Verfügbarkeit: Klassen erfolgreich führen

Klassen erfolgreich führen: guter Unterricht durch starke Lehrkräfte

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Streber, Doris 1980- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Stuttgart Verlag W. Kohlhammer 2021
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagworte:	Klassenunterricht Unterrichtsorganisation Disziplin Gestaltung Kommunikation
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 DIE BEDEUTUNG VON KLASSENFUEHRUNG FUER GUTEN UNTERRICHT .......... 7 2 AUFBAU DER ARBEIT ................................................................................. 14 3 STRUKTURIERENDE UNTERRICHTSGESTALTUNG/KOGNITIVE AKTIVIERUNG ... 16 3.1 CHOREOGRAFIERTE UNTERRICHTSPLANUNG ......................................... 17 3.2 AKTIVE UND ADAPTIVE EINBEZIEHUNG DER GANZEN KLASSE ............ 24 3.3 MOTIVIERENDES UNTERRICHTEN ...................................................... 47 4 KOMMUNIKATION .................................................................................... 50 4.1 GRUNDLEGENDE ASPEKTE DER KOMMUNIKATION .......................... 51 4.2 FEEDBACK GEBEN UND AUF SCHUELERSEITE INITIIEREN ...................... 57 4.3 HUMOR ALS BREITBANDTHERAPEUTIKUM IN EINER KLASSE ............... 66 5 REGULATION .............................................................................................. 72 5.1 REGULATION UEBER VERSTAERKUNGSLERNEN ......................................... 73 5.2 REGULATION UEBER EINSICHT ........................................................... 86 5.3 KOMMUNIKATION UND REGULATION .............................................. 97 6 DISZIPLIN UND UNTERRICHTSSTOERUNGEN ................................................ 103 6.1 EXKURS: AUTORITAET ........................................................................ 104 6.2 EXEMPLARISCHE FALLBEARBEITUNG ................................................... 110 6.3 SENSIBILISIERUNG FUER DAS THEMA DISZIPLIN ................................. 114 6.4 SENSIBILISIERUNG FUER DAS THEMA UNTERRICHTSSTOERUNGEN ............ 116 6.5 UMGANG MIT DISZIPLIN UND UNTERRICHTSSTOERUNGEN .................. 119 7 UMGANG MIT AGGRESSION UND BULLYING/MOBBING ........................... 130 7.1 KLASSENFUEHRUNG UND GEWALTPRAEVENTION .................................... 133 7.2 DER MEHREBENENANSATZ VON DAN OLWEUS ................................. 136 7.3 PETERMANN: TRAINING MIT AGGRESSIVEN KINDERN UND JUGENDLICHEN ................................................................................ 138 7.4 DAS KONSTANZER TRAININGSMODELL (KTM) ................................. 140 8 PRAESENZ .................................................................................................... 150 8.1 EXKURS: NEUROBIOLOGISCHE GRUNDLAGEN NACH ROTH (2015) .... 150 8.2 PHYSISCHE UND GEDANKLICHE PRAESENZ ........................................... 153 8.3 UMGANG MIT SCHUELERABWEICHUNGEN UND-FEHLEM .................... 153 5 INHALTSVERZEICHNIS 8.4 HANDELN UNTER DRUCK ................................................................ 155 8.5 PRAESENZ BEI KOUNIN ..................................................................... 157 9 TEAMENTWICKLUNG UND PROFESSIONELLE LERNGEMEINSCHAFTEN ......... 163 9.1 TEAMENTWICKLUNG ........................................................................ 163 9.2 PROFESSIONELLE LERNGEMEINSCHAFTEN ........................................... 167 SCHLUSSGEDANKEN ................................................................................................ 169 LITERATUR ............................................................................................................... 171
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