Der Berufseinstieg in das Lehramt: eine formative Evaluation der neuen Induktionsphase in Österreich
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| Veröffentlicht: |
Münster ; New York
Waxmann
2021
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INHALT
ZUSAMMENFASSUNG
.
7
1.
EINFUEHRUNG
IN
DIE
STUDIE
ZUR
EVALUATION
DER
INDUKTIONSPHASE
.
12
1.1
DIE
INDUKTIONSPHASE
IM
RAHMEN
DER
PAEDAGOG*INNENBILDUNG
NEU
.
12
1.2
FORSCHUNG
ZUR
INDUKTION
IN
DEN
BERUF
LEHRERIN
.
14
1.3
ZIELE
UND
FRAGESTELLUNGEN
DES
EVALUATIONSPROJEKTS
.
17
1.4
ZUR
ANLAGE
DER
STUDIE
UND
DES
BERICHTS
.
20
2.
ONLINE-UEBERBLICKSSTUDIE
ZUR
INDUKTIONSPHASE
.
22
2.1
METHODISCHES
VORGEHEN
IN
DER
ONLINE-STUDIE
.
22
2.1.1
DESIGN
DER
STUDIE
.
22
2.1.2
SAMPLE
.
23
2.1.3
ERHEBUNGSVERFAHREN
.
26
2.1.4
SKALEN
.
27
2.1.5
AUSWERTUNGSVERFAHREN
.
29
2.2
ERGEBNISSE
DER ONLINE-STUDIE
.
31
2.2.1
BEFUNDE
ZUR
SITUATION
DER
ANWAERTER*INNEN
IN
DER
INDUKTIONSPHASE
.
31
2.2.2
BEFUNDE
ZUM
MENTORING
IN
DER
INDUKTIONSPHASE
.
51
2.3
WAS
DIE
ANWAERTERINNEN
UND
MENTORINNEN
IN
DER
ONLINE-BEFRAGUNG
NOCH
SAGEN:
DIE
FREITEXTANGABEN
.
65
2.3.1
AUSGANGSMATERIAL
.
65
2.3.2
FEEDBACK
ZUM
FRAGEBOGEN
.
66
2.3.3
DIFFERENZIERUNGEN
.
66
2.3.4
ERGAENZUNGEN
.
67
2.3.5
POSITIVE
RUECKMELDUNGEN
ZUR
INDUKTIONSPHASE
.
68
2.3.6
PROBLEMSTELLUNGEN
.
68
2.3.7
VERBESSERUNGSVORSCHLAEGE
.
72
2.3.8
ABSCHLIESSENDE
UEBERLEGUNGEN
.
73
2.4
DISKUSSION
DER
ERGEBNISSE
DER
ONLINE-BEFRAGUNG
.
74
2.4.1
METHODISCHE
ASPEKTE:
VORZUEGE
UND
GRENZEN
EINER
ONLINE-BEFRAGUNG
.
74
2.4.2
WICHTIGE
ERKENNTNISSE
AUS
DER
BEFRAGUNG
DER
ANWAERTERINNEN
.
75
2.4.3
WICHTIGE
ERKENNTNISSE
AUS
DER
BEFRAGUNG
DER
MENTORINNEN
.
79
3.
DIE
INTERVIEWSTUDIE
ZUR
INDUKTIONSPHASE
.
82
3.1
METHODISCHES
VORGEHEN
IN
DER
INTERVIEWSTUDIE
.
83
3.1.1
SAMPLE
.
83
3.1.2
DATENERHEBUNG
.
84
3.1.3
DATENAUSWERTUNG
.
85
6
|
INHALT
3.2
ERGEBNISSE
DER
INTERVIEWSTUDIE
.
87
3.2.1
ZENTRALE
PROBLEME
DER
INDUKTIONSPHASE
.
87
3.2.2
VORSCHLAEGE
FUER
EINE
VERBESSERUNG
DER
INDUKTIONSPHASE
.
97
3.2.3
RESSOURCEN
AUSSERHALB
DES
MENTORATS
.
106
3.3
DISKUSSION
DER
INTERVIEWSTUDIE
UND
IHRER
ERGEBNISSE
.
111
3.3.1
METHODISCHE
ASPEKTE
.
111
3.3.2
PROBLEME
DER
INDUKTIONSPHASE
UND
MOEGLICHE
VERBESSERUNGEN
AUS
DER
SICHT
DER
BEFRAGTEN
.
113
3.3.3
KONTEXTBEDINGUNGEN
FUER
EINE
ERFOLGREICHE
INDUKTIONSPHASE
.
118
4.
LITERATUR
.
121
5.
VERZEICHNIS
DER
ABBILDUNGEN
.
123
6.
VERZEICHNIS
DER
TABELLEN
.
124
ANHANG
ANLAGE
1:
ONLINE-FRAGEBOGEN
ANWAERTER*INNEN
.
125
ANLAGE
2:
ONLINE-FRAGEBOGEN
MENTOR*INNEN
.
