Schule als kooperativer Akteur der Berufsorientierung: eine qualitative Untersuchung an allgemeinbildenden Schulen
Gespeichert in:
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Wiesbaden
Springer Gabler
[2020]
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Economics Education und Human Resource Management |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
1
PROBLEMSTELLUNG
........................................................................................
1
TEIL
I
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
2
THEMATISCHE
EINFUEHRUNG
-
BERUFSORIENTIERUNG
ALS
FORSCHUNGSFELD
..........................................................................................
11
2.1
BERUFSORIENTIERUNG
-
BEGRIFFSVERSTAENDNIS
UND
BESTANDTEILE
..........
11
2.2
BERUFSORIENTIERUNG
IM
WANDEL
DER
ZEIT
-
HISTORIE
UND
AKTUELLE
HERAUSFORDERUNGEN
..............................................................
25
2.3
AKTUELLER
STAND
UND
SCHWERPUNKTE
DER
FORSCHUNG
ZUR
BERUFSORIENTIERUNG
...........................................................................
47
2.4
BERUFSORIENTIERUNG
IN
DER
SCHULE
-
AUFGABE,
DIDAKTIK
UND
STRUKTUREN
..........................................................................................
57
3
SCHULE
ALS
INSTANZ
DER
BERUFSORIENTIERUNG
-
ZUM
STAND
DER
FORSCHUNG
AUF
CHANCEN
UND
GRENZEN
DES
SYSTEMS
...........................
75
3.1
ORGANISATIONSFORSCHUNG
-
DIE
SCHULE
ALS
SOZIALES
SYSTEM
.............
75
3.2
PROFESSIONSFORSCHUNG
.......................................................................
89
3.3
KOOPERATIONSFORSCHUNG
.....................................................................
106
4
BERUFSORIENTIERUNG
IN
DER
PRAXIS
...........................................................
115
4.1
RECHTLICHER
UND
GESELLSCHAFTLICHER
KONTEXT
.....................................
115
4.2
AKTEURE
UND
AUSGEWAEHLTE
PROJEKTE
IN
DER
BERUFSORIENTIERUNG
........
123
4.3
UMSETZUNGSSPEKTRUM
.......................................................................
137
5
AUSARBEITUNG
DER
FORSCHUNGSFRAGE
........................................................
141
5.1
CONCLUSIO
DER
THEORETISCHEN
UND
EMPIRISCHEN
GRUNDLAGEN
............
141
5.2
PRAEZISIERUNG
DES
FORSCHUNGSINTERESSES
............................................
151
VII
VIII
INHALTSVERZEICHNIS
TEIL
II
METHODISCHE
GRUNDLAGEN
6
METHODEN
DER
UNTERSUCHUNG
..................................................................
157
6.1
METHODISCHE
EINORDNUNG
..................................................................
157
6.2
DIE
GROUNDED
THEORY
ALS
FORSCHUNGSANSATZ
...................................
161
6.3
DAS
LEITFADENGESTUETZTE
INTERVIEW
ALS
ERHEBUNGSVERFAHREN
..............
172
6.4
UNTERSUCHUNGSDESIGN
UND
METHODISCHE
UMSETZUNG
.....................
175
6.5
LIMITATIONEN
UND
KRITISCHE
REFLEXION
DER
METHODIK
.......................
193
TEIL
III
EMPIRISCHE
ERGEBNISSE
7
DAS
MODELL
UND
SEINE
EMPIRISCHE
FUNDIERUNG
.....................................
199
7.1
SCHULKOOPERATIONEN
IN
DER
BERUFSORIENTIERUNG:
UEBERBLICK
UEBER
DAS
MODELL
.................................................................................
199
7.2
KEMKATEGORIE:
QUALITAETSENTWICKLUNG
DURCH
KOOPERATION
..............
204
7.3
URSACHEN:
UMWELT
UND
STRUKTUR
......................................................
237
7.4
STRATEGIEN
DER
SCHULEN:
FLEXIBILISIERUNG
UND
BEGLEITUNG
................
267
7.5
INTERVENIERENDE
BEDINGUNGEN:
INTERNE
UND
EXTERNE
EINFLUESSE
........
286
7.6
KONSEQUENZEN:
VERBESSERTE
BERUFSORIENTIERUNG
.............................
309
7.7 KONTEXT:
PAEDAGOGISCHE
HALTUNG
......................................................
335
TEIL
IV
DISKUSSION
UND
AUSBLICK
8
SCHLUSSBETRACHTUNG
...................................................................................
359
8.1
ABSCHLIESSENDE
BETRACHTUNG
..............................................................
359
8.2
DISKUSSION
DER
ERGEBNISSE
................................................................
363
8.3
IMPLIKATIONEN
FUER
SCHULPRAXIS
UND
BILDUNGSPOLITIK
.......................
