Reflexionsmedium ePortfolio: Strukturierung von digitaler Portfolioarbeit im Lehramtsstudium
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2021
|
| Schriftenreihe: | klinkhardt forschung
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 172 Seiten Illustrationen, Diagramme 23.5 cm x 16.5 cm |
| ISBN: | 9783781524446 3781524442 |
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|---|---|
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INHALT
1
EINLEITUNG
UND
PROBLEMAUFRISS
.
11
2
AKTUELLE
HERAUSFORDERUNGEN
DER
LEHRKRAEFTEBILDUNG
.
15
2.1
PROFESSIONALISIERUNG
IN
DER
LEHRKRAEFTEBILDUNG
.
15
2.2
UMGANG
MIT
HETEROGENITAET
UND
VIELFALT
.
16
2.3
DIGITALISIERUNG
UND
MEDIENBILDUNG
.
17
3
REFLEXION
IN
DER
LEHRKRAEFTEBILDUNG
.
19
3.1
BEGRIFFSBESTIMMUNG
.
19
3.2
REFLEXIVITAET
UND
PROFESSIONALITAET
.
21
3.3
MODELLE
VON
REFLEXION
.
23
3.3.1
MODELLE
ZUM
ABLAUF
VON
REFLEXION
.
23
3.3.2
QUALITAETSSTUFEN
VON
REFLEXION
.
27
3.4
REFLEXIONSANLAESSE
GESTALTEN
.
31
3.4.1
BEARBEITUNGSFORM
.
31
3.4.2
AUFGABENSTELLUNGEN
UND
FALLVIGNETTEN
.
33
4
PORTFOLIO
UND
EPORTFOLIO
IN
DER
LEHRKRAEFTEBILDUNG
.
35
4.1
BEGRIFFSBESTIMMUNG
.
35
4.1.1
PORTFOLIO
.
35
4.1.2
EPORTFOLIO
.
37
4.2
GRUNDLAGEN
DER
PORTFOLIOARBEIT
.
38
4.2.1
THEORETISCHE
EINORDNUNG
.
39
4.2.2
ORIENTIERUNGEN
DER
PORTFOLIOARBEIT
.
40
4.2.3
MODELLE
DER
PORTFOLIOARBEIT
.
41
4.2.4
PHASEN
UND
QUALITAET
DER
PORTFOLIOARBEIT
.
46
4.3
EPORTFOLIOARBEIT
AN
DER
HOCHSCHULE
.
49
4.3.1
INTEGRATION
VON
EPORTFOLIOARBEIT
IN
DIE
HOCHSCHULLEHRE
.
49
4.3.2
BESONDERHEITEN
DER
GESTALTUNG
DIGITALER
INHALTE
.
52
4.3.3
MODELL
ZUM
REFLEXIONSZYKLUS
DER
EPORTFOLIOARBEIT
.
54
4.3.4
EPORTFOLIO-MANAGEMENT-SYSTEM
YYMAHARA
"
UND
LERNPLATTFORM
VIGOR
.
57
5
FORSCHUNGSSTAND
ZU
DEN
THEMEN
REFLEXION
UND
EPORTFOLIO
.
61
5.1
REFLEXION
.
62
5.2
EPORTFOLIO
.
65
6
ZUSAMMENFASSUNG
UND
FORSCHUNGSFRAGEN
.
69
10
I
INHALT
7
METHODISCHES
VORGEHEN
.
73
7.1
VORUEBERLEGUNGEN
UND
PILOTIERUNG
DER
FALLVIGNETTE
.
73
7.2
FORSCHUNGSDESIGN
.
80
7.2.1
ZEITLICHE
UND
INHALTLICHE
PLANUNG
.
80
7.2.2
ERHEBUNGSINSTRUMENTE
.
83
7.2.3
BESCHREIBUNG
DER
STICHPROBEN
.
86
7.3
DATENANALYSE
.
89
7.3.1
DATENAUFBEREITUNG
.
89
7.3.2
DATENAUSWERTUNG
.
89
7.3.3
KATEGORIENBILDUNG
.
90
8
ERGEBNISSE
.
101
8.1
ERGEBNISSE
ZUR
REFLEXIONSTIEFE
UND
INHALTLICHEN
BREITE
.
101
8.1.1
GRUPPENBEZOGENE
ERGEBNISSE
.
102
8.1.2
ERGEBNISSE
AUF
EINZELFALLEBENE
.
109
8.2
ERGEBNISSE
ZUM
REFLEXIONSZYKLUS
.
114
8.2.1
ERGEBNISSE
AUF
EINZELFALLEBENE
.
115
8.2.2
FALLVERGLEICHE
ZUM
REFLEXIONSZYKLUS
.
129
8.3
ERGEBNISSE
ZUR
BEARBEITUNGSFORM
DES
EPORTFOLIOS
.
132
8.3.1
BEARBEITUNGSFORMINDERZWISCHENBEFRAGUNG
.
132
8.3.2
ZUSAMMENFUEHRUNG
DER
ERGEBNISSE
.
137
9
DISKUSSION
UND
INTERPRETATION
DER
ERGEBNISSE
.
141
9.1
REFLEXIONSKOMPETENZ
AUF
GRUPPENEBENE
.
141
9.2
REFLEXIONSKOMPETENZ
IM
FALLVERGLEICH
.
146
9.3
BEARBEITUNGSFORM
UND
REFLEXIONSKOMPETENZ
.
