Killar i kör: att skapa sångmiljöer för pojkar, tonårskillar och unga män
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | Swedish |
| Veröffentlicht: |
Västerås
Svenska kyrkan, Västerås stift
2020
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 407 Seiten Illustrationen 25 cm |
| ISBN: | 9789187839191 |
Internformat
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV047248303 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20210820 | ||
| 007 | t | ||
| 008 | 210421s2020 a||| |||| 00||| swe d | ||
| 020 | |a 9789187839191 |c hbk |9 978-91-87839-19-1 | ||
| 035 | |a (OCoLC)1264258844 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV047248303 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rda | ||
| 041 | 0 | |a swe | |
| 049 | |a DE-12 | ||
| 084 | |a MUS |q DE-12 |2 fid | ||
| 100 | 1 | |a Olsson Kruse, Joakim |e Verfasser |0 (DE-588)1239065019 |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Killar i kör |b att skapa sångmiljöer för pojkar, tonårskillar och unga män |c författare, Joakim Olsson Kruse ; foto och formgivning: Charlotta Bäckström |
| 246 | 1 | 3 | |a Killar i kör - att skapa sångmiljöer för pojkar, tonårskillar och unga män |
| 264 | 1 | |a Västerås |b Svenska kyrkan, Västerås stift |c 2020 | |
| 300 | |a 407 Seiten |b Illustrationen |c 25 cm | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 650 | 0 | 7 | |a Knabenchor |0 (DE-588)4289869-9 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 651 | 7 | |a Schweden |0 (DE-588)4077258-5 |2 gnd |9 rswk-swf | |
| 653 | 2 | |a Svenska kyrkan | |
| 653 | 0 | |a Körsång | |
| 653 | 0 | |a Pojkar | |
| 653 | 0 | |a Tonåringar | |
| 653 | 0 | |a Män | |
| 689 | 0 | 0 | |a Schweden |0 (DE-588)4077258-5 |D g |
| 689 | 0 | 1 | |a Knabenchor |0 (DE-588)4289869-9 |D s |
| 689 | 0 | |5 DE-604 | |
| 700 | 1 | |a Bäckström, Charlotta |e Verfasser |0 (DE-588)1239065043 |4 aut | |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung BSB München - ADAM Catalogue Enrichment |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032652436&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
| 940 | 1 | |q BSB_NED_20210820 | |
| 999 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032652436 | ||
| 942 | 1 | 1 | |c 781.5 |e 22/bsb |f 090511 |g 48 |
| 942 | 1 | 1 | |c 781.5 |e 22/bsb |f 090512 |g 48 |
Datensatz im Suchindex
| _version_ | 1804182389819179008 |
|---|---|
| adam_text | INNEHÅLL Författarens tack........................................................................................................................ 7 Författarens förord................................................................................................................... 20 Förord av David Hill ................................................................................................................. 23 Förord av Margareta Raab.......... ............................................................................................24 Förord av Maria Forsström....................................................................................................... 26 Bakgrunden till denna bok........................................................................................................28 Bokens upplägg - så kan den användas.................................................................................. 32 DEL ett: körens ANSIKTE UTÅT 34 Körens image ......................................................................................................................... 36 Tydlighet från första spadtaget.............................................................................................36 Chefer, kollegor, föräldrar och sångare ska veta vad mål och syfte är.................................. 36 Tidsplanen måste vara körledarens egen - med respekt för de unga sångarna....................36 Oavsett körens image - var tydlig och stolt!........................................................................37 Repertoar som en del av
profilen........................................................................................... 38 Otydlighet om körens profil och repertoar orsakar framtida problem...................................38 Ett fungerande namn på kören............................................................................................. 39 Ålderdomliga namn............................................................................................................... 39 Undvik vaga namn.................................................................................................................41 Långa namn och deras kortformer....................................................................................... 42 Körens logotyp.......................................................................................................................42 Innan start av en ny kör........................................................................................................... 44 Starta som projekt - fördelar och faror................................................................................44 Tidsplan.................................................................................................................................44 Tydlig ambitionsnivå - att inkludera..................................................................................... 45 Repetitionstid och repetitionslängd.......................................................................................47 Separata och gemensamma repetitioner i unga åldersblandade körer.................................
47 Repetitonslokalen: körens hemvist - inte en offentlig plats..................................................48 Pojkar vill veta vad de ska göra................................................................................................ 51 Pojkar och innehållsdeklaration............................................................................................. 52 Pojkar gillar att nörda in sig ................................................................................................. 53 Klassisk musik är historisk - historia ärju trevligt nördigt.....................................................54 Hur gammal är musiken?.......................................................................................................55 DEL TVÅ: REKRYTERING 57 Rekrytering, tydlighet ֊ att satsa - verksamhetskvalitet.....................................................58 Det är tungt att rekrytera - gör kören till sin egen ambassadör.........................................58 Faran med en välkänd kör..................................................................................................... 58
Vem och vilka står bakom dig?................................................................................................... 58 Var tydlig med att det är du som är ledare.................................................................................59 Att prioritera - att våga satsa och att våga lägga ned!...........................................................59 Satsa på kvalitet och kompetens.................................................................................................60 Kör- och musiklivet i framtidens Svenska kyrka........................................................................ 61 Offentlig rekrytering........................................................................................................................62 Lär av andra - samla material.....................................................................................................63 Annonsering.................................................................................................................................. 63 Tidningsannonser och församlingsblad........................................................................................64 Sociala medier och affischer........................................................................................................64 En liten reklamfilm........................................................................................................................ 65 Tänk efter före annonseringen..................................................................................................... 65 Människan
är av naturen skeptisk och behöver tid................................................................... 66 Planera inför körers oundvikliga åldersförändringar...................................................................67 Specificera antalet korister som söks......................................................................................... 70 En begränsad period att ansluta sig till kören............................................................................ 71 Besökare till repetitioner - potentiella korister och föräldrar..................................................72 Öppna repetitioner - för allmänheten........................................................................................ 73 Prova körsång körsångare för en dag .......................................................................................73 Rekrytera via skolan..................................................................................................................... 74 Rekrytera via en musikalisk storsatsning eller körresa.............................................................. 76 En körbroschyr...............................................................................................................................78 Fördelar med en tryckt broschyr.................................................................................................78 Nackdelar med en tryckt broschyr...............................................................................................79 Både aktuell och tidlös information i
