Lehren lernen: Grundlagen der Erwachsenenbildung für die Fort- und Weiterbildung von Gesundheitsberufen : ein Handbuch
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Pähl
Jolandos e.K.
[2021]
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 110 Seiten Illustrationen |
| ISBN: | 9783941523043 |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.........................................................................................
7
EIN
KURZER
UEBERBLICK
.......................................................................
9
1.
LEHRMOTIVATION
UND
LERNMOTIVATION
......................................
11
1.1
DEFINITIONEN
UND
UEBERLEGUNGEN
ZUM
THEMA
LERNMOTIVATION
...
11
1.2
WARUM
MOECHTE
ICH
LEHREN?
EIN
MOTIVATIONSTEST
........................
12
1.3
DIE
MASLOWSCHE
BEDUERFNISPYRAMIDE
UND
IHRE
BEDEUTUNG
FUER
LEHRENDE
........................................................
14
1.4
DIE
MASLOWSCHE
BEDUERFNISPYRAMIDE
UND
IHRE
BEDEUTUNG
FUER
LERNENDE
..............................................................................
18
2.
LERNEN
UND
LERNSTILE
...............................................................
21
2.1
LERNEN
AUS
PHYSIOLOGISCHER
SICHT
.............................................
22
2.2
VORSTELLUNG
GRUNDLEGENDER
LERNTHEORIEN
.................................
23
2.3
DIE
VIER
LERNSTILE
NACH
KOLB
......................................................
27
2.4
DIE
LERNTYPEN
NACH
VESTER
........................................................
31
2.5
LERNGESCHWINDIGKEIT
.................................................................
33
2.6
LERNUMFELD
................................................................................
35
3.
LERNZIELE
..................................................................................
36
3.1
FUNKTIONEN
VON
LERNZIELEN?
......................................................
37
3.2
EINTEILUNG
DER
LERNZIELE
NACH
IHRER
REICHWEITE
........................
38
3.3
EINTEILUNG
DER
LERNZIELE
NACH
IHREN
LERNDIMENSIONEN
.............
39
4.
DIDAKTIK
....................................................................................
44
4.1
DEFINITION
...................................................................................
45
4.2
DIDAKTISCHES
ORIENTIERUNGSSCHEMA
..........................................
45
5
5.
METHODIK
...................................................................................
49
5.1
DEFINITION
....................................................................................
50
5.2
DIDAKTISCHE
REDUKTION
................................................................
50
5.3
METHODISCHE
DIMENSIONEN
.........................................................
52
6.
CURRICULUM
...............................................................................
59
7
MEDIEN
........................................................................................
61
7.1
FUNKTIONEN
VON
MEDIEN
..............................................................
62
7.2
OBJEKTE,
MODELTE,
BILDER
UND
FILME
............................................
63
7.3
TAFELN
UND
FLIPCHARTS
..................................................................
64
7.4
POWERPOINT-PRAESENTATION
..........................................................
64
7.5
LERNTEXTE
....................................................................................
65
8.
SETTING
......................................................................................
68
9.
LERNGRUPPEN
............................................................................
72
9.1
GRUPPENPHASEN
.........................................................................
74
9.2
ROLLEN
UND
FUNKTIONSMUSTER
.....................................................
75
10.
LERNSCHWIERIGKEITEN
.............................................................
80
10.1
KLASSIFIZIERUNG
VON
LERNSCHWIERIGKEITEN
.................................
80
10.2
HILFREICHE
LERNTECHNIKEN
..........................................................
84
10.3
METAKOGNITION
...........................................................................
85
ANHANG
..........................................................................................
87
LERNSTILTEST
NACH
KOLB
ZUM
SELBER
TESTEN
........................................
87
AUSGEWAEHLTE
METHODEN
.....................................................................
90
GLOSSAR
...............................................................................................
97
LITERATUREMPFEHLUNGEN
.....................................................................
102
INTERNETADRESSEN
...............................................................................
103
PERSONEN
UND
ZITATE
...........................................................................
104
LITERATURVERZEICHNIS
.............................................................................
107
VITA
....................................................................................................
109
DANKSAGUNG
..........................................................................................
110
6
|
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
7
EIN
KURZER
UEBERBLICK
.
9
1.
LEHRMOTIVATION
UND
LERNMOTIVATION
.
11
1.1
DEFINITIONEN
UND
UEBERLEGUNGEN
ZUM
THEMA
LERNMOTIVATION
.
11
1.2
WARUM
MOECHTE
ICH
LEHREN?
EIN
MOTIVATIONSTEST
.
12
1.3
DIE
MASLOWSCHE
BEDUERFNISPYRAMIDE
UND
IHRE
BEDEUTUNG
FUER
LEHRENDE
.
14
1.4
DIE
MASLOWSCHE
BEDUERFNISPYRAMIDE
UND
IHRE
BEDEUTUNG
FUER
LERNENDE
.
18
2.
LERNEN
UND
LERNSTILE
.
21
2.1
LERNEN
AUS
PHYSIOLOGISCHER
SICHT
.
22
2.2
VORSTELLUNG
GRUNDLEGENDER
LERNTHEORIEN
.
23
2.3
DIE
VIER
LERNSTILE
NACH
KOLB
.
27
2.4
DIE
LERNTYPEN
NACH
VESTER
.
31
2.5
LERNGESCHWINDIGKEIT
.
33
2.6
LERNUMFELD
.
35
3.
LERNZIELE
.
36
3.1
FUNKTIONEN
VON
LERNZIELEN?
.
37
3.2
EINTEILUNG
DER
LERNZIELE
NACH
IHRER
REICHWEITE
.
38
3.3
EINTEILUNG
DER
LERNZIELE
NACH
IHREN
LERNDIMENSIONEN
.
39
4.
DIDAKTIK
.
44
4.1
DEFINITION
.
45
4.2
DIDAKTISCHES
ORIENTIERUNGSSCHEMA
.
45
5
5.
METHODIK
.
49
5.1
DEFINITION
.
50
5.2
DIDAKTISCHE
REDUKTION
.
50
5.3
METHODISCHE
DIMENSIONEN
.
52
6.
CURRICULUM
.
59
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.
61
7.1
FUNKTIONEN
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MEDIEN
.
62
7.2
OBJEKTE,
MODELTE,
BILDER
UND
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.
63
7.3
TAFELN
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FLIPCHARTS
.
64
7.4
POWERPOINT-PRAESENTATION
.
64
7.5
LERNTEXTE
.
65
8.
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.
68
9.
LERNGRUPPEN
.
72
9.1
GRUPPENPHASEN
.
74
9.2
ROLLEN
UND
FUNKTIONSMUSTER
.
75
10.
LERNSCHWIERIGKEITEN
.
80
10.1
KLASSIFIZIERUNG
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LERNSCHWIERIGKEITEN
.
80
10.2
HILFREICHE
LERNTECHNIKEN
.
84
10.3
METAKOGNITION
.
85
ANHANG
.
87
LERNSTILTEST
NACH
KOLB
ZUM
SELBER
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.
87
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.
90
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.
97
LITERATUREMPFEHLUNGEN
.
102
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.
103
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ZITATE
.
104
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