Deutsch weltweit - Grenzüberschreitende Perspektiven auf die Schnittstellen von Forschung und Vermittlung: 45. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Universität Mannheim 2018
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Universitätsverlag Göttingen
2020
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| Schriftenreihe: | Materialien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
Band 104 |
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| Online-Zugang: | Volltext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | VIII, 515 Seiten Illustrationen, Diagramme |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt Nadja Wulff, Sandra Steinmetz, Dennis Strömsdörfer Markus Wfflmann Vorwort...................................................................................................................... V Themenschwerpunkt 1: Lehrmaterialienforschung und -kritik Gabriele Kniffka Winfried Thielmann Bericht zum Themenschwerpunk 1 : Lehrmaterialienforschung und -kritik............ 3 Steffi Winkler Wie viel Syntax verträgt das Al-Niveau? Kritische Anmerkungen und eine Idee zur Umgestaltung der Einführung der deutschen Satzbaumuster............................7 Giselle Valman Der Einfluss von Ausspracheübungen im Bereich der Kontrastivität zum Sprechrhythmuserwerb auf den Lernprozess in DaF.............................................. 31 Themenschwerpunkt 2: Sprachberatung und Sprachcoaching Olaf Bärenfanger Bericht zum Themenschwerpunkt 2: Sprachberatung und Sprachcoaching......... 53 Tina Claußen Enke Spänkuch Fremdsprachenlernende beraten und coachen — professionell und qualifiziert! Kernkompetenzen von Sprachlernberatenden und Sprachlern-Coachs.................57
II Lea Ostsieker Wie können Beratungselemente in den Unterricht integriert werden? Eine qualitative Analyse studienvorbereitenden Deutschunterrichts...............................79 Sabine Stallbaum Cathrin Thomas Deutsch am Arbeitsplatz: Ein Praxisbericht.......................................................... 101 Rosa Ferber-Bmll Ein SPRUNQ hinterlässt SpuRen...........................................................................119 Nadejda Burow Martina Kalinska-Zajontz Schreibberatung evaluieren..................................................................................... 137 Themenschwerpunkt 3: Lexik und ihre Vermittlung Nicole Marx Bericht zum Themenschwerpunkt 3: Lexik und ihre Vermittlung...................... 161 Martina Sobel Von Schubladenschränken und Bücherregalen... praktizierte Mehrsprachigkeit im Fremdsprachen- und DaZ-Unterricht der Sek 1.................165 Martina Nied Curcio, Carolin Müller-Spitzer, Idalete Maria Silva Dias, María José Domínguez Vaquez Sascha Wolier Welche Online-Ressourcen nutzen romanischsprachige DaF-Lernende bei der Verbesserung deutscher Texte?........................................................................ 185 Petra Storjohann Korpusmethoden zur Erarbeitung eines Wörterbuches leicht verwechselbarer Ausdrücke...................... 207 Themenschwerpunkt 4: Bedeutung des Deutschlemens/Stellung der deutschen Sprache Beate Henn-Memmesheimer, Thorsten Roelcke, Udo Ohm Dennis Strömsdörfer Bericht zum Themenschwerpunkt 4: Bedeutung des Deutschlemens/Stellung der deutschen
Sprache............................................................................................ 231 Michael Seyfarth Deutsch als Fremdsprache als besonderes Problemfeld der russischen Germanistik: Bildungspolitischeund fachimmanente Herausforderungen........... 239