informationsmaterialet....................................................80 Personlig rekrytering........................................................................................................................ 81 Håll alltid ögonen öppna efter körsångare..................................................................................81 Första regeln - var uppmuntrande.............................................................................................. 81 Andra regeln - var inte för uppmuntrande.................................................................................82 Det kan vara ett livsavgörande ögonblick...................................................................................82 Något unikt som binder samman dig och sångaren - er egen unika historia..........................83 Minns de du träffat och håll kontakten....................................................................................... 83 del tre: att börja och sluta i kören 86 Innan körstart................................................................................................................................... 88 Första mötet ska ske utan kören................................................................................................... 88 Audition eller provsjungning?........................................................................................................88
Behövs auditioner i vanliga“ körer?............................................................................................89 Auditionen ska vara rolig och stimulerande ֊ som ett erbjudande!........................................89 Andas, slappna av, bjud på dig själv.............................................................................................90 Auditionens upplägg....................................................................................................................... 92 Obligatorisk sång?..........................................................................................................................93 Auditionsformulär...........................................................................................................................9 5 Rekryteringspärm och rekryteringslista....................................................................................... 96 Den första tiden i kören....................................................................................................................97 Efter auditionen, innan första repetitionen................................................................................97 Prova-på-perioden........................................................................................................................97 Fadderskap................................................................................................................................... 100 Att välja
fadder............................................................................................................................. 101 Olämpliga faddrar........................................................................................................................102 Första tiden i kören som ordinarie korist................................................................................... 103 En vacklande nykomling..............................................................................................................104 Att inte bli antagen..........................................................................................................................104 Besked till dem som inte kommer med..................................................................................... 105 Ett antal enskilda coaching-träffar innan eneventuell start....................................................106 Att erbjuda alternativ.................................................................................................................. 107 Kösystem.......................................................................................................................................107 När körledaren måste avsluta ett körmedlemskap.................................................................... 109 När man tvingas inse att någon inte längre fungerar i kören................................................. 109 Körledarens probleminsikt - det tar tid att bli varse!............................................................ 109 Kommunicera med korister och
familj ֊ de behöver tid att sätta sig in i situationen.........110 Var ärlig och stå för besluten ֊ de är dina egna..................................................................... 111 Sök lösningar - inte för din skull utan för sångarens..............................................................112 När körsångaren väljer att sluta i kören....................................................................................... 112 “Det är frivilligt att gå med i kör - men när man gått med är det inte frivilligt längre ...... 113 Överenskommelse för att förhindra olägligaavhopp................................................................ 114 Du är ingen förlorare när en korist väljer att sluta.................................................................. 116 Var en ledare som sångarna minns i många år......................................................................... 117 DEL fyra: ordning och reda I KÖREN 120 Stök och struktur........................................................................................................................... 122 Pojkar är stökiga..........................................................................................................................122 Testa gränser...............................................................................................................................122 Körnummer..................................................................................................................................123 Genomtänkta placeringar höjer hela kören -fasta sittplatser och
placeringskarta..............123 Två modeller att placera körpojkarna.....................................................................................124 Notställ och pennor....................................................................................................................126
Notpärmar................................................................................................................................. 126 Nothantering.............................................................................................................................. 128 Närvarolistans ifyllande............................................................................................................. 128 Procession - förflyttning, trygghet och koncentration...........................................................129 Delat ledarskap - flera ledare....................................................................................................131 Schemat......................................................................................................................................... 133 Var ute i god tid ֊ före alla andra.............................................................................................133 Kyrkliga högtider, lov och ömsesidig respekt......................................................................... 134 Hotta upp sjungning vid obekväm tidpunkt ....................................................................... 134 Semestrar och privatresor....................................................................................................... 135 Att skilja körens schema från skolans...................................................................................... 135 Kompensera för tunga scheman och sjungningar - glöm inte att tacka!............................. 136 Övertydliga terminsscheman ֊ som skickas
