Subjektivierung bei Lehrpersonen im Berufseinstieg: adressierungsanalytische Perspektiven
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2021
|
| Schriftenreihe: | Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung
klinkhardt forschung |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 208 Seiten Diagramme 23.5 cm x 16.5 cm |
| ISBN: | 9783781524521 3781524523 |
Internformat
MARC
| LEADER | 00000nam a22000008c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV047280021 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20210617 | ||
| 007 | t | ||
| 008 | 210511s2021 gw |||| m||| 00||| ger d | ||
| 015 | |a 21,N18 |2 dnb | ||
| 016 | 7 | |a 1232515183 |2 DE-101 | |
| 020 | |a 9783781524521 |c : EUR 42.00 (DE), EUR 43.20 (AT) |9 978-3-7815-2452-1 | ||
| 020 | |a 3781524523 |9 3-7815-2452-3 | ||
| 024 | 3 | |a 9783781524521 | |
| 035 | |a (OCoLC)1249551368 | ||
| 035 | |a (DE-599)DNB1232515183 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rda | ||
| 041 | 0 | |a ger | |
| 044 | |a gw |c XA-DE-BY | ||
| 049 | |a DE-N32 |a DE-824 |a DE-355 |a DE-384 |a DE-19 |a DE-11 |a DE-12 |a DE-739 | ||
| 084 | |a MB 2700 |0 (DE-625)122305: |2 rvk | ||
| 084 | |a DN 2000 |0 (DE-625)19710:761 |2 rvk | ||
| 084 | |8 1\p |a 370 |2 23sdnb | ||
| 100 | 1 | |a Rauschenberg, Anna |d 1988- |e Verfasser |0 (DE-588)1213484030 |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Subjektivierung bei Lehrpersonen im Berufseinstieg |b adressierungsanalytische Perspektiven |c Anna Rauschenberg |
| 264 | 1 | |a Bad Heilbrunn |b Verlag Julius Klinkhardt |c 2021 | |
| 300 | |a 208 Seiten |b Diagramme |c 23.5 cm x 16.5 cm | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 490 | 0 | |a Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung | |
| 490 | 0 | |a klinkhardt forschung | |
| 502 | |b Dissertation |c Philipps-Universität Marburg |d 2019 |g Überarbeitete Fassung | ||
| 650 | 0 | 7 | |a Bildungsforschung |0 (DE-588)4122926-5 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Lehrer |0 (DE-588)4035088-5 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Empirische Pädagogik |0 (DE-588)4128101-9 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Berufsanfang |0 (DE-588)4144734-7 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 653 | |a Berufseinstieg | ||
| 653 | |a Lehrerbildung | ||
| 653 | |a Interviewstudie | ||
| 653 | |a Forschungspraxis | ||
| 653 | |a Subjektivierung | ||
| 653 | |a Michel Foucault | ||
| 653 | |a Professionsforschung | ||
| 653 | |a Kompetenzentwicklung | ||
| 655 | 7 | |0 (DE-588)4113937-9 |a Hochschulschrift |2 gnd-content | |
| 689 | 0 | 0 | |a Lehrer |0 (DE-588)4035088-5 |D s |
| 689 | 0 | 1 | |a Berufsanfang |0 (DE-588)4144734-7 |D s |
| 689 | 0 | 2 | |a Empirische Pädagogik |0 (DE-588)4128101-9 |D s |
| 689 | 0 | 3 | |a Bildungsforschung |0 (DE-588)4122926-5 |D s |
| 689 | 0 | |5 DE-604 | |
| 710 | 2 | |a Verlag Julius Klinkhardt |0 (DE-588)2016917-6 |4 pbl | |
| 776 | 0 | 8 | |i Erscheint auch als |n Online-Ausgabe |z 978-3-7815-5894-6 |
| 856 | 4 | 2 | |m DNB Datenaustausch |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032683574&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
| 999 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032683574 | ||
| 883 | 2 | |8 1\p |a dnb |d 20210426 |q DE-101 |u https://d-nb.info/provenance/plan#dnb | |
Datensatz im Suchindex
| _version_ | 1804182445856129024 |
|---|---|
| adam_text | INHALT
1
EINLEITUNG:
LEHRPERSONEN,
BERUFSEINSTIEG
UND
SUBJEKTIVIERUNG
.............................
