Ética y universidad:
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| Veröffentlicht: |
Barcelona
Atelier Libros Jurídicos
[2020]
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ÍNDICE Introducción. 11 Ana M. Jara Gómez Capítulo 1. La enseñanza del derecho y de su dimensión moral . . 15 Antonio Manuel Peña Freire 1. 2. 3. 4. 5. Introducción. La deficiente percepción de la dimensión moral del derecho. 2.1. La inmoralidad del derecho. 2.2. La amoralidad del derecho. 2.2.1. El iuspositivismo y las tesis de la neutralidad e instrumentalidad del derecho. 2.2.2. Variantes populares de la amoralidad del derecho. La concepción moral del derecho: la legalidad como forma de justicia . Conclusiones. Referencias bibliográficas. 15 16 17 19 19 22 24 27 29 Capítulo 2. El principio de objetividad en la actuación docente DEL PROFESORADO. 33 Susana Castillo Ramos-Bossini 1. 2. 3. 4. 5. Cuestiones preliminares sobre el objeto de nuestro estudio. ¿Es la Universidad pública una Administración
pública?. La objetividad del docente en la evaluación y su relación con la autonomía universitaria y libertad de cátedra. Principios éticos aplicables a los docentes universitarios. Especial referencia al deber de objetividad e integridad. Abstención y recusación como métodos para preservar la objetividad e imparcialidad en la actuación del docente universitario. Referencias bibliográficas. Libros y artículos. Legislación y jurisprudencia. 7 33 40 42 50 54 54 54
índice Capítulo 3. Alumnos y ética de datos en la Universidad. 57 Javier Valls Prieto 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Introducción. Definiciones. Principios para el tratamiento. 3.1. Consentimiento. 3.2. Sanidad, Educación, Hacienda y Seguridad. 3.3· Administración pública. Derechos de los alumnos. Evaluaciones de impacto en laUniversidad. 5.1. Protección de datos desde el diseño y por defecto. 5.2. Seguridad en el tratamiento. Buenas prácticas. Casos. Conclusiones. Referencias
bibliográficas. 57 59 59 60 61 61 62 64 66 67 68 71 74 75 Capítulo 4. Responsabilidad del personal docente e investigador DE LA UNIVERSIDAD EN MATERIA DE PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES: ASPECTOS CIVILES, ADMINISTRATIVOS Y PENALES. 77 Miguel Ángel Morales Hernandez 1. 2. 3. 4. 5. 6. Introducción: La Universidad como institución gestora de multitud de datos personales. La configuración constitucional del derecho fundamental a la protección de datos y su normativa de desarrollo. Las obligaciones de la Universidad como responsable del tratamiento de datos personales. Análisis de las principales precauciones que el PDI debe tener presente en este ámbito. 4.1. Protección de datos en la docencia. 4.2. Protección de datos en la investigación. La responsabilidad del PDI por incumplimiento de la normativa relativa a la protección de datos. 5.1. Responsabilidad de la Universidad en materia de protección de datos según lo dispuesto en la LOPD: posible imposición
de sanciones disciplinarias por parte de ésta al PDI. 5.2. El derecho a recibir una indemnización por daños y perjuicios por parte de la Universidad en virtud del artículo 82 RGPD: posible repercusión de lamisma al PDI. 5.3· Posibilidad de imposición al PDI de sanciones penales para las conductas de mayor gravedad en materia de protección de datos. Referencias bibliográficas. 8 77 79 80 81 84 87 88 88 90 92 94
índice Capítulo 5. Breves reflexiones sobre Ética, Moral y Justicia en la Enseñanza del Derecho. 97 Estbel E. Díaz 1. 2. 3. 4. Introducción. 97 La dimensión ética en las personas. 99 La dimensión ética como eje transversal en lacarrera de Derecho. . . 107 Conclusiones. 113 Referencias bibliográficas. 113 Capítulo 6. «Hablar es existir absolutamente para el otro»: Por la necesidad ética de abrir las fronteras en la asignatura de Historia Contemporánea. 115 José Manuel Maroto Blanco, Kouassi Nogues Kouassi y Juan Carlos Maroto Martos 1. Cuestiones pendientes de la Universidad en el Siglo xxi: problemas en el contexto neoliberal. 115 2. La Pluriversidad contra la historia escrita por y para elhombre blanco . 117 3- El eurocentrismo más allá de Occidente. La cárcel epistemológica de las Universidades africanas. 120 4. La Historia Contemporánea en la Universidad española. La perpetuación de un problema que viene de
