Verfügbarkeit: Pflege - praktisch anleiten

Pflege - praktisch anleiten:

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Nobles, Sabine (VerfasserIn, HerausgeberIn), Bierschenk, Lena (VerfasserIn), Hildebrandt, Tanja (VerfasserIn), Hollmann, Niels (VerfasserIn), Mörschel, Andrea (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Hamburg Dr. Felix Büchner - Handwerk und Technik 2020
Schriftenreihe:	Pflege
Schlagworte:	Medizinische Ausbildung Arbeitsunterweisung Krankenpflege Pflege Lehrbuch Berufsschule Praxisanleitung Ausbildung Berufsausbildung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	384 Seiten Illustrationen 21 cm, 500 g
ISBN:	9783582092014 3582092011

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 GESETZLICHE ANFORDERUNGEN AN DIE PRAKTISCHE PFLEGEAUSBILDUNG ........................................................ 14 1.1 PFLEGEBERUFEGESETZ (PFLBG) ............................................................................................................. 14 1.1.1 VORBEHALTENE TAETIGKEITEN ................................................................................................... 15 1.1.2 AUSBILDUNGSZIEL ................................................................................................................... 15 1.1.3 VERNETZUNG PRAXIS UND THEORIE ............................................................................................ 18 1.1.4 PFLICHTEN DES TRAEGERS......................................................................................................... 19 1.2 AUSBILDUNGS- UND PRUEFUNGSVERORDNUNG (PFLAPRV) ........................................................ 20 1.3 DAS NEUE SELBSTVERSTAENDNIS DER PRAXISANLEITER .............................................................................. 24 1.4 DAS PRAXIS-CURRICULUM .................................................................................................................... 26 1.4.1 ORIENTIERUNGSEINSATZ ........................................................................................................... 26 1.4.2 PFLICHTEINSAETZE .................................................................................................................... 27 1.4.3 VERTIEFUNGSEINSATZ .............................................................................................................. 27 QUELLENVERZEICHNIS ............................................................................................................................... 28 2 PAEDAGOGISCHES HANDELN IM KONTEXT DER PRAXISANLEITUNG ...................................................................... 29 2.1 ANFORDERUNGEN AN ZUKUENFTIGE PFLEGEFACHPERSONEN ....................................................................... 29 2.2 LERN-UND ENTWICKLUNGSPROZESSE IN DER AUSBILDUNG ..................................................................... 31 2.3 DIE KOMPETENZORIENTIERUNG INNERHALB DER PRAKTISCHEN AUSBILDUNG .............................................. 35 2.3.1 DAS KOMPETENZVERSTAENDNIS DER NEU GEREGELTEN PFLEGEAUSBILDUNG ................................... 35 2.3.2 HERAUSFORDERUNGEN DER KOMPETENZORIENTIERUNG ............................................................... 38 2.4 KOMPETENZORIENTIERTE LERN- UND ANLEITUNGSPROZESSE.................................................................... 39 2.4.1 ANFORDERUNGEN UND KONZEPTIONELLE HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN ......................................... 39 2.4.2 LERNEN MIT KOMPETENZRASTERN ........................................................................................... 43 2.4.3 GESPRAECHE IM LERN- UND ANLEITUNGSPROZESS ....................................................................... 49 2.5 LEISTUNGSNACHWEISE UND KOMPETENZORIENTIERTE PRUEFUNGEN .......................................................... 54 2.5.1 ANFORDERUNGEN AN DIE PRAXISANLEITUNG HINSICHTLICH DER LEISTUNGSNACHWEISE .................................................................................................................... 54 2.5.2 PROZESSHAFTE GESTALTUNG DER LEISTUNGSEINSCHAETZUNG ......................................................... 55 2.5.3 KOMPETENZORIENTIERTE PRUEFUNGEN ...................................................................................... 61 QUELLENVERZEICHNIS ............................................................................................................................... 63 3 METHODENSAMMLUNG ...................................................................................................................................... 66 3.1 BRAINSTORMING ................................................................................................................................. 66 EIGNUNG FUER EINZEL-ODER GRUPPENANLEITUNGEN ........................................................................... 66 KOMPETENZENTWICKLUNG .............................................................................................................. 66 AUFWAND UND VORBEREITUNG ......................................................................................................... 67 ABLAUF DER METHODE .................................................................................................................... 67 VORTEILE DER METHODE ................................................................................................................... 68 MOEGLICHE SCHWIERIGKEITEN DER METHODE ...................................................................................... 68 3.2 STUMMES SCHREIBGESPRAECH ............................................................................................................ 68 EIGNUNG FUER EINZEL-ODER GRUPPENANLEITUNGEN ........................................................................... 68 KOMPETENZENTWICKLUNG .............................................................................................................. 68 AUFWAND UND VORBEREITUNG ......................................................................................................... 68 ABLAUF DER METHODE .................................................................................................................... 69 VORTEILE DER METHODE ................................................................................................................... 69 3.3 MINDMAP ....................................................................................................................................... 69 EIGNUNG FUER EINZEL-ODER GRUPPENANLEITUNGEN ........................................................................... 69 KOMPETENZENTWICKLUNG .............................................................................................................. 70 AUFWAND UND VORBEREITUNG ......................................................................................................... 70 HANDWERK-TECHNIK.DE 3 ABLAUF DER METHODE ..................................................................................................................... 70 VORTEILE DER METHODE ................................................................................................................... 70 3.4 STRUKTURLEGEPLAN ............................................................................................................................. 71 EIGNUNG FUER EINZEL-ODER GRUPPENANLEITUNGEN ............................................................................ 71 KOMPETENZENTWICKLUNG ............................................................................................................... 71 AUFWAND UND VORBEREITUNG .......................................................................................................... 71 ABLAUF DER METHODE ..................................................................................................................... 71 VORTEILE DER METHODE ................................................................................................................... 72 3.5 PRO-CONTRA-DEBATTE ........................................................................................................................ 72 EIGNUNG FUER EINZEL-ODER GRUPPENANLEITUNGEN ............................................................................ 