9
2
DIE
SOZIALTHEORETISCHE
GRUNDANNAHME:
VON
DER
IDEE
DER
SUBJEKTIVIERUNG
.............
17
2.1
ARBEIT
AN
UND
MIT
DEN
BEGRIFFEN:
SUBJEKT
UND
SUBJEKTIVIERUNG
...........................
17
2.2
BEMUEHUNGEN
UM
DIE
(BE-)DEUTUNG
VON
SUBJEKTIVIERUNG
....................................
21
2.2.1
ALTHUSSERS
SUBJEKTBEGRIFF:
ZWISCHEN
ANRUFUNG
UND
IDEOLOGIE
....................
24
2.2.2
FOUCAULTS
SUBJEKTBEGRIFF:
MACHT,
WISSEN
UND
SELBSTBEZIEHUNGEN
..............
26
2.2.3
BUTLERS
SUBJEKTBEGRIFF:
SUBJEKTIVATION
ALS
PARADOXE
FIGUR
...........................
30
2.3
THEORETISCH-KONZEPTIONELLE
ANNAEHERUNGEN:
DIE
(UN-)MOEGLICHKEIT
DER
ERFORSCHUNG
VON
SUBJEKTIVIERUNG
..............................
34
2.4
AUSBLICK
AUF
DIE
WEITERARBEIT
................................................................................
37
3
DAS
WERDEN
UND
GEWORDENSEIN
VON
LEHRERINNEN
BEFORSCHEN
..............................
39
3.1
SYSTEMATISIERUNGEN
DER
ERGEBNISSE
ZU
THEORETISCHEN,
METHODOLOGISCHEN
UND
EMPIRISCHEN
ERKUNDUNGEN
.............................................................................
39
3.1.1
PRAXEOLOGIE,
SUBJEKTIVIERUNGSTHEORIE
UND
ETHNOGRAPHIE
...........................
40
3.1.2
DISKURSANALYSE
UND
POSITIONIERUNGEN
IM
RAHMEN
DISKURSIVER
PRAXIS
.......
44
3.1.3
BIOGRAPHISIERUNG
UND
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHE
WISSENSPRODUKTION
..
49
3.2
DISKUSSION
DER
FORSCHUNGSANSAETZE
-
SCHAERFUNG
DES
ERKENNTNISINTERESSES
...........
53
3.3
ENTWICKLUNG
DER
FORSCHUNGSFRAGE
.........................................................................
58
3.4
AUSBLICK
AUF
DIE
WEITERARBEIT
................................................................................
58
4
YYLEHRERINNEN
IM
BERUFSEINSTIEG
BEFORSCHEN
...........................................................
61
4.1
YYBERUFSEINSTIEG
ALS
INTEGRALER
BESTANDTEIL
DER
LEHRER*INNENBILDUNG
..................
62
4.2
YYBERUFSEINSTIEG
ALS
FORSCHUNGSFELD
DER
PROFESSIONSFORSCHUNG
.............................
71
4.3
YYBERUFSEINSTIEG
AUF
DEM
PRUEFSTAND
......................................................................
81
4.4
AUSBLICK
AUF
DIE
WEITERARBEIT
.......................
84
5
ENTWICKLUNG
DES
FORSCHUNGSDESIGNS
I:
METHODOLOGISCHE
UEBERLEGUNGEN
..............
85
5.1
ERHEBUNGSMETHODE:
INTERVIEW
..............................................................................
85
5.1.1
INTERVIEWS
ALS
ERHEBUNGSMETHODE
VS.
INTERVIEWS
ALS
INTERAKTIONSPRAXIS
...
86
5.1.2
SUBJEKTIVIERUNG
IN
UND
DURCH
INTERVIEWS
....................................................
