Hochschulbibliotheken auf dem Weg zu Lernzentren: Beispiele aus Deutschland, Österreich und der Schweiz
Gespeichert in:
Weitere Verfasser: | , , , |
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Wiesbaden
b.i.t.verlag gmbh
[2021]
|
Schriftenreihe: | [B.I.T. online. Innovativ]
Band 80 |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
Beschreibung: | Rezensiert in: ABI-Technik 42, Heft 2 (2022), Seite [138]-140 (Klaus Ulrich Werner, Berlin) |
Beschreibung: | 289 Seiten Illustrationen, Diagramme |
ISBN: | 9783982182438 |
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adam_text | Einführung
LUDGER SYRE, STEPHAN HOLLÄNDER, WILFRIED SÜHL-STROHMENGER
Hochschulbibliotheken auf dem Weg zu Lernzentren
ISABELLE KIRGUS, CHRISTIAN LUTHI
Universitätsbibliothek Bern: Planung und Einrichtung neuer Lernräume
JENS MITTELBACH, CLAUDIA BÖRNER, STEFANIE SCHREIBER
Das Lernzentrum der BTU Cottbus - Senftenberg
- Informations-, Kommunikations- und Medienzentrum
HOLGER BERGMANN, SIMON STREIB
Synthese zwischen Bibliothek und Fachbereich -
Der Darmstädter Weg zur Bibliothek als Lernort neuer Qualität
JULIA MEYER
Die Bibliothek als Ereignis - Lernlandschaften in der Sächsischen Landesbibliothek -
Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
RALF OHLHOFF
Informelles und kommunikatives Lernen
auf sechs Stockwerken - das Parlatorium der Universitätsbibliothek Freiburg
WERNER SCHLACHER, GUNTER SEIBERT
Hervorragend oder bloß vorragend?
Der Um- und Neubau der Universitätsbibliothek Graz zu einem Lernort
ROLF DUDEN, OLAF EIGENBRODT
Vom Lesesaal zur Lernwelt? Ein Umbauprojekt an der Staats- und
Universitatsbibliothek Hamburg im Kontext der Lernraumdebatte
INHALT
FRIEDERIKE HOEBEL, MICHAEL MÖNNICH, VOLKER WITTENAUER
Lernen ohne (institutionelle) Grenzen -
Learning Libraries Karlsruhe vernetzt und gestaltet Lernräume
STEFAN FARRENKOPF, KERSTIN HELMKAMP, KERSTIN HOFFMANN
Umbau und Modernisierung der Universitätsbibliothek Kiel:
die Zentralbibliothek als „Pilot“
CHARLOTTE BAUER, CAROLINE BERGTER
Attraktive Lernräume sind mehr als tolle Gebäude - Neu- und Umbauten
der Universitätsbibliothek Leipzig
SUSANNE CASAGRANDA, WOLFGANG REDER
Von der Bibliothek zur Lernwelt -
das Learning Center der Bibliothek der Johannes Kepler Universität Linz
RUDOLF MUMENTHALER, DANIEL TSCHIRREN
Die Zentral- und Hochschulbibliothek Luzern als Lernort
JENS ILG
Magdeburger Inselketten: Lernraum mit Architektur
JESSICA KAISER
Das Learning Center zum ExpLAB weiterdenken — Lernraumentwicklung an
der Universitätsbibliothek Mannheim
ANDREA WOLFF-WÖLK, ILONA ROHDE, SYLVIA LANGWALD
Was macht die Bibliothek zum Lernort? Lernwirksame Räume und Infrastrukturen
an der Universitätsbibliothek Marburg
KLAUS-RAINER BRINTZINGER
Fachbibliotheken der Universitätsbibliothek der LMU Munchen —
aus Bücherspeichern werden Lernorte
PETER SCHUBERT
Die ULB Minster als zentraler Lernort
der Westfälischen Wilhelms-Universität (WWU) Minster
DR KATHARINA EBRECHT
Das Lernzentrum der Hochschule Reutlingen
MARIA WINKLER
Ein Raumschiff ist im Wiener Prater gelandet - das Library amp; Learning Center
am Campus der Wirtschaftsuniversität Wien
STEPHAN HOLLÄNDER
Der Wandel vom Industrieareal zur Wissenslandschaft in Winterthur
BILJANA VUKMANOVIC-MOJSILOVIC
Lernen am Campus der Pädagogischen Hochschule Zürich:
das Lernforum und die Bibliothek
Epilog
WILFRIED SÜHL-STROHMENGER, LUDGER SYRE, STEPHAN HOLLÄNDER
Vom Lernraum zum Digital Learning Lab - Hochschulbibliotheken im Wandel!
Dienstleister präsentieren sich
sonic chair by designatics production GmbH, Köln
Zambelli Holding GmbH, Grafenau
INHALT
Das Buch ist der erste Überblickzu Lernzentren in Hochschulbibliotheken mit 21 Beispielen umgesetzter Lernraumkonzepte aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. Es hat nicht den Anspruch eine systematische und repräsentative Erfassung aller realisierten Konzepte in den wissenschaftlichen Bibliotheken zu sein. Das Buch zeigt die Vielfalt der verschiedenen Lernraumkonzepte in den drei Ländern. Im Unterschied zu den angelsächsischen Bibliotheken hat sich im deutschsprachigen Raum nämlich keine einheitliche Auffassung einer Lernraumkonzeption durchgesetzt. Die einzelnen Beiträge im Buch, so unterschiedlich sie letztlich von den Verfasserinnen und Verfassern geschrieben sein mögen, stellen die jeweiligen Lernzentrumsgestaltungen nicht ausschließlich unter bibliothekarischem Blickwinkel dar, sondern betten sie darüber hinaus in teilweise innenarchitektonische und lerntheoretische, teilweise aber auch in raum- und gruppensoziologische Überlegungen ein.
