Einführung in die Musikpädagogik:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Darmstadt
wbg Academic
2021
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| Ausgabe: | 2., überarbeitete und erweiterte Auflage |
| Schriftenreihe: | Studium kompakt
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 228 Seiten 24 cm |
| ISBN: | 9783534273621 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis Vorwort zur ersten Auflage.................................................................................. 7 Vorwort zur zweiten Auflage................................................................................ 9 1. Wissenschaftstheoretische Orientierung............................................................ 1.1 Musikpädagogisches Denken als Praxis und .Gegenstand“............ 1.2 Musikpädagogik - Musikerziehung - Musikdidaktik Musikunterricht............................................................................... 1.3 Interdisziplinarität der Musikpädagogik - Musikpädagogik als wissenschaftliche Disziplin............................................................. 13 13 26 39 2. Intentionale Grundideen musikpädagogischen Handelns..................................... 2.1 Musik-Lernen ermöglichen............................................................. 2.2 Musik-Verstehen anleiten und fördern: Modelle zur Erklärung der Aneignung von Musik......................... 1. Semiotik.................................................................................... 2. Hermeneutik............................................................................. 3. Rezeptionsästhetik und Phänomenologie............................... 4. Psychologie............................................................................... 5. Konstruktivistische Kommunikations- bzw. Interaktionstheorie................................................................... 2.3 Durch Musik erziehen - zur Musik erziehen.................................. 2.4
Musikalische Bildung verwirklichen.............................................. 2.5 Erwerb musikalischer und musikbezogener Kompetenzen ermöglichen...................................................................................... 52 52 103 3. Musikpädagogische Prinzipien und Orientierungen............................................. 3.1 Kunstwerk........................................................................................ 3.2 Handlung, Performanz und Praxialität........................................... 3.3 Schülerinnen.................................................................................. 3.4 Erfahrung......................................................................................... 3.5 Lebenswelt........................................................................................ 3.6 Kultur................................................................................................ 3.7 Bedeutung und Bedeutsamkeit........................................................ 107 112 115 119 120 124 130 135 4. Musikpädagogische Konzepte und Konzeptionen................................................. 4.1 Vorkonzeptionelle Entwürfe und Ideen: Kretzschmar. Kestenberg, Musische Erziehung und Bildung.............................. 4.2 Orientierung am Kunstwerk........................................................... 4.3 Didaktische Interpretation und Toposdidaktik............................. 140 64 67 69 71 72 74 80 90 142 151 155
б Inhaltsverzeichnis 4.4 4.5 Auditive Wahrnehmungserziehung.................................................... Polyästhetische Erziehung und Integrative Musikpädagogik.......... 161 165 4.6 Kulturerschließung................................................................................. Exkurs: Kultur und Kulturen................................................................ Interkulturelle Musikerziehung.......................... Handlungsorientierter Musikunterricht............................................. Erfahrungserschließende Musikerziehung......................................... Schülerorientierter Musikunterricht................................................... Subjektorientierte Musikerziehung..................................................... Aufbauender Musikunterricht............................................................ Musikklassen und Klassenmusizieren................................................ Musikalisch-ästhetische Bildung, Prozess-Produkt-Didaktik und Musikpraxen erfahren und vergleichen.............................................. Überlegungen zu informellen Bildungs- und Lernprozessen: Community music................................................................................. Kommunikative Musikdidaktik........................................................... 167 167 173 177 180 183 186 188 191 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.!4 4.15 4.16 192 198 200 5. Zur Orientierung in der postmodernen Pluralität von Konzeptionen...................... 205
Literaturverzeichnis.......................................................................................... 211 Register......................................................................................................... 223
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Inhaltsverzeichnis Vorwort zur ersten Auflage. 7 Vorwort zur zweiten Auflage. 9 1. Wissenschaftstheoretische Orientierung. 1.1 Musikpädagogisches Denken als Praxis und .Gegenstand“. 1.2 Musikpädagogik - Musikerziehung - Musikdidaktik Musikunterricht. 1.3 Interdisziplinarität der Musikpädagogik - Musikpädagogik als wissenschaftliche Disziplin. 13 13 26 39 2. Intentionale Grundideen musikpädagogischen Handelns. 2.1 Musik-Lernen ermöglichen. 2.2 Musik-Verstehen anleiten und fördern: Modelle zur Erklärung der Aneignung von Musik. 1. Semiotik. 2. Hermeneutik. 3. Rezeptionsästhetik und Phänomenologie. 4. Psychologie. 5. Konstruktivistische Kommunikations- bzw. Interaktionstheorie. 2.3 Durch Musik erziehen - zur Musik erziehen. 2.4
Musikalische Bildung verwirklichen. 2.5 Erwerb musikalischer und musikbezogener Kompetenzen ermöglichen. 52 52 103 3. Musikpädagogische Prinzipien und Orientierungen. 3.1 Kunstwerk. 3.2 Handlung, Performanz und Praxialität. 3.3 Schülerinnen. 3.4 Erfahrung. 3.5 Lebenswelt. 3.6 Kultur. 3.7 Bedeutung und Bedeutsamkeit. 107 112 115 119 120 124 130 135 4. Musikpädagogische Konzepte und Konzeptionen. 4.1 Vorkonzeptionelle Entwürfe und Ideen: Kretzschmar. Kestenberg, Musische Erziehung und Bildung. 4.2 Orientierung am Kunstwerk. 4.3 Didaktische Interpretation und Toposdidaktik. 140 64 67 69 71 72 74 80 90 142 151 155
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