Prävention und Resilienzförderung in Kindertageseinrichtungen - PRiK: ein Förderprogramm
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| Published: |
München
Ernst Reinhardt Verlag
2021
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|---|---|
| adam_text | VORWORT
ZUR
5.
AUFLAGE
........................................
4
EINLEITUNG
...............................................................
5
TEIL
I:
GRUNDLAGEN
1
WAS
IST
RESILIENZ?
..............................................
7
1.1
DEFINITION
UND
ENTWICKLUNG
VON
RESILIENZ
..............................................
7
1.2
RISIKO-UND
SCHUTZFAKTOREN
.....................
8
1.3
RESILIENZFAKTOREN
......................................
9
1.4
RESILIENZFOERDERUNG
....................................
11
2
KONZEPT
DES
PROGRAMMS
YYPRIK
.................
13
2.1
ALLGEMEINES
................................................
13
2.2
SELBST
UND
FREMDWAHRNEHMUNG
...........
14
2.3
SELBSTSTEUERUNG
..........................................
17
2.4
SELBSTWIRKSAMKEIT
........................................
21
2.5
SOZIALE
KOMPETENZEN
..................................
22
2.6
STRESSBEWAELTIGUNG/ADAPTIVE
BEWAELTIGUNGSKOMPETENZ
............................
25
2.7
PROBLEMLOSEN
.................................................
27
3
ALLGEMEINES
ZUR
DURCHFUEHRUNG
DES
PROGRAMMS
..................................................
31
3.1
DIE
KURSLEITERINNEN
..................................
31
3.2
GRENZEN
UND
MOEGLICHKEITEN
DES
MANUALS
.
31
3.3
GRUPPENZUSAMMENSTELLUNG
UND
ARBEIT
MIT
EINZELNEN
KINDERN
.............................
32
3.4
PAEDAGOGISCHE
YYHINWEISE
.......................
32
3.5
ZUSAMMENARBEIT
MIT
DEN
ELTERN
.............
32
3.6
GESUNDHEIT
DER
PAEDAGOGISCHEN
FACHKRAEFTE
34
4
EVALUATION
.........................................................
36
4.1
DESIGN
UND
ERGEBNISSE
DER
ERSTEN
EVALUATION
..................................................
36
4.2
EVALUATION
GROESSERER
PROJEKTE
ZUR
RESILIENZ
FOERDERUNG
MIT
BEZUG
ZUM
PROJEKT
PRIK.
.
37
TEIL
II:
DIE
PROGAMMEINHEITEN
1
DAS
MANUAL
.........................................................
40
1.1
DAS
RESILIENZFOERDERPROGRAMM
...............
40
1.2
SKIPPY
UND
FLIPPY
-
DIE
HANDPUPPEN
41
1.3
RITUALE
.........................................................
42
1.4
(BEWEGUNGS-)
SPIELE
....................................
44
1.5
GRUPPENREGELN
..........................................
50
2
EINFUEHRUNG
IN
DAS
PROGRAMM
(EINFUEHRUNGSEINHEIT)
........................................
52
3
SELBSTWAHRNEHMUNG
........................................
54
3.1
ICH
UND
MEIN
KOERPER
...............................
54
3.2
MEINE
SINNE
..............................................
56
3.3
DER
YYGEFUEHLEVOGEL
..................................
60
3.4
MEINE
UND
ANDERE
GEFUEHLE
.....................
62
3.5
BILDERBUECHER
ZUM
THEMA
SELBSTWAHRNEHMUNG
..................................
66
4
SELBSTSTEUERUNG
................................................
67
4.1
MIT
GEFUEHLEN
UMGEHEN
...........................
67
4.2
DAS
YYAMPEL-PRINZIP
.............................
70
4.3
GEFUEHLE
STEUERN
........................................
72
4.4
BILDERBUECHER
ZUM
THEMA
SELBSTSTEUERUNG
..........................................
78
5
SELBSTWIRKSAMKEIT
............................................
79
5.1
ICH
KANN
DIRIGIEREN
....................................
