Nationalsozialismus im Schulgeschichtsbuch: Zulassungsverfahren und die Aushandlung von Geschichtskultur in Bayern ab 1949 bis in die 1970er Jahre
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
---|---|
Format: | Abschlussarbeit Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Göttingen
V&R unipress
[2021]
|
Schriftenreihe: | Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik
Band 25 |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Rezension Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis Klappentext |
Beschreibung: | Rezensiert in: sehepunkte 22 (2022), Nr. 11 [15.11.2022] (Heike Wolter) |
Beschreibung: | 396 Seiten |
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VORWORT
.....................................................................................................
7
1.
EINLEITUNG
...............................................................................................
9
1.1.
FORSCHUNGSGEGENSTAND
UND
ERKENNTNISPOTENTIAL
..........................
14
1.2.
THEORETISCHE
VERORTUNG
...................................................................
28
1.3.
QUELLENKORPUS
UND
METHODISCHES
VORGEHEN
................................
37
1.4.
AUFBAU
DER
STUDIE
...........................................................................
46
2.
ENTWICKLUNG
UND
STRUKTUR
DER
ZULASSUNGSVERFAHREN
.............................
49
2.1.
RAHMENBEDINGUNGEN:
GESCHICHTSLEHRPLAENE
UND
RICHTLINIEN
....
49
2.2.
AEUSSERE
STRUKTUR
DER
ZULASSUNGSVERFAHREN:
DIE
INSTITUTION
............
73
2.3.
INNERE
STRUKTUR
DER
ZULASSUNGSVERFAHREN:
DIE
AKTEURE
..................
102
2.3.1.
AUSWAHL
DER
SACHVERSTAENDIGEN
..............................................
103
2.3.2.
SACHVERSTAENDIGENTYPEN
UND
INTERESSENGRUPPEN
..................
116
2.3.3.
EXTERNALISIERUNG
ARGUMENTATIVER
MACHT?
SACHVERSTAENDIGE
ALS
EXPERTEN
...........................................................................
124
2.4.
VERLAGSSTRATEGIEN
IM
PRUEFVERFAHREN
..............................................
132
2.5.
ZUSAMMENFUEHRUNG
I:
ZULASSUNGSVERFAHREN
ALS
GESCHICHTSPOLITISCHES
INSTRUMENT
DES
BAYERISCHEN
KULTUSMINISTERIUMS
........................................................................
148
3.
INHALTE
AUSHANDELN.
GESCHICHTE
DES
NATIONALSOZIALISMUS
IN
DEN
ZULASSUNGSVERFAHREN
..............................................................................
153
3.1.
WEIMARS
ENDE:
WER
HAT
SCHULD
AM
AUFSTIEG
DES
NATIONALSOZIALISMUS?
.....................................................................
154
3.1.1.
SCHULBUCHANALYSE
..................................................................
154
3.1.2.
ZULASSUNGSVERFAHREN
.............................................................
170
3.2.
WER
WAR
DIESER
HITLER?
ZWISCHEN
PSYCHOLOGISIERUNG
UND
HISTORISIERUNG
.................................................................................
184
3.2.1.
SCHULBUCHANALYSE
................................................................
185
3.2.2.
ZULASSUNGSVERFAHREN
...........................................................
195
3.3.
HITLER
UND
DIE
JUDEN.
VERORTUNG
UND
GEWICHTUNG
DES
ANTISEMITISMUS
..............................................................................
204
3.3.1.
SCHULBUCHANALYSE
...................................................................
205
3.3.2.
ZULASSUNGSVERFAHREN
.............................................................
223
3.4.
VERBLENDET
ODER
UEBERZEUGT?
BEVOELKERUNG
UND
DRITTES
REICH
.
.
.
247
3.4.1.
SCHULBUCHANALYSE
...................................................................
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3.4.2.
ZULASSUNGSVERFAHREN
.............................................................
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OPFER?
BEVOELKERUNG,
HITLER
UND
DER
ZWEITE
WELTKRIEG
...................
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SCHULBUCHANALYSE
...................................................................
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3.5.2.
ZULASSUNGSVERFAHREN
.............................................................
302
3.6.
ZUSAMMENFUEHRUNG
II:
ANTITOTALITAERE
UND
HITLERZENTRIERTE
GESCHICHTSKULTUR
..............................................................................