72 KOMPETENZENTWICKLUNG ............................................................................................................... 72 AUFWAND UND VORBEREITUNG .......................................................................................................... 72 ABLAUF DER METHODE ..................................................................................................................... 72 VORTEILE DER METHODE ................................................................................................................... 73 3.6 MODELING MIT METALOG ..................................................................................................................... 73 EIGNUNG FUER EINZEL-ODER GRUPPENANLEITUNGEN ............................................................................ 73 KOMPETENZENTWICKLUNG ............................................................................................................... 74 AUFWAND UND VORBEREITUNG .......................................................................................................... 74 ABLAUF DER METHODE ..................................................................................................................... 74 VORTEILE DER METHODE ................................................................................................................... 74 3.7 ABC-METHODE ................................................................................................................................. 75 EIGNUNG FUER EINZEL-ODER GRUPPENANLEITUNGEN ............................................................................ 75 KOMPETENZENTWICKLUNG ............................................................................................................... 75 AUFWAND UND VORBEREITUNG .................................... 75 ABLAUF DER METHODE ..................................................................................................................... 75 VORTEILE DER METHODE ................................................................................................................... 76 3.8 METAPLANMETHODE .......................................................................................................................... 76 EIGNUNG FUER EINZEL-ODER GRUPPENANLEITUNGEN ............................................................................ 76 KOMPETENZENTWICKLUNG ............................................................................................................... 76 AUFWAND UND VORBEREITUNG .......................................................................................................... 76 ABLAUF DER METHODE ..................................................................................................................... 77 VORTEILE DER METHODE ................................................................................................................... 77 3.9 PARTNERINTERVIEW ............................................................................................................................. 77 EIGNUNG FUER EINZEL-ODER GRUPPENANLEITUNGEN ............................................................................ 77 KOMPETENZENTWICKLUNG ............................................................................................................... 77 AUFWAND UND VORBEREITUNG .......................................................................................................... 78 ABLAUF DER METHODE ..................................................................................................................... 78 VORTEILE DER METHODE ................................................................................................................... 78 3.10 GLUECKSTOPF .................................................................................................................................... 78 EIGNUNG FUER EINZEL-ODER GRUPPENANLEITUNGEN ............................................................................ 78 KOMPETENZENTWICKLUNG .............................................................................................................. 78 AUFWAND UND VORBEREITUNG ................................................................................................. 79 ABLAUF DER METHODE ..................................................................................................................... 79 VORTEILE DER METHODE ................................................................................................................... 79 3.11 BLITZLICHT ........................................................................................................................................ 79 EIGNUNG FUER EINZEL-ODER GRUPPENANLEITUNGEN ............................................................................ 80 KOMPETENZENTWICKLUNG .............................................................................................................. 80 AUFWAND UND VORBEREITUNG .......................................................................................................... 80 ABLAUF DER METHODE ..................................................................................................................... 80 VORTEILE DER METHODE ................................................................................................................... 80 3.12 LEBENDIGE STATISTIK........................................................................................................................ 80 EIGNUNG FUER EINZEL-ODER GRUPPENANLEITUNGEN ............................................................................ 80 4 HANDWERK- TECHNIK.DE KOMPETENZENTWICKLUNG .............................................................................................................. 81 AUFWAND UND VORBEREITUNG FUER DEN PRAXISANLEITER....................................................................... 81 ABLAUF DER METHODE .................................................................................................................... 81 VORTEILE DER METHODE ................................................................................................................... 81 QUELLENVERZEICHNIS ............................................................................................................................... 82 4 EVALUATION UND REFLEXION VON ANLEITUNGSSITUATIONEN ............................................................................ 83 4.1 EVALUATION....................................................................................................................................... 83 4.1.1 ZIELE DER EVALUATION ............................................................................................................ 83 4.1.2 FRAGEN ZUR EVALUATION ......................................................................................................... 84 4.2 REFLEXION ......................................................................................................................................... 86 4.2.1 ZIELE DER REFLEXION .............................................................................................................. 87 4.2.2 REFLEXIONSFRAGEN IN DER PRAXISANLEITUNG ............................................................................. 87 4.2.3 FEEDBACKGESPRAECH .............................................................................................................. 89 4.2.4 WEITERE REFLEXIONSMETHODEN .............................................................................................. 91 4.3 SELBSTREFLEXION ............................................................................................................................... 92 4.3.1 ZIELE DER SELBSTREFLEXION ..................................................................................................... 92 4.3.2 ABLAUF EINER SELBSTREFLEXION ................................................................................................ 93 QUELLENVERZEICHNIS ............................................................................................................................... 95 5 PFLEGEPROZESS UND PFLEGEPLANUNG .............................................................................................................. 