Lehrkräftebildung neu gedacht: ein Praxishandbuch für die Lehre in den Naturwissenschaften und deren Didaktiken
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| Other Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Münster ; New York
Waxmann
[2021]
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
| Physical Description: | 266 Seiten Illustrationen, Karten (teilweise farbig) 24 cm x 17 cm |
| ISBN: | 9783830943495 3830943490 |
Staff View
MARC
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|---|---|
| adam_text | INHALT
LEHRKRAEFTEBILDUNGNEUGEDACHT
.........................................................................................
9
MARCUS
KUBSCH,
STEFAN
SORGE,
JULIA
ARNOLD
&
NICOLE
GRAULICH
TEIL
I
-
KOMPETENZEN
INNOVATIV
VERMITTELN
YYDESIGN
THINKING
MEETS
DIDACTICS
-
FACHDIDAKTISCHE
AUSBILDUNG
CHEMIE
...............
13
HANS-DIETER
KOERNER
&
ANDREAS
BELTHLE
EINFUEHRUNG
IN
GRUNDLAGEN
DER
FORSCHUNGSMETHODIK
IN
DER
NATURWISSENSCHAFTSDIDAKTISCHEN
LEHRKRAEFTEBILDUNG
-
EINE
FACHUEBERGREIFENDE
NEUAUSRICHTUNG
IM
SINNE
EINES
FLIPPED-CLASSROOM-KONZEPTS
........................................
19
SARAH
HUNDERTMARK,
BENEDIKT
HEUCKMANN
&
JULIAN
HEEG
LEHRKRAEFTEBILDUNG
AN
DER
HOCHSCHULE
KONSTRUKTIVISTISCH
GESTALTEN
-
LEHR-LERN-PRINZIPIEN,
-MODELLE
UND
-SETTINGS
ZU
LERNEN
MITTELS
KONZEPTWECHSEL,
PROBLEMBASIERTEM
UND
SITUIERTEM
LERNEN
.....................................................................
29
FINJA
GROSPIETSCH,
ISABELLE
LINS,
KATHARINA
GIMBEL
&
MONIQUE
MEIER
KOMPETENZORIENTIERTE
LEHRE
IN
PHYSIKDIDAKTISCHEN
LEHRVERANSTALTUNGEN
NACH
DEM
INVERTED-CLASSROOM-ANSATZ
..........................................................................
40
MARTIN
SCHWICHOW
EIN
DIGITALES
SEMINARKONZEPT
ZUR
KOOPERATIVEN
UND
DIFFERENZIERTEN
GESTALTUNG
VON
INKLUSIVEM
NATURWISSENSCHAFTLICHEM
UNTERRICHT
.....................................................
45
VANESSA
SEREMET,
KATHARINA
GIERL,
JAAR
BOSKANY,
ROBIN
SCHILDKNECHT,
ALEXANDER
KAUERTZ,
SANDRA
NITZ
&
ANDREAS
NEHRING
MINTEGRATION
-
PROJEKTUNTERRICHT
MIT
GEFLUECHTETEN
.....................................................
54
MARTIN
LINDNER,
TERESA
FRITSCH,
JETTE
LIPPMANN
DIAGNOSTIZIEREN,
FOERDERN,
TUTORIEREN
-
EIN
SEMINARKONZEPT
ZUR
ANWENDUNG
FACHDIDAKTISCHER
METHODEN
IN
KOOPERATION
MIT
CHEMISCHEN
FACHMODULEN
..............
62
LEONIE
LIEBER,
JULIA
ORTMANN,
IRA
CASPARI
&
NICOLE
GRAULICH
HISTORISCHE
EXPERIMENTE
IN
DIE
LEHRKRAEFTEBILDUNG
INTEGRIEREN
.....................................