152
10
FAZIT
UND
AUSBLICK
.
155
VERZEICHNISSE
.
161
LITERATURVERZEICHNIS
.
161
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.
171
TABELLENVERZEICHNIS
.
172 |
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INHALT
1
EINLEITUNG
UND
PROBLEMAUFRISS
.
11
2
AKTUELLE
HERAUSFORDERUNGEN
DER
LEHRKRAEFTEBILDUNG
.
15
2.1
PROFESSIONALISIERUNG
IN
DER
LEHRKRAEFTEBILDUNG
.
15
2.2
UMGANG
MIT
HETEROGENITAET
UND
VIELFALT
.
16
2.3
DIGITALISIERUNG
UND
MEDIENBILDUNG
.
17
3
REFLEXION
IN
DER
LEHRKRAEFTEBILDUNG
.
19
3.1
BEGRIFFSBESTIMMUNG
.
19
3.2
REFLEXIVITAET
UND
PROFESSIONALITAET
.
21
3.3
MODELLE
VON
REFLEXION
.
23
3.3.1
MODELLE
ZUM
ABLAUF
VON
REFLEXION
.
23
3.3.2
QUALITAETSSTUFEN
VON
REFLEXION
.
27
3.4
REFLEXIONSANLAESSE
GESTALTEN
.
31
3.4.1
BEARBEITUNGSFORM
.
31
3.4.2
AUFGABENSTELLUNGEN
UND
FALLVIGNETTEN
.
33
4
PORTFOLIO
UND
EPORTFOLIO
IN
DER
LEHRKRAEFTEBILDUNG
.
35
4.1
BEGRIFFSBESTIMMUNG
.
35
4.1.1
PORTFOLIO
.
35
4.1.2
EPORTFOLIO
.
37
4.2
GRUNDLAGEN
DER
PORTFOLIOARBEIT
.
38
4.2.1
THEORETISCHE
EINORDNUNG
.
39
4.2.2
ORIENTIERUNGEN
DER
PORTFOLIOARBEIT
.
40
4.2.3
MODELLE
DER
PORTFOLIOARBEIT
.
41
4.2.4
PHASEN
UND
QUALITAET
DER
PORTFOLIOARBEIT
.
46
4.3
EPORTFOLIOARBEIT
AN
DER
HOCHSCHULE
.
49
4.3.1
INTEGRATION
VON
EPORTFOLIOARBEIT
IN
DIE
HOCHSCHULLEHRE
.
49
4.3.2
BESONDERHEITEN
DER
GESTALTUNG
DIGITALER
INHALTE
.
52
4.3.3
MODELL
ZUM
REFLEXIONSZYKLUS
DER
EPORTFOLIOARBEIT
.
54
4.3.4
EPORTFOLIO-MANAGEMENT-SYSTEM
YYMAHARA
"
UND
LERNPLATTFORM
VIGOR
.
57
5
FORSCHUNGSSTAND
ZU
DEN
THEMEN
REFLEXION
UND
EPORTFOLIO
.
61
5.1
REFLEXION
.
62
5.2
EPORTFOLIO
.
65
6
ZUSAMMENFASSUNG
UND
FORSCHUNGSFRAGEN
.
69
10
I
INHALT
7
METHODISCHES
VORGEHEN
.
73
7.1
VORUEBERLEGUNGEN
UND
PILOTIERUNG
DER
FALLVIGNETTE
.
73
7.2
FORSCHUNGSDESIGN
.
80
7.2.1
ZEITLICHE
UND
INHALTLICHE
PLANUNG
.
80
7.2.2
ERHEBUNGSINSTRUMENTE
.
83
7.2.3
BESCHREIBUNG
DER
STICHPROBEN
.
86
7.3
DATENANALYSE
.
89
7.3.1
DATENAUFBEREITUNG
.
89
7.3.2
DATENAUSWERTUNG
.
89
7.3.3
KATEGORIENBILDUNG
.
90
8
ERGEBNISSE
.
101
8.1
ERGEBNISSE
ZUR
REFLEXIONSTIEFE
UND
INHALTLICHEN
BREITE
.
101
8.1.1
GRUPPENBEZOGENE
ERGEBNISSE
.
102
8.1.2
ERGEBNISSE
AUF
EINZELFALLEBENE
.
109
8.2
ERGEBNISSE
ZUM
REFLEXIONSZYKLUS
.
114
8.2.1
ERGEBNISSE
AUF
EINZELFALLEBENE
.
115
8.2.2
FALLVERGLEICHE
ZUM
REFLEXIONSZYKLUS
.
129
8.3
ERGEBNISSE
ZUR
BEARBEITUNGSFORM
DES
EPORTFOLIOS
.
132
8.3.1
BEARBEITUNGSFORMINDERZWISCHENBEFRAGUNG
.
132
8.3.2
ZUSAMMENFUEHRUNG
DER
ERGEBNISSE
.
137
9
DISKUSSION
UND
INTERPRETATION
DER
ERGEBNISSE
.
141
9.1
REFLEXIONSKOMPETENZ
AUF
GRUPPENEBENE
.
141
9.2
REFLEXIONSKOMPETENZ
IM
FALLVERGLEICH
.
146
9.3
BEARBEITUNGSFORM
UND
REFLEXIONSKOMPETENZ
.
152
10
FAZIT
UND
AUSBLICK
.
155
VERZEICHNISSE
.
161
LITERATURVERZEICHNIS
.
161
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.
171
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.
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