Verfügbarkeit: Zum Studienerfolg in der Studieneingangsphase des Chemiestudiums

Zum Studienerfolg in der Studieneingangsphase des Chemiestudiums: der Einfluss kognitiver und affektiv-motivationaler Variablen

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Averbeck, Daniel 1981- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin Logos Verlag [2021]
Schriftenreihe:	Studien zum Physik- und Chemielernen Band 308
Schlagworte:	Studienanfang Chemiestudium Studienerfolg Studieneingangsphase Studieneingangsvoraussetzungen Mehrgruppen-Pfadanalysen Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	IV, 333 Seiten Diagramme 21 cm x 14.5 cm
ISBN:	9783832552275 3832552278

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adam_text	INHALT 1. EINLEITUNG ............................................................................................................................ -1 - 2. KRITERIEN DES STUDIENERFOLGS ............................................................................................ - 7 - 2.1 DER STUDIENABBRUCH ALS STUDIEN(MISS-)ERFOLGSKRITERIUM ....................................... - 8 - 2.2 DIE STUDIENLEISTUNGEN ALS STUDIENERFOLGSKRITERIUM ............................................. -11 2.3 DIE STUDIENDAUER ALS STUDIENERFOLGSKRITERIUM ..................................................... -13 - 2.4 DIE STUDIENZUFRIEDENHEIT ALS STUDIENERFOLGSKRITERIUM ......................................... -15 - 2.5 EIN FAZIT ZU DEN KRITERIEN DES STUDIENERFOLGS ..................................................... -17 - 3. FACHUNSPEZIFISCHE PRAEDIKTOREN DES STUDIENERFOLGS .................................................. -19 - 3.1 DEMOGRAPHISCHE STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOREN ....................................................... -19 - 3.1.1 DAS GESCHLECHT DER STUDIERENDEN ALS STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOR ............. -19 - 3.1.2 DAS ALTER DER STUDIERENDEN ALS STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOR ........................ - 21 - 3.2 KOGNITIVE STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOREN .................................................................... - 21 - 3.2.1 DIE ABITURDURCHSCHNITTSNOTE ALS STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOR ....................... - 22 - 3.2.2 FACHEINZELNOTEN ALS STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOREN ...................................... - 24 - 3.2.3 DIE KURSWAHL IN DER OBERSTUFE ALS STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOREN ............... - 26 - 3.2.4 DAS VORWISSEN ALS STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOR ............................................. - 27 - 3.2.5 DIE INTELLIGENZ ALS STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOR .............................................. - 29 - 3.3 AFFEKTIV-MOTIVATIONALE STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOREN ............................................... - 30 - 3.3.1 DAS FAEHIGKEITSSELBSTKONZEPT ALS STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOR ....................... -31 - 3.3.2 DIE SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNG ALS STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOR .............. - 32 - 3.3.3 DAS INTERESSE ALS STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOR ............................................... - 34 - 3.3.4 DIE LEISTUNGSMOTIVATION ALS STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOR ............................. - 36 - 3.3.5 DIE STUDIENZUFRIEDENHEIT ALS STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOR ............................ - 40 - 3.4 PERSOENLICHKEITSEIGENSCHAFTEN ALS STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOREN ............................ - 41 - 3.5 ZUSAMMENFASSUNG DER BEFUNDLAGE ZU STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOREN ................... - 43 - 3.6 LIMITATIONEN DER STUDIENERFOLGSPROGNOSTIK ......................................................... - 46 - I INHALT 4. DIE FORSCHERGRUPPE ALSTER ......................................................................................... - 49 - 5. CHEMIESPEZIFISCHE PRAEDIKTOREN DES STUDIENERFOLGS ................................................. - 53 - 5.1 PRAEDIKTOREN DES STUDIENERFOLGS IN ALLGEMEINER CHEMIE ..................................... - 53 - 5.2 STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOREN IN DEN WEITEREN TEILBEREICHEN DER CHEMIE ............. - 59 - 6. FORSCHUNGSZIEIE UND -FRAGEN ........................................................................................ - 63 - 7. STUDIENDESIGN ................................................................................................................... - 65 - 8. TESTINSTRUMENTE ................................................................................................................ -71 - 8.1 TEILBEREICHSSPEZIFISCHE FACHWISSENSTESTS ......................................................... -71 - 8.1.1 THEORETISCHE VORUEBERLEGUNGEN ................................................................ - 71 - 8.1.2 KOMPETENZMESSUNG IN DEN NATURWISSENSCHAFTLICHEN FAECHERN ............... - 75 - 8.1.3 AUFGABEN UND TESTKONSTRUKTION ............................................................... - 76 - 8.1.4 TEILBEREICHSSPEZIFISCHE LEISTUNGSTESTS ................................................... - 81 - 8.2 ERFASSUNG DER KOGNITIVEN UND AFFEKTIV-MOTIVATIONALEN MERKMALE ...................... - 84 - 8.2.1 PERSONENBEZOGENE ANGABEN ................................................................... - 85 - 8.2.2 KOGNITIVE FAEHIGKEITEN ................................................................................ - 86 - 8.2.3 MATHEMATISCHE FAEHIGKEITEN ...................................................................... - 86 - 8.2.4 INTERESSE AM STUDIENFACH ......................................................................... - 88 - 8.2.5 FACHBEZOGENES AKADEMISCHES SELBSTKONZEPT ...................................... - 89 - 8.2.6 FACHBEZOGENE AKADEMISCHE SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNG ................. - 90 - 8.2.7 LEISTUNGSMOTIVATION .................................................................................. - 91 - 8.2.8 STUDIENZUFRIEDENHEIT ................................................................................. - 92 - 8.2.9 ZUSAMMENFASSUNG ................................................................................... - 93 - 9. TESTTHEORETISCHER HINTERGRUND UND TESTMODELLE ....................................................... - 95 - 9.1 DIE KLASSISCHE TESTTHEORIE (KTT) .......................................................................... - 96 - 9.1.1 GRUNDLEGENDEN ANNAHMEN DER KLASSISCHEN TESTTHEORIE ........................ - 96 - 9.1.2 AUFGABENANALYSE UND -AUSWAHL AUF BASIS DER KTT ............................... - 98 - 9.1.3 GRENZEN DER KLASSISCHEN TESTTHEORIE ..................................................... -104 - II INHALT 9.2 DIE ITEM-RESPONSE-THEORIE (IRT) ...................................................................... -106 - 9.2.1 GRUNDLEGENDEN ANNAHMEN DER ITEM-RESPONSE-THEORIE ..................... -106 - 9.2.2 IRT-MODELLE FUER DICHOTOME AUFGABENANTWORTEN ................................... -107 - 9.2.3 METHODEN DER SCHAETZUNG DER AUFGABEN UND PERSONENPARAMETER ..... -112 - 9.2.4 AUFGABENANALYSE UND -SELEKTION AUF BASIS DES RASCH-MODELLS ......... -115 9.2.5 DIMENSIONALITAETSANALYSEN ...................................................................... -118 9.2.6 VERAENDERUNGSMESSUNG IM RASCH-MODELL ............................................. -121 - 9.3 WEITERFUEHRENDE INFERENZSTATISTISCHE ANALYSEN .................................................. -125 - 9.3.1 ANALYSE VON MITTELWERTSUNTERSCHIEDEN - T-TEST UND ANOVA ............... -127 - 9.3.2 ANALYSE VON ZUSAMMENHAENGEN - KORRELATION UND REGRESSION ............ -132 - 10. ERGEBNISSE DER PILOTIERUNGSSTUDIE ........................................................................... -145 - 10.1 ERHEBUNGSDESIGN ............................................................................................... -145 10.2 DATENAUFBEREITUNG .............................................................................................. -147 10.3 STICHPROBENBESCHREIBUNG .................................................................................. -147 - 10.4 ANALYSE DER BEGLEITINSTRUMENTE ......................................................................... -148 - 10.5 ANALYSE DER ENTWICKELTEN FACHWISSENSTESTS .................................................... -152 - 10.6 DIMENSIONALITAETSANALYSEN .................................................................................. -172 - 10.7 ZUSAMMENFASSUNG UND IMPLIKATIONEN FUER DIE HAUPTSTUDIE ............................. -177 - 11. ERGEBNISSE DER HAUPTSTUDIE ...................................................................................... -181 11.1 ERHEBUNGSDESIGN UND DATENAUFBEREITUNG ......................................................... -181 - 11.2 BESCHREIBUNG DER STICHPROBE ............................................................................. -183 11.3 BESCHREIBUNG DER FINALEN CHEMISCHEN FACHWISSENSTESTS ................................ -185 - 11.3.1 QUALITAET DER ENTWICKELTEN TESTINSTRUMENTE ............................................ -185 - 11.3.2 STRUKTURPRUEFUNG DER ERFASSTEN LATENTEN KONSTRUKTE ............................... -195 - 11.3.3 ZUSAMMENFASSUNG DER ANALYSEERGEBNISSE .......................................... -198 - 11.4 CHARAKTERISIERUNG DER CHEMIESTUDIERENDEN ...................................................... -199 - 11.4.1 DEMOGRAPHISCHE UND SCHULISCHE EINGANGSVORAUSSETZUNGEN ........... -199 - III INHALT 11.4.2 KOGNITIVE UND AFFEKTIV-MOTIVATIONALE PERSONENMERKMALE ..................... - 204 - 11.4.3 CHEMIEBEZOGENE LEISTUNGSDATEN .......................................................... - 214 11.4.4 STUDIENERFOLG ............................................................................................. - 227 - 11.4.5 ABGELEITETE IMPLIKATIONEN FUER DIE PFADMODELLE ....................................... - 229 - 11.5 STUDIENERFOLGSPROGNOSEN FUER DAS ERSTE SEMESTER ............................................. - 232 - 11.5.1 EINFLUSSFAKTOREN AUF DAS VORWISSEN IM ERSTEN SEMESTER ..................... - 233 - 11.5.2 EINFLUSSFAKTOREN AUF DAS FACHWISSEN IM ERSTEN SEMESTER .................. - 237 - 11.5.3 PRAEDIKTION DES STUDIENERFOLGS IM ERSTEN SEMESTER .............................. - 240 - 11.5.4 STELLENWERT DER ALLGEMEINEN CHEMIE IM ERSTEN SEMESTER .................. - 241 - 11.5.5 ZENTRALE EINFLUSSFAKTOREN AUF DEN STUDIENERFOLG IM ERSTEN SEMESTER .. 244 - 11.6 STUDIENERFOLGSPROGNOSEN FUER DAS ZWEITE SEMESTER ........................................... - 247 - 11.6.1 EINFLUSSFAKTOREN AUF DAS VOR UND FACHWISSEN IM ZWEITEN SEMESTER.. 