131
ANLAGE
3:
INTERVIEWLEITFADEN
ANWAERTER*INNEN
.
136
ANLAGE
4:
INTERVIEWLEITFADEN
MENTOR*INNEN
.
147 |
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INHALT
ZUSAMMENFASSUNG
.
7
1.
EINFUEHRUNG
IN
DIE
STUDIE
ZUR
EVALUATION
DER
INDUKTIONSPHASE
.
12
1.1
DIE
INDUKTIONSPHASE
IM
RAHMEN
DER
PAEDAGOG*INNENBILDUNG
NEU
.
12
1.2
FORSCHUNG
ZUR
INDUKTION
IN
DEN
BERUF
LEHRERIN
.
14
1.3
ZIELE
UND
FRAGESTELLUNGEN
DES
EVALUATIONSPROJEKTS
.
17
1.4
ZUR
ANLAGE
DER
STUDIE
UND
DES
BERICHTS
.
20
2.
ONLINE-UEBERBLICKSSTUDIE
ZUR
INDUKTIONSPHASE
.
22
2.1
METHODISCHES
VORGEHEN
IN
DER
ONLINE-STUDIE
.
22
2.1.1
DESIGN
DER
STUDIE
.
22
2.1.2
SAMPLE
.
23
2.1.3
ERHEBUNGSVERFAHREN
.
26
2.1.4
SKALEN
.
27
2.1.5
AUSWERTUNGSVERFAHREN
.
29
2.2
ERGEBNISSE
DER ONLINE-STUDIE
.
31
2.2.1
BEFUNDE
ZUR
SITUATION
DER
ANWAERTER*INNEN
IN
DER
INDUKTIONSPHASE
.
31
2.2.2
BEFUNDE
ZUM
MENTORING
IN
DER
INDUKTIONSPHASE
.
51
2.3
WAS
DIE
ANWAERTERINNEN
UND
MENTORINNEN
IN
DER
ONLINE-BEFRAGUNG
NOCH
SAGEN:
DIE
FREITEXTANGABEN
.
65
2.3.1
AUSGANGSMATERIAL
.
65
2.3.2
FEEDBACK
ZUM
FRAGEBOGEN
.
66
2.3.3
DIFFERENZIERUNGEN
.
66
2.3.4
ERGAENZUNGEN
.
67
2.3.5
POSITIVE
RUECKMELDUNGEN
ZUR
INDUKTIONSPHASE
.
68
2.3.6
PROBLEMSTELLUNGEN
.
68
2.3.7
VERBESSERUNGSVORSCHLAEGE
.
72
2.3.8
ABSCHLIESSENDE
UEBERLEGUNGEN
.
73
2.4
DISKUSSION
DER
ERGEBNISSE
DER
ONLINE-BEFRAGUNG
.
74
2.4.1
METHODISCHE
ASPEKTE:
VORZUEGE
UND
GRENZEN
EINER
ONLINE-BEFRAGUNG
.
74
2.4.2
WICHTIGE
ERKENNTNISSE
AUS
DER
BEFRAGUNG
DER
ANWAERTERINNEN
.
75
2.4.3
WICHTIGE
ERKENNTNISSE
AUS
DER
BEFRAGUNG
DER
MENTORINNEN
.
79
3.
DIE
INTERVIEWSTUDIE
ZUR
INDUKTIONSPHASE
.
82
3.1
METHODISCHES
VORGEHEN
IN
DER
INTERVIEWSTUDIE
.
83
3.1.1
SAMPLE
.
83
3.1.2
DATENERHEBUNG
.
84
3.1.3
DATENAUSWERTUNG
.
85
6
|
INHALT
3.2
ERGEBNISSE
DER
INTERVIEWSTUDIE
.
87
3.2.1
ZENTRALE
PROBLEME
DER
INDUKTIONSPHASE
.
87
3.2.2
VORSCHLAEGE
FUER
EINE
VERBESSERUNG
DER
INDUKTIONSPHASE
.
97
3.2.3
RESSOURCEN
AUSSERHALB
DES
MENTORATS
.
106
3.3
DISKUSSION
DER
INTERVIEWSTUDIE
UND
IHRER
ERGEBNISSE
.
111
3.3.1
METHODISCHE
ASPEKTE
.
111
3.3.2
PROBLEME
DER
INDUKTIONSPHASE
UND
MOEGLICHE
VERBESSERUNGEN
AUS
DER
SICHT
DER
BEFRAGTEN
.
113
3.3.3
KONTEXTBEDINGUNGEN
FUER
EINE
ERFOLGREICHE
INDUKTIONSPHASE
.
118
4.
LITERATUR
.
121
5.
VERZEICHNIS
DER
ABBILDUNGEN
.
123
6.
VERZEICHNIS
DER
TABELLEN
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124
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ANWAERTER*INNEN
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125
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ANLAGE
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ANWAERTER*INNEN
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