Verfügbarkeit: Kulturwissenschaftlich-interkulturelle Linguistik

Kulturwissenschaftlich-interkulturelle Linguistik: kommunikationstheoretische Grundlegungen, interkulturelle Dimensionen und fremdsprachendidaktische Perspektiven

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Künkel, Veronika (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin Peter Lang [2021]
Schriftenreihe:	Wissen - Kompetenz - Text Band 14
Schlagworte:	Interkulturalität Fremdsprachenunterricht Linguistik Akzeptabilität Angemessenheit Dimensionen fremdsprachendidaktische Grundlegungen interkulturelle Interkulturelle Kommunikation Kommunikation Kommunikationstheoretische Kommunikationstheorie Kulturwissenschaftlich Künkel Mehrsprachigkeit Perspektiven Sprach- und Kulturvermittlung Sprache-Kultur-Nexus Übersetzung Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltstext https://www.peterlang.com/view/product/100252?format=HC Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	324 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm, 496 g
ISBN:	9783631835012 3631835019

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adam_text	INHALT ABKUERZUNGEN . 13 1 EINFUEHRUNG . 15 1.1 VON DER KULTURWISSENSCHAFTLICH-INTERKULTURELLEN LINGUISTIK ZUM SPRACH- UND KULTURINTEGRATIVEN FREMDSPRACHENUNTERRICHT: THEMENAUFRISS UND FRAGESTELLUNG . 15 1.2 THEORETISCHE KOMPONENTEN DER THEMATIK . 18 1.2.1 KOMMUNIKATION . 18 1.2.2 INTERKULTURELLE KOMMUNIKATION . 20 1.2.3 SPRACH- UND KULTURVERMITTLUNG IN DER FREMDSPRACHENDIDAKTIK 24 1.3 AUFBAU UND VORGEHENS WEISE . 27 2 GEGENSTANDSBEZOGENE UND METATHEORETISCHE VORKLAERUNGEN . 33 2.1 KULTUR WISSENSCHAFTLICHE UND INTERKULTURELLE LINGUISTIK: EINORDNUNGEN . 33 2.2 KULTURWISSENSCHAFTLICHE UND INTERKULTURELLE LINGUISTIK: FORSCHUNGSUEBERBLICK UND DESIDERATE . 39 2.2.1 KULTURWISSENSCHAFTLICHE LINGUISTIK . 40 2.2.1.1 FORSCHUNGSUEBERBLICK . 40 2.2.1.2 SPRACH- BZW. KULTURVERSTAENDNISSE UND KOMMUNIKATION . 41 2.2.1.3 KONZEPTUALISIERUNG DER KULTURWISSENSCHAFTLICHEN LINGUISTIK: BEISPIEL . 44 2.2.2 INTERKULTURELLE LINGUISTIK . 51 2.2.2.1 FORSCHUNGSUEBERBLICK . 51 2.2.2.2 SPRACH-, KULTUR- BZW. INTERKULTURALITAETSVERSTAENDNISSE UND KOMMUNIKATION . 52 2.2.2.3 KONZEPTUALISIERUNG DER INTERKULTURELLEN LINGUISTIK: BEISPIEL . 56 2.2.3 FAZIT UND DESIDERATE . 59 8 INHALT 2.3 VOM GEGENSTAND ZUR METHODIK: METATHEORETISCHE VORKLAERUNGEN . 62 2.3.1 KOMMUNIKATION ZWISCHEN VERSTEHEN, HANDELN, STABILITAET UND WANDEL . 63 2.3.1.1 EPISTEME: VERSTEHENSRELEVANTES WISSEN UND KOMMUNIKATION . 64 2.3.1.2 PERFORMANZ: HANDLUNGSLEITENDE MUSTER UND KOMMUNIKATION . 68 2.3.1.3 KOMMUNIKATION: STABILITAET UND WANDEL . 72 2.3.2 VOM KOMMUNIKATIONSTHEORETISCHEN AUSGANGSPUNKT ZUR SOZIALTHEORETISCHEN EINBETTUNG: METATHEORETISCHE VORBEREITUNGEN . 75 2.3.3 VOM UEBERSETZEN ZWISCHEN THEORIEN ZUM UEBERSETZEN IN DER KOMMUNIKATION: UNTERSUCHUNGSLEITENDE METATHEORIE . 80 2.3.3.1 EXKURS: KOMMUNIKATION UEBER KOMMUNIKATION ALS WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE NOTWENDIGKEIT . 80 2.3.3.2 ZUR METAPHER DER UEBERSETZUNG UND IHREN METATHEORETISCHEN IMPLIKATIONEN . 86 A) METATHEORETISCHE RAHMUNG I: UEBERSETZUNGEN ZWISCHEN THEORIESPRACHEN . 86 B) METATHEORETISCHE RAHMUNG II: UEBERSETZUNGEN ZWISCHEN KULTURELLEN SPRACHGEMEINSCHAFTEN . 88 C) METATHEORETISCHE RAHMUNG III: UEBERSETZUNGEN ZWISCHEN HANDLUNGSWEISEN UND IHRER EXPLIZITEN ARTIKULATION . 90 2.3.3.3 ZUR ORIENTIERUNG: ZWOELF UNTERSUCHUNGSLEITENDE THESEN . 93 3 EINE INTERKULTURELL ORIENTIERTE THEORIE DER KOMMUNIKATION . 97 3.1 SPRACHE - KOMMUNIKATION - KULTUR: VERFLECHTUNGEN . 97 3.1.1 KOMMUNIKATION AUS VERSTEHENSORIENTIERTER PERSPEKTIVE . 97 3.1.1.1 GRUNDZUEGE DER KOMMUNIKATIONSTHEORIE GEROLD UNGEHEUERS . 98 INHALT 9 A) DIE ANTHROPOLOGISCHE KOMPONENTE VON KOMMUNIKATION . 98 B) DIE SOZIOLOGISCHE KOMPONENTE VON KOMMUNIKATION . 100 C) DIE KOMMUNIKATIONSSEMANTISCHE KOMPONENTE VON KOMMUNIKATION . 103 3.1.1.2 VERSTEHENSRELEVANTES WISSEN ALS GRUNDLAGE VON KOMMUNIKATION . 105 3.1.1.3 SPRACH- UND KULTURTHEORETISCHE ERGAENZUNGEN . 108 A) DIE SPRACHLICHE DIMENSION VERSTEHENSRELEVANTEN WISSENS . 108 B) DIE KULTURELLE DIMENSION VERSTEHENSRELEVANTEN WISSENS . 