ut i god tid....................................................... 136 Exakt utskrivna scheman ֊ vecka för vecka.......................................................................... 137 Oregelbundna eller roterande scheman................................................................................... 137 Schemaändringar bara om absolut nödvändigt...................................................................... 138 Om preliminär tid är enda möjligheten.....................................................................................139 Repetitionsboken..........................................................................................................................140 Behovet av fungerande planering var tydligt .......................................................................140 Framförhållning - ny repertoar, stor repertoar och variation.............................................. 141 Om-lott-repeterande...............................................................................................................142 Inför terminen: översikt samt en sida till varje repetition.......................................................143 Nedrakning till de kommande framförandena ........................................................................ 146 Efter repetition eller gudstjänst - körledaren utvärderar......................................................146 Efter gudstjänst - kören utvärderar......................................................................................... 147 Håll utkik efter tröttande ovanor - formulera en
regel.......................................................... 147 Närvaro och frånvaro.................................................................................................................... 149 Vad förväntar sig kören av mig närjag söker dit? ................................................................149 Framföranden och repetitioner - allt är viktigt..................................................................... 149 Körverksamhetens alla komponenter ska vara attraktiva...................................................... 1 50 Görs skillnad på gudstjänst och konsert?................................................................................ 150 Körsångare som hellre sjunger i fristående kammarkörer eller uteblir från gudstjänster....151 Barnkör i samarrangemang med skolan................................................................................... 153 Hantering av störande frånvaro.................................................................................................154 Vilka närvaroförväntningar finns i kören?............................................................................... 155 Planerad och långvarig frånvaro och individanpassade scheman.......................................... 156 Uppehåll eller paus från kören.................................................................................................. 158 Att vända skutan vid dålig närvaro.......................................................................................... 159 Två drastiska sätt att ta itu med dålig
närvaro....................................................................... 160
Frånvaro som meddelas efter sista repetitionen innan framförande.................................... 161 Det sociala påverkas också av okommenterad frånvaro....................................................... 162 Om meddelad frånvaro vid framförande - ej sång vid repetition heller............................... 162 Så hanterades några långvariga frånvaroperioder................................................................. 163 Vad är anledningen till din frånvaro? ..................................................................................... 164 Om körledaren själv frånvarar................................................................................................... 165 DEL FEM: REPETITIONERNA 166 Organisation.................................................................................................................................... 168 God planering och lång framförhållning................................................................................... 168 Stress och långa perspektiv........................................................................................................169 Kultur ska inte vara ett avspänningsprojekt ..........................................................................170 Repetera ofta och i korta pass..................................................................................................170 Högt övningstempo och bibehållen koncentration ............................................................... 172 Krav på planering och helhet ֊ ett fiktivt
räkneexempel..................................................... 172 Inför körstart - tänk igenom upplägg och antal repetitioner............................................... 173 Återkommande upplägg vid varje repetition..... .......................................................................174 Rutin - rit - ritual - gudstjänst: måste allting alltid varieras?.............................................176 Paus och та - förutsättning för ett bra jobb eller anledningen till körens existens?..........177 Gosskörers delgrupper i repetition och arbete........................................................................... 180 Tonåringar vill inte sjunga i barnkör - gossar kan inte sjunga i ungdomskör........................180 År en kör bara en kör?............................................................................................................... 180 Etablerade gosskörers delgrupper............................................................................................ 181 Körerna bakom denna skrift.....................................................................................................183 Repetitionsarbetet med kören...................................................................................................... 192 Dagens repertoar.........................................................................................................................192 Starta i tid................................................................................................................................... 192 Uppvärmning eller
nedplockning ?........................................................................................... 193 Repetitionens inledning...............................................................................................................194 Alla får inleda med skimrande glissando ֊ oväntade effekter...............................................195 Välkända övningar och nya.........................................................................................................196 Din egen förkovran - var en inspirerande förebild.................................................................196 Sångteknik i kören Ί am not a singer, but i have ears! .......................................................... 198 Inspirera till hälsosamt sjungande och undvik extremsång.....................................................199 Vbr uppmärksam på bröstsång och andra faror för unga röster......................................... 200 Plantera huvudklangen i de ungas sinnen.................................................................................. 201 Var en förebild och ge nya.......................................................................................................... 201 Alla tonarter ska inte sänkas - prova att höja!....................................................................... 203 Uppmuntrande huvudklangsövningar....................................................................................... 205
Flytta fokus från halsen - koppla bort allt från svalg till navel.............................................206 “Gälar och glödlampor ............................................................................................................ 207 Andning - långsam, snabb, förberedd och disponerad............................................................ 207 Om bildspråk, terminologi och tecken.......................................................................................208 Avslappning eller avspänning?................................................................................................... 209 Högt och lågt: ljust och mörkt, forte och piano...................................................................... 209 Andra användbara tecken och termer...................................................................................... 210 Tecken: andning och cesur..........................................................................................................210 Dirigentens händer..................................................................................................................... 211 Låt koristerna dirigera.................................................... ...........................................................211 Körledarens tilltal till kören........................................................................................................ 212 Att leda kör från pianot............................................................................................................. 212 Låt konster sjunga
