Gestützte Kommunikation mit nichtsprechenden Menschen: eine empirische Untersuchung
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Gießen
Psychosozial-Verlag
[2021]
|
| Ausgabe: | Originalausgabe |
| Schriftenreihe: | Forschung psychosozial
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|---|---|
| adam_text | INHALT
VORWORT
MARTIN
SPIELMANN
11
1
EINLEITUNG
15
1.1
ZUR
STUDIE
20
1.2
ZU
DEN
STUDIENTEILNEHMER*INNEN
23
2
THEORIEN
DES
SPRACHERWERBS
27
3
SPRACHERWERB
IM
ZUSAMMENHANG
MIT
DER
GESAMTENTWICKLUNG
DES
KINDES
33
3.1
ERSTE
MIMISCH-EMOTIONALE
KOMMUNIKATION
34
3.2
AFFEKT
UND
GEFUEHLSENTWICKLUNG
37
3.2.1
BINDUNG
37
3.2.2
GEMEINSAMER
BEGRIFFLICHER
HINTERGRUND
43
3.2.3
GEFUEHLE
UND
WAHRNEHMUNGSMOEGLICHKEITEN
44
3.2.4
MONO-DIALOG
49
3.2.5
TRIANGULIERUNG:
DER
STOERENDE
DRITTE
52
3.2.6
SEMIOTISCHE
TRIANGULIERUNG
55
3.3
BEWEGUNG
56
3.3.1
BEWEGUNG
UND
SPRACHE
63
3.3.2
BEWEGUNG
UND
AUTISMUS
64
3.4
INTERSUBJEKTIVER
BEDEUTUNGSAUSTAUSCH
72
3.5
ENTWICKLUNG
DER
KOMMUNIKATION
74
3.6
SPRACHE
UND
GEDANKEN
80
3.7
ZUSAMMENFASSUNG
UND
FAZIT
89
5
4
AUTISMUS
UND
AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNG
4.1
AUTISMUS
UND
BESONDERHEITEN
DER
WAHRNEHMUNG
4.2
AUTISMUS
UND
AUFMERKSAMKEIT
4.3
PAEDAGOGISCHE
METHODEN
FUER
MENSCHEN
MIT
AUTISMUS
4.4
AUTISMUS
UND
LERNEN
DURCH
NACHAHMEN
4.5
AUTISMUS
UND
LERNEN
DURCH
SPIELEN
4.6
GEDAECHTNIS,
INTELLIGENZ
ODER
GRIT
4.7
ITERATIVER
AUFBAU
VON
FAEHIGKEITEN
5
GESTUETZTE
KOMMUNIKATION
5.1
KOMMUNIZIEREN
LERNEN
5.2
STUETZEN
5.3
GESTUETZTE
KOMMUNIKATION
ERLERNEN
5.4
SPRACHANEIGNUNG
DURCH
SCHREIBEN
5.5 KRITIK
5.5.1
KOERPERLICHE
ABHAENGIGKEIT
5.5.2
HANDLUNGSSTOERUNGEN
BEI
MENSCHEN
MIT
AUTISMUS
5.5.3
UNERWARTETE
FAEHIGKEITEN
5.5.4
FEHLENDE/WENIGE
EMPIRISCHE
BELEGE
FUER
AUTONOMIE
5.6
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
5.7
BESONDERHEITEN
BEI
MENSCHEN
MIT
AUTISMUS
5.8
FAZIT
6
METHODOLOGIE
DER
STUDIE
6.1
VORERFAHRUNGEN
MIT
GESTUETZTER
KOMMUNIKATION
6.2
FORSCHUNGSZIEL
UND
METHODEN
DER
DATENERHEBUNG
6.3
AUSWAHL
DER PROBAND*INNEN
6.4
AUSWERTUNG
91
97
104
107
109
112
118
120
123
126
127
131
133
134
135
136
137
138
144
146
150
151
151
154
155
156
6
7
PROBAND*INNEN
UND
STUDIENERGEBNISSE
161
7.1
CIO
161
7.1.1
LEBENS
UND
ENTWICKLUNGSGESCHICHTE
166
7.1.2
ERLERNEN
DER
GESTUETZTEN
KOMMUNIKATION
170
7.1.3
ANALYTISCHE
GESCHICHTE
181
7.2
JANIS
183
7.2.1
LEBENS
UND
ENTWICKLUNGSGESCHICHTE
186
7.2.2
ERLERNEN
DER
GESTUETZTEN
KOMMUNIKATION
191
7.2.3
ANALYTISCHE
GESCHICHTE
195
7.3
STEFAN
199
7.3.1
LEBENS
UND
ENTWICKLUNGSGESCHICHTE
204
7.3.2
ERLERNEN
DER
GESTUETZTEN
KOMMUNIKATION
208
7.3.3
ANALYTISCHE
GESCHICHTE 217
7.4
ADRIAN
224
7.4.1
LEBENS
UND
ENTWICKLUNGSGESCHICHTE
227
7.4.2
ERLERNEN
DER
GESTUETZTEN
KOMMUNIKATION
232
7.4.3
ANALYTISCHE
GESCHICHTE 233
7.5
VERAENDERUNGEN
IM
UEBERBLICK
235
8
SCHLUSSFOLGERUNGEN
239
LITERATUR
245
7
|
| adam_txt |
INHALT
VORWORT
MARTIN
SPIELMANN
11
1
EINLEITUNG
15