113 3.1.2 KOMMUNIKATION AUS HANDLUNGSORIENTIERTER SICHT . 118 3.1.2.1 GRUNDZUEGE DER KOMMUNIKATIONSTHEORIE JO REICHERTZ * 118 A) KOMMUNIKATIONSTHEORETISCHE VORAUSSETZUNG: DAS ICH ALS SOZIALES KONSTRUKT . 118 B) KOMMUNIKATION ALS HANDLUNGSKOORDINATION UND KOORIENTIERUNG . 120 C) KOMMUNIKATIVES AGIEREN ALS KOMMUNIKATIVES HANDELN UND KOMMUNIKATIVES TUN . 122 3.1.2.2 HANDLUNGSLEITENDE MUSTER ALS GRUNDLAGE VON KOMMUNIKATION . 125 3.1.2.3 SPRACH-UND KULTURTHEORETISCHE ERGAENZUNGEN . 128 A) DIE SPRACHLICHE DIMENSION HANDLUNGSLEITENDER MUSTER . 128 B) DIE KULTURELLE DIMENSION HANDLUNGSLEITENDER MUSTER . 131 3.1.3 SPRACHE - KOMMUNIKATION - KULTUR: EBENEN DER VERFLECHTUNG . 134 3.1.3.1 VERSTEHENSRELEVANTES WISSEN UND HANDLUNGSLEITENDE MUSTER: UEBERBLICK . 135 3.1.3.2 FAKTOREN DER STABILITAET ALS MOMENT DER VERFLECHTUNG: SPRACHE - VERSTEHENSRELEVANTES WISSEN BZW. HANDLUNGSLEITENDE MUSTER - KULTUR . 137 10 INHALT A) SPRACHE - VERSTEHENSRELEVANTES WISSEN - KULTUR: KONVENTIONEN UND INFERENZZIEHUNG . 138 B) SPRACHE - HANDLUNGSLEITENDE MUSTER - KULTUR: IMPLIZITE REGELN UND HANDELN GEMAESS REGELN . 139 C) SPRACHE - KOMMUNIKATION - KULTUR . 141 3.1.3.3 FAKTOREN DES WANDELS ALS MOMENT DER VERFLECHTUNG: VERSTEHENSRELEVANTES WISSEN - ANGEMESSENHEIT - HANDLUNGSLEITENDE MUSTER . 142 3.2 ANGEMESSENHEIT, AKZEPTABILITAET UND SELBSTBESTIMMTE KOMMUNIKATIVE TEILHABE . 146 3.2.1 ERFOLGREICHE KOMMUNIKATION UND ANGEMESSENHEIT . 147 3.2.2 SOZIAL ERFOLGREICHE KOMMUNIKATION UND AKZEPTABILITAET . 153 3.2.3 ANGEMESSENHEIT BZW. AKZEPTABILITAET, SPRACHKULTUR UND SELBSTBESTIMMTE TEILHABE AN KOMMUNIKATION . 159 3.3 SELBSTBESTIMMTE KOMMUNIKATIVE TEILHABE AUS INTERKULTURELL ORIENTIERTER PERSPEKTIVE . 165 3.3.1 (INTERKULTURELLE) KOMMUNIKATION: EIN FORTLAUFENDER PROZESS DES UEBERSETZENS . 166 3.3.1.1 INTERKULTURALITAET UND KULTURELLE UEBERSCHNEIDUNGSSITUATIONEN . 167 3.3.1.2 UEBERSCHNEIDUNGSSITUATIONEN ALS ALLTAEGLICHE UEBERSETZUNGEN . 172 3.3.1.3 UEBERSCHNEIDUNGSSITUATIONEN ALS PRAGMATISCHE UEBERSETZUNGEN . 173 3.3.2 BESONDERE UEBERSETZUNGEN: KOMMUNIKATION UNTER BEDINGUNGEN DER FREMD- UND MEHRSPRACHIGKEIT . 176 3.3.2.1 ANGEMESSENHEIT BZW. AKZEPTABILITAET, ALLTAEGLICH PRAGMATISCHES UEBERSETZEN UND SPRACHKULTUR . 176 3.3.2.2 SPRACHKULTUREN, ANGEMESSENHEIT BZW. AKZEPTABILITAET UND ERFOLGREICHE KOMMUNIKATION . 181 A) INTERLANGUAGE-MODELL BZW. -MODUS . 181 B) LINGUA-FRANCA-MODELL BZW. -MODUS . 183 C) LINGUA-RECEPTIVA-MODELL BZW. -MODUS . 186 3.3.2.3 SPRACHKULTUREN, ANGEMESSENHEIT BZW. AKZEPTABILITAET UND SOZIAL ERFOLGREICHE KOMMUNIKATION . 188 INHALT 11 A) MOEGLICHE EINSCHRAENKUNGEN SOZIAL ERFOLGREICHER KOMMUNIKATION I . 189 B) MOEGLICHE EINSCHRAENKUNGEN SOZIAL ERFOLGREICHER KOMMUNIKATION II . 189 C) KONSEQUENZ: UEBERSETZUNGEN ZWISCHEN PERFORMATIVER UND EXPLIZITER KULTUR UND REDUKTIONISTISCHE IDENTITAETSZUSCHREIBUNGEN . 190 3.3.3 KOMMUNIKATION UND SELBSTBESTIMMTE KOMMUNIKATIVE TEILHABE AUS INTERKULTURELL ORIENTIERTER PERSPEKTIVE . 194 A) ZUSAMMENSCHAU ZUM SPRACHE-KULTUR-NEXUS UND ZUR ANGEMESSENHEITSTHEMATIK . 195 B) KOMMUNIKATION AUS INTERKULTURELL ORIENTIERTER PERSPEKTIVE 196 C) SELBSTBESTIMMTE KOMMUNIKATIVE TEILHABE AUS INTERKULTURELL ORIENTIERTER PERSPEKTIVE . 199 4 UMSETZUNG: SPRACHKULTURELLES UEBERSETZEN UND FREMDSPRACHENUNTERRICHT . 201 4.1 SPRACHE - SELBSTBESTIMMTE KOMMUNIKATIVE TEILHABE - KULTUR: THEMATISIERUNG IN FREMDSPRACHENDIDAKTISCHEN KONZEPTEN . 203 4.1.1 SPRACH- UND KULTURBEWUSSTHEIT IM KONTEXT DER FREMD- UND ZWEITSPRACHENDIDAKTIK . 203 4.1.2 MULTILINGUALE SUBJEKTE UND SYMBOLISCHE KOMPETENZ: SPRACH- ALS KULTURVERMITTLUNG I . 209 4.1.3 DYNAMISCHE IDENTITAETEN UND SPRACHLICHE HANDLUNGSFAEHIGKEIT: SPRACH- ALS KULTURVERMITTLUNG II . 217 4.2 SPRACHE - SELBSTBESTIMMTE KOMMUNIKATIVE TEILHABE - KULTUR: FREMDSPRACHENDIDAKTISCHE WEITERENTWICKLUNGEN . 224 4.2.1 IMPULSE UND DESIDERATE . 225 4.2.2 DER FREMDSPRACHENDIDAKTISCHE ENTWURF SPRACHKULTURELLEN UEBERSETZENS UND SELBSTBESTIMMTE KOMMUNIKATIVE TEILHABE . 227 4.2.3 ALLES NUR EINE FRAGE DER ANGEMESSENHEIT? . 230 4.3 EIN BLICK IN DIE FREMDSPRACHENDIDAKTISCHE PRAXIS: METHODENBAUKASTEN ZUR EINUEBUNG SPRACHKULTURELLEN UEBERSETZENS IM UNIVERSITAEREN KONTEXT . 