RZD 2-8: Rechenfertigkeiten- und Zahlenverarbeitungs-Diagnostikum für die 2. bis 8. Klasse
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Göttingen
Hogrefe
2020
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| adam_text | Beim RZD 2-8 handelt es sich um die Weiterentwicklung des RZD 2-6, das grundlegend überarbeitet und neu normiert wurde. Der Einzeltest zur Feststellung einer Rechenstörung ist nun in einem erweiterten Altersbereich von der 2. bis zur 8. Klasse einsetzbar. Die Struktur des Tests wurde überarbeitet, einige Subtests ausgetauscht und neue Skalen und Subskalen eingeführt. Der Test erfasst Basiskompetenzen und Rechenfertigkeiten. Neben der Rechengüte (Power) wird auch die Bearbeitungsgeschwindigkeit (Speed) ermittelt. Die Anzahl der vorgegebenen Subtests variiert in Abhängigkeit von der Klassenstufe. Im Einzelnen werden erfasst: Zahlen lesen, Zahlen schreiben, Abzählen vorwärts, Abzählen rückwärts, Zählen im Kopf- rückwärts, Positionen auf dem Zahlenstrahl einordnen, Mengen erfassen mit unstrukturierter Vorgabe konkret und abstrakt, Mengenzerlegung unstrukturiert und strukturiert, Kopfrechnen in den vier Grundrechenarten, Schriftliches Rechnen in den vier Grundrechenarten, Rechnen mit Platzhalteraufgaben, das Stellenwertverständnis, Textaufgaben, Bruchrechnung und die Umwandlung von Dezimal- und Bruchzahlen. Die Untertests zur Mengenerfassung und -Zerlegung werden am PC präsentiert. Neben dem Gesamtwert lassen sich im RZD 2-8 nun zusätzlich die Skalen Zahlenverständnis und Konzeptwissen Rechenprozedur ermitteln. Zudem können die Subskalen Kardinal, Ordinal, Stellenwert und Rechnen bestimmt werden. Das RZD 2-8 wurde im Jahr 2018 an 645 Schülerinnen und Schülern in den Bundesländern Bremen, Niedersachsen, Hamburg, Nordrhein-Westfalen und Baden-Württemberg normiert. Es liegen
Normwerte (PR, Prozentrangband, Stanine) zur Rechengüte (Power) und zur Bearbeitungsgeschwindigkeit (Speed) vor. Die Bearbeitungsdauer variiert in Abhängigkeit von der jeweiligen Klassenstufe und beträgt ca. 40 bis 60 Minuten. Inhalt Manual Stimulusblock 1: Untertests la, 5a Stimulusblock 2: Untertests 2a, 2b, 3 Stimulusblock 3: Untertests 5b, 5c, Stimulusblock 4: Untertests 5d, 6 (A, B) Stimulusblock 5: Untertest 7 (A-E) Stimulusblock 6: Untertests 9 (A-C), 10,11, Präsentationsprogramm Untertest 4 Zählrahmen (Abakus) Zahlenstreifen 10 Protokollbogen 10 Auswertungsbogen: Teststufe 2 10 Auswertungsbogen: Teststufen 3-4 10 Auswertungsbogen: Teststufen 5՜6 10 Auswertungsbogen: Teststufe 7, 10 Auswertungsbogen: Teststufe 8 10 Profilbogen: Teststufen 2-4 10 Profilbogen: Teststufen 5-8
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Beim RZD 2-8 handelt es sich um die Weiterentwicklung des RZD 2-6, das grundlegend überarbeitet und neu normiert wurde. Der Einzeltest zur Feststellung einer Rechenstörung ist nun in einem erweiterten Altersbereich von der 2. bis zur 8. Klasse einsetzbar. Die Struktur des Tests wurde überarbeitet, einige Subtests ausgetauscht und neue Skalen und Subskalen eingeführt. Der Test erfasst Basiskompetenzen und Rechenfertigkeiten. Neben der Rechengüte (Power) wird auch die Bearbeitungsgeschwindigkeit (Speed) ermittelt. Die Anzahl der vorgegebenen Subtests variiert in Abhängigkeit von der Klassenstufe. Im Einzelnen werden erfasst: Zahlen lesen, Zahlen schreiben, Abzählen vorwärts, Abzählen rückwärts, Zählen im Kopf- rückwärts, Positionen auf dem Zahlenstrahl einordnen, Mengen erfassen mit unstrukturierter Vorgabe konkret und abstrakt, Mengenzerlegung unstrukturiert und strukturiert, Kopfrechnen in den vier Grundrechenarten, Schriftliches Rechnen in den vier Grundrechenarten, Rechnen mit Platzhalteraufgaben, das Stellenwertverständnis, Textaufgaben, Bruchrechnung und die Umwandlung von Dezimal- und Bruchzahlen. Die Untertests zur Mengenerfassung und -Zerlegung werden am PC präsentiert. Neben dem Gesamtwert lassen sich im RZD 2-8 nun zusätzlich die Skalen Zahlenverständnis und Konzeptwissen Rechenprozedur ermitteln. Zudem können die Subskalen Kardinal, Ordinal, Stellenwert und Rechnen bestimmt werden. Das RZD 2-8 wurde im Jahr 2018 an 645 Schülerinnen und Schülern in den Bundesländern Bremen, Niedersachsen, Hamburg, Nordrhein-Westfalen und Baden-Württemberg normiert. Es liegen
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