före...............................................................................................................214 Handuppräckning ֊ jag sjöng inte som jag ämnade .............................................................215 Att lyckas och misslyckas ֊ vi är ett team............................................................................... 216 Tonminne och gehör.................................................................................................................... 216 Notation och notläsning - några historiska nedslag .............................................................. 218 Notläsning i den egna kören.......................................................................................................220 Notläsningsmetoder.................................................................................................................... 223 Terminens projekt ..................................................................................................................... 223 Om tävlingar................................................................................................................................224 Gör alla till vinnare.......................................................................................................................224 Medvetna tävlingar..................................................................................................................... 225 Äggklockans makt och möjligheter............................................................................................226 Avsluta
repetitionen på utsatt tid...............................................................................................228 Repetitionens avslut - konsertversion, avrundning, avslappning ......................................... 229 Att öva och fira gudstjänst - för både konster och föräldrar.................................................. 230 Behöver gudstjänster övas?.......................................................................................................231 Att öva gudstjänst.......................................................................................................................232 De nya koristerna och gudstjänsten.......................................................................................... 233 Gudstjänstordning och psalmbok...............................................................................................234 Psalmer, liturgiska partier och växelsånger............................................................................... 234 Att “slumra till under predikan.................................................................................................. 235 Öva processioner........................................................................................................................235 Öva och prata nattvard.............................................................................................................. 236 Öva på plats i kyrkorummet - öva ombyte.............................................................................237 Information till föräldrarna inför
gudstjänst.............................................................................237 Föräldrarnas delaktighet i gudstjänsten..................................................................................... 239
DEL SEX.· REPERTOAREN - ÄR DEN VIKTIG? 243 I kören och med de unga................................................................................................................ 244 Ärlighet varar längst.....................................................................................................................244 Så grundades och blomstrade tre omoderna körer för barn, ungdomar och unga vuxna ... 244 Repertoaren är en viktig del av körens image......................................................................... 247 Skillnad mellan generationerna?.................................................................................................249 Glädjande och nedslående vittnesmål....................................................................................... 250 Styrkan av en klassisk musikprofil i en kör med pojkar............................................................251 Pojkar gillar musik med växlingar och variation.....................................................................252 Varför sjunga samma musik i kören som i skolan eller hemma?...........................................253 Körens repertoar påverkar även sångsättet............................................................................ 254 Alla genrer och repertoarer fungerar - andra parametrar avgör..........................................255 Schysst - de unga vill att vuxna ska vara vuxna................................................................. 256 I kyrkan och i
tiden........................................................................................................................ 257 Är klassisk kyrkomusik ändå inte bortom allt hopp?...............................................................258 Det börjar här, det börjar nu - och alla genrer fungerar!..................................................... 259 Man kan inte övertyga någon genom att skrika åt dem....................................................... 260 Några tankar om den klassiska kyrkomusikens möjligheter...................................................261 Klassisk musik i kyrkan eller kulturskolan................................................................................262 I gudstjänsten.................................................................................................................................. 263 Att spänna bågen i gudstjänsten - A regular commitment to excellence is enough............ 264 Respekt för kyrkoåret..................................................................................................................264 DEL sju: DEN SOCIALA KÖREN 266 Körassistenten - en person snarare än en funktion.................................................................. 268 Körassistenten ֊ inte bara en hjälpreda.....................................................................................268 Är körledare supermänniskor?.................................................................................................. 269 En sjungande del av
kören......................................................................................................... 270 En medmänniska - en vuxen som inte är körledaren..............................................................271 Ett bollplank åt körledaren......................................................................................................... 271 Den förste store sångaren som nya sångare möter ֊ en brobyggare................................ 271 En termometer inne i kören.........................................................................................................272 Ett ypperligt sätt att rekrytera och behålla körsångare........................................................ 272 En länk in i vuxenkörerna............................................................................................................ 274 Varför inte en förälder, en pedagog eller en frivillig?..............................................................275 Några av körassistentens praktiska uppgifter...........................................................................276 Körassistenten är ett arvoderat uppdrag.................................................................................. 279 Summa summarum - många och djupgående effekter till en ringa kostnad...................... 280
I en trygg kör kommer sången av sig själv..................................................................................280 Trygghet, lagspel och växande................................................................................................... 281 Stressa inte fram mot ett framförande.....................................................................................282 Skapa trygghet bland pionjärerna..............................................................................................283 Pionjärer med uppdrag - ett beprövat arbetssätt i angl. kyrkan under 1800-talet...........285 Olika typer av sociala stimulantia..............................................................................................287 Pojkarna і kören............................................................................................................................... 294 Att passa in och vara i ett sammanhang..................................................................................294 Det är i livets övergångar vi tappar sångare............................................................................295 Stor åldersspridning: det sociala livet kontra det musikaliska arbetet...................................296 Socialt prioriteras de yngre manskoristerna.............................................................................296 Musikaliskt prioriteras de äldre manskoristerna...................................................................... 297 Koristerna testar