237 4.3.1 BAUSTEIN FUER DEN PRAESENZUNTERRICHT: METHODISCHE SCHRITTFOLGE 238 4.3.1.1 METHODISCHE SCHRITTFOLGE: GRUNDLAGEN . 238 12 INHALT 4.3.1.2 ENTSTEHUNGSHINTERGRUND UND ERPROBTE ANWENDUNGSRAHMEN . 243 4.3.1.3 BEISPIEL AUS DER UNTERRICHTSPRAXIS . 247 4.3.2 BAUSTEIN FUER DAS KURSBEGLEITENDE SELBSTSTUDIUM: PORTFOLIOARBEIT . 253 4.3.2.1 PORTFOLIOARBEIT: GRUNDLAGEN . 253 4.3.2.2 ANPASSUNG AN DEN ANWENDUNGSRAHMEN . 257 4.3.2.3 ERSTE UMSETZUNG UND EINSCHAETZUNGEN . 262 4.3.3 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK ZUM METHODENBAUKASTEN . 265 5 ZUSAMMENSCHAU UND AUSBLICK . 269 5.1 RUECKVERORTUNG DER ERGEBNISSE UND ZUSAMMENFASSENDE BEANTWORTUNG DER UNTERSUCHUNGSLEITENDEN FRAGEN . 269 5.2 ZUKUENFTIGE FELDER UND ANKNUEPFUNGSPUNKTE . 280 ANHANG . 289 ANHANG 1: PORTFOLIOLEITFADEN . 289 ANHANG 2: BEWERTUNGSRASTER PORTFOLIO . 292 ANHANG 3: AUSZUEGE AUS EINER PORTFOLIOMAPPE . 293 LITERATUR . 301 ABBILDUNGEN . 325 TABELLEN . 327 Inhalt Abkürzungen.із 1 Einführung.15 1.1 Von der kulturwissenschaftlich-interkulturellen Linguistik π im sprach- und kulturintegrativen Fremdsprachenunterricht: Themenaufriss und Fragestellung .15 1.2 Theoretische Komponenten der Thematik.18 1.2.1 Kommunikation. 18 1.2.2 Interkulturelle Kommunikation. 20 1.2.3 Sprach- und Kulturvermittlung in der Fremdsprachendidaktik 24 1.3 Aufbau und Vorgehensweise.27 2 Gegenstandsbezogene und metatheoretische Vorklärungen . 33 2.1 Kulturwissenschaftliche und Interkulturelle Linguistik: Einordnungen. 33 2.2 Kulturwissenschaftliche und Interkulturelle Linguistik: Forschungsüberblick und Desiderate.39 2.2.1 Kulturwissenschaftliche Linguistik. 40 2.2.1.1 Forschungsüberblick.40 2.2.1.2 Sprach- bzw. Kulturverständnisse und Kommunikation. 41 2.2.1.3 Konzeptualisierung der Kulturwissenschaftlichen Linguistik: Beispiel.44 2.2.2 Interkulturelle Linguistik.51 2.2.2.1 Forschungsüberblick. 51 2.2.22 Sprach-, Kultur- bzw. Interkulturalitätsverständnisse und Kommunikation.52 2.2.2.3 Konzeptualisierung der Interkulturellen Linguistik: Beispiel. 56 2.2.3 Fazit und Desiderate. 59 8 Inhalt 2.3 Vom Gegenstand zur Methodik: Metatheoretische Vorklärungen . 62 2.3.1 Kommunikation zwischen Verstehen, Handeln, Stabilität und Wandel. 63 2.3.1.1 Episteme: Verstehensrelevantes Wissen und Kommunikation . 64 2.3.1.2 Performanz: Handlungsleitende Muster und Kommunikation . 68 2.3.1.3 Kommunikation: Stabilität und Wandel. 72 2.3.2 Vom kommunikationstheoretischen Ausgangspunkt zur sozialtheoretischen Einbettung: Metatheoretische Vorbereitungen. 2.3.3 Vom Übersetzen zwischen Theorien zum Übersetzen in der Kommunikation: Untersuchungskitende Metatheorie . 2.3.3.1 Exkurs: Kommunikation über Kommunikation als wissenschaftstheoretische Notwendigkeit. 2.3.3.2 Zur Metapher der Übersetzung und ihren metatheoretischen Implikationen. a) Metatheoretische Rahmung I: Übersetzungen zwischen Theoriesprachen. 75 80 80 86 86 b) Metatheoretische Rahmung II: Übersetzungen zwischen kulturellen Sprachgemeinschaften. 88 c) Metatheoretische Rahmung III: Übersetzungen zwischen Handlungsweisen und ihrer expliziten Artikulation.90 2.3.3.3 Zur Orientierung: Zwölf untersuchungsleitende Thesen. 93 3 Eine interkulturel! orientierte Theorie der Kommunikation. 97 3.1 Sprache - Kommunikation - Kultur: Verflechtungen. 97 3.1.1 Kommunikation aus verstehensorientierter Perspektive . 97 3.1.1.1 Grundzüge der Kommunikationstheorie Gerold Ungeheuers . 98 Inhalt 9 a) Die anthropologische Komponente von Kommunikation . 98 b) Die soziologische Komponente von Kommunikation . 100 c) Die kommunikationssemantische Komponente von Kommunikation. 103 3.1.1.2 Verstehensrelevantes Wissen als Grundlage von Kommunikation. 105 3.1.1.3 Sprach-und kulturtheoretische Ergänzungen. 108 a) Die sprachliche Dimension verstehensrelevanten Wissens. 108 b) Die kulturelle Dimension verstehensrelevanten Wissens. 113 3.1.2 Kommunikation aus handlungsorientierter Sicht.118 3.1.2.1 Grundzüge der Kommunikationstheorie Jo Reichertz’ 118 a) Kommunikationstheoretische Voraussetzung: das Ich als soziales Konstrukt. 118 b) Kommunikation als Handlungskoordination und Koorientierung. 