Kompetenzorientiertes Lernen und Lehren im Bewegungs- und Sportunterricht: Fachdidaktisches Referenzmodell
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern
hep verlag
[2021]
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 307 Seiten Illustrationen, Diagramme 27 cm x 18.5 cm |
| ISBN: | 9783035518948 3035518947 |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
KAPITEL
1
RAHMENBEDINGUNGEN
UND
VERSTAENDNIS
DES
BEWEGUNGS
UND
SPORTUNTERRICHTS
............................................................
13
1
GESELLSCHAFTLICHER
WANDEL
UND
SEINE
RELEVANZ
FUER
DEN
SCHULSPORT
..............
16
2
DAS
SPORTSYSTEM
UND
DER
SCHULSPORT
IN
DER
SCHWEIZ
....................................
24
3
DER
BEWEGUNGS
UND
SPORTUNTERRICHT
IM
KONTEXT
EINER
BEWEGUNGSFREUNDLICHEN
SCHULE
....................................................................
33
4
BEWEGUNG
UND
SPORT
ALS
SCHULFACH
IN
DER
SCHWEIZ
.......................................
41
5
DER
DOPPELAUFTRAG
DES
BEWEGUNGS
UND
SPORTUNTERRICHTS
...........................
51
6
BEWEGUNGS-
UND
SPORTUNTERRICHT
UND
DAS
INDIVIDUUM
.................................
53
7
FACHDIDAKTISCHES
REFERENZMODELL
................................................................
59
KAPITEL
2
LERNENDE
UND
LERNEN
IM
SCHULSPORT
......................................................
69
1
LERNENDE
UND
IHRE
VORAUSSETZUNGEN
............................................................
72
2
LERNEN
IM
KOMPETENZORIENTIERTEN
BEWEGUNGS
UND
SPORTUNTERRICHT
...........
93
KAPITEL
3
LEHRENDE
UND
LEHREN
IM
SCHULSPORT
....................................................
125
1
KOMPETENZVERSTAENDNIS
UND
KOMPETENZORIENTIERUNG
IN
DER
HEUTIGEN
(SPORT-)
LEHRERINNEN-UND
LEHRERBILDUNG
..................................
128
2
LEHREN
IM
KOMPETENZORIENTIERTEN
BEWEGUNGS
UND
SPORTUNTERRICHT
..........
142
KAPITEL
4
PLANEN
-
DURCHFUEHREN
-
BEURTEILEN
......................................................
187
1
VON
DER
KLAERUNG
DER
VORAUSSETZUNGEN
ZUR
PLANUNG
....................................
192
2
VON
DER
PLANUNG
ZUR
DURCHFUEHRUNG
.............................................................
217
3
VON
DER
BEURTEILUNG
UND
EVALUATION
ZUR
NEUPLANUNG
................................
236
KAPITELS
PRAXISBEISPIELE
.......................................................................................
271
1
MEHRJAHRESPLANUNG
ZUM
THEMA
ROTATIONSBEWEGUNGEN
FUER
DIE
ZYKLEN
1,
2
UND
3
.............................................................................
274
2
PLANUNG
VON
UNTERRICHTSREIHEN
ZUM
THEMA
PARKOUR
FUER
DEN
ZYKLUS
3
.......
280
3
PLANUNG
EINER
AN
DIE
SCHULE
ANGEPASSTEN
FORM
DER
SPORTPRAXIS
ZUM
THEMA
SPIEL
FUER
DIE
ZYKLEN
2
UND
3
.....................................................
290
4
PLANUNG
EINER
AN
DIE
SCHULE
ANGEPASSTEN
FORM
DER
SPORTPRAXIS
ZUM
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LEICHTATHLETIK
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ZYKLUS
1
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KAPITEL
1
RAHMENBEDINGUNGEN
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VERSTAENDNIS
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BEWEGUNGS
UND
SPORTUNTERRICHTS
.
13
1
GESELLSCHAFTLICHER
WANDEL
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SEINE
RELEVANZ
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SCHULSPORT
.
16
2
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SPORTSYSTEM
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SCHULSPORT
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DER
SCHWEIZ
.
24
3
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BEWEGUNGS
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SPORTUNTERRICHT
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KONTEXT
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BEWEGUNGSFREUNDLICHEN
SCHULE
.
33
4
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SPORT
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SCHULFACH
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DER
SCHWEIZ
.
41
5
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DOPPELAUFTRAG
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BEWEGUNGS
UND
SPORTUNTERRICHTS
.
51
6
BEWEGUNGS-
UND
SPORTUNTERRICHT
UND
DAS
INDIVIDUUM
.
53
7
FACHDIDAKTISCHES
REFERENZMODELL
.
59
KAPITEL
2
LERNENDE
UND
LERNEN
IM
SCHULSPORT
.
69
1
LERNENDE
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IHRE
VORAUSSETZUNGEN
.
72
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KOMPETENZORIENTIERTEN
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SPORTUNTERRICHT
.
93
KAPITEL
3
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LEHREN
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SCHULSPORT
.
125
1
KOMPETENZVERSTAENDNIS
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KOMPETENZORIENTIERUNG
IN
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LEHRERBILDUNG
.
128
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KOMPETENZORIENTIERTEN
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SPORTUNTERRICHT
.
142
KAPITEL
4
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-
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-
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.
187
1
VON
DER
KLAERUNG
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VORAUSSETZUNGEN
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PLANUNG
.
192
2
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DURCHFUEHRUNG
.
217
3
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BEURTEILUNG
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NEUPLANUNG
.
236
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PRAXISBEISPIELE
.
271
1
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1,
2
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3
.
274
2
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UNTERRICHTSREIHEN
ZUM
THEMA
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ZYKLUS
3
.
280
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EINER
AN
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SPORTPRAXIS
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