gränser........................................................................................................... 297 Lagkänslan kommer före musiken..............................................................................................298 Tydliga undergrupper i kören accepterar och respekterar varandra..................................... 300 Flera typer av repetitioner.......................................................................................................... 300 Se grupper - se individer - se pojken..................................................................................... 301 Pojkar behöver ofta tid..............................................................................................................302 Pojkar som - av förälder - inte tillåts ta sin rättmätiga plats............................................... 303 Stress runt kören påverkar körsången...................................................................................... 304 Den svåraste gruppen att få igång är den som kan ge snabbast utdelning..........................305 En tidsresurs: träffa både sångsvaga och sångstarka korister separat................................. 306 Att möta de sångsvaga...............................................................................................................306 Att möta de sångstarka..............................................................................................................308 Kören i församlingen, i staden och i
världen...............................................................................309 Cosskören i församlingen - en del i församlingens barn- och ungdomsverksamhet...........309 Kör-konfirmationsläsning - för körkillar................................................................................... 310 Kören i stoden - tusentals kontaktytor.....................................................................................312 Kören i världen - världsvid körgemenskap.............................................................................. 313 Besökande körledare och musikstudenter................................................................................ 314 Åldrarna i kören - skiftande behov och möjligheter.................................................................316 Olika åldrar - olika behov - önskemål, krav, förutsättningar och möjligheter.....................316 De yngsta: barnkör för pojkar - miniorer, juniorer, aspiranter................................................316 Mellanåldern: diskantkör ֊ gossopraner, gossaltar ................................................................ 317 De unga vuxna: tonåringar och unga vuxna - herrkör, manskör........................................... 320 Känsliga och obehagliga situationer............................................................................................. 324 Körer är en spegel av livet......................................................................................................... 324 Separerade föräldrar och komplicerade
familjesituationer...................................................... 324 Mindre bråk och konflikter i kören..............................................................................................326
Större bråk och konflikter i kören............................................................................................. 326 Alternativt oönskat ledarskap....................................................................................................327 Korister som tar för stor plats....................................................................................................328 Korister som spelar ner sin roll och frånvarar.......................................................................... 328 Förälskelser i ungdomskören.......................................................................................................330 Summa summarum - kören är alltid ett andningshål och en glimt av himmelriket............ 331 del Åtta: 332 killar i kören Varför pojkar i kör överhuvudtaget?........................................................................................... 334 Är det egentligen någon skillnad? Kan barnen bara inte sjunga isamma kör?................... 334 Blandade körer fungerar såklart - men det behövs en fortsättning också..........................336 Två viktiga skillnader mellan idrott och körsång.....................................................................336 Tre anledningar till att du inte ska leda gosskör!.....................................................................337 Förbereda och grunda en kör för killar....................................................................................... 338 Innan start - förbered dig väl, var ute i god tid och planera 70 år framåt..........................339 Tydligt
upplägg och tydliga förhållningsregler..........................................................................340 Bygga vidare...................................................................................................................................341 Starta inte en kör för att en annan kör ska bli bättre............................................................341 Hjälp körsångarna att koncentrera sig..................................................................................... 342 Olika koncentrationsförmågor.................................................................................................. 344 Om man ändå måste göra stora förändringar - framförhållning och delaktighet............... 345 Byte av körledare........................................................................................................................346 Bygga för framtiden....................................................................................................................... 350 Bemöt unga körsångare med inställningen att de är äldre än de är..................................... 350 Är vi redo för de krav som Anns på vår kör? ........................................................................ 350 Förebilder och ledare.................................................................................................................. 351 Att hålla intresset igång - församlingsmusik sträcker sig över många år.............................353 Ge musiken en ärlig chans - klassisk musik tar tid och är ingen quick fix .......................... 355
Planera för pojkkörens framtid................................................................................................... 357 Jämn spridning av åldrar i kören: åldersprognos...................................................................... 359 Egna erfarenheter av att följa åldersprognosen....................................................................... 360 DEL nio: växande pojkar OCH UNGA MÄN 363 Pubertet och målbrott................................................................................................................... 364 Inledning ֊ sangligt självförtroende.......................................................................................... 364 En körmiljö som kan hävda sig...................................................................................................364 Vilka kvaliteter har din kör?....................................................................................................... 365 Avdramatisera puberteten - ingen ska behöva vara rädd för målbrottet!.......................... 365 Ögonblick i Canterbury Cathedral - följder vid St John s college........................................... 366 Hellre lyfta än att straffa............................................................................................................367
Målbrottssnacket ............................................................................................................................. 367 Var rustad även för personen bakom den svajiga rösten........................................................... 370 Är det farligt att sjunga sig genom målbrottet?............................................................................370 Äldre varningar om sång genom målbrottet..................................................................................371 Sångintresserade killar sjunger ändå.................................................................................................372 Målbrottsgrupp eller ej.........................................................................................................................373 I kören under sångarnas målbrott..................................................................................................... 373 Röstkollsformulär för målbrottare.................................................................................................... 374 Ta hand om tonåringarna........................................................................................................................376 Tonåringar är inte gossar eller småpojkar..................................................................................... 376 Halvvägs in i vuxenlivet........................................................................................................................376 Nya vuxnare