90
5.2
AUSWERTUNGSMETHODE:
ADRESSIERUNGSANALYSE
IN
INTERVIEWS
................................
93
5.2.1
ADRESSIERUNGSANALYSE
ALS
FORSCHUNGSMETHODE
.............................................
93
5.2.2
ADRESSIERUNGSANALYSE
ALS
AUSWERTUNGSVERFAHREN
FUER
INTERVIEWS
?
..............
96
5.3
AUSBLICK
AUF
DIE
WEITERARBEIT
................................................................................
98
6
ENTWICKLUNG
DES
FORSCHUNGSDESIGNS
II:
DIE
BEDEUTUNG
VON
YYKOMBEST
..............
101
6.1
ANLAGE,
VORGEHEN
UND
ZENTRALE
ERGEBNISSE
VON
KOMBEST
....................................
101
6.2
RELATIONIERUNGEN
-
STANDORTGEBUNDENHEIT
-
FORSCHUNGSPOTENTIALE
..................
109
6.3
AUSBLICK
AUF
DIE
WEITERARBEIT
................................................................................
112
8
|
INHALT
7
ENTWICKLUNG
DES
FORSCHUNGSDESIGNS
III:
METHODISCHE
VORGEHENSWEISE
................
113
7.1
FORSCHUNGSPRAKTISCHE
HERAUSFORDERUNGEN
-
REFLEXION
DER
METHODE
................
113
7.2
ANALYSEFRAGEN
-
EINE
LESEANLEITUNG
ZU
DEN
FALLSTUDIEN
.......................................
116
7.2.1
AUSWAHL
DER
INTERVIEWS
.................................................................................
117
7.2.2
AUSWAHL
DER
INTERVIEWSEQUENZEN
................................................................
118
7.2.3
ART
UND
WEISE
DES
AUSWERTUNGSVERFAHRENS
-
AUSBLICK
AUF
DIE
WEITERARBEIT
...................................................................................................
120
8
FALLSTUDIE:
LISA-MARIE
JUNG
..........................................................................................
123
8.1
DIE
EROEFFNUNG
DER
INTERAKTION
...............................................................................
123
8.1.1
INTERAKTIONSEROEFFNUNG
ZWISCHEN
ERZEUGUNG
VON
INTIMITAET
VS.
ERZEUGUNG
VON
OEFFENTLICHKEIT
........................................................................
124
8.1.2
INTERAKTIONSEROEFFNUNG
ALS
INTERESSENSABGLEICH
UND
KONSENSHERSTELLUNG
...
128
8.1.3
RESUEMEE
I:
DIE
KOMPETENTE
GESPRAECHSPARTNERIN
ALS
VERTRETERIN
DER
EIGENEN
INTERESSEN
....................................................................................
134
8.2
DIE
VERFERTIGUNG
DER
INTERAKTION
...........................................................................
135
8.2.1
EINE
ERZAEHLUNG
DES
BERUFLICHEN
WERDEGANGS
................................................
135
8.2.2
RESUEMEE
II:
EXPERTIN
FUER
FRAGEN
ZUR
LEHRER*INNENBILDUNG
.......................
140
8.2.3
EINE
ERZAEHLUNG
UEBER
DAS
BERUFLICHE
TAETIG-SEIN
ALS
LEHRERIN
.......................
141
8.2.4
RESUEMEE
III:
EXPERTIN
FUER
FRAGEN
ZUR
BERUFLICHEN
PRAXIS
...........................
150
8.3
SCHLIESSUNG
DER
INTERAKTION
-
IRRITATION
DES
KONSENSES
-
RESUEMEE
IV
................
151
9
FALLSTUDIE:
KARINA
ISING
.................................................................................................
153
9.1
DIE
EROEFFNUNG
DER
INTERAKTION
...............................................................................
153
9.1.1
INTERAKTIONSEROEFFNUNG
ALS
ERZEUGUNG
VON
INSTRUKTION
UND
VERUNSICHERUNG
...
