
.
136
5.3
GESELLSCHAFT
ALS
SUBJEKTIVE
WIRKLICHKEIT
.
149
5.3.1
DIE
INTERNALISIERUNG
DER
WIRKLICHKEIT
.
149
5.3.2
INTERNALISIERUNG
UND
GESELLSCHAFTSSTRUKTUR
.
163
5.3.3
GEDANKEN
UEBER
IDENTITAETSTHEORIEN
.
170
5.3.4
ORGANISMUS
UND
AKTIVITAET
.
172
5.4
ZUSAMMENFASSUNG:
DIE
GESELLSCHAFTLICHE
KONSTRUKTION
VON
"
HOCHBEGABUNG
"
.
174
6
POTENTIALE
UND
GRENZEN
.
177
6.1
SOZIOKONSTRUKTIVISMUS
.
177
6.1.1
POTENZIALE
.
177
6.1.2
GRENZEN
.
178
6.2
INTERVIEWS
UND
RATGEBER
.
179
6.2.1
POTENZIALE
DER
INTERVIEWS
.
180
6.2.2
POTENZIALE
DER
RATGEBER
.
181
6.2.3
.
UND
WAS
NOCH?
.
182
6.3
THEORIE
&
EMPIRIE
ALS
GEGENSEITIGE
BEREICHERUNG
.
186
7
CONCLUSIO
UND
AUSBLICK
.
189
7.1
.
UND
J
ETZT?
DIE
GESELLSCHAFTLICHE
KONSTRUKTION
VON
HOCHBEGABUNG
189
7.2
.
UND
WEITER?
MOEGLICHE
IMPLIKATIONEN
FUER
BILDUNGSPRAXIS
UND
-
FORSCHUNG
.
190
7.2.1
ALLGEMEIN
.
190
7.2.2
GRUNDLAGEN
DES
WISSENS
RUND
UM
"
HOCHBEGABUNG
"
.
192
7.2.3
"
HOCHBEGABUNG
"
ALS
OBJEKTIVE
WIRKLICHKEIT
.
192
7.2.4
"
HOCHBEGABUNG
"
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SUBJEKTIVE
WIRKLICHKEIT
.
193
7.2.5
IDENTITAET,
ORGANISMUS
UND
AKTIVITAET
.
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VERZEICHNIS
.
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