72
MICHELLE
MERCIER
&
PETER
HEERING
AKTUELLE
MOLEKULARBIOLOGISCHE
THEMEN
IN
DER
SCHULE
VERMITTELN
LERNEN
-
VERZAHNUNG
VON
PROFESSIONSWISSEN
UND
EXPLIZITE
THEMATISIERUNG
VON
NOS/NOSI
....
82
JANNE-MARIE
BOTHOR,
MONIQUE
MEIER,
KATHARINA
GIMBEL
&
KATHRIN
ZIEPPRECHT
DIE
KOPERNIKANISCHE
WENDE
ALS
ANLASS
ZUR
EXPLIZITEN
THEMATISIERUNG
DER
NATUR
DER
NATURWISSENSCHAFTEN
IM
ASTRONOMIEUNTERRICHT
............................................
92
INKA
HAAK,
JENS
KLINGHAMMER,
OLAFKREY
&
THORID
RABE
YYDAS
BRAUCHE
ICH
NIE
MEHR
IN
DER
SCHULE
-
INTEGRATIONSMODUL
ANALYTISCHE
CHEMIE
...
97
MARKUS
EMDEN,
HANS-DIETER
KOERNER
&
MATTHIAS
SCHOLZ
INNOVATIVE
KOOPERATION
MIT
FORSCHUNGSABTEILUNGEN
AUS
PHYSIK
UND
TECHNIK
FUER
DAS
LEHRAMTSSTUDIUM
-
KONTEXTUALISIERTES
LERNEN
ANHAND
AKTUELLER
FORSCHUNGSPROJEKTE
........................................................................................................
102
ANDREA
MARIA
SCHMID,
MARKUS
REHM
&
DOROTHEE
BROVELLI
FORSCHUNG
TRIFFT
SCHULE
-
CHEMIE-LABOTHEK
ALS
INNOVATIVES,
VERNETZENDES
FORMAT
..
108
CLAUDIA
BOHRMANN-LINDE,
NICO
MEUTER,
RICHARD
KREMER,
NUNO
PEREIRA
VAZ
&
JULIAN
VENZLAFF
LEHR-LERN-LABOR
BINEX
-
KONZEPTION
EINES
LEHR-LERN-LABOR-SEMINARS
ZUM
BINNENDIFFERENZIERENDEN
EXPERIMENTIEREN
....................................................................
113
ANITA
STENDER
TEIL
II
-
FOKUS:
PLANUNG
UND
REFLEXION
VON
UNTERRICHT
ZUR
SOFTWAREGESTUETZTEN
FOERDERUNG
DER
UNTERRICHTLICHEN
PLANUNGSKOMPETENZ
IN
SCHULPRAKTIKA
-
DAS
ONLINETOOL
YYDU
-
DIGITALES
UNTERRICHTSCOACHING
....................
121
DANIEL
SCHOLL,
SIMON
KUETH,
BJOERN
SCHWARZ,
HANNAH
LATHAN,
PETRA
WOLTERS
&
CHRISTOPH
SCHULE
KONTRASTIEREN
UND
VERGLEICHEN
MIT
VIDEOVIGNETTEN
-
KONZEPTION
EINER
DIAGNOSE-UEBUNGSEINHEIT
FUER
BIOLOGIELEHRAMTSSTUDIERENDE
............................................
126
DANIEL
HORN
&
MONIQUE
MEIER
FACHSPEZIFISCHES
CLASSROOM
MANAGEMENT
BEOBACHTEN
-
VIDEOVIGNETTEN
ALS
DIGITALE
LEHR-LERN-TOOLS
.................................................................................................
131
TOBIAS
DENECKE,
DAGMAR
HILFERT-RUEPPELL
&
KERSTIN
HOENER
VIDEOBASIERTE
KOMPETENZENTWICKLUNGSKETTE
IN
FACHDIDAKTISCHEN
PRAKTIKA
UND
SEMINAREN
-
VON
DER
VIDEOGRAPHIE
MIT
LIVE-FEEDBACK
ZUR
KOLLABORATIVEN
VIDEOANALYSE
.........................................................................................
