Mysterys Ethikunterricht 5-10: schüleraktivierende Materialien zur Förderung des vernetzten Denkens und der Problemlösekompetenz
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis Einleitung...................................................................................................................... 4 I. Mysterys für die Jahrgangsstufen 5-6.............................................................. 1. Die Bedeutung von religiösen Festen (5. Klasse)............................................. 2. Gemeinsamkeiten der Religionen (6. Klasse)................................................... 3. Risiken elektronischer Medien (6. Klasse)....................................................... 7 7 15 23 II. Mysterys für die Jahrgangsstufen 7-8.............................................................. 1. Meine Lebensgewohnheit und die Umwelt (7. Klasse)..................................... 2. Sich für andere einsetzen (7. Klasse)............................................................... 3. Mit Konsumgütern verantwortungsvoll umgehen (8. Klasse)............................ 31 31 39 47 III. Mysterys für die Jahrgangsstufen 9-10............................................................. 1. Sich für den Frieden einsetzen (9. Klasse)....................................................... 2. Typisch Mann - typisch Frau? (10. Klasse)....................................................... 3. Gewissen und Verantwortung (10. Klasse)....................................................... 55 55 63 71 IV. Möglichkeiten der Diagnose und Förderung...................................................... 79 V. 82 Möglichkeiten der Leistungsmessung..............................................................
Warum ist Steffi so böse auf ihren Freund Tom? Warum die Schülerinnen nicht einfach mal mit einer rätselhaften Frage über raschen und sie so Inhalte des Faches Ethik selbst erkunden lassen? Die MysteryMethode ermöglicht im Sinne des problemorientierten Unterrichts, eigene Fragen und Vermutungen zu Problemsituationen aufzustellen und mithilfe von ungeordneten Informationskärtchen Lösungsansätze zu entwickeln, die in einem Strukturdiagramm aufgezeigt werden können. Hierzu bietet Ihnen dieser Band neun komplett ausgearbeitete Mysterys zu den zentralen Lehrplanthemen des Ethikunterrichts der Klassen 5-10. Jedes Thema wird zunächst in Form einer Sachanalyse genauer erläutert. Didaktisch-metho dische Hinweise für die Einbettung in den unterrichtlichen Kontext ermöglichen Ihnen einen souveränen Einsatz des Mysterys. Ein Einstiegsimpuls führt Ihre Schülerinnen in die Problematik ein, mithilfe der Basiskärtchen sowie der Erweiterungs- und Vertiefungskärtchen für die Differenzierung erarbeiten sie unterschiedliche Ansätze zur Lösung der Leitfrage. Gelangweilte Schülerinnen sind passé. Mit der Mystery-Methode begeistern Sie Ihre Schülerinnen für das Fach Ethik. Der Band enthält: ► 9 komplett ausgearbeitete Mysterys mit Sachanalyse, didaktisch-methodischen Hinweisen, Einstiegsimpuls, Leitfrage, Arbeitsaufträgen, Basiskärtchen sowie Erweiterungs- und Vertiefungskärtchen ► Musterlösungen in Form eines Strukturdiagramms ► Hinweise zu Möglichkeiten der Diagnose und Förderung sowie der Leistungs-
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Inhaltsverzeichnis Einleitung. 4 I. Mysterys für die Jahrgangsstufen 5-6. 1. Die Bedeutung von religiösen Festen (5. Klasse). 2. Gemeinsamkeiten der Religionen (6. Klasse). 3. Risiken elektronischer Medien (6. Klasse). 7 7 15 23 II. Mysterys für die Jahrgangsstufen 7-8. 1. Meine Lebensgewohnheit und die Umwelt (7. Klasse). 2. Sich für andere einsetzen (7. Klasse). 3. Mit Konsumgütern verantwortungsvoll umgehen (8. Klasse). 31 31 39 47 III. Mysterys für die Jahrgangsstufen 9-10. 1. Sich für den Frieden einsetzen (9. Klasse). 2. Typisch Mann - typisch Frau? (10. Klasse). 3. Gewissen und Verantwortung (10. Klasse). 55 55 63 71 IV. Möglichkeiten der Diagnose und Förderung. 79 V. 82 Möglichkeiten der Leistungsmessung.
Warum ist Steffi so böse auf ihren Freund Tom? Warum die Schülerinnen nicht einfach mal mit einer rätselhaften Frage über raschen und sie so Inhalte des Faches Ethik selbst erkunden lassen? Die MysteryMethode ermöglicht im Sinne des problemorientierten Unterrichts, eigene Fragen und Vermutungen zu Problemsituationen aufzustellen und mithilfe von ungeordneten Informationskärtchen Lösungsansätze zu entwickeln, die in einem Strukturdiagramm aufgezeigt werden können. Hierzu bietet Ihnen dieser Band neun komplett ausgearbeitete Mysterys zu den zentralen Lehrplanthemen des Ethikunterrichts der Klassen 5-10. Jedes Thema wird zunächst in Form einer Sachanalyse genauer erläutert. Didaktisch-metho dische Hinweise für die Einbettung in den unterrichtlichen Kontext ermöglichen Ihnen einen souveränen Einsatz des Mysterys. Ein Einstiegsimpuls führt Ihre Schülerinnen in die Problematik ein, mithilfe der Basiskärtchen sowie der Erweiterungs- und Vertiefungskärtchen für die Differenzierung erarbeiten sie unterschiedliche Ansätze zur Lösung der Leitfrage. Gelangweilte Schülerinnen sind passé. Mit der Mystery-Methode begeistern Sie Ihre Schülerinnen für das Fach Ethik. Der Band enthält: ► 9 komplett ausgearbeitete Mysterys mit Sachanalyse, didaktisch-methodischen Hinweisen, Einstiegsimpuls, Leitfrage, Arbeitsaufträgen, Basiskärtchen sowie Erweiterungs- und Vertiefungskärtchen ► Musterlösungen in Form eines Strukturdiagramms ► Hinweise zu Möglichkeiten der Diagnose und Förderung sowie der Leistungs- |
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