Apps im Unterricht sinnvoll einsetzen: Methoden erweitern, Interaktion fördern, Medienkompetenz schulen
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Persen
2021
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Bergedorfer Grundsteine Schulalltag
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Auf dem Umschlag: 1.-4. Klasse |
| Beschreibung: | 60 Seiten Illustrationen |
| ISBN: | 9783403207719 |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
1
VORWORT:
CORONA
ALS
BESCHLEUNIGER
-
NOTWENDIGKEIT
DER
DIGITALISIERUNG
DES
UNTERRICHTS
......................................................................................................................
5
2
HINWEISE
ZUM
MATERIAL
........................................................................................................
7
3
UEBERSICHT
DER
APPS
-
IOS
UND
ANDROID
........................................................................
8
4
BEST
PRACTICE
FUER
DEN
MATHEMATIKUNTERRICHT
-
UEBEN
MIT
ANTON
UND
KOENIG
DER
MATHEMATIK
...................................................
9
4.1
DIE
APP
ANTON
...............................................................................................................
9
*
ANFANGSUNTERRICHT
........................................................................................................
9
*
KLASSE
1
........................................................................................................................
10
*
DIFFERENZIERUNG
..............................
.
.............................................................................
10
*
AB
KLASSE
2
...
.............................................................................................................
11
*
FREIRAEUME
IM
UNTERRICHT
SCHAFFEN
...............................................................................
13
*
APPS
UND
MOTIVATION
...................................................................................................
13
4.2
DIE
APP
KOENIG
DER
MATHEMATIK
......................................................................................
13
*
AB
KLASSE
2,
FUER
GUTE
RECHNER
.....................................................................................
13
*
KOPFRECHNEN
.................................................................................................................
15
4.3
UNTERSCHIEDE
UND
GEMEINSAMKEITEN
BEIDER
APPS
..........................................................
15
*
INHALTLICHE
EBENE
........................................................................................................
15
*
MOEGLICHKEITEN
DER
KONTROLLE
........................................................................................
16
*
APPS
ALS
UEBUNGSMOEGLICHKEIT
........................................................................................
16
4.4
ANWENDUNG
UND
NUTZUNG
DER
APPS
...............................................................................
17
5
BEST
PRACTICE
FUER
DEN
DEUTSCHUNTERRICHT
-
MAERCHEN
KENNENLERNEN
UND
MIT
PUPPET
PALS
DARSTELLEN
.......................................................................................
18
5.1
VORAUSSETZUNGEN
UND
ZEITEINTEILUNG
......................................................
18
5.2
MAERCHEN
LESEN
................................................................................................................
18
5.3
GRUPPENARBEIT
UND
LAUFZETTEL
....................................................................................
19
LAUFZETTEL
MAERCHEN
.........................................................................................................
20
5.4
ABLAUF
MOEGLICHER
UNTERRICHTSSTUNDEN
UND
TIPPS
FUER
DIE
SCHULUNG
DER
MEDIENKOMPETENZ
....................................................................................................
22
5.5
ANWENDUNG
DER
TOOLS
UND
APPS
....................................................................................
24
6
BEST
PRACTICE
FUER
DEN
SACHUNTERRICHT
-
INTERNETRECHERCHE
UND
MIT
POPPTET
PRAESENTIEREN
...........................................................................................
27
6.1
GRUPPENEINTEILUNG
...........................................................................................................
27
6.2
INTERNETRECHERCHE
.........................................................................................................
27
6.3
GRUPPENARBEIT:
ER-
UND
VORSTELLEN
EINER
PRAESENTATION
...................................................
29
6.4
MOEGLICHKEITEN
DER
DIFFERENZIERUNG
...................................................................................
30
6.5
ZEITEINTEILUNG
UND
FEEDBACK
............................................................................................
30
6.6
ANWENDUNG
UND
NUTZUNG
DER
APPS
................................................................................
31
7
BEST
PRACTICE
FUER
DEN
MUSIKUNTERRICHT
-
VON
TANZ-TUTORIAL
BIS
MUELLTUETEN-
MITSPIELSATZ
............................................................................................................................
33
7.1
UEBERSICHT
UEBER
DIE
EINZELNEN
STUNDEN
DER
EINHEIT
.........................................................
34
7.2
TUERKISCHER
MARSCH
VON
LUDWIG
VAN
BEETHOVEN
(BODYPERCUSSION
FILMEN)
.......................
35
7.3
OUVERTUERE
ZUR
OPER
CARMEN
(TANZSCHRITTE
FILMEN)
...........................................................
37
7.4
TUERKISCHER
MARSCH
VON
WOLFGANG
AMADEUS
MOZART
(TUTORIAL
ZUM
MUELLTUETEN-MITSPIELSATZ)
..............................................................................