154
9.1.2
RESUEMEE
V:
DIE
KOMPETENTE
GESPRAECHSPARTNERIN
ALS
VERUNSICHERTE
GESPRAECHSTEILNEHMERIN
.............................................................
159
9.2
DIE
VERFERTIGUNG
DER
INTERAKTION
...........................................................................
160
9.2.1
EINE
ERZAEHLUNG
DES
BERUFLICHEN
WERDEGANGS
................................................
161
9.2.2
RESUEMEE
VI:
VORSICHTIGE
AUSKUNFTSGEBERIN
UEBERDEN
BERUFLICHEN
WERDEGANG
...
166
9.2.3
EINE
ERZAEHLUNG
UEBER
DAS
BERUFLICHE
TAETIG-SEIN
ALS
LEHRERIN
.......................
168
9.2.4
RESUEMEE
VII
:
ANWAELTIN
FUER
IHRE
BERUFLICHE
PRAXIS
.......................................
176
9.3
SCHLIESSUNG
DER
INTERAKTION
-
ROLLE
DES
BERUFSEINSTIEGS
-
RESUEMEE
VIII
...........
176
10
FAZIT:
SUBJEKT
ALS
FORSCHUNGSOBJEKT
YYLEHRPERSONEN
IM
BERUFSEINSTIEG
................
179
10.1
SUBJEKTIVIERUNG,
INTERVIEWFORSCHUNG
UND
ADRESSIERUNGSANALYSE
......................
179
10.2
SUBJEKTIVIERUNG,
BERUFSEINSTIEG
UND
PAEDAGOGISCHE
PROFESSIONSFORSCHUNG
.........
184
VERZEICHNISSE
..........................................................................................................................
193
LITERATURVERZEICHNIS
...............................................................................................................
193
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.........................................................................................................
204
ANHANG
...................................................................................................................................
205
DANK
......................................................................................................................................
207
|
| adam_txt |
INHALT
1
EINLEITUNG:
LEHRPERSONEN,
BERUFSEINSTIEG
UND
SUBJEKTIVIERUNG
.
9
2
DIE
SOZIALTHEORETISCHE
GRUNDANNAHME:
VON
DER
IDEE
DER
SUBJEKTIVIERUNG
.
17
2.1
ARBEIT
AN
UND
MIT
DEN
BEGRIFFEN:
SUBJEKT
UND
SUBJEKTIVIERUNG
.
17
2.2
BEMUEHUNGEN
UM
DIE
(BE-)DEUTUNG
VON
SUBJEKTIVIERUNG
.
21
2.2.1
ALTHUSSERS
SUBJEKTBEGRIFF:
ZWISCHEN
ANRUFUNG
UND
IDEOLOGIE
.
24
2.2.2
FOUCAULTS
SUBJEKTBEGRIFF:
MACHT,
WISSEN
UND
SELBSTBEZIEHUNGEN
.
26
2.2.3
BUTLERS
SUBJEKTBEGRIFF:
SUBJEKTIVATION
ALS
PARADOXE
FIGUR
.
30
2.3
THEORETISCH-KONZEPTIONELLE
ANNAEHERUNGEN:
DIE
(UN-)MOEGLICHKEIT
DER
ERFORSCHUNG
VON
SUBJEKTIVIERUNG
.
34
2.4
AUSBLICK
AUF
DIE
WEITERARBEIT
.
37
3
DAS
WERDEN
UND
GEWORDENSEIN
VON
LEHRERINNEN
BEFORSCHEN
.
39
3.1
SYSTEMATISIERUNGEN
DER
ERGEBNISSE
ZU
THEORETISCHEN,
METHODOLOGISCHEN
UND
EMPIRISCHEN
ERKUNDUNGEN
.
39
3.1.1
PRAXEOLOGIE,
SUBJEKTIVIERUNGSTHEORIE
UND
ETHNOGRAPHIE
.
40
3.1.2
DISKURSANALYSE
UND
POSITIONIERUNGEN
IM
RAHMEN
DISKURSIVER
PRAXIS
.
44
3.1.3
BIOGRAPHISIERUNG
UND
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHE
WISSENSPRODUKTION
.