96 5.1 INFORMATIONEN ................................................................................................................................. 96 5.2 DEN PFLEGEPROZESS GESTALTEN ........................................................................................................ 100 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 100 KOMPETENZRASTER ....................................................................................................................... 100 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN ...................................... 100 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN .................................. 102 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................ 104 DER PFLEGEPLAN .................................................................................................................................... 105 5.3 DAS STRUKTURMODELL ....................................................................................................................... 109 GRUNDLAGEN ZUM STRUKTURMODELL ................................................................................................ 109 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 110 KOMPETENZRASTER ....................................................................................................................... 111 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN ...................................... 111 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN .................................. 112 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................ 115 QUELLENVERZEICHNIS .............................................................................................................................. 117 6. KOERPERPFLEGE ................................................................................................................................................. 118 6.1 KOERPERPFLEGE BEIM ERWACHSENEN MENSCHEN IM KRANKENHAUS ..................................................... 118 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 118 KOMPETENZRASTER ....................................................................................................................... 118 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN ...................................... 118 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................ 121 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 126 6.2 SAEUGLINGSBAD IM KRANKENHAUS UND KOERPERPFLEGE BEI KINDERN ..................................................... 127 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATION ........................................................................ 127 KOMPETENZRASTER ....................................................................................................................... 127 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN ...................................... 127 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN .................................. 127 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................ 128 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 132 HANDWERK- TECHNIK.DE 5 63 KOERPERPFLEGE BEI EINEM AELTEREN MENSCHEN IM PFLEGEHEIM .......................................................... 134 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 134 KOMPETENZRASTER ........................................................................................................................ 134 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN ...................................... 134 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................. 137 EVALUATION/REFLEXION .................................................................................................................. 141 6.4 KOERPERPFLEGE IN DER AMBULANTEN PFLEGE ...................................................................................... 142 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 142 KOMPETENZRASTER ........................................................................................................................ 142 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN ...................................... 142 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN ................................. 145 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................. 146 EVALUATION/REFLEXION .................................................................................................................. 150 QUELLENVERZEICHNIS .............................................................................................................................. 151 7 HYGIENISCH ARBEITEN ...................................................................................................................................... 152 7.1 HYGIENISCH ARBEITEN - BASICS........................................................................................................ 152 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 152 KOMPETENZRASTER ........................................................................................................................ 152 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN ...................................... 152 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN ................................. 154 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................. 155 EVALUATION/REFLEXION .................................................................................................................. 158 QUELLENVERZEICHNIS .............................................................................................................................. 158 8 PROPHYLAXEN IN DER PFLEGE ............................................................................................................................ 159 8.1 STURZPROPHYLAXE ............................................................................................................................ 160 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 160 KOMPETENZRASTER ........................................................................................................................ 160 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN ...................................... 160 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNG ...................................... 162 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................. 164 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 166 8.2 DEKUBITUSPROPHYLAXE ................................................................................................................... 167 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 167 KOMPETENZRASTER ........................................................................................................................ 167 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN ...................................... 167 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNG ...................................... 169 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................. 172 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 174 8.3 PNEUMONIEPROPHYLAXE ................................................................................................................. 175 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 175 KOMPETENZRASTER ........................................................................................................................ 175 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN ...................................... 175 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNG ...................................... 177 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................. 181 EVALUATION/REFLEXION ............................................................................................................... .183 8.4 THROMBOSEPROPHYLAXE ................................................................................................................. 184 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 184 KOMPETENZRASTER ........................................................................................................................ 