behov........................................................................................................................... 377 Nytt vuxnare lugn.............................................................................................................................. 377 Nya vuxnare privilegier..................................................................................................................... 377 Nya “vuxnare“ attityder mot de yngre koristerna.........................................................................378 Tala först med dem själva - därefter (kanske) med föräldrarna.............................................. 378 En ny spännande period i livet.............................................................................................................. 380 De tidigt utvecklade och de senare.................................................................................................. 380 Boosta den ljusa rösten - så länge det går.................................................................................... 380 Gossaltar och countertenorer ֊ fördelar, nackdelar och möjligheter.......................................381 Körledaren som kompis och extravuxen.......................................................................................... 383 Uppfatta signaler - längtan efter uppmärksamhet?................................................................... 384 Skapa en lugn stund - då kommer funderingarna och förtroendena......................................384 Den dlakonala kören ֊ nya sammanhang och möjlighet till
nya roller.....................................385 Viktig skillnad mellan kör och skola................................................................................................... 386 Körledaren finns även för föräldrarna............................................................................................... 388 Respekt för samtalet - en kör-kaplan............................................................................................. 388 Körsångaren är speciell i Svenska kyrkan.........................................................................................389 Församlingshemmet - ett öppet hem där broar till framtiden byggs......................................390 Appendix 1 : Auditionsformulär.............................................................................................................393 Appendix 2: Röstkollsformulär för målbrottare................................................................................ 393 Appendix 3: Exempeltext till en informationsbroschyr................................................................. 394 Appendix 4: Exempel på annons eller rekryteringsinformation................................................... 397 Appendix 5: Sittplacering...................................................................................................................... 398 Appendix 6: Åldersprognos och statistik NN-kyrkans Gosskör Herrkör................................ 399 Appendix 7:
Krönika................................................................................................................................400 Appendix 8: Drop drop............................................................................................................................401 Litteratur, källor och tips på vidare läsning....................................................................................... 402
|
| adam_txt |
INNEHÅLL Författarens tack. 7 Författarens förord. 20 Förord av David Hill . 23 Förord av Margareta Raab. .24 Förord av Maria Forsström. 26 Bakgrunden till denna bok.28 Bokens upplägg - så kan den användas. 32 DEL ett: körens ANSIKTE UTÅT 34 Körens "image". 36 Tydlighet från första spadtaget.36 Chefer, kollegor, föräldrar och sångare ska veta vad mål och syfte är. 36 Tidsplanen måste vara körledarens egen - med respekt för de unga sångarna.36 Oavsett körens image - var tydlig och stolt!.37 Repertoar som en del av
profilen. 38 Otydlighet om körens profil och repertoar orsakar framtida problem.38 Ett fungerande namn på kören. 39 Ålderdomliga namn. 39 Undvik vaga namn.41 Långa namn och deras kortformer. 42 Körens logotyp.42 Innan start av en ny kör. 44 Starta som projekt - fördelar och faror.44 Tidsplan.44 Tydlig ambitionsnivå - att inkludera. 45 Repetitionstid och repetitionslängd.47 Separata och gemensamma repetitioner i unga åldersblandade körer.
47 Repetitonslokalen: körens hemvist - inte en offentlig plats.48 Pojkar vill veta vad de ska göra. 51 Pojkar och innehållsdeklaration. 52 Pojkar gillar att "nörda in sig". 53 Klassisk musik är historisk - historia ärju trevligt nördigt.54 Hur gammal är musiken?.55 DEL TVÅ: REKRYTERING 57 Rekrytering, tydlighet ֊ att satsa - verksamhetskvalitet.58 Det är tungt att rekrytera - gör kören till sin egen ambassadör.58 Faran med en välkänd kör. 58
Vem och vilka står bakom dig?. 58 Var tydlig med att det är du som är ledare.59 Att prioritera - att våga satsa och att våga lägga ned!.59 Satsa på kvalitet och kompetens.60 Kör- och musiklivet i framtidens Svenska kyrka. 61 Offentlig rekrytering.62 Lär av andra - samla material.63 Annonsering. 63 Tidningsannonser och församlingsblad.64 Sociala medier och affischer.64 En liten reklamfilm. 65 Tänk efter före annonseringen. 65 Människan
är av naturen skeptisk och behöver tid. 66 Planera inför körers oundvikliga åldersförändringar.67 Specificera antalet korister som söks. 70 En begränsad period att ansluta sig till kören. 71 Besökare till repetitioner - potentiella korister och föräldrar.72 Öppna repetitioner - för allmänheten. 73 Prova körsång "körsångare för en dag".73 Rekrytera via skolan. 74 Rekrytera via en musikalisk storsatsning eller körresa. 76 En körbroschyr.78 Fördelar med en tryckt broschyr.78 Nackdelar med en tryckt broschyr.79 Både aktuell och tidlös information i
informationsmaterialet.80 Personlig rekrytering. 81 Håll alltid ögonen öppna efter körsångare.81 Första regeln - var uppmuntrande. 81 Andra regeln - var inte för uppmuntrande.82 Det kan vara ett livsavgörande ögonblick.82 Något unikt som binder samman dig och sångaren - er egen unika historia.83 Minns de du träffat och håll kontakten. 83 del tre: att börja och sluta i kören 86 Innan körstart. 88 Första mötet ska ske utan kören. 88 Audition eller provsjungning?.88
Behövs auditioner i "vanliga“ körer?.89 Auditionen ska vara rolig och stimulerande ֊ som ett erbjudande!.89 Andas, slappna av, bjud på dig själv.90 Auditionens upplägg. 92 Obligatorisk sång?.93 Auditionsformulär.9 5 Rekryteringspärm och rekryteringslista. 96 Den första tiden i kören.97 Efter auditionen, innan första repetitionen.97 Prova-på-perioden.97 Fadderskap. 100 Att välja
fadder. 101 Olämpliga faddrar.102 Första tiden i kören som ordinarie korist. 103 En vacklande nykomling.104 Att inte bli antagen.104 Besked till dem som inte kommer med. 105 Ett antal enskilda coaching-träffar innan eneventuell start.106 Att erbjuda alternativ. 107 Kösystem.107 När körledaren måste avsluta ett körmedlemskap. 109 När man tvingas inse att någon inte längre fungerar i kören. 109 Körledarens probleminsikt - det tar tid att bli varse!. 109 Kommunicera med korister och
familj ֊ de behöver tid att sätta sig in i situationen.110 Var ärlig och stå för besluten ֊ de är dina egna. 111 Sök lösningar - inte för din skull utan för sångarens.112 När körsångaren väljer att sluta i kören. 112 “Det är frivilligt att gå med i kör - men när man gått med är det inte frivilligt längre". 113 Överenskommelse för att förhindra olägligaavhopp. 114 Du är ingen förlorare när en korist väljer att sluta. 116 Var en ledare som sångarna minns i många år. 117 DEL fyra: ordning och reda I KÖREN 120 Stök och struktur. 122 Pojkar är stökiga.122 Testa gränser.122 Körnummer.123 Genomtänkta placeringar höjer hela kören -fasta sittplatser och
placeringskarta.123 Två "modeller" att placera körpojkarna.124 Notställ och pennor.126
Notpärmar. 126 Nothantering. 128 Närvarolistans ifyllande. 128 Procession - förflyttning, trygghet och koncentration.129 Delat ledarskap - flera ledare.131 Schemat. 133 Var ute i god tid ֊ före alla andra.133 Kyrkliga högtider, lov och ömsesidig respekt. 134 'Hotta upp" sjungning vid obekväm tidpunkt . 134 Semestrar och privatresor. 135 Att skilja körens schema från skolans. 135 Kompensera för tunga scheman och sjungningar - glöm inte att tacka!. 136 Övertydliga terminsscheman ֊ som skickas
ut i god tid. 136 Exakt utskrivna scheman ֊ vecka för vecka. 137 Oregelbundna eller roterande scheman. 137 Schemaändringar bara om absolut nödvändigt. 138 Om preliminär tid är enda möjligheten.139 Repetitionsboken.140 "Behovet av fungerande planering var tydligt".140 Framförhållning - ny repertoar, stor repertoar och variation. 141 Om-lott-repeterande.142 Inför terminen: översikt samt en sida till varje repetition.143 Nedrakning till de kommande framförandena . 146 Efter repetition eller gudstjänst - körledaren utvärderar.146 Efter gudstjänst - kören utvärderar. 147 Håll utkik efter tröttande ovanor - formulera en