lejos. 122 5. Conclusiones y reflexiones finales. 126 Referencias. 127 Capítulo 7. Los entresijos del patriarcado: el techo de cristal en la Universidad. 131 Tasia Aránguez Sánchez 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Introducción: una exclusión milenaria. El techo de cristal. Un déficit de autoridad. La cosificación sexual. Eternas becarias. Conclusión. Referencias bibliográficas. Capítulo 8. de Ciencias 131 132 135 137 138 140 141 La enseñanza de deontologia a los estudiantes Económicas, Empresariales y Jurídicas. Una asignatura PENDIENTE PARA LA
UNIVERSIDAD. Araceli Rojo Gallego-Burín y Marina Rojo Gallego-Burín 143 1. 2. 143 148 148 156 157 157 Introducción. Metodología. 2.1. Diseño de la investigación. 2.2. Realización de un pretest. 2.3· Población objeto de estudio. 2.4. Muestra. 9
índice 2.5. Descripción de las propiedades psicométricas de las escalas de medida (cuestionario) utilizadas. 3- Resultados de la investigación. 4. Conclusiones. 5. Referencias bibliográficas. 158 165 167 168 Capítulo 9. La universidad española y los límites de la libertad DE CÁTEDRA. 171 Ana M. Jara Gómez 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Introducción: qué es y de quién es la libertad decátedra. El riesgo de vulnerar el derecho a la educación. El adoctrinamiento y la promoción del fanatismo. 3.1. El adoctrinamiento a través de la educaciónsuperior. 3.2. El fanatismo. El problema de la ausencia de control de la actividaddocente. La relación profesor-alumno. Conclusiones. Referencias
bibliográficas. Jurisprudencia:. 10 171 174 176 176 177 179 181 183 184 185 |
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ÍNDICE Introducción. 11 Ana M. Jara Gómez Capítulo 1. La enseñanza del derecho y de su dimensión moral . . 15 Antonio Manuel Peña Freire 1. 2. 3. 4. 5. Introducción. La deficiente percepción de la dimensión moral del derecho. 2.1. La inmoralidad del derecho. 2.2. La amoralidad del derecho. 2.2.1. El iuspositivismo y las tesis de la neutralidad e instrumentalidad del derecho. 2.2.2. Variantes populares de la amoralidad del derecho. La concepción moral del derecho: la legalidad como forma de justicia . Conclusiones. Referencias bibliográficas. 15 16 17 19 19 22 24 27 29 Capítulo 2. El principio de objetividad en la actuación docente DEL PROFESORADO. 33 Susana Castillo Ramos-Bossini 1. 2. 3. 4. 5. Cuestiones preliminares sobre el objeto de nuestro estudio. ¿Es la Universidad pública una Administración
pública?. La objetividad del docente en la evaluación y su relación con la autonomía universitaria y libertad de cátedra. Principios éticos aplicables a los docentes universitarios. Especial referencia al deber de objetividad e integridad. Abstención y recusación como métodos para preservar la objetividad e imparcialidad en la actuación del docente universitario. Referencias bibliográficas. Libros y artículos. Legislación y jurisprudencia. 7 33 40 42 50 54 54 54
índice Capítulo 3. Alumnos y ética de datos en la Universidad. 57 Javier Valls Prieto 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Introducción. Definiciones. Principios para el tratamiento. 3.1. Consentimiento. 3.2. Sanidad, Educación, Hacienda y Seguridad. 3.3· Administración pública. Derechos de los alumnos. Evaluaciones de impacto en laUniversidad. 5.1. Protección de datos desde el diseño y por defecto. 5.2. Seguridad en el tratamiento. Buenas prácticas. Casos. Conclusiones. Referencias
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