184 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN ...................................... 184 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNG ...................................... 186 6 HANDWERK- TECHNIK.DE DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................ 188 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 191 8.5 INTERTRIGOPROPHYLAXE .................................................................................................................... 192 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 192 KOMPETENZRASTER ....................................................................................................................... 192 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN ...................................... 192 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNG ...................................... 194 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................ 196 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 199 8.6 SOOR- UND PAROTITISPROPHYLAXE ...................................................................................................... 200 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 200 KOMPETENZRASTER ....................................................................................................................... 200 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN ...................................... 200 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNG ...................................... 203 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................ 204 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 208 QUELLENVERZEICHNIS ............................................................................................................................ 209 9 WUNDMANAGEMENT - ASEPTISCHE VERBAENDE ........................................................................................ 210 9.1 INFORMATIONEN ............................................................................................................................... 210 KOMPETENZRASTER ....................................................................................................................... 213 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN ...................................... 213 9.2 ASEPTISCHER VERBANDWECHSEL BEI EINER PERIPHEREN VENENVERWEILKANUELE .................................... 216 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 216 KOMPETENZRASTER ....................................................................................................................... 216 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN ................................. 216 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................ 217 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 220 9.3 ASEPTISCHER VERBANDWECHSEL BEI ZENTRALVENOESEN GEFAESSZUGAENGEN .............................................. 221 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 221 KOMPETENZRASTER ........................................................................................................................ 221 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN ................................. 221 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................ 222 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 225 9.4 ASEPTISCHER VERBANDWECHSEL BEI EINER PEG-ANLAGE ..................................................................... 226 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 226 KOMPETENZRASTER .................................................................................................................... 226 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN ................................. 226 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................ 228 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 231 9.5 ASEPTISCHER VERBANDWECHSEL BEI EINER PRIMAER HEILENDEN WUNDE ................................................. 232 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 232 KOMPETENZRASTER ....................................................................................................................... 232 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN ................................. 232 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................ 233 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 235 9.6 ASEPTISCHER VERBANDWECHSEL BEI EINER DRAINAGE .......................................................................... 236 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 236 KOMPETENZRASTER ....................................................................................................................... 236 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN ................................. 236 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................ 237 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 241 HANDWERK- TECHNIK.DE 7 9.7 NABELPFLEGE ................................................................................................................................ 242 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 242 KOMPETENZRASTER ........................................................................................................................ 242 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN ...................................... 242 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN ................................. 242 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................ 244 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 246 QUELLENVERZEICHNIS .............................................................................................................................. 247 10 ERNAEHRUNGSMANAGEMENT .......................................................................................................................... 248 10.1 NAHRUNG ANREICHEN .................................................................................................................... 248 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 248 KOMPETENZRASTER ........................................................................................................................ 248 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN ...................................... 248 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN ................................. 253 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................. 254 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 258 10.2 ENTERALE ERNAEHRUNG UEBER SONDE ................................................................................................. 259 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 259 KOMPETENZRASTER ........................................................................................................................ 259 MOEGLICHKEITEN EINER SPIRALFOERMIGEN KOMPETENZENTWICKLUNG .................................................... 259 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN ................................. 259 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................ 261 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 266 10.3 PARENTERALE ERNAEHRUNG IM KRANKENHAUS ..................................................................................... 267 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 267 KOMPETENZRASTER ........................................................................................................................ 267 MOEGLICHKEITEN EINER SPIRALFOERMIGEN KOMPETENZENTWICKLUNG .................................................... 267 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN ................................. 267 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................ 269 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 272 10.4 PARENTERALE ERNAEHRUNG IN DER AMBULANTEN PFLEGE ....................................................................... 273 BESONDERHEITEN IM AMBULANTEN BEREICH ................................................................................... 