regel. 147 Närvaro och frånvaro. 149 "Vad förväntar sig kören av mig närjag söker dit?".149 Framföranden och repetitioner - allt är viktigt. 149 Körverksamhetens alla komponenter ska vara attraktiva. 1 50 Görs skillnad på gudstjänst och konsert?. 150 Körsångare som hellre sjunger i fristående kammarkörer eller uteblir från gudstjänster.151 Barnkör i samarrangemang med skolan. 153 Hantering av störande frånvaro.154 Vilka närvaroförväntningar finns i kören?. 155 Planerad och långvarig frånvaro och individanpassade scheman. 156 Uppehåll eller paus från kören. 158 Att vända skutan vid dålig närvaro. 159 Två drastiska sätt att ta itu med dålig
närvaro. 160
Frånvaro som meddelas efter sista repetitionen innan framförande. 161 Det sociala påverkas också av okommenterad frånvaro. 162 Om meddelad frånvaro vid framförande - ej sång vid repetition heller. 162 Så hanterades några långvariga frånvaroperioder. 163 'Vad är anledningen till din frånvaro?". 164 Om körledaren själv frånvarar. 165 DEL FEM: REPETITIONERNA 166 Organisation. 168 God planering och lång framförhållning. 168 Stress och långa perspektiv.169 "Kultur ska inte vara ett avspänningsprojekt".170 Repetera ofta och i korta pass.170 Högt övningstempo och bibehållen koncentration . 172 Krav på planering och helhet ֊ ett fiktivt
räkneexempel. 172 Inför körstart - tänk igenom upplägg och antal repetitioner. 173 Återkommande upplägg vid varje repetition. .174 Rutin - rit - ritual - gudstjänst: måste allting alltid varieras?.176 Paus och та - förutsättning för ett bra jobb eller anledningen till körens existens?.177 Gosskörers delgrupper i repetition och arbete. 180 Tonåringar vill inte sjunga i barnkör - gossar kan inte sjunga i ungdomskör.180 År en kör bara en kör?. 180 Etablerade gosskörers delgrupper. 181 Körerna bakom denna skrift.183 Repetitionsarbetet med kören. 192 Dagens repertoar.192 Starta i tid. 192 Uppvärmning eller
"nedplockning"?. 193 Repetitionens inledning.194 Alla får inleda med skimrande glissando ֊ oväntade effekter.195 Välkända övningar och nya.196 Din egen förkovran - var en inspirerande förebild.196 Sångteknik i kören Ί am not a singer, but i have ears!". 198 Inspirera till hälsosamt sjungande och undvik extremsång.199 Vbr uppmärksam på "bröstsång" och andra faror för unga röster. 200 Plantera huvudklangen i de ungas sinnen. 201 Var en förebild och ge nya. 201 Alla tonarter ska inte sänkas - prova att höja!. 203 Uppmuntrande huvudklangsövningar. 205
Flytta fokus från halsen - koppla bort allt från svalg till navel.206 “Gälar" och "glödlampor". 207 Andning - långsam, snabb, förberedd och disponerad. 207 Om bildspråk, terminologi och tecken.208 Avslappning eller avspänning?. 209 Högt och lågt: ljust och mörkt, forte och piano. 209 Andra användbara tecken och termer. 210 Tecken: andning och cesur.210 Dirigentens händer. 211 Låt koristerna dirigera. .211 Körledarens tilltal till kören. 212 Att leda kör från pianot. 212 Låt konster sjunga
före.214 Handuppräckning ֊ "jag sjöng inte som jag ämnade".215 Att lyckas och misslyckas ֊ vi är ett team. 216 Tonminne och gehör. 216 Notation och notläsning - några historiska nedslag . 218 Notläsning i den egna kören.220 Notläsningsmetoder. 223 "Terminens projekt". 223 Om tävlingar.224 Gör alla till vinnare.224 Medvetna tävlingar. 225 Äggklockans makt och möjligheter.226 Avsluta
repetitionen på utsatt tid.228 Repetitionens avslut - konsertversion, avrundning, avslappning . 229 Att öva och fira gudstjänst - för både konster och föräldrar. 230 Behöver gudstjänster övas?.231 Att öva gudstjänst.232 De nya koristerna och gudstjänsten. 233 Gudstjänstordning och psalmbok.234 Psalmer, liturgiska partier och växelsånger. 234 Att “slumra till" under predikan. 235 Öva processioner.235 Öva och prata nattvard. 236 Öva på plats i kyrkorummet - öva ombyte.237 Information till föräldrarna inför
gudstjänst.237 Föräldrarnas delaktighet i gudstjänsten. 239
DEL SEX.· REPERTOAREN - ÄR DEN VIKTIG? 243 I kören och med de unga. 244 Ärlighet varar längst.244 Så grundades och blomstrade tre omoderna körer för barn, ungdomar och unga vuxna . 244 Repertoaren är en viktig del av körens image. 247 Skillnad mellan generationerna?.249 Glädjande och nedslående vittnesmål. 250 Styrkan av en klassisk musikprofil i en kör med pojkar.251 Pojkar gillar musik med växlingar och variation.252 Varför sjunga samma musik i kören som i skolan eller hemma?.253 Körens repertoar påverkar även sångsättet. 254 Alla genrer och repertoarer fungerar - andra parametrar avgör.255 'Schysst" - de unga vill att vuxna ska vara vuxna. 256 I kyrkan och i
tiden. 257 Är klassisk kyrkomusik ändå inte bortom allt hopp?.258 Det börjar här, det börjar nu - och alla genrer fungerar!. 259 Man kan inte övertyga någon genom att skrika åt dem. 260 Några tankar om den klassiska kyrkomusikens möjligheter.261 Klassisk musik i kyrkan eller kulturskolan.262 I gudstjänsten. 263 Att spänna bågen i gudstjänsten - A regular commitment to excellence is enough. 264 Respekt för kyrkoåret.264 DEL sju: DEN SOCIALA KÖREN 266 Körassistenten - en person snarare än en funktion. 268 Körassistenten ֊ inte bara en hjälpreda.268 Är körledare supermänniskor?. 269 En sjungande del av
kören. 270 En medmänniska - en vuxen som inte är körledaren.271 Ett bollplank åt körledaren. 271 Den förste "store"sångaren som nya sångare möter ֊ en brobyggare. 271 En termometer inne i kören.272 Ett ypperligt sätt att rekrytera och behålla körsångare. 272 En länk in i vuxenkörerna. 274 Varför inte en förälder, en pedagog eller en frivillig?.275 Några av körassistentens praktiska uppgifter.276 Körassistenten är ett arvoderat uppdrag. 279 Summa summarum - många och djupgående effekter till en ringa kostnad. 280
I en trygg kör kommer sången av sig själv.280 Trygghet, lagspel och växande. 281 Stressa inte fram mot ett framförande.282 Skapa trygghet bland pionjärerna.283 Pionjärer med uppdrag - ett beprövat arbetssätt i angl. kyrkan under 1800-talet.285 Olika typer av sociala stimulantia.287 Pojkarna і kören. 294 Att passa in och vara i ett sammanhang.294 Det är i livets övergångar vi tappar sångare.295 Stor åldersspridning: det sociala livet kontra det musikaliska arbetet.296 Socialt prioriteras de yngre manskoristerna.296 Musikaliskt prioriteras de äldre manskoristerna. 297 Koristerna testar
gränser. 297 Lagkänslan kommer före musiken.298 Tydliga undergrupper i kören accepterar och respekterar varandra. 300 Flera typer av repetitioner. 300 Se grupper - se individer - se pojken. 301 Pojkar behöver ofta tid.302 Pojkar som - av förälder - inte tillåts ta sin rättmätiga plats. 303 Stress runt kören påverkar körsången. 304 Den svåraste gruppen att få igång är den som kan ge snabbast utdelning.305 En tidsresurs: träffa både sångsvaga och sångstarka korister separat. 306 Att möta de sångsvaga.306 Att möta de sångstarka.308 Kören i församlingen, i staden och i
världen.309 Cosskören i församlingen - en del i församlingens barn- och ungdomsverksamhet.309 Kör-konfirmationsläsning - för körkillar. 310 Kören i stoden - tusentals kontaktytor.312 Kören i världen - världsvid körgemenskap. 313 Besökande körledare och musikstudenter. 314 Åldrarna i kören - skiftande behov och möjligheter.316 Olika åldrar - olika behov - önskemål, krav, förutsättningar och möjligheter.316 De yngsta: barnkör för pojkar - miniorer, juniorer, aspiranter.316 Mellanåldern: diskantkör ֊ gossopraner, gossaltar . 317 De unga vuxna: tonåringar och unga vuxna - herrkör, manskör. 320 Känsliga och obehagliga situationer. 324 Körer är en spegel av livet. 324 Separerade föräldrar och komplicerade
familjesituationer. 324 Mindre bråk och konflikter i kören.326
Större bråk och konflikter i kören. 326 Alternativt oönskat ledarskap.327 Korister som tar för stor plats.328 Korister som spelar ner sin roll och frånvarar. 328 Förälskelser i ungdomskören.330 Summa summarum - kören är alltid ett andningshål och en glimt av himmelriket. 331 del Åtta: 332 killar i kören Varför pojkar i kör överhuvudtaget?. 334 Är det egentligen någon skillnad? Kan barnen bara inte sjunga isamma kör?. 334 Blandade körer fungerar såklart - men det behövs en fortsättning också.336 Två viktiga skillnader mellan idrott och körsång.336 Tre anledningar till att du inte ska leda gosskör!.337 Förbereda och grunda en kör för killar. 338 Innan start - förbered dig väl, var ute i god tid och planera 70 år framåt.339 Tydligt
upplägg och tydliga förhållningsregler.340 Bygga vidare.341 Starta inte en kör för att en annan kör ska bli bättre.341 Hjälp körsångarna att koncentrera sig. 342 Olika koncentrationsförmågor. 344 Om man ändå måste göra stora förändringar - framförhållning och delaktighet. 345 Byte av körledare.346 Bygga för framtiden. 350 Bemöt unga körsångare med inställningen att de är äldre än de är. 350 "Är vi redo för de krav som Anns på vår kör?". 350 Förebilder och ledare. 351 Att hålla intresset igång - församlingsmusik sträcker sig över många år.353 Ge musiken en ärlig chans - klassisk musik tar tid och är ingen "quick fix". 355