120 c) Kommunikatives Agieren als kommunikatives Handeln und kommunikatives Tun . 122 3.1.2.2 Handlungsleitende Muster als Grundlage von Kommunikation. 125 3.1.2.3 Sprach-und kulturtheoretische Ergänzungen. 128 a) Die sprachliche Dimension handlungsleitender Muster . 128 b) Die kulturelle Dimension handlungsleitender Muster . 131 3.1.3 Sprache - Kommunikation - Kultur: Ebenen der Verflechtung . 134 3.1.3.1 Verstehensrelevantes Wissen und handlungsleitende Muster: Überblick. 135 3.1.3.2 Faktoren der Stabilität als Moment der Verflechtung: Sprache - verstehensrelevantes Wissen bzw. handlungsleitende Muster - Kultur.137 10 Inhalt a) Sprache - verstehensrelevantes Wissen - Kultur: Konventionen und Inferenzziehung. 138 b) Sprache - handlungsleitende Muster - Kultur: implizite Regeln und Handeln gemäß Regeln. 139 c) Sprache ֊ Kommunikation - Kultur. 141 3.1.3.3 Faktoren des Wandels als Moment der Verflechtung: Verstehensrelevantes Wissen - Angemessenheit handlungsleitende Muster. 142 3.2 Angemessenheit, Akzeptabilität und selbstbestimmte kommunikative Teilhabe.146 3.2.1 Erfolgreiche Kommunikation und Angemessenheit.147 3.2.2 Sozial erfolgreiche Kommunikation und Akzeptabilität. 153 3.2.3 Angemessenheit bzw. Akzeptabilität, Sprachkultur und selbstbestimmte Teilhabe an Kommunikation . 159 3.3 Selbstbestimmte kommunikative Teilhabe aus interkulturell orientierter Perspektive.165 3.3.1 (Interkulturelle) Kommunikation: Ein fortlaufender Prozess des Übersetzens . 166 3.3.1.1 Interkulturalität und kulturelle Überschneidungssituationen. 167 3.3.1.2 Überschneidungssituationen als alltägliche Übersetzungen. 172 3.3.1.3 Überschneidungssituationen als pragmatische Übersetzungen. 173 3.3.2 Besondere Übersetzungen: Kommunikation unter Bedingungen der Fremd- und Mehrsprachigkeit.176 3.3.2.1 Angemessenheit bzw. Akzeptabilität, alltäglich pragmatisches Übersetzen und Sprachkultur.176 3.3.2.2 Sprachkulturen, Angemessenheit bzw. Akzeptabilität und erfolgreiche Kommunikation. 181 a) Interlanguage-Modell bzw. -Modus.181 b) Lingua-Franca-Modell bzw. -Modus. 183 c) Lingua-Receptiva-Modell bzw. -Modus. 186 3.3.2.3 Sprachkulturen, Angemessenheit bzw. Akzeptabilität und sozial erfolgreiche Kommunikation. 188 Inhalt 11 a) Mögliche Einschränkungen sozial erfolgreicher Kommunikation I . 189 b) Mögliche Einschränkungen sozial erfolgreicher Kommunikation II. 189 c) Konsequenz: Übersetzungen zwischen performativer und expliziter Kultur und reduktionistische Identitätszuschreibungen. 190 3.3.3 Kommunikation und selbstbestimmte kommunikative Teilhabe aus interkulturell orientierter Perspektive. 194 a) Zusammenschau zum Sprache-Kultur-Nexus und zur Angemessenheitsthematik. 195 b) Kommunikation aus interkulturell orientierter Perspektive 196 c) Selbstbestimmte kommunikative Teilhabe aus interkulturell orientierter Perspektive. 199 4 Umsetzung: Sprachkulturelles Übersetzen und Fremdsprachenunterricht.201 4.1 Sprache - selbstbestimmte kommunikative Teilhabe - Kultur: Thematisierung in fremdsprachendidaktischen Konzepten. 203 4.1.1 Sprach- und Kulturbewusstheit im Kontext der Fremdund Zweitsprachendidaktik . 203 4.1.2 Multilinguale Subjekte und symbolische Kompetenz: Sprach- als Kulturvermittlung I .209 4.1.3 Dynamische Identitäten und sprachliche Handlungsfähigkeit: Sprach- als Kulturvermittlung II.217 4.2 Sprache - selbstbestimmte kommunikative Teilhabe - Kultur: Fremdsprachendidaktische Weiterentwicklungen. 224 4.2.1 Impulse und Desiderate. 225 4.2.2 Der fremdsprachendidaktische Entwurf Sprachkulturellen Übersetzens und selbstbestimmte kommunikative Teilhabe . 227 4.2.3 Alles nur eine Frage der Angemessenheit? . 230 4.3 Ein Blick in die fremdsprachendidaktische Praxis: Methodenbaukasten zur Einübung Sprachkulturellen Übersetzens im universitären Kontext. 237 4.3.1 Baustein für den Präsenzunterricht: Methodische Schrittfolge 238 4.3.1.1 Methodische Schrittfolge: Grundlagen. 238 Inhalt 12 4.3.1.2 Entstehungshintergrund und erprobte Anwendungsrahmen . 243 4.3.1.3 Beispiel aus der Unterrichtspraxis. 247 4.3.2 Baustein für das kursbegleitende Selbststudium: Portfolioarbeit. 253 4.3.2.1 Portfolioarbeit: Grundlagen. 253 4.3.2.2 Anpassung an den Anwendungsrahmen . 257 4.3.2.3 Erste Umsetzung und Einschätzungen. 262 4.3.3 Zusammenfassung und Ausblick zum Methodenbaukasten . 265 5 Zusammenschau und Ausblick. 269 5.1 Rückverortung der Ergebnisse und zusammenfassende Beantwortung der untersuchungsleitenden Fragen. 269 5.2 Zukünftige Felder und Anknüpfungspunkte. 280 Anhang . 289 Anhang 1: Portfolioleitfaden . 289 Anhang 2: Bewertungsraster Portfolio . 292 Anhang 3: Auszüge aus einer Portfoliomappe. 293 Literatur.301 Abbildungen. 325 Tabellen 327