49
3.2
DISKUSSION
DER
FORSCHUNGSANSAETZE
-
SCHAERFUNG
DES
ERKENNTNISINTERESSES
.
53
3.3
ENTWICKLUNG
DER
FORSCHUNGSFRAGE
.
58
3.4
AUSBLICK
AUF
DIE
WEITERARBEIT
.
58
4
YYLEHRERINNEN
IM
BERUFSEINSTIEG
"
BEFORSCHEN
.
61
4.1
YYBERUFSEINSTIEG
"
ALS
INTEGRALER
BESTANDTEIL
DER
LEHRER*INNENBILDUNG
.
62
4.2
YYBERUFSEINSTIEG
"
ALS
FORSCHUNGSFELD
DER
PROFESSIONSFORSCHUNG
.
71
4.3
YYBERUFSEINSTIEG
"
AUF
DEM
PRUEFSTAND
.
81
4.4
AUSBLICK
AUF
DIE
WEITERARBEIT
.
84
5
ENTWICKLUNG
DES
FORSCHUNGSDESIGNS
I:
METHODOLOGISCHE
UEBERLEGUNGEN
.
85
5.1
ERHEBUNGSMETHODE:
INTERVIEW
.
85
5.1.1
INTERVIEWS
ALS
ERHEBUNGSMETHODE
VS.
INTERVIEWS
ALS
INTERAKTIONSPRAXIS
.
86
5.1.2
SUBJEKTIVIERUNG
IN
UND
DURCH
INTERVIEWS
.
90
5.2
AUSWERTUNGSMETHODE:
ADRESSIERUNGSANALYSE
IN
INTERVIEWS
.
93
5.2.1
ADRESSIERUNGSANALYSE
ALS
FORSCHUNGSMETHODE
.
93
5.2.2
ADRESSIERUNGSANALYSE
ALS
AUSWERTUNGSVERFAHREN
FUER
INTERVIEWS
?
.
96
5.3
AUSBLICK
AUF
DIE
WEITERARBEIT
.
98
6
ENTWICKLUNG
DES
FORSCHUNGSDESIGNS
II:
DIE
BEDEUTUNG
VON
YYKOMBEST
"
.
101
6.1
ANLAGE,
VORGEHEN
UND
ZENTRALE
ERGEBNISSE
VON
KOMBEST
.
101
6.2
RELATIONIERUNGEN
-
STANDORTGEBUNDENHEIT
-
FORSCHUNGSPOTENTIALE
.
109
6.3
AUSBLICK
AUF
DIE
WEITERARBEIT
.
112
8
|
INHALT
7
ENTWICKLUNG
DES
FORSCHUNGSDESIGNS
III:
METHODISCHE
VORGEHENSWEISE
.
113
7.1
FORSCHUNGSPRAKTISCHE
HERAUSFORDERUNGEN
-
REFLEXION
DER
METHODE
.
113
7.2
ANALYSEFRAGEN
-
EINE
LESEANLEITUNG
ZU
DEN
FALLSTUDIEN
.
116
7.2.1
AUSWAHL
DER
INTERVIEWS
.
117
7.2.2
AUSWAHL
DER
INTERVIEWSEQUENZEN
.
118
7.2.3
ART
UND
WEISE
DES
AUSWERTUNGSVERFAHRENS
-
AUSBLICK
AUF
DIE
WEITERARBEIT
.
120
8
FALLSTUDIE:
LISA-MARIE
JUNG
.
123
8.1
DIE
EROEFFNUNG
DER
INTERAKTION
.
123
8.1.1
INTERAKTIONSEROEFFNUNG
ZWISCHEN
ERZEUGUNG
VON
INTIMITAET
VS.
ERZEUGUNG
VON
OEFFENTLICHKEIT
.
124
8.1.2
INTERAKTIONSEROEFFNUNG
ALS
INTERESSENSABGLEICH
UND
KONSENSHERSTELLUNG
.