273 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 273 KOMPETENZRASTER ....................................................................................................................... 274 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN ...................................... 274 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN ................................. 275 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................ 276 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 279 QUELLENVERZEICHNIS .............................................................................................................................. 280 11 MEDIKAMENTENMANAGEMENT ................................................................................................................... 281 11.1 MEDIKAMENTE HERRICHTEN UND VERABREICHEN - BASICS .................................................................. 281 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 281 KOMPETENZRASTER ....................................................................................................................... 281 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN ..................................... 281 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN ................................ 283 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................ 285 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 289 11.2 MEDIKAMENTE HERRICHTEN UND VERABREICHEN IN DER AMBULANTEN PFLEGE............................................................................................................... 290 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 290 8 HANDWERK- TECHNIK.DE KOMPETENZRASTER ....................................................................................................................... 290 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN ..................................... 290 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN ................................. 291 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................ 293 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 295 11.3 VERABREICHEN VON MEDIKAMENTEN UEBER EINE PEG-SONDE/ TRANSNASALE MAGENSONDE ............... 296 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 296 KOMPETENZRASTER ....................................................................................................................... 296 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN ..................................... 296 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN ................................. 298 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................ 301 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 304 QUELLENVERZEICHNIS ............................................................................................................................. 305 12 KOMMUNIKATION IN DER AUSBILDUNG ...................................................................................................... 306 12.1 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG IM BEREICH KOMMUNIKATION UND BERATUNG .. 306 KOMPETENZENTWICKLUNG IM KOMPETENZRASTER ........................................................................... 306 12.2 ERFAHRUNGEN UND EMOTIONEN REFLEKTIEREN ................................................................................... 309 KOMPETENZRASTER ....................................................................................................................... 309 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG IM BEREICH KOMMUNIKATION UND BERATUNG .. 309 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN ................................. 309 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................ 310 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 311 12.3 STRUKTURIERTES AUFNAHMEGESPRAECH ............................................................................................ 312 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 312 KOMPETENZRASTER ....................................................................................................................... 312 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG IM BEREICH KOMMUNIKATION UND BERATUNG .. 312 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN ................................. 312 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................ 313 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 315 12.4 STRUKTURIERTE DIENSTUEBERGABE .................................................................................................... 316 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 316 KOMPETENZRASTER ....................................................................................................................... 316 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG IM BEREICH KOMMUNIKATION UND BERATUNG .. 316 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN ................................. 316 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................ 318 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 320 12.5 BERATEN UND ANLEITEN ................................................................................................................. 321 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 321 KOMPETENZRASTER ....................................................................................................................... 321 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG IM BEREICH KOMMUNIKATION UND BERATUNG .. 321 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN ................................. 321 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................ 322 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 325 12.6 AUSZUBILDENDE LEITEN AUSZUBILDENDE AN ................................................................................... 326 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 326 KOMPETENZRASTER ....................................................................................................................... 326 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG IM BEREICH KOMMUNIKATION UND BERATUNG .. 326 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN ................................. 326 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................ 327 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 329 QUELLENVERZEICHNIS ............................................................................................................................. 330 HANDWERK-TECHNIK.DE 9 13. PFLEGE ALS WISSENSCHAFT .............................................................................................................................. 331 13.1 EXPERTENSTANDARDS UND IHRE UMSETZUNG IM PFLEGEALLTAG ............................................................ 331 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 331 KOMPETENZRASTER ........................................................................................................................ 331 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN ...................................... 331 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN ................................. 333 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................. 334 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 336 QUELLENVERZEICHNIS .............................................................................................................................. 336 14 SCHMERZMANAGEMENT ................................................................................................................................. 337 14.1 INFORMATIONEN ............................................................................................................................ 337 14.2 SCHMERZMANAGEMENT BEI DEMENZIELL ERKRANKTEN MENSCHEN .................................................... 341 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 341 KOMPETENZRASTER ........................................................................................................................ 