318
3.7.
WARUM
HITLER?
FACHLICHE
UEBERZEUGUNGEN
IN
DEN
ZULASSUNGSVERFAHREN
.........................................................................
323
4.
ZUSAMMENFUEHRUNG
UND
AUSBLICK
........................................................
341
4.1.
ZULASSUNGSVERFAHREN
ALS
GESCHICHTSKULTURELLER
HEGEMONIEAPPARAT
.
341
4.2.
ERGEBNISDISKUSSION
UND
AUSBLICK
.................................................
356
ANHANG
......................................................................................................
365
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
.........................................................................
365
LITERATURVERZEICHNIS
..............................................................................
366
Inhalt Vorwort..................................................................................................... 7 1. Einleitung............................................................................................... 1.1. Forschungsgegenstand und Erkenntnispotential.......................... 1.2. Theoretische Verortung.................................................................. 1.3. Quellenkorpus und methodisches Vorgehen ................................ 1.4. Aufbau der Studie........................................................................... 9 14 28 37 46 2. Entwicklung und Struktur der Zulassungsverfahren............................. 2.1. Rahmenbedingungen: Geschichtslehrpläne und Richtlinien .... 2.2. Äußere Struktur der Zulassungsverfahren : Die Institution............ 2.3. Innere Struktur der Zulassungsverfahren: Die Akteure................. 2.3.1. Auswahl der Sachverständigen.............................................. 2.3.2. Sachverständigentypen und Interessengruppen ................. 2.3.3. Externalisierung argumentativer Macht? Sachverständige als Experten........................................................................... 2.4. Verlagsstrategien im Prüfverfahren .............................................. 2.5. Zusammenführung I: Zulassungsverfahren als geschichtspolitisches Instrument des Bayerischen Kultusministeriums........................................................................ 49 49 73 102 103 116 3. Inhalte aushandeln. Geschichte des Nationalsozialismus in den
Zulassungsverfahren.............................................................................. 3.1. Weimars Ende: Wer hat Schuld am Aufstieg des Nationalsozialismus?..................................................................... 3.1.1. Schulbuchanalyse................................................................... 3.1.2. Zulassungsverfahren............................................................. 3.2. »Wer war dieser Hitler?« Zwischen Psychologisierung und Historisierung................................................................................. 3.2.1. Schulbuchanalyse................................................................... 124 132 148 153 154 154 170 184 185
6 Inhalt 3.2.2. Zulassungsverfahren............................................................. 3.3. »Hitler und die Juden«. Verortung und Gewichtung des Antisemitismus.............................................................................. 3.3.1. Schulbuchanalyse................................................................... 3.3.2. Zulassungsverfahren............................................................. 3.4. Verblendet oder überzeugt? Bevölkerungund »Drittes Reich . . . 3.4.1. Schulbuchanalyse................................................................... 3.4.2. Zulassungsverfahren............................................................. 3.5. Opfer? Bevölkerung, Hitler und der ZweiteWeltkrieg.................. 3.5.1. Schulbuchanalyse.................................................................. 3.5.2. Zulassungsverfahren............................................................. 3.6. Zusammenführung II: Antitotalitäre und hitlerzentrierte Geschichtskultur.............................................................................. 3.7. Warum Hitler? Fachliche Überzeugungen in den Zulassungsverfahren........................................................................ 195 323 4. Zusammenführung und Ausblick.......................................................... 4.1. Zulassungsverfahren als geschichtskultureller Hegemonieapparat. 4.2. Ergebnisdiskussion und Ausblick ................................................. 341 341 356 Anhang.....................................................................................................