79
5.2
EINE
MAERCHENHAFTE
GESCHICHTE
ERFINDEN
.......................................................
80
5.3
MEIN
YYMUTSTEIN
......................................
82
5.4
YYDU
BIST
DU
............................................
83
5.5
BILDERBUECHER
ZUM
THEMA
SELBSTWIRKSAMKEIT
....................................
85
6
SOZIALE
KOMPETENZ
..........................................
86
6.1
KOERPERSPRACHE
UND
EINFUEHLUNGS
VERMOEGEN
...........................................
86
6.2
GEGENSEITIGE
UNTERSTUETZUNG
...................
87
6.3
KONFLIKTLOESEFAEHIGKEIT
...............................
88
6.4
BILDERBUECHER
ZUM
THEMA
SOZIALE
KOMPETENZ
..................................
90
7
UMGANG
MIT
STRESS
..........................................
91
7.1
WAS
HEISST
YYSTRESS ?
..................................
91
7.2
STRESSABBAU
DURCH
BEWEGUNG
....................
94
7.3
ENTSPANNEN
MIT
FANTASIE
.........................
96
7.4
BILDERBUCH
ZUM
THEMA
STRESS
(UND
SELBSTSTEUERUNG)
...................
97
8
PROBLEMLOSEN
....................................................
98
8.1
YYWO
HAT
SICH
DER
SCHATZ
VERSTECKT?
....
98
8.2
YYOBSTSALAT
TEIL
1
-
EINFUEHRUNG
UND
PLANUNG
DES
OBSTSALATS
.........................
100
8.3
YYOBSTSALAT
TEIL
2
-
EINKAUF
MIT
DER
PAEDAGOGIN
................................................
102
8.4
YYOBSTSALAT
TEIL
3
-
ABSCHLUSSEINHEIT
MIT
MEDAILLENUEBERGABE
.........................
103
8.5
BILDERBUECHER
ZUM
THEMA
PROBLEMLOSEN
..........................................
104
8.6
BILDERBUECHER
ZUM
THEMA
STARKE
KINDER
..........................................
104
ANHANG
.................................................................
105
LITERATUR
...............................................................
105
QUELLENNACHWEISE
..............................................
109
KOPIERVORLAGEN
..................................................
110
|
| adam_txt |
VORWORT
ZUR
5.
AUFLAGE
.
4
EINLEITUNG
.
5
TEIL
I:
GRUNDLAGEN
1
WAS
IST
RESILIENZ?
.
7
1.1
DEFINITION
UND
ENTWICKLUNG
VON
RESILIENZ
.
7
1.2
RISIKO-UND
SCHUTZFAKTOREN
.
8
1.3
RESILIENZFAKTOREN
.
9
1.4
RESILIENZFOERDERUNG
.
11
2
KONZEPT
DES
PROGRAMMS
YYPRIK"
.
13
2.1
ALLGEMEINES
.
13
2.2
SELBST
UND
FREMDWAHRNEHMUNG
.
14
2.3
SELBSTSTEUERUNG
.
17
2.4
SELBSTWIRKSAMKEIT
.
21
2.5
SOZIALE
KOMPETENZEN
.
22
2.6
STRESSBEWAELTIGUNG/ADAPTIVE
BEWAELTIGUNGSKOMPETENZ
.
25
2.7
PROBLEMLOSEN
.
27
3
ALLGEMEINES
ZUR
DURCHFUEHRUNG
DES
PROGRAMMS
.
31
3.1
DIE
KURSLEITERINNEN
.
31
3.2
GRENZEN
UND
MOEGLICHKEITEN
DES
MANUALS
.
31
3.3
GRUPPENZUSAMMENSTELLUNG
UND
ARBEIT
MIT
EINZELNEN
KINDERN
.
32
3.4
PAEDAGOGISCHE
YYHINWEISE"
.
32
3.5
ZUSAMMENARBEIT
MIT
DEN
ELTERN
.