136
CHRISTOPH
THYSSEN
&
ARASH
TOLOU
SACHCOMICGESTALTUNG
MIT
DER
PAPER-CUT-OUT-TECHNIK
IM
LEHRAMT
DER
NATURWISSENSCHAFTEN
......................................................................................................
145
MARKUS
PRECHTL
FOERDERUNG
ANGEHENDER
LEHRKRAEFTE
IM
UMGANG
MIT
EVIDENZEN
FUER
DEN
NATURWISSENSCHAFTLICHEN
UNTERRICHT
..............................................................................
150
PASCAL
POLLMEIER
&
SABINE
FECHNER
WIE
ADAPTIERT
MAN
UNTERRICHTSKONZEPTE
ERFOLGREICH?
EIN
BEISPIEL
ANHAND
VON
INQUIRY
INTO
RADIOACTIVITY
FUER
DEN
EINSATZ
IN
GYMNASIEN
...
155
MICHAEL
M.
HUELL
&
ANDY
JOHNSON
REFEED:
COMPUTERUNTERSTUETZTES
FEEDBACK
ZU
REFLEXIONSTEXTEN
-
EIN
LEHRKONZEPT
ZUR
FOERDERUNG
DER
REFLEXIONSKOMPETENZ
ANGEHENDER
PHYSIKLEHRKRAEFTE
AN
DER
UNIVERSITAET
POTSDAM
................................................................
160
LUKAS
MIENTUS,
PETER
WULFF,
ANNA
NOWAK
&
ANDREAS
BOROWSKI
BIOLOGIEUNTERRICHT
IN
BLOGS
KOMPETENZORIENTIERT
REFLEKTIEREN
-
VERFASSEN
VON
MIKROARTIKELN
IM
PRAXISSEMESTER
..........................................................
166
LEROY
GROSSMANN
&
STEFAN
H.
NESSLER
YYOH
GOTT,
WAS
MACH
ICH
JETZT?
UNERWARTETE
UNTERRICHTSSITUATIONEN
REFLEKTIEREN
UND
BEWAELTIGEN
-
EIN
LEHR-LERN-LABOR-FORMAT
.........................................................................................
176
ANNETTE
MAROHN
&
YVONNE
RATH
SELBST
ENTWICKELN
ODER
DIE
UMSETZUNG
REFLEKTIEREN?
ANSAETZE
ZUR
AUSGESTALTUNG
VON
LEHR-LERN-LABOREN
IM
VERGLEICH
.............................
186
SABRINA
SYSKOWSKI,
STEFAN
SORGE,
KARSTEN
RINCKE,
TIM
BOSHUIS
&
CARINA
WOEHLKE
TEIL
III
-
MEDIEN
GEWINNBRINGEND
EINSETZEN
UND
ENTWICKELN
SAGEMODELER:
EINE
DIGITALE
LERNUMGEBUNG
ZUR
FOERDERUNG
VON
MODELLIERUNGSKOMPETENZ
...............................................................................................
199
TOM
BIELIK
&
MORITZ
KRELL
SOCIAL-MEDIA-DISKURSKARTEN
ZUR
FOERDERUNG
DER
ARGUMENTATIONS
UND
DISKURSFAEHIGKEIT
IN
NATURWISSENSCHAFTLICHEN
KONTEXTEN
NUTZEN
.................................
203
ALEXANDER
BERGMANN,
ANNA
BENIERMANN
&
ALEXANDER
BUESSING
PROFESSIONSVERANTWORTUNG
IN
DER
KLIMAKRISE:
KLIMAWANDEL
UNTERRICHTEN
-
BEFAEHIGUNG
LEHRAMTSSTUDIERENDER
ZUR
KLIMABILDUNG
ALS
WICHTIGER
BEITRAG
ZUM
ERREICHEN
DER
SDGS
........................................................................................................