adam_txt	INHALT ABKUERZUNGEN . 13 1 EINFUEHRUNG . 15 1.1 VON DER KULTURWISSENSCHAFTLICH-INTERKULTURELLEN LINGUISTIK ZUM SPRACH- UND KULTURINTEGRATIVEN FREMDSPRACHENUNTERRICHT: THEMENAUFRISS UND FRAGESTELLUNG . 15 1.2 THEORETISCHE KOMPONENTEN DER THEMATIK . 18 1.2.1 KOMMUNIKATION . 18 1.2.2 INTERKULTURELLE KOMMUNIKATION . 20 1.2.3 SPRACH- UND KULTURVERMITTLUNG IN DER FREMDSPRACHENDIDAKTIK 24 1.3 AUFBAU UND VORGEHENS WEISE . 27 2 GEGENSTANDSBEZOGENE UND METATHEORETISCHE VORKLAERUNGEN . 33 2.1 KULTUR WISSENSCHAFTLICHE UND INTERKULTURELLE LINGUISTIK: EINORDNUNGEN . 33 2.2 KULTURWISSENSCHAFTLICHE UND INTERKULTURELLE LINGUISTIK: FORSCHUNGSUEBERBLICK UND DESIDERATE . 39 2.2.1 KULTURWISSENSCHAFTLICHE LINGUISTIK . 40 2.2.1.1 FORSCHUNGSUEBERBLICK . 40 2.2.1.2 SPRACH- BZW. KULTURVERSTAENDNISSE UND KOMMUNIKATION . 41 2.2.1.3 KONZEPTUALISIERUNG DER KULTURWISSENSCHAFTLICHEN LINGUISTIK: BEISPIEL . 44 2.2.2 INTERKULTURELLE LINGUISTIK . 51 2.2.2.1 FORSCHUNGSUEBERBLICK . 51 2.2.2.2 SPRACH-, KULTUR- BZW. INTERKULTURALITAETSVERSTAENDNISSE UND KOMMUNIKATION . 52 2.2.2.3 KONZEPTUALISIERUNG DER INTERKULTURELLEN LINGUISTIK: BEISPIEL . 56 2.2.3 FAZIT UND DESIDERATE . 59 8 INHALT 2.3 VOM GEGENSTAND ZUR METHODIK: METATHEORETISCHE VORKLAERUNGEN . 62 2.3.1 KOMMUNIKATION ZWISCHEN VERSTEHEN, HANDELN, STABILITAET UND WANDEL . 63 2.3.1.1 EPISTEME: VERSTEHENSRELEVANTES WISSEN UND KOMMUNIKATION . 64 2.3.1.2 PERFORMANZ: HANDLUNGSLEITENDE MUSTER UND KOMMUNIKATION . 68 2.3.1.3 KOMMUNIKATION: STABILITAET UND WANDEL . 72 2.3.2 VOM KOMMUNIKATIONSTHEORETISCHEN AUSGANGSPUNKT ZUR SOZIALTHEORETISCHEN EINBETTUNG: METATHEORETISCHE VORBEREITUNGEN . 75 2.3.3 VOM UEBERSETZEN ZWISCHEN THEORIEN ZUM UEBERSETZEN IN DER KOMMUNIKATION: UNTERSUCHUNGSLEITENDE METATHEORIE . 80 2.3.3.1 EXKURS: KOMMUNIKATION UEBER KOMMUNIKATION ALS WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE NOTWENDIGKEIT . 80 2.3.3.2 ZUR METAPHER DER UEBERSETZUNG UND IHREN METATHEORETISCHEN IMPLIKATIONEN . 86 A) METATHEORETISCHE RAHMUNG I: UEBERSETZUNGEN ZWISCHEN THEORIESPRACHEN . 86 B) METATHEORETISCHE RAHMUNG II: UEBERSETZUNGEN ZWISCHEN KULTURELLEN SPRACHGEMEINSCHAFTEN . 88 C) METATHEORETISCHE RAHMUNG III: UEBERSETZUNGEN ZWISCHEN HANDLUNGSWEISEN UND IHRER EXPLIZITEN ARTIKULATION . 90 2.3.3.3 ZUR ORIENTIERUNG: ZWOELF UNTERSUCHUNGSLEITENDE THESEN . 93 3 EINE INTERKULTURELL ORIENTIERTE THEORIE DER KOMMUNIKATION . 97 3.1 SPRACHE - KOMMUNIKATION - KULTUR: VERFLECHTUNGEN . 97 3.1.1 KOMMUNIKATION AUS VERSTEHENSORIENTIERTER PERSPEKTIVE . 97 3.1.1.1 GRUNDZUEGE DER KOMMUNIKATIONSTHEORIE GEROLD UNGEHEUERS . 98 INHALT 9 A) DIE ANTHROPOLOGISCHE KOMPONENTE VON KOMMUNIKATION . 98 B) DIE SOZIOLOGISCHE KOMPONENTE VON KOMMUNIKATION . 100 C) DIE KOMMUNIKATIONSSEMANTISCHE KOMPONENTE VON KOMMUNIKATION . 103 3.1.1.2 VERSTEHENSRELEVANTES WISSEN ALS GRUNDLAGE VON KOMMUNIKATION . 105 3.1.1.3 SPRACH- UND KULTURTHEORETISCHE ERGAENZUNGEN . 108 A) DIE SPRACHLICHE DIMENSION VERSTEHENSRELEVANTEN WISSENS . 108 B) DIE KULTURELLE DIMENSION VERSTEHENSRELEVANTEN WISSENS . 113 3.1.2 KOMMUNIKATION AUS HANDLUNGSORIENTIERTER SICHT . 118 3.1.2.1 GRUNDZUEGE DER KOMMUNIKATIONSTHEORIE JO REICHERTZ * 118 A) KOMMUNIKATIONSTHEORETISCHE VORAUSSETZUNG: DAS ICH ALS SOZIALES KONSTRUKT . 118 B) KOMMUNIKATION ALS HANDLUNGSKOORDINATION UND KOORIENTIERUNG . 120 C) KOMMUNIKATIVES AGIEREN ALS KOMMUNIKATIVES HANDELN UND KOMMUNIKATIVES TUN . 122 3.1.2.2 HANDLUNGSLEITENDE MUSTER ALS GRUNDLAGE VON KOMMUNIKATION . 125 3.1.2.3 SPRACH-UND KULTURTHEORETISCHE ERGAENZUNGEN . 128 A) DIE SPRACHLICHE DIMENSION HANDLUNGSLEITENDER MUSTER . 128 B) DIE KULTURELLE DIMENSION HANDLUNGSLEITENDER MUSTER . 