370
8.4
ANSCHLIESSENDE
FORSCHUNGSDESIDERATE
..............................................
374
LITERATURVERZEICHNIS
.......................................................................................
377
|
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1
PROBLEMSTELLUNG
.
1
TEIL
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GRUNDLAGEN
2
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EINFUEHRUNG
-
BERUFSORIENTIERUNG
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.
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2.1
BERUFSORIENTIERUNG
-
BEGRIFFSVERSTAENDNIS
UND
BESTANDTEILE
.
11
2.2
BERUFSORIENTIERUNG
IM
WANDEL
DER
ZEIT
-
HISTORIE
UND
AKTUELLE
HERAUSFORDERUNGEN
.
25
2.3
AKTUELLER
STAND
UND
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DER
FORSCHUNG
ZUR
BERUFSORIENTIERUNG
.
47
2.4
BERUFSORIENTIERUNG
IN
DER
SCHULE
-
AUFGABE,
DIDAKTIK
UND
STRUKTUREN
.
57
3
SCHULE
ALS
INSTANZ
DER
BERUFSORIENTIERUNG
-
ZUM
STAND
DER
FORSCHUNG
AUF
CHANCEN
UND
GRENZEN
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SYSTEMS
.
75
3.1
ORGANISATIONSFORSCHUNG
-
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SCHULE
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SOZIALES
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.
75
3.2
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.
89
3.3
KOOPERATIONSFORSCHUNG
.
106
4
BERUFSORIENTIERUNG
IN
DER
PRAXIS
.
115
4.1
RECHTLICHER
UND
GESELLSCHAFTLICHER
KONTEXT
.
115
4.2
AKTEURE
UND
AUSGEWAEHLTE
PROJEKTE
IN
DER
BERUFSORIENTIERUNG
.
123
4.3
UMSETZUNGSSPEKTRUM
.
137
5
AUSARBEITUNG
DER
FORSCHUNGSFRAGE
.
141
5.1
CONCLUSIO
DER
THEORETISCHEN
UND
EMPIRISCHEN
GRUNDLAGEN
.
141
5.2
PRAEZISIERUNG
DES
FORSCHUNGSINTERESSES
.
151
VII
VIII
INHALTSVERZEICHNIS
TEIL
II
METHODISCHE
GRUNDLAGEN
6
METHODEN
DER
UNTERSUCHUNG
.
157
6.1
METHODISCHE
EINORDNUNG
.
157
6.2
DIE
GROUNDED
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.
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6.3
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LEITFADENGESTUETZTE
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ERHEBUNGSVERFAHREN
.
172
6.4
UNTERSUCHUNGSDESIGN
UND
METHODISCHE
UMSETZUNG
.
175
6.5
LIMITATIONEN
UND
KRITISCHE
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METHODIK
.
193
TEIL
III
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ERGEBNISSE
7
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UND
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7.1
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BERUFSORIENTIERUNG:
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MODELL
.
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7.2
KEMKATEGORIE:
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7.3
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UMWELT
UND
STRUKTUR
.
237
7.4
STRATEGIEN
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SCHULEN:
FLEXIBILISIERUNG
UND
BEGLEITUNG
.
267
7.5
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EXTERNE
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.
286
7.6
KONSEQUENZEN:
VERBESSERTE
BERUFSORIENTIERUNG
.
309
7.7 KONTEXT:
PAEDAGOGISCHE
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.
335
TEIL
IV
DISKUSSION
UND
AUSBLICK
8
SCHLUSSBETRACHTUNG
.
359
8.1
ABSCHLIESSENDE
BETRACHTUNG
.
359
8.2
DISKUSSION
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ERGEBNISSE
.
363
8.3
IMPLIKATIONEN
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SCHULPRAXIS
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BILDUNGSPOLITIK
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| spelling | Bigos, Michael Verfasser (DE-588)1221277782 aut Schule als kooperativer Akteur der Berufsorientierung eine qualitative Untersuchung an allgemeinbildenden Schulen Michael Bigos Wiesbaden Springer Gabler [2020] XIII, 414 Seiten Illustrationen, Diagramme txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Research Economics Education und Human Resource Management Dissertation Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2020 Berufswahl (DE-588)4005962-5 gnd rswk-swf Schule (DE-588)4053474-1 gnd rswk-swf Berufsorientierung (DE-588)4140124-4 gnd rswk-swf Übergang Schule Beruf Berufsorientierung Berufswahl Schulforschung Grounded Theory (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Schule (DE-588)4053474-1 s Berufswahl (DE-588)4005962-5 s Berufsorientierung (DE-588)4140124-4 s DE-604 Springer Fachmedien Wiesbaden (DE-588)1043386068 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe Bigos, Michael Schule als kooperativer Akteur der Berufsorientierung 1. Auflage 2020 Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden, 2020 Online-Ressource DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032737435&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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