Abkürzungsverzeichnis........................................................................ Literaturverzeichnis.............................................................................. 365 365 366 204 205 223 247 247 266 289 289 302 318
Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 25 Der Band setzt sich intensiv mit einer bislang kaum beachteten »Diskursarena« der Gestaltung von Schulbüchern auseinander: dem Zulassungsverfahren. Untersucht werden u.a. die Akten von über sechzig Zulassungsverfahren in Bayern sowie Schulgeschichts bücher, die von 1949 bis in die 1970er Jahre erschienen sind. Der Autor arbeitet die institutionellen Verhältnisse und normativen Bedingungen im Hinblick auf die historische Deutungsmacht sowie die Interessen von Verlag und Ministerium bei der Strukturierung der Verfahren heraus. Auch die zeitgenössischen fachlichen Über zeugungen und thematischen Konfliktlinien zum Nationalsozialismus werden erörtert. Es zeigt sich eine normierende Funktion der jewei ligen Zulassungsverfahren, deren gleichzeitige Kontingenz durch den hohen Einfluss der Gutachter bestimmt war, die als »Torhüter« offizieller Geschichtskultur mit Autoren und Verlagen um historische Deutungen rangen.
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INHALT
VORWORT
.
7
1.
EINLEITUNG
.
9
1.1.
FORSCHUNGSGEGENSTAND
UND
ERKENNTNISPOTENTIAL
.
14
1.2.
THEORETISCHE
VERORTUNG
.
28
1.3.
QUELLENKORPUS
UND
METHODISCHES
VORGEHEN
.
37
1.4.
AUFBAU
DER
STUDIE
.
46
2.
ENTWICKLUNG
UND
STRUKTUR
DER
ZULASSUNGSVERFAHREN
.
49
2.1.
RAHMENBEDINGUNGEN:
GESCHICHTSLEHRPLAENE
UND
RICHTLINIEN
.
49
2.2.
AEUSSERE
STRUKTUR
DER
ZULASSUNGSVERFAHREN:
DIE
INSTITUTION
.
73
2.3.
INNERE
STRUKTUR
DER
ZULASSUNGSVERFAHREN:
DIE
AKTEURE
.
102
2.3.1.
AUSWAHL
DER
SACHVERSTAENDIGEN
.
103
2.3.2.
SACHVERSTAENDIGENTYPEN
UND
INTERESSENGRUPPEN
.
116
2.3.3.
EXTERNALISIERUNG
ARGUMENTATIVER
MACHT?
SACHVERSTAENDIGE
ALS
EXPERTEN
.
124
2.4.
VERLAGSSTRATEGIEN
IM
PRUEFVERFAHREN
.
132
2.5.
ZUSAMMENFUEHRUNG
I:
ZULASSUNGSVERFAHREN
ALS
GESCHICHTSPOLITISCHES
INSTRUMENT
DES
BAYERISCHEN
KULTUSMINISTERIUMS
.
148
3.
INHALTE
AUSHANDELN.
GESCHICHTE
DES
NATIONALSOZIALISMUS
IN
DEN
ZULASSUNGSVERFAHREN
.
153
3.1.
WEIMARS
ENDE:
WER
HAT
SCHULD
AM
AUFSTIEG
DES
NATIONALSOZIALISMUS?
.
154
3.1.1.
SCHULBUCHANALYSE
.
154
3.1.2.
ZULASSUNGSVERFAHREN
.
170
3.2.
WER
WAR
DIESER
HITLER?
ZWISCHEN
PSYCHOLOGISIERUNG
UND
HISTORISIERUNG
.
184
3.2.1.
SCHULBUCHANALYSE
.
185
3.2.2.
ZULASSUNGSVERFAHREN
.
195
3.3.
HITLER
UND
DIE
JUDEN.
VERORTUNG
UND
GEWICHTUNG
DES
ANTISEMITISMUS
.
204
3.3.1.
SCHULBUCHANALYSE
.
205
3.3.2.
ZULASSUNGSVERFAHREN
.
223
3.4.
VERBLENDET
ODER
UEBERZEUGT?
BEVOELKERUNG
UND
DRITTES
REICH
.
.
.
247
3.4.1.
SCHULBUCHANALYSE
.
247
3.4.2.
ZULASSUNGSVERFAHREN
.
266
3.5.
OPFER?
BEVOELKERUNG,
HITLER
UND
DER
ZWEITE
WELTKRIEG
.
289
3.5.1.
SCHULBUCHANALYSE
.
289
3.5.2.
ZULASSUNGSVERFAHREN
.
302
3.6.
ZUSAMMENFUEHRUNG
II:
ANTITOTALITAERE
UND
HITLERZENTRIERTE
GESCHICHTSKULTUR
.
318
3.7.
WARUM
HITLER?