131 3.1.3 SPRACHE - KOMMUNIKATION - KULTUR: EBENEN DER VERFLECHTUNG . 134 3.1.3.1 VERSTEHENSRELEVANTES WISSEN UND HANDLUNGSLEITENDE MUSTER: UEBERBLICK . 135 3.1.3.2 FAKTOREN DER STABILITAET ALS MOMENT DER VERFLECHTUNG: SPRACHE - VERSTEHENSRELEVANTES WISSEN BZW. HANDLUNGSLEITENDE MUSTER - KULTUR . 137 10 INHALT A) SPRACHE - VERSTEHENSRELEVANTES WISSEN - KULTUR: KONVENTIONEN UND INFERENZZIEHUNG . 138 B) SPRACHE - HANDLUNGSLEITENDE MUSTER - KULTUR: IMPLIZITE REGELN UND HANDELN GEMAESS REGELN . 139 C) SPRACHE - KOMMUNIKATION - KULTUR . 141 3.1.3.3 FAKTOREN DES WANDELS ALS MOMENT DER VERFLECHTUNG: VERSTEHENSRELEVANTES WISSEN - ANGEMESSENHEIT - HANDLUNGSLEITENDE MUSTER . 142 3.2 ANGEMESSENHEIT, AKZEPTABILITAET UND SELBSTBESTIMMTE KOMMUNIKATIVE TEILHABE . 146 3.2.1 ERFOLGREICHE KOMMUNIKATION UND ANGEMESSENHEIT . 147 3.2.2 SOZIAL ERFOLGREICHE KOMMUNIKATION UND AKZEPTABILITAET . 153 3.2.3 ANGEMESSENHEIT BZW. AKZEPTABILITAET, SPRACHKULTUR UND SELBSTBESTIMMTE TEILHABE AN KOMMUNIKATION . 159 3.3 SELBSTBESTIMMTE KOMMUNIKATIVE TEILHABE AUS INTERKULTURELL ORIENTIERTER PERSPEKTIVE . 165 3.3.1 (INTERKULTURELLE) KOMMUNIKATION: EIN FORTLAUFENDER PROZESS DES UEBERSETZENS . 166 3.3.1.1 INTERKULTURALITAET UND KULTURELLE UEBERSCHNEIDUNGSSITUATIONEN . 167 3.3.1.2 UEBERSCHNEIDUNGSSITUATIONEN ALS ALLTAEGLICHE UEBERSETZUNGEN . 172 3.3.1.3 UEBERSCHNEIDUNGSSITUATIONEN ALS PRAGMATISCHE UEBERSETZUNGEN . 173 3.3.2 BESONDERE UEBERSETZUNGEN: KOMMUNIKATION UNTER BEDINGUNGEN DER FREMD- UND MEHRSPRACHIGKEIT . 176 3.3.2.1 ANGEMESSENHEIT BZW. AKZEPTABILITAET, ALLTAEGLICH PRAGMATISCHES UEBERSETZEN UND SPRACHKULTUR . 176 3.3.2.2 SPRACHKULTUREN, ANGEMESSENHEIT BZW. AKZEPTABILITAET UND ERFOLGREICHE KOMMUNIKATION . 181 A) INTERLANGUAGE-MODELL BZW. -MODUS . 181 B) LINGUA-FRANCA-MODELL BZW. -MODUS . 183 C) LINGUA-RECEPTIVA-MODELL BZW. -MODUS . 186 3.3.2.3 SPRACHKULTUREN, ANGEMESSENHEIT BZW. AKZEPTABILITAET UND SOZIAL ERFOLGREICHE KOMMUNIKATION . 188 INHALT 11 A) MOEGLICHE EINSCHRAENKUNGEN SOZIAL ERFOLGREICHER KOMMUNIKATION I . 189 B) MOEGLICHE EINSCHRAENKUNGEN SOZIAL ERFOLGREICHER KOMMUNIKATION II . 189 C) KONSEQUENZ: UEBERSETZUNGEN ZWISCHEN PERFORMATIVER UND EXPLIZITER KULTUR UND REDUKTIONISTISCHE IDENTITAETSZUSCHREIBUNGEN . 190 3.3.3 KOMMUNIKATION UND SELBSTBESTIMMTE KOMMUNIKATIVE TEILHABE AUS INTERKULTURELL ORIENTIERTER PERSPEKTIVE . 194 A) ZUSAMMENSCHAU ZUM SPRACHE-KULTUR-NEXUS UND ZUR ANGEMESSENHEITSTHEMATIK . 195 B) KOMMUNIKATION AUS INTERKULTURELL ORIENTIERTER PERSPEKTIVE 196 C) SELBSTBESTIMMTE KOMMUNIKATIVE TEILHABE AUS INTERKULTURELL ORIENTIERTER PERSPEKTIVE . 199 4 UMSETZUNG: SPRACHKULTURELLES UEBERSETZEN UND FREMDSPRACHENUNTERRICHT . 201 4.1 SPRACHE - SELBSTBESTIMMTE KOMMUNIKATIVE TEILHABE - KULTUR: THEMATISIERUNG IN FREMDSPRACHENDIDAKTISCHEN KONZEPTEN . 203 4.1.1 SPRACH- UND KULTURBEWUSSTHEIT IM KONTEXT DER FREMD- UND ZWEITSPRACHENDIDAKTIK . 203 4.1.2 MULTILINGUALE SUBJEKTE UND SYMBOLISCHE KOMPETENZ: SPRACH- ALS KULTURVERMITTLUNG I . 209 4.1.3 DYNAMISCHE IDENTITAETEN UND SPRACHLICHE HANDLUNGSFAEHIGKEIT: SPRACH- ALS KULTURVERMITTLUNG II . 217 4.2 SPRACHE - SELBSTBESTIMMTE KOMMUNIKATIVE TEILHABE - KULTUR: FREMDSPRACHENDIDAKTISCHE WEITERENTWICKLUNGEN . 224 4.2.1 IMPULSE UND DESIDERATE . 225 4.2.2 DER FREMDSPRACHENDIDAKTISCHE ENTWURF SPRACHKULTURELLEN UEBERSETZENS UND SELBSTBESTIMMTE KOMMUNIKATIVE TEILHABE . 227 4.2.3 ALLES NUR EINE FRAGE DER ANGEMESSENHEIT? . 230 4.3 EIN BLICK IN DIE FREMDSPRACHENDIDAKTISCHE PRAXIS: METHODENBAUKASTEN ZUR EINUEBUNG SPRACHKULTURELLEN UEBERSETZENS IM UNIVERSITAEREN KONTEXT . 237 4.3.1 BAUSTEIN FUER DEN PRAESENZUNTERRICHT: METHODISCHE SCHRITTFOLGE 238 4.3.1.1 METHODISCHE SCHRITTFOLGE: GRUNDLAGEN . 238 12 INHALT 4.3.1.2 ENTSTEHUNGSHINTERGRUND UND ERPROBTE ANWENDUNGSRAHMEN . 243 4.3.1.3 BEISPIEL AUS DER UNTERRICHTSPRAXIS . 247 4.3.2 BAUSTEIN FUER DAS KURSBEGLEITENDE SELBSTSTUDIUM: PORTFOLIOARBEIT . 253 4.3.2.1 PORTFOLIOARBEIT: GRUNDLAGEN . 253 4.3.2.2 ANPASSUNG AN DEN ANWENDUNGSRAHMEN . 257 4.3.2.3 ERSTE UMSETZUNG UND EINSCHAETZUNGEN . 262 4.3.3 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK ZUM METHODENBAUKASTEN . 265 5 ZUSAMMENSCHAU UND AUSBLICK . 