1.1
ZUR
STUDIE
20
1.2
ZU
DEN
STUDIENTEILNEHMER*INNEN
23
2
THEORIEN
DES
SPRACHERWERBS
27
3
SPRACHERWERB
IM
ZUSAMMENHANG
MIT
DER
GESAMTENTWICKLUNG
DES
KINDES
33
3.1
ERSTE
MIMISCH-EMOTIONALE
KOMMUNIKATION
34
3.2
AFFEKT
UND
GEFUEHLSENTWICKLUNG
37
3.2.1
BINDUNG
37
3.2.2
GEMEINSAMER
BEGRIFFLICHER
HINTERGRUND
43
3.2.3
GEFUEHLE
UND
WAHRNEHMUNGSMOEGLICHKEITEN
44
3.2.4
MONO-DIALOG
49
3.2.5
TRIANGULIERUNG:
DER
STOERENDE
DRITTE
52
3.2.6
SEMIOTISCHE
TRIANGULIERUNG
55
3.3
BEWEGUNG
56
3.3.1
BEWEGUNG
UND
SPRACHE
63
3.3.2
BEWEGUNG
UND
AUTISMUS
64
3.4
INTERSUBJEKTIVER
BEDEUTUNGSAUSTAUSCH
72
3.5
ENTWICKLUNG
DER
KOMMUNIKATION
74
3.6
SPRACHE
UND
GEDANKEN
80
3.7
ZUSAMMENFASSUNG
UND
FAZIT
89
5
4
AUTISMUS
UND
AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNG
4.1
AUTISMUS
UND
BESONDERHEITEN
DER
WAHRNEHMUNG
4.2
AUTISMUS
UND
AUFMERKSAMKEIT
4.3
PAEDAGOGISCHE
METHODEN
FUER
MENSCHEN
MIT
AUTISMUS
4.4
AUTISMUS
UND
LERNEN
DURCH
NACHAHMEN
4.5
AUTISMUS
UND
LERNEN
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SPIELEN
4.6
GEDAECHTNIS,
INTELLIGENZ
ODER
GRIT
4.7
ITERATIVER
AUFBAU
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FAEHIGKEITEN
5
GESTUETZTE
KOMMUNIKATION
5.1
KOMMUNIZIEREN
LERNEN
5.2
STUETZEN
5.3
GESTUETZTE
KOMMUNIKATION
ERLERNEN
5.4
SPRACHANEIGNUNG
DURCH
SCHREIBEN
5.5 KRITIK
5.5.1
KOERPERLICHE
ABHAENGIGKEIT
5.5.2
HANDLUNGSSTOERUNGEN
BEI
MENSCHEN
MIT
AUTISMUS
5.5.3
UNERWARTETE
FAEHIGKEITEN
5.5.4
FEHLENDE/WENIGE
EMPIRISCHE
BELEGE
FUER
AUTONOMIE
5.6
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
5.7
BESONDERHEITEN
BEI
MENSCHEN
MIT
AUTISMUS
5.8
FAZIT
6
METHODOLOGIE
DER
STUDIE
6.1
VORERFAHRUNGEN
MIT
GESTUETZTER
KOMMUNIKATION
6.2
FORSCHUNGSZIEL
UND
METHODEN
DER
DATENERHEBUNG
6.3
AUSWAHL
DER PROBAND*INNEN
6.4
AUSWERTUNG
91
97
104
107
109
112
118
120
123
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136
137
138
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150
151
151
154
155
156
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7
PROBAND*INNEN
UND
STUDIENERGEBNISSE
161
7.1
CIO
161
7.1.1
LEBENS
UND
ENTWICKLUNGSGESCHICHTE
166
7.1.2
ERLERNEN
DER
GESTUETZTEN
KOMMUNIKATION
170
7.1.3
ANALYTISCHE
GESCHICHTE
181
7.2
JANIS
183
7.2.1
LEBENS
UND
ENTWICKLUNGSGESCHICHTE
186
7.2.2
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GESTUETZTEN
KOMMUNIKATION
191
7.2.3
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GESCHICHTE
195
7.3
STEFAN
199
7.3.1
LEBENS
UND
ENTWICKLUNGSGESCHICHTE
204
7.3.2
ERLERNEN
DER
GESTUETZTEN
KOMMUNIKATION
208
7.3.3
ANALYTISCHE
GESCHICHTE 217
7.4
ADRIAN
224
7.4.1
LEBENS
UND
ENTWICKLUNGSGESCHICHTE
227
7.4.2
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GESTUETZTEN
KOMMUNIKATION
232
7.4.3
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GESCHICHTE 233
7.5
VERAENDERUNGEN
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UEBERBLICK
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