208
ANDREA
MOELLER,
JOHANNA
KRANZ,
AGNES
PUERSTINGER
&
VERONIKA
WINTER
DIGITALE
MEDIEN
SELBST
GEMACHT
-
APPLAUS
-
EIN
KOOPERATIONSPROJEKT
ZWISCHEN
BIOLOGIE
UND
INFORMATIKDIDAKTIK
..................................................................................
218
DANIELA
MAHLER,
ANDREAS
MUEHLING
&
JULIA
ARNOLD
STUDIERENDE
ERSTELLEN
INTERAKTIVE
EXPERIMENTIERVIDEOS
..................................................
223
LION
CORNELIUS
GLATZ,
ROGER
ERB
&
ALBERT
TEICHREW
STUDIERENDE
ALS
EXPERTEN
FUER
DEN
EINSATZ
VON
DIGITALEN
MEDIEN
IM
CHEMIEUNTERRICHT
......................................................................................................
228
HANNE
RAUTENSTRAUCH
&
MAIKE
BUSKER
EINSATZ
VON
AUGMENTED
REALITY
-
PHASENVERNETZT
UND
PRAXISORIENTIERT
VERMITTELT
..
237
MAREIKE
FREESE,
JAN
WINKELMANN,
MARK
ULLRICH,
ALBERT
TEICHREW
&
ROGER
ERB
CHEMIEDIDAKTIK
TRIFFT
MEDIENDESIGN
-
ANWENDUNG
FACHDIDAKTISCHER
DIGITALER
KOMPETENZEN
.................................................
243
STEFANIE
HERZOG,
ILKA
PARCHMANN,
SILKE
ROENNEBECK
&
ROMAN
ADLER
MIT
INTERDISZIPLINAERER
TEAMARBEIT
UND
DIGITALEN
MEDIEN
ZUM
SPRACHBEWUSSTEN
UNTERRICHT
...........................................................................................
248
MONIKA
ANGELA
BUDDE
&
MAIKE
BUSKER
LEHRAMTSAUSBILDUNG
PHYSIK
2.0
(LAP
2.0)
-
IMPLEMENTIERUNG
DIGITALER
LERNINHALTE
.........................................................................
258
JASMIN
ANDERSEN,
DIETMAR
BLOCK,
IRENE
NEUMANN
&
KNUT
NEUMANN
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
...............................................................................................
263
|
| adam_txt |
INHALT
LEHRKRAEFTEBILDUNGNEUGEDACHT
.
9
MARCUS
KUBSCH,
STEFAN
SORGE,
JULIA
ARNOLD
&
NICOLE
GRAULICH
TEIL
I
-
KOMPETENZEN
INNOVATIV
VERMITTELN
YYDESIGN
THINKING
MEETS
DIDACTICS
"
-
FACHDIDAKTISCHE
AUSBILDUNG
CHEMIE
.
13
HANS-DIETER
KOERNER
&
ANDREAS
BELTHLE
EINFUEHRUNG
IN
GRUNDLAGEN
DER
FORSCHUNGSMETHODIK
IN
DER
NATURWISSENSCHAFTSDIDAKTISCHEN
LEHRKRAEFTEBILDUNG
-
EINE
FACHUEBERGREIFENDE
NEUAUSRICHTUNG
IM
SINNE
EINES
FLIPPED-CLASSROOM-KONZEPTS
.
19
SARAH
HUNDERTMARK,
BENEDIKT
HEUCKMANN
&
JULIAN
HEEG
LEHRKRAEFTEBILDUNG
AN
DER
HOCHSCHULE
KONSTRUKTIVISTISCH
GESTALTEN
-
LEHR-LERN-PRINZIPIEN,
-MODELLE
UND
-SETTINGS
ZU
LERNEN
MITTELS
KONZEPTWECHSEL,
PROBLEMBASIERTEM
UND
SITUIERTEM
LERNEN
.