269 5.1 RUECKVERORTUNG DER ERGEBNISSE UND ZUSAMMENFASSENDE BEANTWORTUNG DER UNTERSUCHUNGSLEITENDEN FRAGEN . 269 5.2 ZUKUENFTIGE FELDER UND ANKNUEPFUNGSPUNKTE . 280 ANHANG . 289 ANHANG 1: PORTFOLIOLEITFADEN . 289 ANHANG 2: BEWERTUNGSRASTER PORTFOLIO . 292 ANHANG 3: AUSZUEGE AUS EINER PORTFOLIOMAPPE . 293 LITERATUR . 301 ABBILDUNGEN . 325 TABELLEN . 327 Inhalt Abkürzungen.із 1 Einführung.15 1.1 Von der kulturwissenschaftlich-interkulturellen Linguistik π im sprach- und kulturintegrativen Fremdsprachenunterricht: Themenaufriss und Fragestellung .15 1.2 Theoretische Komponenten der Thematik.18 1.2.1 Kommunikation. 18 1.2.2 Interkulturelle Kommunikation. 20 1.2.3 Sprach- und Kulturvermittlung in der Fremdsprachendidaktik 24 1.3 Aufbau und Vorgehensweise.27 2 Gegenstandsbezogene und metatheoretische Vorklärungen . 33 2.1 Kulturwissenschaftliche und Interkulturelle Linguistik: Einordnungen. 33 2.2 Kulturwissenschaftliche und Interkulturelle Linguistik: Forschungsüberblick und Desiderate.39 2.2.1 Kulturwissenschaftliche Linguistik. 40 2.2.1.1 Forschungsüberblick.40 2.2.1.2 Sprach- bzw. Kulturverständnisse und Kommunikation. 41 2.2.1.3 Konzeptualisierung der Kulturwissenschaftlichen Linguistik: Beispiel.44 2.2.2 Interkulturelle Linguistik.51 2.2.2.1 Forschungsüberblick. 51 2.2.22 Sprach-, Kultur- bzw. Interkulturalitätsverständnisse und Kommunikation.52 2.2.2.3 Konzeptualisierung der Interkulturellen Linguistik: Beispiel. 56 2.2.3 Fazit und Desiderate. 59 8 Inhalt 2.3 Vom Gegenstand zur Methodik: Metatheoretische Vorklärungen . 62 2.3.1 Kommunikation zwischen Verstehen, Handeln, Stabilität und Wandel. 63 2.3.1.1 Episteme: Verstehensrelevantes Wissen und Kommunikation . 64 2.3.1.2 Performanz: Handlungsleitende Muster und Kommunikation . 68 2.3.1.3 Kommunikation: Stabilität und Wandel. 72 2.3.2 Vom kommunikationstheoretischen Ausgangspunkt zur sozialtheoretischen Einbettung: Metatheoretische Vorbereitungen. 2.3.3 Vom Übersetzen zwischen Theorien zum Übersetzen in der Kommunikation: Untersuchungskitende Metatheorie . 2.3.3.1 Exkurs: Kommunikation über Kommunikation als wissenschaftstheoretische Notwendigkeit. 2.3.3.2 Zur Metapher der Übersetzung und ihren metatheoretischen Implikationen. a) Metatheoretische Rahmung I: Übersetzungen zwischen Theoriesprachen. 75 80 80 86 86 b) Metatheoretische Rahmung II: Übersetzungen zwischen kulturellen Sprachgemeinschaften. 88 c) Metatheoretische Rahmung III: Übersetzungen zwischen Handlungsweisen und ihrer expliziten Artikulation.90 2.3.3.3 Zur Orientierung: Zwölf untersuchungsleitende Thesen. 93 3 Eine interkulturel! orientierte Theorie der Kommunikation. 97 3.1 Sprache - Kommunikation - Kultur: Verflechtungen. 97 3.1.1 Kommunikation aus verstehensorientierter Perspektive . 97 3.1.1.1 Grundzüge der Kommunikationstheorie Gerold Ungeheuers . 98 Inhalt 9 a) Die anthropologische Komponente von Kommunikation . 98 b) Die soziologische Komponente von Kommunikation . 100 c) Die kommunikationssemantische Komponente von Kommunikation. 103 3.1.1.2 Verstehensrelevantes Wissen als Grundlage von Kommunikation. 105 3.1.1.3 Sprach-und kulturtheoretische Ergänzungen. 108 a) Die sprachliche Dimension verstehensrelevanten Wissens. 108 b) Die kulturelle Dimension verstehensrelevanten Wissens. 113 3.1.2 Kommunikation aus handlungsorientierter Sicht.118 3.1.2.1 Grundzüge der Kommunikationstheorie Jo Reichertz’ 118 a) Kommunikationstheoretische Voraussetzung: das Ich als soziales Konstrukt. 118 b) Kommunikation als Handlungskoordination und Koorientierung. 120 c) Kommunikatives Agieren als kommunikatives Handeln und kommunikatives Tun . 122 3.1.2.2 Handlungsleitende Muster als Grundlage von Kommunikation. 125 3.1.2.3 Sprach-und kulturtheoretische Ergänzungen. 128 a) Die sprachliche Dimension handlungsleitender Muster . 128 b) Die kulturelle Dimension handlungsleitender Muster . 131 3.1.3 Sprache - Kommunikation - Kultur: Ebenen der Verflechtung . 134 3.1.3.1 Verstehensrelevantes Wissen und handlungsleitende Muster: Überblick. 