341 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN ...................................... 341 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN ................................. 343 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................. 344 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 346 14.3 KANGAROO-CARE/KAENGURUHN ...................................................................................................... 347 INFORMATIONEN ............................................................................................................................ 347 KOMPETENZRASTER ........................................................................................................................ 347 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN ................................. 347 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................. 348 EVALUATION ................................................................................................................................... 350 QUELLENVERZEICHNIS .............................................................................................................................. 351 15 KINAESTHETIK .................................................................................................................................................... 352 15.1 INFORMATIONEN ............................................................................................................................ 352 KONZEPT 1: INTERAKTION ................................................................................................................ 352 KONZEPT 2: FUNKTIONALE ANATOMIE ............................................................................................. 353 KONZEPT 3: MENSCHLICHE BEWEGUNG .......................................................................................... 354 KONZEPT 4: MENSCHLICHE FUNKTION ............................................................................................. 355 KONZEPT 5: ANSTRENGUNG ........................................................................................................... 355 KONZEPT 6: UMGEBUNGSGESTALTUNG ........................................................................................... 355 15.2 KINAESTHETIK - RUECKENSCHONENDES ARBEITEN .................................................................................. 356 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN ..................................................................... 356 KOMPETENZRASTER ....................................................................................................................... 356 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN ...................................... 356 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNG ..................................... 358 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG ............................................................................................................ 359 EVALUATION/REFLEXION ................................................................................................................. 361 QUELLENVERZEICHNIS .............................................................................................................................. 362 16 SELBSTPFLEGE .................................................................................................................................................. 363 16.1 SALUTOGENESE .............................................................................................................................. 363 16.2 ENTSPANNUNGSVERFAHREN ............................................................................................................ 366 16.2.1 DEFINITION VON ENTSPANNUNGSVERFAHREN .......................................................................... 366 16.2.2 ZIELE UND WIRKUNGEN VON ENTSPANNUNGSVERFAHREN ........................................................ 366 16.2.3 DAS AUTOGENE TRAINING .................................................................................................... 368 16.2.4 DIE PROGRESSIVE MUSKELRELAXATION (PMR) ........................................................................ 371 10 HANDWERK- TECHNIK.DE 16.3 ACHTSAMKEITSUEBUNGEN ............................................................................................................. 373 16.3.1 ZWEI-MINUTEN-UEBUNG .................................................................................................... 373 16.3.2 BEWEGUNGSPAUSE ............................................................................................................ 374 16.3.3 UEBUNG GEDANKENSTOPP ................................................................................................ 374 16.3.4 UEBUNG *ATEMSPUEREN ...................................................................................................... 374 QUELLENVERZEICHNIS ............................................................................................................................. 376 17. ORGANISATION EINER AUSBILDUNGSSTATION ................................................................................................ 377 CHECKLISTE ORGANISATION AUSBILDUNGSSTATION ...................................................................................... 379 CHECKLISTE DER HANDLUNGSBEREICHE ...................................................................................................... 381 SACHWORTVERZEICHNIS ......................................................................................................................................... 383 DIGITALES ZUSATZMATERIAL O BEWERTUNGSBOGEN ................................................................................................................................. 60 EVALUATIONSBOGEN ................................................................................................................................. 84 REFLEXIONSFRAGEBOGEN ........................................................................................................................... 84 KREISLAUF DER SELBSTREFLEXION ................................................................................................................. 93 FORMULAR STURZERFASSUNG ...................................................................................................................... 163 ARBEITSBLATT ENTERALE ERNAEHRUNG UEBERSONDE ...................................................................................... 259 5-STUFEN-MODELL DER ANLEITUNG .......................................................................................................... 322 CHECKLISTE ORGANISATION AUSBILDUNGSSTATION ...................................................................................... 379 CHECKLISTE HANDLUNGSBEREICHE AUSBILDUNGSSTATION ........................................................................... 381 HANDWERK-TECHNIK.DE 11
adam_txt	INHALTSVERZEICHNIS 1 GESETZLICHE ANFORDERUNGEN AN DIE PRAKTISCHE PFLEGEAUSBILDUNG . 14 1.1 PFLEGEBERUFEGESETZ (PFLBG) . 14 1.1.1 VORBEHALTENE TAETIGKEITEN . 15 1.1.2 AUSBILDUNGSZIEL . 15 1.1.3 VERNETZUNG PRAXIS UND THEORIE . 18 1.1.4 PFLICHTEN DES TRAEGERS. 19 1.2 AUSBILDUNGS- UND PRUEFUNGSVERORDNUNG (PFLAPRV) . 20 1.3 DAS NEUE SELBSTVERSTAENDNIS DER PRAXISANLEITER . 24 1.4 DAS PRAXIS-CURRICULUM . 26 1.4.1 ORIENTIERUNGSEINSATZ . 26 1.4.2 PFLICHTEINSAETZE . 27 1.4.3 VERTIEFUNGSEINSATZ . 27 QUELLENVERZEICHNIS . 28 2 PAEDAGOGISCHES HANDELN IM KONTEXT DER PRAXISANLEITUNG . 29 2.1 ANFORDERUNGEN AN ZUKUENFTIGE PFLEGEFACHPERSONEN . 29 2.2 LERN-UND ENTWICKLUNGSPROZESSE IN DER AUSBILDUNG . 31 2.3 DIE KOMPETENZORIENTIERUNG INNERHALB DER PRAKTISCHEN AUSBILDUNG . 35 2.3.1 DAS KOMPETENZVERSTAENDNIS DER NEU GEREGELTEN PFLEGEAUSBILDUNG . 35 2.3.2 HERAUSFORDERUNGEN DER KOMPETENZORIENTIERUNG . 38 2.4 KOMPETENZORIENTIERTE LERN- UND ANLEITUNGSPROZESSE. 39 2.4.1 ANFORDERUNGEN UND KONZEPTIONELLE HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN . 39 2.4.2 LERNEN MIT KOMPETENZRASTERN . 43 2.4.3 GESPRAECHE IM LERN- UND ANLEITUNGSPROZESS . 49 2.5 LEISTUNGSNACHWEISE UND KOMPETENZORIENTIERTE PRUEFUNGEN . 54 2.5.1 ANFORDERUNGEN AN DIE PRAXISANLEITUNG HINSICHTLICH DER LEISTUNGSNACHWEISE . 