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Einführung
LUDGER SYRE, STEPHAN HOLLÄNDER, WILFRIED SÜHL-STROHMENGER
Hochschulbibliotheken auf dem Weg zu Lernzentren
ISABELLE KIRGUS, CHRISTIAN LUTHI
Universitätsbibliothek Bern: Planung und Einrichtung neuer Lernräume
JENS MITTELBACH, CLAUDIA BÖRNER, STEFANIE SCHREIBER
Das Lernzentrum der BTU Cottbus - Senftenberg
- Informations-, Kommunikations- und Medienzentrum
HOLGER BERGMANN, SIMON STREIB
Synthese zwischen Bibliothek und Fachbereich -
Der Darmstädter Weg zur Bibliothek als Lernort neuer Qualität
JULIA MEYER
Die Bibliothek als Ereignis - Lernlandschaften in der Sächsischen Landesbibliothek -
Staats- und Universitätsbibliothek Dresden
RALF OHLHOFF
Informelles und kommunikatives Lernen
auf sechs Stockwerken - das Parlatorium der Universitätsbibliothek Freiburg
WERNER SCHLACHER, GUNTER SEIBERT
Hervorragend oder bloß vorragend?
Der Um- und Neubau der Universitätsbibliothek Graz zu einem Lernort
ROLF DUDEN, OLAF EIGENBRODT
Vom Lesesaal zur Lernwelt? Ein Umbauprojekt an der Staats- und
Universitatsbibliothek Hamburg im Kontext der Lernraumdebatte
INHALT
FRIEDERIKE HOEBEL, MICHAEL MÖNNICH, VOLKER WITTENAUER
Lernen ohne (institutionelle) Grenzen -
Learning Libraries Karlsruhe vernetzt und gestaltet Lernräume
STEFAN FARRENKOPF, KERSTIN HELMKAMP, KERSTIN HOFFMANN
Umbau und Modernisierung der Universitätsbibliothek Kiel:
die Zentralbibliothek als „Pilot“
CHARLOTTE BAUER, CAROLINE BERGTER
Attraktive Lernräume sind mehr als tolle Gebäude - Neu- und Umbauten
der Universitätsbibliothek Leipzig
SUSANNE CASAGRANDA, WOLFGANG REDER
Von der Bibliothek zur Lernwelt -
das Learning Center der Bibliothek der Johannes Kepler Universität Linz
RUDOLF MUMENTHALER, DANIEL TSCHIRREN
Die Zentral- und Hochschulbibliothek Luzern als Lernort
JENS ILG
Magdeburger Inselketten: Lernraum mit Architektur
JESSICA KAISER
Das Learning Center zum ExpLAB weiterdenken — Lernraumentwicklung an
der Universitätsbibliothek Mannheim
ANDREA WOLFF-WÖLK, ILONA ROHDE, SYLVIA LANGWALD
Was macht die Bibliothek zum Lernort? Lernwirksame Räume und Infrastrukturen
an der Universitätsbibliothek Marburg
KLAUS-RAINER BRINTZINGER
Fachbibliotheken der Universitätsbibliothek der LMU Munchen —
aus Bücherspeichern werden Lernorte
PETER SCHUBERT
Die ULB Minster als zentraler Lernort
der Westfälischen Wilhelms-Universität (WWU) Minster
DR KATHARINA EBRECHT
Das Lernzentrum der Hochschule Reutlingen
MARIA WINKLER
Ein Raumschiff ist im Wiener Prater gelandet - das Library amp; Learning Center
am Campus der Wirtschaftsuniversität Wien
STEPHAN HOLLÄNDER
Der Wandel vom Industrieareal zur Wissenslandschaft in Winterthur
BILJANA VUKMANOVIC-MOJSILOVIC
Lernen am Campus der Pädagogischen Hochschule Zürich:
das Lernforum und die Bibliothek
Epilog
WILFRIED SÜHL-STROHMENGER, LUDGER SYRE, STEPHAN HOLLÄNDER
Vom Lernraum zum Digital Learning Lab - Hochschulbibliotheken im Wandel!
Dienstleister präsentieren sich
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Zambelli Holding GmbH, Grafenau
INHALT
Das Buch ist der erste Überblickzu Lernzentren in Hochschulbibliotheken mit 21 Beispielen umgesetzter Lernraumkonzepte aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. Es hat nicht den Anspruch eine systematische und repräsentative Erfassung aller realisierten Konzepte in den wissenschaftlichen Bibliotheken zu sein. Das Buch zeigt die Vielfalt der verschiedenen Lernraumkonzepte in den drei Ländern. Im Unterschied zu den angelsächsischen Bibliotheken hat sich im deutschsprachigen Raum nämlich keine einheitliche Auffassung einer Lernraumkonzeption durchgesetzt. Die einzelnen Beiträge im Buch, so unterschiedlich sie letztlich von den Verfasserinnen und Verfassern geschrieben sein mögen, stellen die jeweiligen Lernzentrumsgestaltungen nicht ausschließlich unter bibliothekarischem Blickwinkel dar, sondern betten sie darüber hinaus in teilweise innenarchitektonische und lerntheoretische, teilweise aber auch in raum- und gruppensoziologische Überlegungen ein. |
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