29
FINJA
GROSPIETSCH,
ISABELLE
LINS,
KATHARINA
GIMBEL
&
MONIQUE
MEIER
KOMPETENZORIENTIERTE
LEHRE
IN
PHYSIKDIDAKTISCHEN
LEHRVERANSTALTUNGEN
NACH
DEM
INVERTED-CLASSROOM-ANSATZ
.
40
MARTIN
SCHWICHOW
EIN
DIGITALES
SEMINARKONZEPT
ZUR
KOOPERATIVEN
UND
DIFFERENZIERTEN
GESTALTUNG
VON
INKLUSIVEM
NATURWISSENSCHAFTLICHEM
UNTERRICHT
.
45
VANESSA
SEREMET,
KATHARINA
GIERL,
JAAR
BOSKANY,
ROBIN
SCHILDKNECHT,
ALEXANDER
KAUERTZ,
SANDRA
NITZ
&
ANDREAS
NEHRING
MINTEGRATION
-
PROJEKTUNTERRICHT
MIT
GEFLUECHTETEN
.
54
MARTIN
LINDNER,
TERESA
FRITSCH,
JETTE
LIPPMANN
DIAGNOSTIZIEREN,
FOERDERN,
TUTORIEREN
-
EIN
SEMINARKONZEPT
ZUR
ANWENDUNG
FACHDIDAKTISCHER
METHODEN
IN
KOOPERATION
MIT
CHEMISCHEN
FACHMODULEN
.
62
LEONIE
LIEBER,
JULIA
ORTMANN,
IRA
CASPARI
&
NICOLE
GRAULICH
HISTORISCHE
EXPERIMENTE
IN
DIE
LEHRKRAEFTEBILDUNG
INTEGRIEREN
.
72
MICHELLE
MERCIER
&
PETER
HEERING
AKTUELLE
MOLEKULARBIOLOGISCHE
THEMEN
IN
DER
SCHULE
VERMITTELN
LERNEN
-
VERZAHNUNG
VON
PROFESSIONSWISSEN
UND
EXPLIZITE
THEMATISIERUNG
VON
NOS/NOSI
.
82
JANNE-MARIE
BOTHOR,
MONIQUE
MEIER,
KATHARINA
GIMBEL
&
KATHRIN
ZIEPPRECHT
DIE
KOPERNIKANISCHE
WENDE
ALS
ANLASS
ZUR
EXPLIZITEN
THEMATISIERUNG
DER
NATUR
DER
NATURWISSENSCHAFTEN
IM
ASTRONOMIEUNTERRICHT
.
92
INKA
HAAK,
JENS
KLINGHAMMER,
OLAFKREY
&
THORID
RABE
YYDAS
BRAUCHE
ICH
NIE
MEHR
IN
DER
SCHULE
"
-
INTEGRATIONSMODUL
ANALYTISCHE
CHEMIE
.
97
MARKUS
EMDEN,
HANS-DIETER
KOERNER
&
MATTHIAS
SCHOLZ
INNOVATIVE
KOOPERATION
MIT
FORSCHUNGSABTEILUNGEN
AUS
PHYSIK
UND
TECHNIK
FUER
DAS
LEHRAMTSSTUDIUM
-
KONTEXTUALISIERTES
LERNEN
ANHAND
AKTUELLER
FORSCHUNGSPROJEKTE
.
102
ANDREA
MARIA
SCHMID,
MARKUS
REHM
&
DOROTHEE
BROVELLI
FORSCHUNG
TRIFFT
SCHULE
-
CHEMIE-LABOTHEK
ALS
INNOVATIVES,
VERNETZENDES
FORMAT
.
108
CLAUDIA
BOHRMANN-LINDE,
NICO
MEUTER,
RICHARD
KREMER,
NUNO
PEREIRA
VAZ
&
JULIAN
VENZLAFF
LEHR-LERN-LABOR
BINEX
-
KONZEPTION
EINES
LEHR-LERN-LABOR-SEMINARS
ZUM
BINNENDIFFERENZIERENDEN
EXPERIMENTIEREN
.