135 3.1.3.2 Faktoren der Stabilität als Moment der Verflechtung: Sprache - verstehensrelevantes Wissen bzw. handlungsleitende Muster - Kultur.137 10 Inhalt a) Sprache - verstehensrelevantes Wissen - Kultur: Konventionen und Inferenzziehung. 138 b) Sprache - handlungsleitende Muster - Kultur: implizite Regeln und Handeln gemäß Regeln. 139 c) Sprache ֊ Kommunikation - Kultur. 141 3.1.3.3 Faktoren des Wandels als Moment der Verflechtung: Verstehensrelevantes Wissen - Angemessenheit handlungsleitende Muster. 142 3.2 Angemessenheit, Akzeptabilität und selbstbestimmte kommunikative Teilhabe.146 3.2.1 Erfolgreiche Kommunikation und Angemessenheit.147 3.2.2 Sozial erfolgreiche Kommunikation und Akzeptabilität. 153 3.2.3 Angemessenheit bzw. Akzeptabilität, Sprachkultur und selbstbestimmte Teilhabe an Kommunikation . 159 3.3 Selbstbestimmte kommunikative Teilhabe aus interkulturell orientierter Perspektive.165 3.3.1 (Interkulturelle) Kommunikation: Ein fortlaufender Prozess des Übersetzens . 166 3.3.1.1 Interkulturalität und kulturelle Überschneidungssituationen. 167 3.3.1.2 Überschneidungssituationen als alltägliche Übersetzungen. 172 3.3.1.3 Überschneidungssituationen als pragmatische Übersetzungen. 173 3.3.2 Besondere Übersetzungen: Kommunikation unter Bedingungen der Fremd- und Mehrsprachigkeit.176 3.3.2.1 Angemessenheit bzw. Akzeptabilität, alltäglich pragmatisches Übersetzen und Sprachkultur.176 3.3.2.2 Sprachkulturen, Angemessenheit bzw. Akzeptabilität und erfolgreiche Kommunikation. 181 a) Interlanguage-Modell bzw. -Modus.181 b) Lingua-Franca-Modell bzw. -Modus. 183 c) Lingua-Receptiva-Modell bzw. -Modus. 186 3.3.2.3 Sprachkulturen, Angemessenheit bzw. Akzeptabilität und sozial erfolgreiche Kommunikation. 188 Inhalt 11 a) Mögliche Einschränkungen sozial erfolgreicher Kommunikation I . 189 b) Mögliche Einschränkungen sozial erfolgreicher Kommunikation II. 189 c) Konsequenz: Übersetzungen zwischen performativer und expliziter Kultur und reduktionistische Identitätszuschreibungen. 190 3.3.3 Kommunikation und selbstbestimmte kommunikative Teilhabe aus interkulturell orientierter Perspektive. 194 a) Zusammenschau zum Sprache-Kultur-Nexus und zur Angemessenheitsthematik. 195 b) Kommunikation aus interkulturell orientierter Perspektive 196 c) Selbstbestimmte kommunikative Teilhabe aus interkulturell orientierter Perspektive. 199 4 Umsetzung: Sprachkulturelles Übersetzen und Fremdsprachenunterricht.201 4.1 Sprache - selbstbestimmte kommunikative Teilhabe - Kultur: Thematisierung in fremdsprachendidaktischen Konzepten. 203 4.1.1 Sprach- und Kulturbewusstheit im Kontext der Fremdund Zweitsprachendidaktik . 203 4.1.2 Multilinguale Subjekte und symbolische Kompetenz: Sprach- als Kulturvermittlung I .209 4.1.3 Dynamische Identitäten und sprachliche Handlungsfähigkeit: Sprach- als Kulturvermittlung II.217 4.2 Sprache - selbstbestimmte kommunikative Teilhabe - Kultur: Fremdsprachendidaktische Weiterentwicklungen. 224 4.2.1 Impulse und Desiderate. 225 4.2.2 Der fremdsprachendidaktische Entwurf Sprachkulturellen Übersetzens und selbstbestimmte kommunikative Teilhabe . 227 4.2.3 Alles nur eine Frage der Angemessenheit? . 230 4.3 Ein Blick in die fremdsprachendidaktische Praxis: Methodenbaukasten zur Einübung Sprachkulturellen Übersetzens im universitären Kontext. 237 4.3.1 Baustein für den Präsenzunterricht: Methodische Schrittfolge 238 4.3.1.1 Methodische Schrittfolge: Grundlagen. 238 Inhalt 12 4.3.1.2 Entstehungshintergrund und erprobte Anwendungsrahmen . 243 4.3.1.3 Beispiel aus der Unterrichtspraxis. 247 4.3.2 Baustein für das kursbegleitende Selbststudium: Portfolioarbeit. 253 4.3.2.1 Portfolioarbeit: Grundlagen. 253 4.3.2.2 Anpassung an den Anwendungsrahmen . 257 4.3.2.3 Erste Umsetzung und Einschätzungen. 262 4.3.3 Zusammenfassung und Ausblick zum Methodenbaukasten . 265 5 Zusammenschau und Ausblick. 269 5.1 Rückverortung der Ergebnisse und zusammenfassende Beantwortung der untersuchungsleitenden Fragen. 269 5.2 Zukünftige Felder und Anknüpfungspunkte. 280 Anhang . 289 Anhang 1: Portfolioleitfaden . 289 Anhang 2: Bewertungsraster Portfolio . 292 Anhang 3: Auszüge aus einer Portfoliomappe. 293 Literatur.301 Abbildungen. 325 Tabellen 327
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