54 2.5.2 PROZESSHAFTE GESTALTUNG DER LEISTUNGSEINSCHAETZUNG . 55 2.5.3 KOMPETENZORIENTIERTE PRUEFUNGEN . 61 QUELLENVERZEICHNIS . 63 3 METHODENSAMMLUNG . 66 3.1 BRAINSTORMING . 66 EIGNUNG FUER EINZEL-ODER GRUPPENANLEITUNGEN . 66 KOMPETENZENTWICKLUNG . 66 AUFWAND UND VORBEREITUNG . 67 ABLAUF DER METHODE . 67 VORTEILE DER METHODE . 68 MOEGLICHE SCHWIERIGKEITEN DER METHODE . 68 3.2 STUMMES SCHREIBGESPRAECH . 68 EIGNUNG FUER EINZEL-ODER GRUPPENANLEITUNGEN . 68 KOMPETENZENTWICKLUNG . 68 AUFWAND UND VORBEREITUNG . 68 ABLAUF DER METHODE . 69 VORTEILE DER METHODE . 69 3.3 MINDMAP . 69 EIGNUNG FUER EINZEL-ODER GRUPPENANLEITUNGEN . 69 KOMPETENZENTWICKLUNG . 70 AUFWAND UND VORBEREITUNG . 70 HANDWERK-TECHNIK.DE 3 ABLAUF DER METHODE . 70 VORTEILE DER METHODE . 70 3.4 STRUKTURLEGEPLAN . 71 EIGNUNG FUER EINZEL-ODER GRUPPENANLEITUNGEN . 71 KOMPETENZENTWICKLUNG . 71 AUFWAND UND VORBEREITUNG . 71 ABLAUF DER METHODE . 71 VORTEILE DER METHODE . 72 3.5 PRO-CONTRA-DEBATTE . 72 EIGNUNG FUER EINZEL-ODER GRUPPENANLEITUNGEN . 72 KOMPETENZENTWICKLUNG . 72 AUFWAND UND VORBEREITUNG . 72 ABLAUF DER METHODE . 72 VORTEILE DER METHODE . 73 3.6 MODELING MIT METALOG . 73 EIGNUNG FUER EINZEL-ODER GRUPPENANLEITUNGEN . 73 KOMPETENZENTWICKLUNG . 74 AUFWAND UND VORBEREITUNG . 74 ABLAUF DER METHODE . 74 VORTEILE DER METHODE . 74 3.7 ABC-METHODE . 75 EIGNUNG FUER EINZEL-ODER GRUPPENANLEITUNGEN . 75 KOMPETENZENTWICKLUNG . 75 AUFWAND UND VORBEREITUNG . 75 ABLAUF DER METHODE . 75 VORTEILE DER METHODE . 76 3.8 METAPLANMETHODE . 76 EIGNUNG FUER EINZEL-ODER GRUPPENANLEITUNGEN . 76 KOMPETENZENTWICKLUNG . 76 AUFWAND UND VORBEREITUNG . 76 ABLAUF DER METHODE . 77 VORTEILE DER METHODE . 77 3.9 PARTNERINTERVIEW . 77 EIGNUNG FUER EINZEL-ODER GRUPPENANLEITUNGEN . 77 KOMPETENZENTWICKLUNG . 77 AUFWAND UND VORBEREITUNG . 78 ABLAUF DER METHODE . 78 VORTEILE DER METHODE . 78 3.10 GLUECKSTOPF . 78 EIGNUNG FUER EINZEL-ODER GRUPPENANLEITUNGEN . 78 KOMPETENZENTWICKLUNG . 78 AUFWAND UND VORBEREITUNG . 79 ABLAUF DER METHODE . 79 VORTEILE DER METHODE . 79 3.11 BLITZLICHT . 79 EIGNUNG FUER EINZEL-ODER GRUPPENANLEITUNGEN . 80 KOMPETENZENTWICKLUNG . 80 AUFWAND UND VORBEREITUNG . 80 ABLAUF DER METHODE . 80 VORTEILE DER METHODE . 80 3.12 LEBENDIGE STATISTIK. 80 EIGNUNG FUER EINZEL-ODER GRUPPENANLEITUNGEN . 80 4 HANDWERK- TECHNIK.DE KOMPETENZENTWICKLUNG . 81 AUFWAND UND VORBEREITUNG FUER DEN PRAXISANLEITER. 81 ABLAUF DER METHODE . 81 VORTEILE DER METHODE . 81 QUELLENVERZEICHNIS . 82 4 EVALUATION UND REFLEXION VON ANLEITUNGSSITUATIONEN . 83 4.1 EVALUATION. 83 4.1.1 ZIELE DER EVALUATION . 83 4.1.2 FRAGEN ZUR EVALUATION . 84 4.2 REFLEXION . 86 4.2.1 ZIELE DER REFLEXION . 87 4.2.2 REFLEXIONSFRAGEN IN DER PRAXISANLEITUNG . 87 4.2.3 FEEDBACKGESPRAECH . 89 4.2.4 WEITERE REFLEXIONSMETHODEN . 91 4.3 SELBSTREFLEXION . 92 4.3.1 ZIELE DER SELBSTREFLEXION . 92 4.3.2 ABLAUF EINER SELBSTREFLEXION . 93 QUELLENVERZEICHNIS . 95 5 PFLEGEPROZESS UND PFLEGEPLANUNG . 96 5.1 INFORMATIONEN . 96 5.2 DEN PFLEGEPROZESS GESTALTEN . 100 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 100 KOMPETENZRASTER . 100 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN . 100 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN . 102 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 104 DER PFLEGEPLAN . 105 5.3 DAS STRUKTURMODELL . 109 GRUNDLAGEN ZUM STRUKTURMODELL . 109 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 110 KOMPETENZRASTER . 111 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN . 111 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN . 112 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 115 QUELLENVERZEICHNIS . 117 6. KOERPERPFLEGE . 118 6.1 KOERPERPFLEGE BEIM ERWACHSENEN MENSCHEN IM KRANKENHAUS . 118 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 118 KOMPETENZRASTER . 118 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN . 118 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 121 EVALUATION/REFLEXION . 126 6.2 SAEUGLINGSBAD IM KRANKENHAUS UND KOERPERPFLEGE BEI KINDERN . 127 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATION . 127 KOMPETENZRASTER . 127 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN . 127 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN . 127 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 128 EVALUATION/REFLEXION . 132 HANDWERK- TECHNIK.DE 5 63 KOERPERPFLEGE BEI EINEM AELTEREN MENSCHEN IM PFLEGEHEIM . 134 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 134 KOMPETENZRASTER . 134 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN . 134 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 137 EVALUATION/REFLEXION . 141 6.4 KOERPERPFLEGE IN DER AMBULANTEN PFLEGE . 142 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 142 KOMPETENZRASTER . 142 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN . 142 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN . 145 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 146 EVALUATION/REFLEXION . 150 QUELLENVERZEICHNIS . 151 7 HYGIENISCH ARBEITEN . 152 7.1 HYGIENISCH ARBEITEN - BASICS. 152 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 152 KOMPETENZRASTER . 152 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN . 152 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN . 154 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 155 EVALUATION/REFLEXION . 158 QUELLENVERZEICHNIS . 158 8 PROPHYLAXEN IN DER PFLEGE . 159 8.1 STURZPROPHYLAXE . 160 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 160 KOMPETENZRASTER . 160 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN . 160 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNG . 162 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 164 EVALUATION/REFLEXION . 166 8.2 DEKUBITUSPROPHYLAXE . 167 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 167 KOMPETENZRASTER . 167 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN . 167 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNG . 169 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 172 EVALUATION/REFLEXION . 174 8.3 PNEUMONIEPROPHYLAXE . 175 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 175 KOMPETENZRASTER . 175 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN . 175 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNG . 177 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 181 EVALUATION/REFLEXION . .183 8.4 THROMBOSEPROPHYLAXE . 184 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 184 KOMPETENZRASTER . 184 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN . 184 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNG . 186 6 HANDWERK- TECHNIK.DE DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 188 EVALUATION/REFLEXION . 191 8.5 INTERTRIGOPROPHYLAXE . 192 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 192 KOMPETENZRASTER . 192 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN . 192 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNG . 194 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 196 EVALUATION/REFLEXION . 199 8.6 SOOR- UND PAROTITISPROPHYLAXE . 200 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 200 KOMPETENZRASTER . 200 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN . 200 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNG . 203 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 204 EVALUATION/REFLEXION . 208 QUELLENVERZEICHNIS . 209 9 WUNDMANAGEMENT - ASEPTISCHE VERBAENDE . 210 9.1 INFORMATIONEN . 210 KOMPETENZRASTER . 213 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN . 213 9.2 ASEPTISCHER VERBANDWECHSEL BEI EINER PERIPHEREN VENENVERWEILKANUELE . 216 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 216 KOMPETENZRASTER . 216 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN . 216 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 217 EVALUATION/REFLEXION . 220 9.3 ASEPTISCHER VERBANDWECHSEL BEI ZENTRALVENOESEN GEFAESSZUGAENGEN . 221 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 221 KOMPETENZRASTER . 221 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN . 221 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 222 EVALUATION/REFLEXION . 225 9.4 ASEPTISCHER VERBANDWECHSEL BEI EINER PEG-ANLAGE . 226 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 226 KOMPETENZRASTER . 226 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN . 226 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 228 EVALUATION/REFLEXION . 231 9.5 ASEPTISCHER VERBANDWECHSEL BEI EINER PRIMAER HEILENDEN WUNDE . 232 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 232 KOMPETENZRASTER . 232 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN . 232 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 233 EVALUATION/REFLEXION . 235 9.6 ASEPTISCHER VERBANDWECHSEL BEI EINER DRAINAGE . 236 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 236 KOMPETENZRASTER . 236 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN . 236 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 237 EVALUATION/REFLEXION . 241 HANDWERK- TECHNIK.DE 7 9.7 NABELPFLEGE . 242 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 242 KOMPETENZRASTER . 242 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN . 242 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN . 242 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 244 EVALUATION/REFLEXION . 246 QUELLENVERZEICHNIS . 247 10 ERNAEHRUNGSMANAGEMENT . 248 10.1 NAHRUNG ANREICHEN . 248 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 248 KOMPETENZRASTER . 248 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN . 248 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN . 253 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 254 EVALUATION/REFLEXION . 258 10.2 ENTERALE ERNAEHRUNG UEBER SONDE . 259 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 259 KOMPETENZRASTER . 259 MOEGLICHKEITEN EINER SPIRALFOERMIGEN KOMPETENZENTWICKLUNG . 259 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN . 259 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 261 EVALUATION/REFLEXION . 266 10.3 PARENTERALE ERNAEHRUNG IM KRANKENHAUS . 267 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 267 KOMPETENZRASTER . 267 MOEGLICHKEITEN EINER SPIRALFOERMIGEN KOMPETENZENTWICKLUNG . 267 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN . 267 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 269 EVALUATION/REFLEXION . 272 10.4 PARENTERALE ERNAEHRUNG IN DER AMBULANTEN PFLEGE . 273 BESONDERHEITEN IM AMBULANTEN BEREICH . 273 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 273 KOMPETENZRASTER . 274 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN . 274 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN . 275 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 276 EVALUATION/REFLEXION . 279 QUELLENVERZEICHNIS . 280 11 MEDIKAMENTENMANAGEMENT . 281 11.1 MEDIKAMENTE HERRICHTEN UND VERABREICHEN - BASICS . 281 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 281 KOMPETENZRASTER . 281 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN . 281 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN . 283 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 285 EVALUATION/REFLEXION . 289 11.2 MEDIKAMENTE HERRICHTEN UND VERABREICHEN IN DER AMBULANTEN PFLEGE. 290 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 290 8 HANDWERK- TECHNIK.DE KOMPETENZRASTER . 290 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN . 290 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN . 291 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 293 EVALUATION/REFLEXION . 295 11.3 VERABREICHEN VON MEDIKAMENTEN UEBER EINE PEG-SONDE/ TRANSNASALE MAGENSONDE . 296 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 296 KOMPETENZRASTER . 296 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN . 296 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN . 298 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 301 EVALUATION/REFLEXION . 304 QUELLENVERZEICHNIS . 305 12 KOMMUNIKATION IN DER AUSBILDUNG . 306 12.1 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG IM BEREICH KOMMUNIKATION UND BERATUNG . 306 KOMPETENZENTWICKLUNG IM KOMPETENZRASTER . 306 12.2 ERFAHRUNGEN UND EMOTIONEN REFLEKTIEREN . 309 KOMPETENZRASTER . 309 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG IM BEREICH KOMMUNIKATION UND BERATUNG . 309 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN . 309 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 310 EVALUATION/REFLEXION . 311 12.3 STRUKTURIERTES AUFNAHMEGESPRAECH . 312 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 312 KOMPETENZRASTER . 312 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG IM BEREICH KOMMUNIKATION UND BERATUNG . 312 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN . 312 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 313 EVALUATION/REFLEXION . 315 12.4 STRUKTURIERTE DIENSTUEBERGABE . 316 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 316 KOMPETENZRASTER . 316 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG IM BEREICH KOMMUNIKATION UND BERATUNG . 316 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN . 316 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 318 EVALUATION/REFLEXION . 320 12.5 BERATEN UND ANLEITEN . 321 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 321 KOMPETENZRASTER . 321 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG IM BEREICH KOMMUNIKATION UND BERATUNG . 321 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN . 321 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 322 EVALUATION/REFLEXION . 325 12.6 AUSZUBILDENDE LEITEN AUSZUBILDENDE AN . 326 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 326 KOMPETENZRASTER . 326 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG IM BEREICH KOMMUNIKATION UND BERATUNG . 326 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN . 326 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 327 EVALUATION/REFLEXION . 329 QUELLENVERZEICHNIS . 330 HANDWERK-TECHNIK.DE 9 13. PFLEGE ALS WISSENSCHAFT . 331 13.1 EXPERTENSTANDARDS UND IHRE UMSETZUNG IM PFLEGEALLTAG . 331 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 331 KOMPETENZRASTER . 331 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN . 331 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN . 333 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 334 EVALUATION/REFLEXION . 336 QUELLENVERZEICHNIS . 336 14 SCHMERZMANAGEMENT . 337 14.1 INFORMATIONEN . 337 14.2 SCHMERZMANAGEMENT BEI DEMENZIELL ERKRANKTEN MENSCHEN . 341 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 341 KOMPETENZRASTER . 341 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN . 341 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN . 343 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 344 EVALUATION/REFLEXION . 346 14.3 KANGAROO-CARE/KAENGURUHN" . 347 INFORMATIONEN . 347 KOMPETENZRASTER . 347 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNGEN . 347 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 348 EVALUATION . 350 QUELLENVERZEICHNIS . 351 15 KINAESTHETIK . 352 15.1 INFORMATIONEN . 352 KONZEPT 1: INTERAKTION . 352 KONZEPT 2: FUNKTIONALE ANATOMIE . 353 KONZEPT 3: MENSCHLICHE BEWEGUNG . 354 KONZEPT 4: MENSCHLICHE FUNKTION . 355 KONZEPT 5: ANSTRENGUNG . 355 KONZEPT 6: UMGEBUNGSGESTALTUNG . 355 15.2 KINAESTHETIK - RUECKENSCHONENDES ARBEITEN . 356 ZU VERNETZENDE PRAKTISCHE ANLEITUNGSSITUATIONEN . 356 KOMPETENZRASTER . 356 MOEGLICHE SPIRALFOERMIGE KOMPETENZENTWICKLUNG DER AUSZUBILDENDEN . 356 RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG UND VORBEREITUNG . 358 DIE PRAKTISCHE ANLEITUNG . 359 EVALUATION/REFLEXION . 361 QUELLENVERZEICHNIS . 362 16 SELBSTPFLEGE . 363 16.1 SALUTOGENESE . 363 16.2 ENTSPANNUNGSVERFAHREN . 366 16.2.1 DEFINITION VON ENTSPANNUNGSVERFAHREN . 366 16.2.2 ZIELE UND WIRKUNGEN VON ENTSPANNUNGSVERFAHREN . 366 16.2.3 DAS AUTOGENE TRAINING . 368 16.2.4 DIE PROGRESSIVE MUSKELRELAXATION (PMR) . 371 10 HANDWERK- TECHNIK.DE 16.3 ACHTSAMKEITSUEBUNGEN . 373 16.3.1 ZWEI-MINUTEN-UEBUNG . 373 16.3.2 BEWEGUNGSPAUSE . 374 16.3.3 UEBUNG GEDANKENSTOPP" . 374 16.3.4 UEBUNG *ATEMSPUEREN" . 374 QUELLENVERZEICHNIS . 376 17. ORGANISATION EINER AUSBILDUNGSSTATION . 377 CHECKLISTE ORGANISATION AUSBILDUNGSSTATION . 379 CHECKLISTE DER HANDLUNGSBEREICHE . 381 SACHWORTVERZEICHNIS . 383 DIGITALES ZUSATZMATERIAL O BEWERTUNGSBOGEN . 60 EVALUATIONSBOGEN . 84 REFLEXIONSFRAGEBOGEN . 84 KREISLAUF DER SELBSTREFLEXION . 93 FORMULAR STURZERFASSUNG . 163 ARBEITSBLATT ENTERALE ERNAEHRUNG UEBERSONDE . 259 5-STUFEN-MODELL DER ANLEITUNG . 322 CHECKLISTE ORGANISATION AUSBILDUNGSSTATION . 379 CHECKLISTE HANDLUNGSBEREICHE AUSBILDUNGSSTATION . 381 HANDWERK-TECHNIK.DE 11
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