Planera för pojkkörens framtid. 357 Jämn spridning av åldrar i kören: åldersprognos. 359 Egna erfarenheter av att följa åldersprognosen. 360 DEL nio: växande pojkar OCH UNGA MÄN 363 Pubertet och målbrott. 364 Inledning ֊ sangligt självförtroende. 364 En körmiljö som kan hävda sig.364 Vilka kvaliteter har din kör?. 365 Avdramatisera puberteten - ingen ska behöva vara rädd för målbrottet!. 365 Ögonblick i Canterbury Cathedral - följder vid St John's college. 366 Hellre lyfta än att straffa.367
"Målbrottssnacket". 367 Var rustad även för personen bakom den svajiga rösten. 370 Är det farligt att sjunga sig genom målbrottet?.370 Äldre varningar om sång genom målbrottet.371 Sångintresserade killar sjunger ändå.372 Målbrottsgrupp eller ej.373 I kören under sångarnas målbrott. 373 Röstkollsformulär för målbrottare. 374 Ta hand om tonåringarna.376 Tonåringar är inte gossar eller småpojkar. 376 Halvvägs in i vuxenlivet.376 Nya "vuxnare"
behov. 377 Nytt "vuxnare" lugn. 377 Nya "vuxnare"privilegier. 377 Nya “vuxnare“ attityder mot de yngre koristerna.378 Tala först med dem själva - därefter (kanske) med föräldrarna. 378 En ny spännande period i livet. 380 De tidigt utvecklade och de senare. 380 Boosta den ljusa rösten - så länge det går. 380 Gossaltar och countertenorer ֊ fördelar, nackdelar och möjligheter.381 Körledaren som kompis och extravuxen. 383 Uppfatta signaler - längtan efter uppmärksamhet?. 384 Skapa en lugn stund - då kommer funderingarna och förtroendena.384 Den dlakonala kören ֊ nya sammanhang och möjlighet till
nya roller.385 Viktig skillnad mellan kör och skola. 386 Körledaren finns även för föräldrarna. 388 Respekt för samtalet - en kör-kaplan. 388 Körsångaren är speciell i Svenska kyrkan.389 Församlingshemmet - ett öppet hem där broar till framtiden byggs.390 Appendix 1 : Auditionsformulär.393 Appendix 2: Röstkollsformulär för målbrottare. 393 Appendix 3: Exempeltext till en informationsbroschyr. 394 Appendix 4: Exempel på annons eller rekryteringsinformation. 397 Appendix 5: Sittplacering. 398 Appendix 6: Åldersprognos och statistik NN-kyrkans Gosskör Herrkör. 399 Appendix 7:
Krönika.400 Appendix 8: Drop drop.401 Litteratur, källor och tips på vidare läsning. 402 |
| any_adam_object | 1 |
| any_adam_object_boolean | 1 |
| author | Olsson Kruse, Joakim Bäckström, Charlotta |
| author_GND | (DE-588)1239065019 (DE-588)1239065043 |
| author_facet | Olsson Kruse, Joakim Bäckström, Charlotta |
| author_role | aut aut |
| author_sort | Olsson Kruse, Joakim |
| author_variant | k j o kj kjo c b cb |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV047248303 |
| ctrlnum | (OCoLC)1264258844 (DE-599)BVBBV047248303 |
| format | Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01849nam a2200457 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV047248303</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20210820 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">210421s2020 a||| |||| 00||| swe d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9789187839191</subfield><subfield code="c">hbk</subfield><subfield code="9">978-91-87839-19-1</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)1264258844</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV047248303</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">swe</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-12</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">MUS</subfield><subfield code="q">DE-12</subfield><subfield code="2">fid</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Olsson Kruse, Joakim</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1239065019</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Killar i kör</subfield><subfield code="b">att skapa sångmiljöer för pojkar, tonårskillar och unga män</subfield><subfield code="c">författare, Joakim Olsson Kruse ; foto och formgivning: Charlotta Bäckström</subfield></datafield><datafield tag="246" ind1="1" ind2="3"><subfield code="a">Killar i kör - att skapa sångmiljöer för pojkar, tonårskillar och unga män</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Västerås</subfield><subfield code="b">Svenska kyrkan, Västerås stift</subfield><subfield code="c">2020</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">407 Seiten</subfield><subfield code="b">Illustrationen</subfield><subfield code="c">25 cm</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Knabenchor</subfield><subfield code="0">(DE-588)4289869-9</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Schweden</subfield><subfield code="0">(DE-588)4077258-5</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="2"><subfield code="a">Svenska kyrkan</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Körsång</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Pojkar</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Tonåringar</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Män</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Schweden</subfield><subfield code="0">(DE-588)4077258-5</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Knabenchor</subfield><subfield code="0">(DE-588)4289869-9</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Bäckström, Charlotta</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1239065043</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB München - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032652436&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="q">BSB_NED_20210820</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032652436</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">781.5</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">090511</subfield><subfield code="g">48</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">781.5</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">090512</subfield><subfield code="g">48</subfield></datafield></record></collection> |
| geographic | Schweden (DE-588)4077258-5 gnd |
| geographic_facet | Schweden |
| id | DE-604.BV047248303 |
| illustrated | Illustrated |
| index_date | 2024-07-03T17:06:51Z |
| indexdate | 2024-07-10T09:06:47Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9789187839191 |
| language | Swedish |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-032652436 |
| oclc_num | 1264258844 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-12 |
| owner_facet | DE-12 |
| physical | 407 Seiten Illustrationen 25 cm |
| psigel | BSB_NED_20210820 |
| publishDate | 2020 |
| publishDateSearch | 2020 |
| publishDateSort | 2020 |
| publisher | Svenska kyrkan, Västerås stift |
| record_format | marc |
| spelling | Olsson Kruse, Joakim Verfasser (DE-588)1239065019 aut Killar i kör att skapa sångmiljöer för pojkar, tonårskillar och unga män författare, Joakim Olsson Kruse ; foto och formgivning: Charlotta Bäckström Killar i kör - att skapa sångmiljöer för pojkar, tonårskillar och unga män Västerås Svenska kyrkan, Västerås stift 2020 407 Seiten Illustrationen 25 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Knabenchor (DE-588)4289869-9 gnd rswk-swf Schweden (DE-588)4077258-5 gnd rswk-swf Svenska kyrkan Körsång Pojkar Tonåringar Män Schweden (DE-588)4077258-5 g Knabenchor (DE-588)4289869-9 s DE-604 Bäckström, Charlotta Verfasser (DE-588)1239065043 aut Digitalisierung BSB München - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032652436&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
| spellingShingle | Olsson Kruse, Joakim Bäckström, Charlotta Killar i kör att skapa sångmiljöer för pojkar, tonårskillar och unga män Knabenchor (DE-588)4289869-9 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4289869-9 (DE-588)4077258-5 |
| title | Killar i kör att skapa sångmiljöer för pojkar, tonårskillar och unga män |
| title_alt | Killar i kör - att skapa sångmiljöer för pojkar, tonårskillar och unga män |
| title_auth | Killar i kör att skapa sångmiljöer för pojkar, tonårskillar och unga män |
| title_exact_search | Killar i kör att skapa sångmiljöer för pojkar, tonårskillar och unga män |
| title_exact_search_txtP | Killar i kör att skapa sångmiljöer för pojkar, tonårskillar och unga män |
| title_full | Killar i kör att skapa sångmiljöer för pojkar, tonårskillar och unga män författare, Joakim Olsson Kruse ; foto och formgivning: Charlotta Bäckström |
| title_fullStr | Killar i kör att skapa sångmiljöer för pojkar, tonårskillar och unga män författare, Joakim Olsson Kruse ; foto och formgivning: Charlotta Bäckström |
| title_full_unstemmed | Killar i kör att skapa sångmiljöer för pojkar, tonårskillar och unga män författare, Joakim Olsson Kruse ; foto och formgivning: Charlotta Bäckström |
| title_short | Killar i kör |
| title_sort | killar i kor att skapa sangmiljoer for pojkar tonarskillar och unga man |
| title_sub | att skapa sångmiljöer för pojkar, tonårskillar och unga män |
| topic | Knabenchor (DE-588)4289869-9 gnd |
| topic_facet | Knabenchor Schweden |
| url | http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032652436&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| work_keys_str_mv | AT olssonkrusejoakim killarikorattskapasangmiljoerforpojkartonarskillarochungaman AT backstromcharlotta killarikorattskapasangmiljoerforpojkartonarskillarochungaman |