128
8.1.3
RESUEMEE
I:
DIE
KOMPETENTE
GESPRAECHSPARTNERIN'
ALS
VERTRETERIN
DER
EIGENEN
INTERESSEN
.
134
8.2
DIE
VERFERTIGUNG
DER
INTERAKTION
.
135
8.2.1
EINE
ERZAEHLUNG
DES
BERUFLICHEN
WERDEGANGS
.
135
8.2.2
RESUEMEE
II:
EXPERTIN
FUER
FRAGEN
ZUR
LEHRER*INNENBILDUNG
.
140
8.2.3
EINE
ERZAEHLUNG
UEBER
DAS
BERUFLICHE
TAETIG-SEIN
ALS
LEHRERIN
.
141
8.2.4
RESUEMEE
III:
EXPERTIN
FUER
FRAGEN
ZUR
BERUFLICHEN
PRAXIS
.
150
8.3
SCHLIESSUNG
DER
INTERAKTION
-
IRRITATION
DES
KONSENSES
-
RESUEMEE
IV
.
151
9
FALLSTUDIE:
KARINA
ISING
.
153
9.1
DIE
EROEFFNUNG
DER
INTERAKTION
.
153
9.1.1
INTERAKTIONSEROEFFNUNG
ALS
ERZEUGUNG
VON
INSTRUKTION
UND
VERUNSICHERUNG
.
154
9.1.2
RESUEMEE
V:
DIE
KOMPETENTE
GESPRAECHSPARTNERIN'
ALS
VERUNSICHERTE
GESPRAECHSTEILNEHMERIN
.
159
9.2
DIE
VERFERTIGUNG
DER
INTERAKTION
.
160
9.2.1
EINE
ERZAEHLUNG
DES
BERUFLICHEN
WERDEGANGS
.
161
9.2.2
RESUEMEE
VI:
VORSICHTIGE
AUSKUNFTSGEBERIN
UEBERDEN
BERUFLICHEN
WERDEGANG
.
166
9.2.3
EINE
ERZAEHLUNG
UEBER
DAS
BERUFLICHE
TAETIG-SEIN
ALS
LEHRERIN
.
168
9.2.4
RESUEMEE
VII
:
ANWAELTIN
FUER
IHRE
BERUFLICHE
PRAXIS
.
176
9.3
SCHLIESSUNG
DER
INTERAKTION
-
ROLLE
DES
BERUFSEINSTIEGS
-
RESUEMEE
VIII
.
176
10
FAZIT:
SUBJEKT
ALS
FORSCHUNGSOBJEKT
YYLEHRPERSONEN
IM
BERUFSEINSTIEG
"
.
179
10.1
SUBJEKTIVIERUNG,
INTERVIEWFORSCHUNG
UND
ADRESSIERUNGSANALYSE
.
179
10.2
SUBJEKTIVIERUNG,
BERUFSEINSTIEG
UND
PAEDAGOGISCHE
PROFESSIONSFORSCHUNG
.
184
VERZEICHNISSE
.
193
LITERATURVERZEICHNIS
.
193
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.
204
ANHANG
.
205
DANK
.
