Online-gestützte Förderung von Schreibkompetenz: Studienkurs mit Lehr-Lern-Material
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
UTB
2023
Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2023 |
| Schriftenreihe: | Heterogenität in der Lehrer:innenbildung
utb 5615 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 163 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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|---|---|
| adam_text | ir i.ïlt 1 über diese Reihe.................................................................................................................... 9 շ Der Studienkurs auf einen Blick......................................................................................... 15 Kompetenzen........................................................................................................................ 15 Kurzbeschreibung des Kursangebots.................................................................................. 17 Kurzüberblick........................................................................................................................ 19 3 Theoretische Grundlegung der Inhalte desStudienkurses............................................. 21 Schreibkompetenz................................................................................................................ 21 Der Schreibprozess............................................................................................................... 23 Schreiber:innenheterogenität ............................................................................................ 28 Differenzierung..................................................................................................................... 29 Text und Textsorten.............................................................................................................. 30 Schreiben und Digitalisierung............................................................................................. 37 Die Bedeutung digitaler
(Bildungs-)Medien,insbesondere der Lernplattformen........... 42 Der Theorie-Praxis-Bezug als konstituierendesElement des Kurses................................. 44 4 Gestaltungsmerkmale des Studienkurses........................................................................ 47 Praxisbezug........................................................................................................................... 47 Einbindung digitaler Medien............................................................................................... 52 Dokumentation und Reflexion der Arbeit in einem Portfolio............................................ 53 Tandemlehre......................................................................................................................... 55 5 BausteinedesStudienkurses.............................................................................................. 57 Bausteine im Überblick....................................................................................................... 57 Baustein 1: Einführung und Grundlagen der Schreibdidaktik und der Medienkunde.... 62 Baustein 2: Der Schreibprozess........................................................................................ 72 Baustein 3: Schreibaufgaben........................................................................................... 91 Baustein 4: Schreiberinnenheterogenität................................................................... 104 Baustein 5: Lernförderliches Beurteilen........................................................................116
Baustein 6: Inhaltliche und organisatorische Vorbereitung der Schülerinnenbetreuung.............................................................................. 124 Baustein 7: Textsorten und veränderter Schriftsprachgebrauch durch neue Medien.......................................................................... 134 Baustein8: Beurteilen und Bewerten von Texten......................................................... 145 Baustein 9: Erhebung zum Kompetenzgewinn.............................................................. 153 Baustein 10: Präsentation der Arbeitsergebnisse,ggf. Abschluss-Reflexion.................. 155 6 Bewährung, Reflexion, Evaluation.................................................................................. 157 7 Literaturverzeichnis.......................................................................................................... 159 8 Autorinnenprofile............................................................................................................. 167
Der Studienkurs „Online-gestützte Förderung von Schreib kompetenz kann unmittelbar als Semesterangebot einge setzt werden, wobei eine universitäre Lehrveranstaltung die Grundlage hierfür bildet. Der Kurs widmet sich drei rele vanten deutsch- bzw. schreibdidaktischen Dimensionen. Zunächst befasst er sich mit Prinzipien der Schreibprozess orientierung, anschließend fokussiert er die Veränderung von Textsorten und Schriftlichkeit. Außerdem wird die Schulung eines kompetenten Umgangs mit digitalen Medien in einem prozessorientierten, online-gestützten Schreib unterricht gesondert thematisiert. Die Studienkurse der Reihe „Heterogenität in der Lehreninnenbildung sind für den Einsatz in der Lehre konzipiert, erprobt und auch für das vertiefende Selbststudium geeignet. Jeder Studienkurs besteht aus einer didaktisierten Einführung sowie digitalen Materialien (z. B. Arbeitsblätter, Präsentationsfolien, Handouts).