FACHLICHE
UEBERZEUGUNGEN
IN
DEN
ZULASSUNGSVERFAHREN
.
323
4.
ZUSAMMENFUEHRUNG
UND
AUSBLICK
.
341
4.1.
ZULASSUNGSVERFAHREN
ALS
GESCHICHTSKULTURELLER
HEGEMONIEAPPARAT
.
341
4.2.
ERGEBNISDISKUSSION
UND
AUSBLICK
.
356
ANHANG
.
365
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
.
365
LITERATURVERZEICHNIS
.
366
Inhalt Vorwort. 7 1. Einleitung. 1.1. Forschungsgegenstand und Erkenntnispotential. 1.2. Theoretische Verortung. 1.3. Quellenkorpus und methodisches Vorgehen . 1.4. Aufbau der Studie. 9 14 28 37 46 2. Entwicklung und Struktur der Zulassungsverfahren. 2.1. Rahmenbedingungen: Geschichtslehrpläne und Richtlinien . 2.2. Äußere Struktur der Zulassungsverfahren : Die Institution. 2.3. Innere Struktur der Zulassungsverfahren: Die Akteure. 2.3.1. Auswahl der Sachverständigen. 2.3.2. Sachverständigentypen und Interessengruppen . 2.3.3. Externalisierung argumentativer Macht? Sachverständige als Experten. 2.4. Verlagsstrategien im Prüfverfahren . 2.5. Zusammenführung I: Zulassungsverfahren als geschichtspolitisches Instrument des Bayerischen Kultusministeriums. 49 49 73 102 103 116 3. Inhalte aushandeln. Geschichte des Nationalsozialismus in den
Zulassungsverfahren. 3.1. Weimars Ende: Wer hat Schuld am Aufstieg des Nationalsozialismus?. 3.1.1. Schulbuchanalyse. 3.1.2. Zulassungsverfahren. 3.2. »Wer war dieser Hitler?« Zwischen Psychologisierung und Historisierung. 3.2.1. Schulbuchanalyse. 124 132 148 153 154 154 170 184 185
6 Inhalt 3.2.2. Zulassungsverfahren. 3.3. »Hitler und die Juden«. Verortung und Gewichtung des Antisemitismus. 3.3.1. Schulbuchanalyse. 3.3.2. Zulassungsverfahren. 3.4. Verblendet oder überzeugt? Bevölkerungund »Drittes Reich . . . 3.4.1. Schulbuchanalyse. 3.4.2. Zulassungsverfahren. 3.5. Opfer? Bevölkerung, Hitler und der ZweiteWeltkrieg. 3.5.1. Schulbuchanalyse. 3.5.2. Zulassungsverfahren. 3.6. Zusammenführung II: Antitotalitäre und hitlerzentrierte Geschichtskultur. 3.7. Warum Hitler? Fachliche Überzeugungen in den Zulassungsverfahren. 195 323 4. Zusammenführung und Ausblick. 4.1. Zulassungsverfahren als geschichtskultureller Hegemonieapparat. 4.2. Ergebnisdiskussion und Ausblick . 341 341 356 Anhang.
Abkürzungsverzeichnis. Literaturverzeichnis. 365 365 366 204 205 223 247 247 266 289 289 302 318
Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 25 Der Band setzt sich intensiv mit einer bislang kaum beachteten »Diskursarena« der Gestaltung von Schulbüchern auseinander: dem Zulassungsverfahren. Untersucht werden u.a. die Akten von über sechzig Zulassungsverfahren in Bayern sowie Schulgeschichts bücher, die von 1949 bis in die 1970er Jahre erschienen sind. Der Autor arbeitet die institutionellen Verhältnisse und normativen Bedingungen im Hinblick auf die historische Deutungsmacht sowie die Interessen von Verlag und Ministerium bei der Strukturierung der Verfahren heraus. Auch die zeitgenössischen fachlichen Über zeugungen und thematischen Konfliktlinien zum Nationalsozialismus werden erörtert. Es zeigt sich eine normierende Funktion der jewei ligen Zulassungsverfahren, deren gleichzeitige Kontingenz durch den hohen Einfluss der Gutachter bestimmt war, die als »Torhüter« offizieller Geschichtskultur mit Autoren und Verlagen um historische Deutungen rangen. |
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