207 |
| any_adam_object | 1 |
| any_adam_object_boolean | 1 |
| author | Rauschenberg, Anna 1988- |
| author_GND | (DE-588)1213484030 |
| author_facet | Rauschenberg, Anna 1988- |
| author_role | aut |
| author_sort | Rauschenberg, Anna 1988- |
| author_variant | a r ar |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV047280021 |
| classification_rvk | MB 2700 DN 2000 |
| ctrlnum | (OCoLC)1249551368 (DE-599)DNB1232515183 |
| discipline | Pädagogik Politologie |
| discipline_str_mv | Pädagogik Politologie |
| format | Thesis Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>02686nam a22006498c 4500</leader><controlfield tag="001">BV047280021</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20210617 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">210511s2021 gw |||| m||| 00||| ger d</controlfield><datafield tag="015" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">21,N18</subfield><subfield code="2">dnb</subfield></datafield><datafield tag="016" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">1232515183</subfield><subfield code="2">DE-101</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9783781524521</subfield><subfield code="c">: EUR 42.00 (DE), EUR 43.20 (AT)</subfield><subfield code="9">978-3-7815-2452-1</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">3781524523</subfield><subfield code="9">3-7815-2452-3</subfield></datafield><datafield tag="024" ind1="3" ind2=" "><subfield code="a">9783781524521</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)1249551368</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)DNB1232515183</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">ger</subfield></datafield><datafield tag="044" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">gw</subfield><subfield code="c">XA-DE-BY</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-N32</subfield><subfield code="a">DE-824</subfield><subfield code="a">DE-355</subfield><subfield code="a">DE-384</subfield><subfield code="a">DE-19</subfield><subfield code="a">DE-11</subfield><subfield code="a">DE-12</subfield><subfield code="a">DE-739</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">MB 2700</subfield><subfield code="0">(DE-625)122305:</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DN 2000</subfield><subfield code="0">(DE-625)19710:761</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="a">370</subfield><subfield code="2">23sdnb</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Rauschenberg, Anna</subfield><subfield code="d">1988-</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1213484030</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Subjektivierung bei Lehrpersonen im Berufseinstieg</subfield><subfield code="b">adressierungsanalytische Perspektiven</subfield><subfield code="c">Anna Rauschenberg</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Bad Heilbrunn</subfield><subfield code="b">Verlag Julius Klinkhardt</subfield><subfield code="c">2021</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">208 Seiten</subfield><subfield code="b">Diagramme</subfield><subfield code="c">23.5 cm x 16.5 cm</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">klinkhardt forschung</subfield></datafield><datafield tag="502" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">Dissertation</subfield><subfield code="c">Philipps-Universität Marburg</subfield><subfield code="d">2019</subfield><subfield code="g">Überarbeitete Fassung</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Bildungsforschung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4122926-5</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Lehrer</subfield><subfield code="0">(DE-588)4035088-5</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Empirische Pädagogik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4128101-9</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Berufsanfang</subfield><subfield code="0">(DE-588)4144734-7</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Berufseinstieg</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Lehrerbildung</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Interviewstudie</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Forschungspraxis</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Subjektivierung</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Michel Foucault</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Professionsforschung</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Kompetenzentwicklung</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="7"><subfield code="0">(DE-588)4113937-9</subfield><subfield code="a">Hochschulschrift</subfield><subfield code="2">gnd-content</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Lehrer</subfield><subfield code="0">(DE-588)4035088-5</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Berufsanfang</subfield><subfield code="0">(DE-588)4144734-7</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Empirische Pädagogik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4128101-9</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="3"><subfield