38
7.5
PEER
GYNT
IN
DER
HALLE
DES
BERGKOENIGS
(SZENE
MIT
PUPPET
PULS
ERSTELLEN)
.....................
42
7.6
NUSSKNACKER
SUITE:
TANZ
DER
ROHRFLOETEN
(GENRE
DES
MUSIKTHEATERS,
YOUTUBE-VIDEO)
...
44
7.7
DIE
MOLDAU
VON
BEDRICH
SMETANA
(BUCH
MIT
BOOK
CREATOR
ERSTELLEN)
...........................
45
7.8
ANWENDUNG
UND
NUTZUNG
DER
APPS
...............................................................................
46
8
GEEIGNETE
APPS
FUER
DIE
LEHRERTASCHE
...............................................................................
49
8.1
APPS,
DIE
ALTBEKANNTES
ERSETZEN
UND
DIE
ARBEIT
ERLEICHTERN
...........................................
49
8.2
NUETZLICHE
APPS
FUER
DIE
ARBEITSORGANISATION
UND
DEN
LEHRERBERUF
..................................
50
9
GEEIGNETE
APPS
FUER
DIE
SCHUELERTASCHE
UND
WICHTIGE
REGELN
IM
UMGANG
MIT
DIGITALEN
GERAETEN
............................................................................................................
52
9.1
SINNVOLLER
EINSATZ
DER
APP
ANTON
...................................................................................
52
9.2
APPS
FUER
DEN
BEREICH
PRAESENTATION
.................................................................................
52
9.3
BOOK
CREATOR
UND
RECHTE
AM
BILD
.................................................................................
53
9.4
PUPPET
PALS
UND
STOP
MOTION
..........................................................................................
53
9.5
DOSIERTER
EINSATZ
VON
DIGITALEN
GERAETEN
-
AUCH
ZU
HAUSE
............................................
54
10
TECHNISCHE
VORAUSSETZUNGEN
..............................................................................................
55
10.1
TIPPS
ZUR
ANSCHAFFUNG
VON
DIGITALEN
GERAETEN
................................................................
55
10.2
SCHULEIGENE
KOMMUNIKATIONSPLATTFORMEN
.....................................................................
56
11
GELINGENSBEDINGUNGEN
IN
DER
SCHULE
................................................................................
57
11.1
HOSPITATIONEN
UND
STEUERGRUPPEN
...................................................................................
57
11.2
FORTBILDUNGEN
UND
EINBINDUNG
DER
KOLLEGEN
...................................................................
57
11.3
DIE
KMK-STRATEGIE
*BILDUNG
IN
DER
DIGITALEN
WELT
*
..........................................................
57
11.4
DAS
SMAR-MODELL.............................................................................................................
58
11.5
WEITERE
REGELN
IM
UMGANG
MIT
DIGITALEN
ENDGERAETEN
...................................................
59
|
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
1
VORWORT:
CORONA
ALS
BESCHLEUNIGER
-
NOTWENDIGKEIT
DER
DIGITALISIERUNG
DES
UNTERRICHTS
.
5
2
HINWEISE
ZUM
MATERIAL
.
7
3
UEBERSICHT
DER
APPS
-
IOS
UND
ANDROID
.
8
4
BEST
PRACTICE
FUER
DEN
MATHEMATIKUNTERRICHT
-
UEBEN
MIT
ANTON
UND
KOENIG
DER
MATHEMATIK
.
9
4.1
DIE
APP
ANTON
.
9
*
ANFANGSUNTERRICHT
.
9
*
KLASSE
1
.
10
*
DIFFERENZIERUNG
.
.
.
10
*
AB
KLASSE
2
.
.
11
*
FREIRAEUME
IM
UNTERRICHT
SCHAFFEN
.
13
*
APPS
UND
MOTIVATION
.
13
4.2
DIE
APP
KOENIG
DER
MATHEMATIK
.
13
*
AB
KLASSE
2,
FUER
GUTE
RECHNER
.
13
*
KOPFRECHNEN
.
15
4.3
UNTERSCHIEDE
UND
GEMEINSAMKEITEN
BEIDER
APPS
.
15
*
INHALTLICHE
EBENE
.
15
*
MOEGLICHKEITEN
DER
KONTROLLE
.
16
*
APPS
ALS
UEBUNGSMOEGLICHKEIT
.
16
4.4
ANWENDUNG
UND
NUTZUNG
DER
APPS
.
17
5
BEST
PRACTICE
FUER
DEN
DEUTSCHUNTERRICHT
-
MAERCHEN
KENNENLERNEN
UND
MIT
PUPPET
PALS
DARSTELLEN
.