113
ANITA
STENDER
TEIL
II
-
FOKUS:
PLANUNG
UND
REFLEXION
VON
UNTERRICHT
ZUR
SOFTWAREGESTUETZTEN
FOERDERUNG
DER
UNTERRICHTLICHEN
PLANUNGSKOMPETENZ
IN
SCHULPRAKTIKA
-
DAS
ONLINETOOL
YYDU
-
DIGITALES
UNTERRICHTSCOACHING
"
.
121
DANIEL
SCHOLL,
SIMON
KUETH,
BJOERN
SCHWARZ,
HANNAH
LATHAN,
PETRA
WOLTERS
&
CHRISTOPH
SCHULE
KONTRASTIEREN
UND
VERGLEICHEN
MIT
VIDEOVIGNETTEN
-
KONZEPTION
EINER
DIAGNOSE-UEBUNGSEINHEIT
FUER
BIOLOGIELEHRAMTSSTUDIERENDE
.
126
DANIEL
HORN
&
MONIQUE
MEIER
FACHSPEZIFISCHES
CLASSROOM
MANAGEMENT
BEOBACHTEN
-
VIDEOVIGNETTEN
ALS
DIGITALE
LEHR-LERN-TOOLS
.
131
TOBIAS
DENECKE,
DAGMAR
HILFERT-RUEPPELL
&
KERSTIN
HOENER
VIDEOBASIERTE
KOMPETENZENTWICKLUNGSKETTE
IN
FACHDIDAKTISCHEN
PRAKTIKA
UND
SEMINAREN
-
VON
DER
VIDEOGRAPHIE
MIT
LIVE-FEEDBACK
ZUR
KOLLABORATIVEN
VIDEOANALYSE
.
136
CHRISTOPH
THYSSEN
&
ARASH
TOLOU
SACHCOMICGESTALTUNG
MIT
DER
PAPER-CUT-OUT-TECHNIK
IM
LEHRAMT
DER
NATURWISSENSCHAFTEN
.
145
MARKUS
PRECHTL
FOERDERUNG
ANGEHENDER
LEHRKRAEFTE
IM
UMGANG
MIT
EVIDENZEN
FUER
DEN
NATURWISSENSCHAFTLICHEN
UNTERRICHT
.
150
PASCAL
POLLMEIER
&
SABINE
FECHNER
WIE
ADAPTIERT
MAN
UNTERRICHTSKONZEPTE
ERFOLGREICH?
EIN
BEISPIEL
ANHAND
VON
INQUIRY
INTO
RADIOACTIVITY
FUER
DEN
EINSATZ
IN
GYMNASIEN
.
155
MICHAEL
M.
HUELL
&
ANDY
JOHNSON
REFEED:
COMPUTERUNTERSTUETZTES
FEEDBACK
ZU
REFLEXIONSTEXTEN
-
EIN
LEHRKONZEPT
ZUR
FOERDERUNG
DER
REFLEXIONSKOMPETENZ
ANGEHENDER
PHYSIKLEHRKRAEFTE
AN
DER
UNIVERSITAET
POTSDAM
.
160
LUKAS
MIENTUS,
PETER
WULFF,
ANNA
NOWAK
&
ANDREAS
BOROWSKI
BIOLOGIEUNTERRICHT
IN
BLOGS
KOMPETENZORIENTIERT
REFLEKTIEREN
-
VERFASSEN
VON
MIKROARTIKELN
IM
PRAXISSEMESTER
.
166
LEROY
GROSSMANN
&
STEFAN
H.
NESSLER
YYOH
GOTT,
WAS
MACH
'
ICH
JETZT?
UNERWARTETE
UNTERRICHTSSITUATIONEN
REFLEKTIEREN
UND
BEWAELTIGEN
-
EIN
LEHR-LERN-LABOR-FORMAT
.