Inhaltsverzeichnis ___________________________________________________________ ПІ Gamze Karbi Deutsch als Fremdsprache in der Türkei - eine aktuelle Bestandsaufnahme......255 Agnieszka Putzier Was die auswärtige Sprachpolitik mit Physik zu tun hat, oder: Zu den Spannungen und Spannungsfeldern zwischen dem Auswärtigen Amt und dem Goethe-Institut..............................................................................................267 Praxisfomm A: Unterricht Sabina E. Špes Bericht zum Praxisforum A: Unterricht............................................................... 289 Heike Bischoff Doreen Bryant Handlungsorientierter Sprach- und Schriftgebrauch für das erste Sprachkontaktjahr....................................................................................................293 Sonja A. Carlson Andrea Daase Bedeutung im Kontext: Vermittlung der Funktion sprachlicher Mittel für das Erlernen fachlicher Inhalte am Übergang zur Regelklasse.................................... 329 Martin Wichmann Berufsbezogenes Deutsch im Kontext Schule — Ideen für die Unterrichtspraxis am Beispiel des Projekts Pehrkräfie Plus....................................349 Praxisfomm B: Bemf und Qualifizierung Sandra Steinmetz Bericht zum Praxisforum B: Beruf und Qualifizierung..........................................371 Ute Koithan, Gabriela Leder Mattheus Wollert Workshop des DSH-Qualitätszirkels..................................................................... 375 Judith Asmacher Catherine Serrand Kompetenzentwicklung sichtbar machen — der Einsatz von Portfolioarbeit in der
Weiterbildung „Neu Zugewanderte in der Schule“ an der Universität Duisburg-Essen.......................................................................................................379 Ann-Kathrin Kobelt Rico Ehren Deutsch von Anfang an in Dresden. Reflexion einer Werkstatt heterogener Perspektiven.................................................................................................. 399
IV Matthias Jung Defizite und Bedarfe der Ausbildung von DaF/DaZ-Lehrkräften - Wie lässt sich Abhilfe schaffen?................................................................................... 415 Nachwuchskonferenz: Junge DaF-/DaZ-Forschung — qualitativ und quantitativ Sandra Steinmetz Bericht zur Nachwuchskonferenz: Junge DaF-/DaZ֊Forschung — qualitativ und quantitativ.......................................................................................................421 Birgitta Leupolz-Oebel Alphabetisierung in der Zweitschrift Deutsch — Erste Ergebnisse einer Untersuchung zur Schriftrealisation der lateinischen Alphabetschrift von arabisch erstalphabetisierten Seiteneinsteigerinnen............................................... 425 Lissette Mächler Erwerb des wissenschaftlichen Schreibens in der Fremdsprache Deutsch — exemplarische Analyse von verfasserreferentiellen Textprozeduren.................... 439 Barbara Hoch Sprachliche Positionierungen im Gmndschulunterricht — eine mehrperspektivische Studie....................................................................................461 Sonja Domes Kommunikation im Kreißsaal: Wie überwinden Hebammen und Migrantinnen sprachliche Hürden?........................................................................ 481 Hans-Werner Huneke Forschung DaF: Trends und Themen seit 1980. Ein Blick in die FIS Bildung Literaturdatenbank.................................................................................................. 505
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Inhalt Nadja Wulff, Sandra Steinmetz, Dennis Strömsdörfer Markus Wfflmann Vorwort. V Themenschwerpunkt 1: Lehrmaterialienforschung und -kritik Gabriele Kniffka Winfried Thielmann Bericht zum Themenschwerpunk 1 : Lehrmaterialienforschung und -kritik. 3 Steffi Winkler Wie viel Syntax verträgt das Al-Niveau? Kritische Anmerkungen und eine Idee zur Umgestaltung der Einführung der deutschen Satzbaumuster.7 Giselle Valman Der Einfluss von Ausspracheübungen im Bereich der Kontrastivität zum Sprechrhythmuserwerb auf den Lernprozess in DaF. 31 Themenschwerpunkt 2: Sprachberatung und Sprachcoaching Olaf Bärenfanger Bericht zum Themenschwerpunkt 2: Sprachberatung und Sprachcoaching. 53 Tina Claußen Enke Spänkuch Fremdsprachenlernende beraten und coachen — professionell und qualifiziert! Kernkompetenzen von Sprachlernberatenden und Sprachlern-Coachs.57