18
5.1
VORAUSSETZUNGEN
UND
ZEITEINTEILUNG
.
18
5.2
MAERCHEN
LESEN
.
18
5.3
GRUPPENARBEIT
UND
LAUFZETTEL
.
19
LAUFZETTEL
MAERCHEN
.
20
5.4
ABLAUF
MOEGLICHER
UNTERRICHTSSTUNDEN
UND
TIPPS
FUER
DIE
SCHULUNG
DER
MEDIENKOMPETENZ
.
22
5.5
ANWENDUNG
DER
TOOLS
UND
APPS
.
24
6
BEST
PRACTICE
FUER
DEN
SACHUNTERRICHT
-
INTERNETRECHERCHE
UND
MIT
POPPTET
PRAESENTIEREN
.
27
6.1
GRUPPENEINTEILUNG
.
27
6.2
INTERNETRECHERCHE
.
27
6.3
GRUPPENARBEIT:
ER-
UND
VORSTELLEN
EINER
PRAESENTATION
.
29
6.4
MOEGLICHKEITEN
DER
DIFFERENZIERUNG
.
30
6.5
ZEITEINTEILUNG
UND
FEEDBACK
.
30
6.6
ANWENDUNG
UND
NUTZUNG
DER
APPS
.
31
7
BEST
PRACTICE
FUER
DEN
MUSIKUNTERRICHT
-
VON
TANZ-TUTORIAL
BIS
MUELLTUETEN-
MITSPIELSATZ
.
33
7.1
UEBERSICHT
UEBER
DIE
EINZELNEN
STUNDEN
DER
EINHEIT
.
34
7.2
TUERKISCHER
MARSCH
VON
LUDWIG
VAN
BEETHOVEN
(BODYPERCUSSION
FILMEN)
.
35
7.3
OUVERTUERE
ZUR
OPER
CARMEN
(TANZSCHRITTE
FILMEN)
.
37
7.4
TUERKISCHER
MARSCH
VON
WOLFGANG
AMADEUS
MOZART
(TUTORIAL
ZUM
MUELLTUETEN-MITSPIELSATZ)
.
38
7.5
PEER
GYNT
IN
DER
HALLE
DES
BERGKOENIGS
(SZENE
MIT
PUPPET
PULS
ERSTELLEN)
.
42
7.6
NUSSKNACKER
SUITE:
TANZ
DER
ROHRFLOETEN
(GENRE
DES
MUSIKTHEATERS,
YOUTUBE-VIDEO)
.
44
7.7
DIE
MOLDAU
VON
BEDRICH
SMETANA
(BUCH
MIT
BOOK
CREATOR
ERSTELLEN)
.
45
7.8
ANWENDUNG
UND
NUTZUNG
DER
APPS
.
46
8
GEEIGNETE
APPS
FUER
DIE
LEHRERTASCHE
.
49
8.1
APPS,
DIE
ALTBEKANNTES
ERSETZEN
UND
DIE
ARBEIT
ERLEICHTERN
.
49
8.2
NUETZLICHE
APPS
FUER
DIE
ARBEITSORGANISATION
UND
DEN
LEHRERBERUF
.
50
9
GEEIGNETE
APPS
FUER
DIE
SCHUELERTASCHE
UND
WICHTIGE
REGELN
IM
UMGANG
MIT
DIGITALEN
GERAETEN
.
52
9.1
SINNVOLLER
EINSATZ
DER
APP
ANTON
.
52
9.2
APPS
FUER
DEN
BEREICH
PRAESENTATION
.
52
9.3
BOOK
CREATOR
UND
RECHTE
AM
BILD
.
53
9.4
PUPPET
PALS
UND
STOP
MOTION
.
53
9.5
DOSIERTER
EINSATZ
VON
DIGITALEN
GERAETEN
-
AUCH
ZU
HAUSE
.
54
10
TECHNISCHE
VORAUSSETZUNGEN
.
55
10.1
TIPPS
ZUR
ANSCHAFFUNG
VON
DIGITALEN
GERAETEN
.
55
10.2
SCHULEIGENE
KOMMUNIKATIONSPLATTFORMEN
.
56
11
GELINGENSBEDINGUNGEN
IN
DER
SCHULE
.
57
11.1
HOSPITATIONEN
UND
STEUERGRUPPEN
.
57
11.2
FORTBILDUNGEN
UND
EINBINDUNG
DER
KOLLEGEN
.
57
11.3
DIE
KMK-STRATEGIE
*BILDUNG
IN
DER
DIGITALEN
WELT
*
.
57
11.4
DAS
SMAR-MODELL.
58
11.5
WEITERE
REGELN
IM
UMGANG
MIT
DIGITALEN
ENDGERAETEN
.
59 |
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