176
ANNETTE
MAROHN
&
YVONNE
RATH
SELBST
ENTWICKELN
ODER
DIE
UMSETZUNG
REFLEKTIEREN?
ANSAETZE
ZUR
AUSGESTALTUNG
VON
LEHR-LERN-LABOREN
IM
VERGLEICH
.
186
SABRINA
SYSKOWSKI,
STEFAN
SORGE,
KARSTEN
RINCKE,
TIM
BOSHUIS
&
CARINA
WOEHLKE
TEIL
III
-
MEDIEN
GEWINNBRINGEND
EINSETZEN
UND
ENTWICKELN
SAGEMODELER:
EINE
DIGITALE
LERNUMGEBUNG
ZUR
FOERDERUNG
VON
MODELLIERUNGSKOMPETENZ
.
199
TOM
BIELIK
&
MORITZ
KRELL
SOCIAL-MEDIA-DISKURSKARTEN
ZUR
FOERDERUNG
DER
ARGUMENTATIONS
UND
DISKURSFAEHIGKEIT
IN
NATURWISSENSCHAFTLICHEN
KONTEXTEN
NUTZEN
.
203
ALEXANDER
BERGMANN,
ANNA
BENIERMANN
&
ALEXANDER
BUESSING
PROFESSIONSVERANTWORTUNG
IN
DER
KLIMAKRISE:
KLIMAWANDEL
UNTERRICHTEN
-
BEFAEHIGUNG
LEHRAMTSSTUDIERENDER
ZUR
KLIMABILDUNG
ALS
WICHTIGER
BEITRAG
ZUM
ERREICHEN
DER
SDGS
.
208
ANDREA
MOELLER,
JOHANNA
KRANZ,
AGNES
PUERSTINGER
&
VERONIKA
WINTER
DIGITALE
MEDIEN
SELBST
GEMACHT
-
APPLAUS
-
EIN
KOOPERATIONSPROJEKT
ZWISCHEN
BIOLOGIE
UND
INFORMATIKDIDAKTIK
.
218
DANIELA
MAHLER,
ANDREAS
MUEHLING
&
JULIA
ARNOLD
STUDIERENDE
ERSTELLEN
INTERAKTIVE
EXPERIMENTIERVIDEOS
.
223
LION
CORNELIUS
GLATZ,
ROGER
ERB
&
ALBERT
TEICHREW
STUDIERENDE
ALS
EXPERTEN
FUER
DEN
EINSATZ
VON
DIGITALEN
MEDIEN
IM
CHEMIEUNTERRICHT
.
228
HANNE
RAUTENSTRAUCH
&
MAIKE
BUSKER
EINSATZ
VON
AUGMENTED
REALITY
-
PHASENVERNETZT
UND
PRAXISORIENTIERT
VERMITTELT
.
237
MAREIKE
FREESE,
JAN
WINKELMANN,
MARK
ULLRICH,
ALBERT
TEICHREW
&
ROGER
ERB
CHEMIEDIDAKTIK
TRIFFT
MEDIENDESIGN
-
ANWENDUNG
FACHDIDAKTISCHER
DIGITALER
KOMPETENZEN
.
243
STEFANIE
HERZOG,
ILKA
PARCHMANN,
SILKE
ROENNEBECK
&
ROMAN
ADLER
MIT
INTERDISZIPLINAERER
TEAMARBEIT
UND
DIGITALEN
MEDIEN
ZUM
SPRACHBEWUSSTEN
UNTERRICHT
.
248
MONIKA
ANGELA
BUDDE
&
MAIKE
BUSKER
LEHRAMTSAUSBILDUNG
PHYSIK
2.0
(LAP
2.0)
-
IMPLEMENTIERUNG
DIGITALER
LERNINHALTE
.
258
JASMIN
ANDERSEN,
DIETMAR
BLOCK,
IRENE
NEUMANN
&
KNUT
NEUMANN
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
.
263 |
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