Das Lernen anregen: exekutive Funktionen fördern
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weimar
verlag das netz
[2020]
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| Beschreibung: | 192 Seiten Illustrationen 29.7 cm x 21 cm |
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|---|---|
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7
1.
WIE
KINDER
LERNEN
9
1.1
EINE
NEUROWISSENSCHAFTLICHE
PERSPEKTIVE
9
DR.
PETRA
A.
ARNDT
1.2
EINE
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE
PERSPEKTIVE
22
CARMEN
DEFFNER
1.3
EINE
PAEDAGOGISCHE
PERSPEKTIVE
36
INA
SCHENKER
2.
GRUNDLAGEN
FUER
GELINGENDE
LERNPROZESSE
47
2.1
EXEKUTIVE
FUNKTIONEN
ALS
GRUNDLAGE
DER
SELBSTREGULATIONSFAEHIGKEIT
47
DR.
MELANIE
OTTO
UND
CARMEN
DEFFNER
2.2
AUSWIRKUNGEN
VON
NEGATIVEM
STRESS
AUF
DAS
LERNEN
VON
KINDERN
58
CARMEN
DEFFNER
2.3
AUFBAU
EINER
SICHEREN
BEZIEHUNG
ZWISCHEN
ERZIEHERINNEN
UND
KINDERN
71
INA
SCHENKER
3.
DIE
BEDEUTUNG
DES
SPIELS
FUER
DIE
HERAUSBILDUNG
EXEKUTIVER
FUNKTIONEN
81
INA
SCHENKER
3.1
ROLLENSPIELE
82
3.2
REGELSPIELE
87
3.3
REZEPTIONSSPIELE
92
4.
EXEKUTIVE
FUNKTIONEN
IM
KITA-ALLTAG
-
SENSIBILISIERUNG
UND
UNTERSTUETZUNG
97
CARMEN
DEFFNER
4.1
SENSIBILITAET
FUER
DIE
PHAENOMENE
DES
ALLTAGS
98
4.2
ARBEITSGEDAECHTNIS
UND
SELBSTREGULATION
102
4.3
INHIBITION
UND
SELBSTREGULATION
106
4.4
KOGNITIVE
FLEXIBILITAET
UND
SELBSTREGULATION
108
4.5
METHODEN
FUER
DIE
PRAXIS
112
5.
INSTRUMENTE
ZUR
BEOBACHTUNG
EXEKUTIVER
FUNKTIONEN
IM
KITA-ALLTAG
119
5.1
BRIEF-P
121
CARMEN
DEFFNER
5.2
PERIK
122
CARMEN
DEFFNER
5.3
DAS
LERNEN
BEOBACHTEN
123
5.3-1
PHAENOMENOGRAFISCHES
BEOBACHTEN
INA
SCHENKER
123
5-3-2
LEARNING
STORYS
PETRA
EVANSCHITZKY
125
5-3-3
BILDUNGS-
UND
LERNGESCHICHTEN
INA
SCHENKER
144
5-4
PORTFOLIOARBEIT
IM
KINDERGARTEN
INA
SCHENKER
149
6.
DAS
LERNEN
HERAUSFORDERN
157
6.1
KURZE
EINFUEHRUNG
IN
DIE
DIDAKTIK
INA
SCHENKER
157
6.2
EXEKUTIVE
FUNKTION
IM
ALLTAG
DER
KITA
FOERDERN
INA
SCHENKER
164
6.3
IM
DIALOG
SEIN
INA
SCHENKER
170
6.4
DAS
INTERNATIONAL
CHILD
DEVELOPMENT
PROGRAMM
IN
SEINER
BEDEUTUNG
FUER
DIE
ENTWICKLUNG
DER
KINDLICHEN
SELBSTREGULATIONSFAEHIGKEIT
KATHRINE
JUERGENSEN
UND
CARMEN
DEFFNER
176
UEBER
DIE
AUTORINNEN
191
|
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SELBSTREGULATIONSFAEHIGKEIT
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2.2
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