247 - 11.6.2 EINFLUSSFAKTOREN AUF DEN WISSENSZUWACHS IM ZWEITEN SEMESTER ....... - 254 - 11.6.3 PRAEDIKTION DES STUDIENERFOLGS IM ZWEITEN SEMESTER ............................. - 259 - 12. ZUSAMMENFASSENDE DISKUSSION DER ERGEBNISSE .................................................. - 265 - 13. ZUSAMMENFASSUNG UND IMPLIKATIONEN FUER DIE HOCHSCHULE ................................... - 281 - 14. VERZEICHNISSE ................................................................................................................ -293 14.1 LITERATURVERZEICHNIS .............................................................................................. -293 14.2 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS ........................................................................................ -318 14.3 ABBILDUNGSVERZEICHNIS ......................................................................................... - 320 - 14.4 TABELLENVERZEICHNIS .............................................................................................. -323 15. ANHANG ........................................................................................................................... -326 16. 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adam_txt	INHALT 1. EINLEITUNG . -1 - 2. KRITERIEN DES STUDIENERFOLGS . - 7 - 2.1 DER STUDIENABBRUCH ALS STUDIEN(MISS-)ERFOLGSKRITERIUM . - 8 - 2.2 DIE STUDIENLEISTUNGEN ALS STUDIENERFOLGSKRITERIUM . -11 2.3 DIE STUDIENDAUER ALS STUDIENERFOLGSKRITERIUM . -13 - 2.4 DIE STUDIENZUFRIEDENHEIT ALS STUDIENERFOLGSKRITERIUM . -15 - 2.5 EIN FAZIT ZU DEN KRITERIEN DES STUDIENERFOLGS . -17 - 3. FACHUNSPEZIFISCHE PRAEDIKTOREN DES STUDIENERFOLGS . -19 - 3.1 DEMOGRAPHISCHE STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOREN . -19 - 3.1.1 DAS GESCHLECHT DER STUDIERENDEN ALS STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOR . -19 - 3.1.2 DAS ALTER DER STUDIERENDEN ALS STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOR . - 21 - 3.2 KOGNITIVE STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOREN . - 21 - 3.2.1 DIE ABITURDURCHSCHNITTSNOTE ALS STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOR . - 22 - 3.2.2 FACHEINZELNOTEN ALS STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOREN . - 24 - 3.2.3 DIE KURSWAHL IN DER OBERSTUFE ALS STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOREN . - 26 - 3.2.4 DAS VORWISSEN ALS STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOR . - 27 - 3.2.5 DIE INTELLIGENZ ALS STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOR . - 29 - 3.3 AFFEKTIV-MOTIVATIONALE STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOREN . - 30 - 3.3.1 DAS FAEHIGKEITSSELBSTKONZEPT ALS STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOR . -31 - 3.3.2 DIE SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNG ALS STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOR . - 32 - 3.3.3 DAS INTERESSE ALS STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOR . - 34 - 3.3.4 DIE LEISTUNGSMOTIVATION ALS STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOR . - 36 - 3.3.5 DIE STUDIENZUFRIEDENHEIT ALS STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOR . - 40 - 3.4 PERSOENLICHKEITSEIGENSCHAFTEN ALS STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOREN . - 41 - 3.5 ZUSAMMENFASSUNG DER BEFUNDLAGE ZU STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOREN . - 43 - 3.6 LIMITATIONEN DER STUDIENERFOLGSPROGNOSTIK . - 46 - I INHALT 4. DIE FORSCHERGRUPPE ALSTER . - 49 - 5. CHEMIESPEZIFISCHE PRAEDIKTOREN DES STUDIENERFOLGS . - 53 - 5.1 PRAEDIKTOREN DES STUDIENERFOLGS IN ALLGEMEINER CHEMIE . - 53 - 5.2 STUDIENERFOLGSPRAEDIKTOREN IN DEN WEITEREN TEILBEREICHEN DER CHEMIE . - 59 - 6. FORSCHUNGSZIEIE UND -FRAGEN . - 63 - 7. STUDIENDESIGN . - 65 - 8. TESTINSTRUMENTE . -71 - 8.1 TEILBEREICHSSPEZIFISCHE FACHWISSENSTESTS . -71 - 8.1.1 THEORETISCHE VORUEBERLEGUNGEN . - 71 - 8.1.2 KOMPETENZMESSUNG IN DEN NATURWISSENSCHAFTLICHEN FAECHERN . - 75 - 8.1.3 