II Lea Ostsieker Wie können Beratungselemente in den Unterricht integriert werden? Eine qualitative Analyse studienvorbereitenden Deutschunterrichts.79 Sabine Stallbaum Cathrin Thomas Deutsch am Arbeitsplatz: Ein Praxisbericht. 101 Rosa Ferber-Bmll Ein SPRUNQ hinterlässt SpuRen.119 Nadejda Burow Martina Kalinska-Zajontz Schreibberatung evaluieren. 137 Themenschwerpunkt 3: Lexik und ihre Vermittlung Nicole Marx Bericht zum Themenschwerpunkt 3: Lexik und ihre Vermittlung. 161 Martina Sobel Von Schubladenschränken und Bücherregalen. praktizierte Mehrsprachigkeit im Fremdsprachen- und DaZ-Unterricht der Sek 1.165 Martina Nied Curcio, Carolin Müller-Spitzer, Idalete Maria Silva Dias, María José Domínguez Vaquez Sascha Wolier Welche Online-Ressourcen nutzen romanischsprachige DaF-Lernende bei der Verbesserung deutscher Texte?. 185 Petra Storjohann Korpusmethoden zur Erarbeitung eines Wörterbuches leicht verwechselbarer Ausdrücke. 207 Themenschwerpunkt 4: Bedeutung des Deutschlemens/Stellung der deutschen Sprache Beate Henn-Memmesheimer, Thorsten Roelcke, Udo Ohm Dennis Strömsdörfer Bericht zum Themenschwerpunkt 4: Bedeutung des Deutschlemens/Stellung der deutschen
Sprache. 231 Michael Seyfarth Deutsch als Fremdsprache als besonderes Problemfeld der russischen Germanistik: Bildungspolitischeund fachimmanente Herausforderungen. 239
Inhaltsverzeichnis _ ПІ Gamze Karbi Deutsch als Fremdsprache in der Türkei - eine aktuelle Bestandsaufnahme.255 Agnieszka Putzier Was die auswärtige Sprachpolitik mit Physik zu tun hat, oder: Zu den Spannungen und Spannungsfeldern zwischen dem Auswärtigen Amt und dem Goethe-Institut.267 Praxisfomm A: Unterricht Sabina E. Špes Bericht zum Praxisforum A: Unterricht. 289 Heike Bischoff Doreen Bryant Handlungsorientierter Sprach- und Schriftgebrauch für das erste Sprachkontaktjahr.293 Sonja A. Carlson Andrea Daase Bedeutung im Kontext: Vermittlung der Funktion sprachlicher Mittel für das Erlernen fachlicher Inhalte am Übergang zur Regelklasse. 329 Martin Wichmann Berufsbezogenes Deutsch im Kontext Schule — Ideen für die Unterrichtspraxis am Beispiel des Projekts Pehrkräfie Plus.349 Praxisfomm B: Bemf und Qualifizierung Sandra Steinmetz Bericht zum Praxisforum B: Beruf und Qualifizierung.371 Ute Koithan, Gabriela Leder Mattheus Wollert Workshop des DSH-Qualitätszirkels. 375 Judith Asmacher Catherine Serrand Kompetenzentwicklung sichtbar machen — der Einsatz von Portfolioarbeit in der
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IV Matthias Jung Defizite und Bedarfe der Ausbildung von DaF/DaZ-Lehrkräften - Wie lässt sich Abhilfe schaffen?. 415 Nachwuchskonferenz: Junge DaF-/DaZ-Forschung — qualitativ und quantitativ Sandra Steinmetz Bericht zur Nachwuchskonferenz: Junge DaF-/DaZ֊Forschung — qualitativ und quantitativ.421 Birgitta Leupolz-Oebel Alphabetisierung in der Zweitschrift Deutsch — Erste Ergebnisse einer Untersuchung zur Schriftrealisation der lateinischen Alphabetschrift von arabisch erstalphabetisierten Seiteneinsteigerinnen. 425 Lissette Mächler Erwerb des wissenschaftlichen Schreibens in der Fremdsprache Deutsch — exemplarische Analyse von verfasserreferentiellen Textprozeduren. 439 Barbara Hoch Sprachliche Positionierungen im Gmndschulunterricht — eine mehrperspektivische Studie.461 Sonja Domes Kommunikation im Kreißsaal: Wie überwinden Hebammen und Migrantinnen sprachliche Hürden?. 481 Hans-Werner Huneke Forschung DaF: Trends und Themen seit 1980. Ein Blick in die FIS Bildung Literaturdatenbank. 505 |
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