32
3.6
GESUNDHEIT
DER
PAEDAGOGISCHEN
FACHKRAEFTE
34
4
EVALUATION
.
36
4.1
DESIGN
UND
ERGEBNISSE
DER
ERSTEN
EVALUATION
.
36
4.2
EVALUATION
GROESSERER
PROJEKTE
ZUR
RESILIENZ
FOERDERUNG
MIT
BEZUG
ZUM
PROJEKT
PRIK.
.
37
TEIL
II:
DIE
PROGAMMEINHEITEN
1
DAS
MANUAL
.
40
1.1
DAS
RESILIENZFOERDERPROGRAMM
.
40
1.2
SKIPPY
UND
FLIPPY
-
DIE
HANDPUPPEN
41
1.3
RITUALE
.
42
1.4
(BEWEGUNGS-)
SPIELE
.
44
1.5
GRUPPENREGELN
.
50
2
EINFUEHRUNG
IN
DAS
PROGRAMM
(EINFUEHRUNGSEINHEIT)
.
52
3
SELBSTWAHRNEHMUNG
.
54
3.1
ICH
UND
MEIN
KOERPER
.
54
3.2
MEINE
SINNE
.
56
3.3
DER
YYGEFUEHLEVOGEL"
.
60
3.4
MEINE
UND
ANDERE
GEFUEHLE
.
62
3.5
BILDERBUECHER
ZUM
THEMA
SELBSTWAHRNEHMUNG
.
66
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SELBSTSTEUERUNG
.
67
4.1
MIT
GEFUEHLEN
UMGEHEN
.
67
4.2
DAS
YYAMPEL-PRINZIP"
.
70
4.3
GEFUEHLE
STEUERN
.
72
4.4
BILDERBUECHER
ZUM
THEMA
SELBSTSTEUERUNG
.
78
5
SELBSTWIRKSAMKEIT
.
79
5.1
ICH
KANN
DIRIGIEREN
.
79
5.2
EINE
MAERCHENHAFTE
GESCHICHTE
ERFINDEN
.
80
5.3
MEIN
YYMUTSTEIN"
.
82
5.4
YYDU
BIST
DU"
.
83
5.5
BILDERBUECHER
ZUM
THEMA
SELBSTWIRKSAMKEIT
.
85
6
SOZIALE
KOMPETENZ
.
86
6.1
KOERPERSPRACHE
UND
EINFUEHLUNGS
VERMOEGEN
.
86
6.2
GEGENSEITIGE
UNTERSTUETZUNG
.
87
6.3
KONFLIKTLOESEFAEHIGKEIT
.
88
6.4
BILDERBUECHER
ZUM
THEMA
SOZIALE
KOMPETENZ
.
90
7
UMGANG
MIT
STRESS
.
91
7.1
WAS
HEISST
YYSTRESS"?
.
91
7.2
STRESSABBAU
DURCH
BEWEGUNG
.
94
7.3
ENTSPANNEN
MIT
FANTASIE
.
96
7.4
BILDERBUCH
ZUM
THEMA
STRESS
(UND
SELBSTSTEUERUNG)
.
97
8
PROBLEMLOSEN
.
98
8.1
YYWO
HAT
SICH
DER
SCHATZ
VERSTECKT?"
.
98
8.2
YYOBSTSALAT"
TEIL
1
-
EINFUEHRUNG
UND
PLANUNG
DES
OBSTSALATS
.
100
8.3
YYOBSTSALAT"
TEIL
2
-
EINKAUF
MIT
DER
PAEDAGOGIN
.
102
8.4
YYOBSTSALAT"
TEIL
3
-
ABSCHLUSSEINHEIT
MIT
MEDAILLENUEBERGABE
.
103
8.5
BILDERBUECHER
ZUM
THEMA
PROBLEMLOSEN
.
104
8.6
BILDERBUECHER
ZUM
THEMA
STARKE
KINDER
.
104
ANHANG
.
105
LITERATUR
.
105
QUELLENNACHWEISE
.
109
KOPIERVORLAGEN
.
110 |
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