AUFGABEN UND TESTKONSTRUKTION . - 76 - 8.1.4 TEILBEREICHSSPEZIFISCHE LEISTUNGSTESTS . - 81 - 8.2 ERFASSUNG DER KOGNITIVEN UND AFFEKTIV-MOTIVATIONALEN MERKMALE . - 84 - 8.2.1 PERSONENBEZOGENE ANGABEN . - 85 - 8.2.2 KOGNITIVE FAEHIGKEITEN . - 86 - 8.2.3 MATHEMATISCHE FAEHIGKEITEN . - 86 - 8.2.4 INTERESSE AM STUDIENFACH . - 88 - 8.2.5 FACHBEZOGENES AKADEMISCHES SELBSTKONZEPT . - 89 - 8.2.6 FACHBEZOGENE AKADEMISCHE SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNG . - 90 - 8.2.7 LEISTUNGSMOTIVATION . - 91 - 8.2.8 STUDIENZUFRIEDENHEIT . - 92 - 8.2.9 ZUSAMMENFASSUNG . - 93 - 9. TESTTHEORETISCHER HINTERGRUND UND TESTMODELLE . - 95 - 9.1 DIE KLASSISCHE TESTTHEORIE (KTT) . - 96 - 9.1.1 GRUNDLEGENDEN ANNAHMEN DER KLASSISCHEN TESTTHEORIE . - 96 - 9.1.2 AUFGABENANALYSE UND -AUSWAHL AUF BASIS DER KTT . - 98 - 9.1.3 GRENZEN DER KLASSISCHEN TESTTHEORIE . -104 - II INHALT 9.2 DIE ITEM-RESPONSE-THEORIE (IRT) . -106 - 9.2.1 GRUNDLEGENDEN ANNAHMEN DER ITEM-RESPONSE-THEORIE . -106 - 9.2.2 IRT-MODELLE FUER DICHOTOME AUFGABENANTWORTEN . -107 - 9.2.3 METHODEN DER SCHAETZUNG DER AUFGABEN UND PERSONENPARAMETER . -112 - 9.2.4 AUFGABENANALYSE UND -SELEKTION AUF BASIS DES RASCH-MODELLS . -115 9.2.5 DIMENSIONALITAETSANALYSEN . -118 9.2.6 VERAENDERUNGSMESSUNG IM RASCH-MODELL . -121 - 9.3 WEITERFUEHRENDE INFERENZSTATISTISCHE ANALYSEN . -125 - 9.3.1 ANALYSE VON MITTELWERTSUNTERSCHIEDEN - T-TEST UND ANOVA . -127 - 9.3.2 ANALYSE VON ZUSAMMENHAENGEN - KORRELATION UND REGRESSION . -132 - 10. ERGEBNISSE DER PILOTIERUNGSSTUDIE . -145 - 10.1 ERHEBUNGSDESIGN . -145 10.2 DATENAUFBEREITUNG . -147 10.3 STICHPROBENBESCHREIBUNG . -147 - 10.4 ANALYSE DER BEGLEITINSTRUMENTE . -148 - 10.5 ANALYSE DER ENTWICKELTEN FACHWISSENSTESTS . -152 - 10.6 DIMENSIONALITAETSANALYSEN . -172 - 10.7 ZUSAMMENFASSUNG UND IMPLIKATIONEN FUER DIE HAUPTSTUDIE . -177 - 11. ERGEBNISSE DER HAUPTSTUDIE . -181 11.1 ERHEBUNGSDESIGN UND DATENAUFBEREITUNG . -181 - 11.2 BESCHREIBUNG DER STICHPROBE . -183 11.3 BESCHREIBUNG DER FINALEN CHEMISCHEN FACHWISSENSTESTS . -185 - 11.3.1 QUALITAET DER ENTWICKELTEN TESTINSTRUMENTE . -185 - 11.3.2 STRUKTURPRUEFUNG DER ERFASSTEN LATENTEN KONSTRUKTE . -195 - 11.3.3 ZUSAMMENFASSUNG DER ANALYSEERGEBNISSE . -198 - 11.4 CHARAKTERISIERUNG DER CHEMIESTUDIERENDEN . -199 - 11.4.1 DEMOGRAPHISCHE UND SCHULISCHE EINGANGSVORAUSSETZUNGEN . -199 - III INHALT 11.4.2 KOGNITIVE UND AFFEKTIV-MOTIVATIONALE PERSONENMERKMALE . - 204 - 11.4.3 CHEMIEBEZOGENE LEISTUNGSDATEN . - 214 11.4.4 STUDIENERFOLG . - 227 - 11.4.5 ABGELEITETE IMPLIKATIONEN FUER DIE PFADMODELLE . - 229 - 11.5 STUDIENERFOLGSPROGNOSEN FUER DAS ERSTE SEMESTER . - 232 - 11.5.1 EINFLUSSFAKTOREN AUF DAS VORWISSEN IM ERSTEN SEMESTER . - 233 - 11.5.2 EINFLUSSFAKTOREN AUF DAS FACHWISSEN IM ERSTEN SEMESTER . - 237 - 11.5.3 PRAEDIKTION DES STUDIENERFOLGS IM ERSTEN SEMESTER . - 240 - 11.5.4 STELLENWERT DER ALLGEMEINEN CHEMIE IM ERSTEN SEMESTER . - 241 - 11.5.5 ZENTRALE EINFLUSSFAKTOREN AUF DEN STUDIENERFOLG IM ERSTEN SEMESTER . 244 - 11.6 STUDIENERFOLGSPROGNOSEN FUER DAS ZWEITE SEMESTER . - 247 - 11.6.1 EINFLUSSFAKTOREN AUF DAS VOR UND FACHWISSEN IM ZWEITEN SEMESTER. 247 - 11.6.2 EINFLUSSFAKTOREN AUF DEN WISSENSZUWACHS IM ZWEITEN SEMESTER . - 254 - 11.6.3 PRAEDIKTION DES STUDIENERFOLGS IM ZWEITEN SEMESTER . - 259 - 12. ZUSAMMENFASSENDE DISKUSSION DER ERGEBNISSE . - 265 - 13. ZUSAMMENFASSUNG UND IMPLIKATIONEN FUER DIE HOCHSCHULE . - 281 - 14. VERZEICHNISSE . -293 14.1 LITERATURVERZEICHNIS . -293 14.2 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS . -318 14.3 ABBILDUNGSVERZEICHNIS . - 320 - 14.4 TABELLENVERZEICHNIS . -323 15. ANHANG . -326 16. PUBLIKATIONEN UND VORTRAEGE . - 327 - 17. LEBENSLAUF . - 330 - 18. DANKSAGUNG . -331 IV
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