Humanités numériques et éducation en Afrique: innovations sociales en Afrique
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Paris
L'Harmattan
[2021]
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| Schriftenreihe: | Études africaines
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 176 Seiten Illustrationen, Diagramme 22 cm |
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TABLE DES MATIERES La technologie, le numérique et l’innovation éducative en Afrique, Yaovi AKAKPO, Université de Lomé. 9 Chapitre 1 : La problématique des nouvelles espérances africaines : internet et l’humanisme numérique, Mafa Georges ASSEU, Université Félix Houphouët-Boigny. 13 Chapitre 2 : Agridigitale, un exemple de média innovant au Togo ? Namoin YAO - BAGLO et Anoumou AMEKUDJI, Université de Lomé.39 Chapitre 3 : Les obstacles à l’usage des technologies de l’information et de la communication (tic) à Lomé, Kodjo Sena ATCHON et Koffi TOSSOU, Université de Lomé. 57 Chapitre 4 : Foufoumix : de l’innovation technologique à une innovation sociale, quelle reconfiguration culinaire à Lomé ? Koffi KPOTCHOU, Université de Lomé. 75 Chapitre 5 : Facteurs associés au traumatisme parental et crise de la parentalité chez les parents d’enfants en situation de handicap au Togo, Bêkeyi Iyé SOGOYOU, Université de Lomé, Boussanlègue TCHABLE, Université de Kara, Beli Alexis NEBIE, Université de Lomé . 97 Chapitre 6 : Enseignement supérieur et économie du capital humain. Penser l’employabiUté à partir de l’ancrage libéral des plans africains de l’éducation, Yaovi AKAKPO, Université de
Lomé. 123 Chapitre 7 : La double lecture des innovations de politiques éducatives au Togo, Amévor AMOUZOU-GLIKPA, Université de Lomé.147 Chapitre 8 : La pédagogie des Frères des écoles chrétiennes au Togo (1952-2012), Bobo Koffi ABALO, Université de Lomé .165
Humanités numériques et éducation en Afrique Innovations sociales en Afrique Les contributions à cet ouvrage appartiennent à deux champs : celui de l’innovation numériqueettechnologique et celui de l’éducation. Les premiers chapitres sont, en effet, des papiers consacrés à l’humanisme numérique, à l’impact remarquable du numérique sur le journalisme agricole, à la fonction forte de l’innovation technologique dans la transformation de pratiques sociales ancestrales : cas de l’art culinaire africain. Car, on ne peut pas ouvrir un champ de réfi exion sur les évolutions accélérées des systèmes éducatifs, sans considérer la singularité des innovations technologique et numérique auxquelles elles ne sont plus étrangères. A ces chapitres s’ajoutent alors des contributions relatives aux plans de l’éducation et de la pédagogie. Celles-ci présentent l’avantage d’avoir exploré, dans le contexte des modernités africaines, les enjeux et les problèmes de ce genre particulier d’innovation que sont l’innovation éducative et l’innovation pédagogique. Yaovi Akakpo est philosophe. Sa thèse de doctorat d’état en épistémologie (histoire, philosophie et sociologie des sciences) a porté sur Transmutations sociales et tradition de savoir en Afrique. Il est professeur titulaire et enseigne à l’université de Lomé, où il dirige le Laboratoire d'Histoire, philosophie et sociologie des sciences et technologies. Il est membre-partenaire du Centre Alexandre Koyré et membre du Conseil d’administration de la Société de philosophie des sciences (SPS). Il a été chercheur résident, en 20172018, à l’Institut
d’études avancées de Nantes. Budes africaines ISBN : 978-2-343-22223-3 19 € 111 9"782343"222233 |
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TABLE DES MATIERES La technologie, le numérique et l’innovation éducative en Afrique, Yaovi AKAKPO, Université de Lomé. 9 Chapitre 1 : La problématique des nouvelles espérances africaines : internet et l’humanisme numérique, Mafa Georges ASSEU, Université Félix Houphouët-Boigny. 13 Chapitre 2 : Agridigitale, un exemple de média innovant au Togo ? Namoin YAO - BAGLO et Anoumou AMEKUDJI, Université de Lomé.39 Chapitre 3 : Les obstacles à l’usage des technologies de l’information et de la communication (tic) à Lomé, Kodjo Sena ATCHON et Koffi TOSSOU, Université de Lomé. 57 Chapitre 4 : Foufoumix : de l’innovation technologique à une innovation sociale, quelle reconfiguration culinaire à Lomé ? Koffi KPOTCHOU, Université de Lomé. 75 Chapitre 5 : Facteurs associés au traumatisme parental et crise de la parentalité chez les parents d’enfants en situation de handicap au Togo, Bêkeyi Iyé SOGOYOU, Université de Lomé, Boussanlègue TCHABLE, Université de Kara, Beli Alexis NEBIE, Université de Lomé . 97 Chapitre 6 : Enseignement supérieur et économie du capital humain. Penser l’employabiUté à partir de l’ancrage libéral des plans africains de l’éducation, Yaovi AKAKPO, Université de
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Humanités numériques et éducation en Afrique Innovations sociales en Afrique Les contributions à cet ouvrage appartiennent à deux champs : celui de l’innovation numériqueettechnologique et celui de l’éducation. Les premiers chapitres sont, en effet, des papiers consacrés à l’humanisme numérique, à l’impact remarquable du numérique sur le journalisme agricole, à la fonction forte de l’innovation technologique dans la transformation de pratiques sociales ancestrales : cas de l’art culinaire africain. Car, on ne peut pas ouvrir un champ de réfi exion sur les évolutions accélérées des systèmes éducatifs, sans considérer la singularité des innovations technologique et numérique auxquelles elles ne sont plus étrangères. A ces chapitres s’ajoutent alors des contributions relatives aux plans de l’éducation et de la pédagogie. Celles-ci présentent l’avantage d’avoir exploré, dans le contexte des modernités africaines, les enjeux et les problèmes de ce genre particulier d’innovation que sont l’innovation éducative et l’innovation pédagogique. Yaovi Akakpo est philosophe. Sa thèse de doctorat d’état en épistémologie (histoire, philosophie et sociologie des sciences) a porté sur Transmutations sociales et tradition de savoir en Afrique. Il est professeur titulaire et enseigne à l’université de Lomé, où il dirige le Laboratoire d'Histoire, philosophie et sociologie des sciences et technologies. Il est membre-partenaire du Centre Alexandre Koyré et membre du Conseil d’administration de la Société de philosophie des sciences (SPS). Il a été chercheur résident, en 20172018, à l’Institut
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