code="a">Bildungsforschung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4122926-5</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="710" ind1="2" ind2=" "><subfield code="a">Verlag Julius Klinkhardt</subfield><subfield code="0">(DE-588)2016917-6</subfield><subfield code="4">pbl</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">Erscheint auch als</subfield><subfield code="n">Online-Ausgabe</subfield><subfield code="z">978-3-7815-5894-6</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">DNB Datenaustausch</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032683574&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032683574</subfield></datafield><datafield tag="883" ind1="2" ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="a">dnb</subfield><subfield code="d">20210426</subfield><subfield code="q">DE-101</subfield><subfield code="u">https://d-nb.info/provenance/plan#dnb</subfield></datafield></record></collection> |
| genre | (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content |
| genre_facet | Hochschulschrift |
| id | DE-604.BV047280021 |
| illustrated | Not Illustrated |
| index_date | 2024-07-03T17:16:46Z |
| indexdate | 2024-07-10T09:07:40Z |
| institution | BVB |
| institution_GND | (DE-588)2016917-6 |
| isbn | 9783781524521 3781524523 |
| language | German |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032683574 |
| oclc_num | 1249551368 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-N32 DE-824 DE-355 DE-BY-UBR DE-384 DE-19 DE-BY-UBM DE-11 DE-12 DE-739 |
| owner_facet | DE-N32 DE-824 DE-355 DE-BY-UBR DE-384 DE-19 DE-BY-UBM DE-11 DE-12 DE-739 |
| physical | 208 Seiten Diagramme 23.5 cm x 16.5 cm |
| publishDate | 2021 |
| publishDateSearch | 2021 |
| publishDateSort | 2021 |
| publisher | Verlag Julius Klinkhardt |
| record_format | marc |
| series2 | Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung klinkhardt forschung |
| spelling | Rauschenberg, Anna 1988- Verfasser (DE-588)1213484030 aut Subjektivierung bei Lehrpersonen im Berufseinstieg adressierungsanalytische Perspektiven Anna Rauschenberg Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2021 208 Seiten Diagramme 23.5 cm x 16.5 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung klinkhardt forschung Dissertation Philipps-Universität Marburg 2019 Überarbeitete Fassung Bildungsforschung (DE-588)4122926-5 gnd rswk-swf Lehrer (DE-588)4035088-5 gnd rswk-swf Empirische Pädagogik (DE-588)4128101-9 gnd rswk-swf Berufsanfang (DE-588)4144734-7 gnd rswk-swf Berufseinstieg Lehrerbildung Interviewstudie Forschungspraxis Subjektivierung Michel Foucault Professionsforschung Kompetenzentwicklung (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Lehrer (DE-588)4035088-5 s Berufsanfang (DE-588)4144734-7 s Empirische Pädagogik (DE-588)4128101-9 s Bildungsforschung (DE-588)4122926-5 s DE-604 Verlag Julius Klinkhardt (DE-588)2016917-6 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-7815-5894-6 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032683574&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p dnb 20210426 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#dnb |
| spellingShingle | Rauschenberg, Anna 1988- Subjektivierung bei Lehrpersonen im Berufseinstieg adressierungsanalytische Perspektiven Bildungsforschung (DE-588)4122926-5 gnd Lehrer (DE-588)4035088-5 gnd Empirische Pädagogik (DE-588)4128101-9 gnd Berufsanfang (DE-588)4144734-7 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4122926-5 (DE-588)4035088-5 (DE-588)4128101-9 (DE-588)4144734-7 (DE-588)4113937-9 |
| title | Subjektivierung bei Lehrpersonen im Berufseinstieg adressierungsanalytische Perspektiven |
| title_auth | Subjektivierung bei Lehrpersonen im Berufseinstieg adressierungsanalytische Perspektiven |
| title_exact_search | Subjektivierung bei Lehrpersonen im Berufseinstieg adressierungsanalytische Perspektiven |
| title_exact_search_txtP | Subjektivierung bei Lehrpersonen im Berufseinstieg adressierungsanalytische Perspektiven |
| title_full | Subjektivierung bei Lehrpersonen im Berufseinstieg adressierungsanalytische Perspektiven Anna Rauschenberg |
| title_fullStr | Subjektivierung bei Lehrpersonen im Berufseinstieg adressierungsanalytische Perspektiven Anna Rauschenberg |
| title_full_unstemmed | Subjektivierung bei Lehrpersonen im Berufseinstieg adressierungsanalytische Perspektiven Anna Rauschenberg |
| title_short | Subjektivierung bei Lehrpersonen im Berufseinstieg |
| title_sort | subjektivierung bei lehrpersonen im berufseinstieg adressierungsanalytische perspektiven |
| title_sub | adressierungsanalytische Perspektiven |
| topic | Bildungsforschung (DE-588)4122926-5 gnd Lehrer (DE-588)4035088-5 gnd Empirische Pädagogik (DE-588)4128101-9 gnd Berufsanfang (DE-588)4144734-7 gnd |
| topic_facet | Bildungsforschung Lehrer Empirische Pädagogik Berufsanfang Hochschulschrift |
| url | http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032683574&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| work_keys_str_mv | AT rauschenberganna subjektivierungbeilehrpersonenimberufseinstiegadressierungsanalytischeperspektiven AT verlagjuliusklinkhardt subjektivierungbeilehrpersonenimberufseinstiegadressierungsanalytischeperspektiven |