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ir i.ïlt 1 über diese Reihe. 9 շ Der Studienkurs auf einen Blick. 15 Kompetenzen. 15 Kurzbeschreibung des Kursangebots. 17 Kurzüberblick. 19 3 Theoretische Grundlegung der Inhalte desStudienkurses. 21 Schreibkompetenz. 21 Der Schreibprozess. 23 Schreiber:innenheterogenität . 28 Differenzierung. 29 Text und Textsorten. 30 Schreiben und Digitalisierung. 37 Die Bedeutung digitaler
(Bildungs-)Medien,insbesondere der Lernplattformen. 42 Der Theorie-Praxis-Bezug als konstituierendesElement des Kurses. 44 4 Gestaltungsmerkmale des Studienkurses. 47 Praxisbezug. 47 Einbindung digitaler Medien. 52 Dokumentation und Reflexion der Arbeit in einem Portfolio. 53 Tandemlehre. 55 5 BausteinedesStudienkurses. 57 Bausteine im Überblick. 57 Baustein 1: Einführung und Grundlagen der Schreibdidaktik und der Medienkunde. 62 Baustein 2: Der Schreibprozess. 72 Baustein 3: Schreibaufgaben. 91 Baustein 4: Schreiberinnenheterogenität. 104 Baustein 5: Lernförderliches Beurteilen.116
Baustein 6: Inhaltliche und organisatorische Vorbereitung der Schülerinnenbetreuung. 124 Baustein 7: Textsorten und veränderter Schriftsprachgebrauch durch neue Medien. 134 Baustein8: Beurteilen und Bewerten von Texten. 145 Baustein 9: Erhebung zum Kompetenzgewinn. 153 Baustein 10: Präsentation der Arbeitsergebnisse,ggf. Abschluss-Reflexion. 155 6 Bewährung, Reflexion, Evaluation. 157 7 Literaturverzeichnis. 159 8 Autorinnenprofile. 167
Der Studienkurs „Online-gestützte Förderung von Schreib kompetenz" kann unmittelbar als Semesterangebot einge setzt werden, wobei eine universitäre Lehrveranstaltung die Grundlage hierfür bildet. Der Kurs widmet sich drei rele vanten deutsch- bzw. schreibdidaktischen Dimensionen. Zunächst befasst er sich mit Prinzipien der Schreibprozess orientierung, anschließend fokussiert er die Veränderung von Textsorten und Schriftlichkeit. Außerdem wird die Schulung eines kompetenten Umgangs mit digitalen Medien in einem prozessorientierten, online-gestützten Schreib unterricht gesondert thematisiert. Die Studienkurse der Reihe „Heterogenität in der Lehreninnenbildung" sind für den Einsatz in der Lehre konzipiert, erprobt und auch für das vertiefende Selbststudium geeignet. Jeder Studienkurs besteht aus einer didaktisierten Einführung sowie digitalen Materialien (z. B. Arbeitsblätter, Präsentationsfolien, Handouts). |
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| spelling | Meyer, Anna-Maria Verfasser (DE-588)1117924203 aut Online-gestützte Förderung von Schreibkompetenz Studienkurs mit Lehr-Lern-Material Anna-Maria Meyer, Thomas Heiland Bad Heilbrunn UTB 2023 Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2023 163 Seiten Illustrationen, Diagramme txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Heterogenität in der Lehrer:innenbildung utb 5615 Textproduktion (DE-588)4184945-0 gnd rswk-swf Online-Medien (DE-588)4535907-6 gnd rswk-swf Studium (DE-588)4058216-4 gnd rswk-swf Computerunterstützter Unterricht (DE-588)4070087-2 gnd rswk-swf Schreibkompetenz Schreibdidaktik Umgang mit digitalen Medien 1000: Buchtyp 1050: Einführungen und Grundlegungen 1550: Grundlagen (Bachelor) 1600: Vertiefung (Master) 1650: Berufspraxis 2380: Schlüsselkompetenzen 2385: Präsentation & Rhetorik 2388: Hochschullehre 2400: Schulpädagogik 2404: Didaktik Deutsch (DE-588)4074111-4 Lehrmittel gnd-content Studium (DE-588)4058216-4 s Textproduktion (DE-588)4184945-0 s Computerunterstützter Unterricht (DE-588)4070087-2 s Online-Medien (DE-588)4535907-6 s DE-604 Heiland, Thomas 1979- Verfasser (DE-588)1197081267 aut Uni-Taschenbücher GmbH (DE-588)5161273-2 pbl Verlag Julius Klinkhardt (DE-588)2016917-6 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe, digital 978-3-8385-5615-4 Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032728528&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032728528&sequence=000003&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Klappentext |
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