Übertragungsfokussierte Psychotherapie mit schwer gestörten Jugendlichen: therapiebegleitende Arbeit mit Eltern und Betreuungseinrichtungen
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Gießen
Psychosozial-Verlag
[2021]
|
| Ausgabe: | Originalausgabe |
| Schriftenreihe: | Therapie & Beratung
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| Beschreibung: | 149 Seiten |
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1
VORBEMERKUNGEN
9
2
KERNBERGS
MODIFIZIERTE
ANALYTISCHE
BEHANDLUNGSMETHODE
BEI
SCHWEREN
STOERUNGEN
15
3
WARUM
ELTERNARBEIT
BZW.
ARBEIT
MIT
BETREUERINNEN
BEI
DER
BEHANDLUNG
SCHWER
GESTOERTER
JUGENDLICHER
NOTWENDIG
IST
19
4
DER
WISSENSSTAND
ZUR
BEGLEITENDEN
ARBEIT
MIT
ELTERN
AUF
NIEDRIGEM
ELTERLICHEM
FUNKTIONSNIVEAU
23
5
KRITERIEN
FUER
DIE
BEGLEITENDE
ARBEIT
MIT
ELTERN
AUF
NIEDRIGEM
FUNKTIONSNIVEAU
BEI
BEHANDLUNGEN
SCHWER
GESTOERTER
JUGENDLICHER
29
6
ZUSAMMENARBEIT
MIT
SOZIALPAEDAGOGISCHEN
EINRICHTUNGEN
UND
BETREUERINNEN
33
6.1
UNTERSCHIEDLICHE
ARBEITSBEDINGUNGEN
FUER
THERAPEUTIN
UND
BETREUERIN
33
6.2
FREMDUNTERBRINGUNG
34
6.3
THERAPIE
ALS
AUFLAGE
36
6.4
EINZELGESPRAECHE
MIT
BETREUERINNEN
ODER
AUFSUCHENDE
ARBEIT
IM
TEAM
39
6.5
HELFERKONFERENZEN
-
PRO
UND
CONTRA
42
6.6
GESUNDHEITS-
UND
SOZIALPOLITISCHE
NOTWENDIGKEITEN
43
5
7
EINSCHAETZUNG
DES
FUNKTIONSNIVEAUS
DER
ELTERN
UND
DER
PAEDAGOGISCHEN
KOMPETENZ
DER
BETREUERINNEN
47
7.1
FRAGEN
ZUR
ELTERNKOMPETENZ
48
7.2
FRAGEN
ZUR
STRUKTUR
UND
DYNAMIK
DER
FAMILIE
51
7.3
FRAGEN
ZUR
GENESE
DER
ELTERN
52
7.4
FRAGEN
ZU
BISHERIGEN
SOZIALPAEDAGOGISCHEN
UND
THERAPEUTISCHEN
MASSNAHMEN
52
7.5
PAEDAGOGISCHE
KOMPETENZEN
DER
BETREUERINNEN
53
8
ZIELE
DER
ARBEIT
MIT
ELTERN
UND
BETREUERINNEN
57
8.1
ZIELE
DER
ELTERNARBEIT
57
8.2
ZIELE
IN
DER
ARBEIT
MIT
BETREUERINNEN
58
9
EXKURS:
TRIANGULIERUNG
61
IRMA
GLEISS
9.1
OEDIPUSKOMPLEX
UND
TRIANGULIERUNG
61
9.2
FRUEHE
TRIANGULIERUNG
62
9.3
ERWEITERUNG
DES
KONZEPTS
DER
FRUEHEN
TRIANGULIERUNG
65
9.4
VON
DER
FRUEHEN
ZUR
PRIMAEREN
TRIANGULIERUNG
68
9.5
PATHOLOGISIERUNG
DER
DYADE
70
9.6
TRIADISCHE
KOMPETENZ
72
9.7
TRIANGULIERUNG
IN
DERTFP
73
10
TFP-PRINZIPIEN
UND
IHRE
MODIFIKATIONEN
IN
DER
ELTERNARBEIT
BZW.
ARBEIT
MIT
BETREUERINNEN
79
10.1
ALLGEMEINE
PRINZIPIEN
DER
ELTERNARBEIT
79
10.1.1
NEIDREAKTIONEN
DER
ELTERN
BZW.
DER
BETREUERINNEN
AUF
DIE
PATIENTIN
ODER
DIE
THERAPEUTIN
79
10.1.2
ARBEIT
DER
THERAPEUTIN
MIT
IHRER
GEGENUEBERTRAGUNG
IN
DER
ZUSAMMENARBEIT
MIT
ELTERN
UND
BETREUERINNEN
80
10.2
DIE
HERSTELLUNG
DES
BEHANDLUNGSRAHMENS
UND
TAKTISCHE
PRINZIPIEN
82
10.3
STRATEGISCHE
PRINZIPIEN
82
6
10.4
NEUTRALITAET
ALS
THERAPEUTISCHE
HALTUNG
83
10.4.1
INTRAPSYCHISCHE
TECHNISCHE
NEUTRALITAET
83
10.4.2
INTERPERSONELLE
NEUTRALITAET
85
10.5
KLAEREN,
KONFRONTIEREN,
DEUTEN
86
10.6
ZUSAETZLICHE
PRINZIPIEN
89
10.6.1
SUPPORTIVE
TECHNIKEN
89
10.6.2
FOERDERUNG
DER
TRIADISCHEN
KOMPETENZ
93
11
VORBEREITUNG
DER
THERAPIE
-
DIAGNOSTIKPHASE,
THERAPIEPLANUNG
UND
-VERTRAG
97
11.1
ELTERNARBEIT
IN
DER
DIAGNOSEPHASE
DER
JUGENDLICHEN
PATIENTIN
97
11.2
PLANUNG
DER
ARBEIT
MIT
ELTERN
BZW.
MIT
BETREUERINNEN
101
11.2.1
PLANUNG
DER
ARBEIT
MIT
DEN
ELTERN
101
11.2.2
PLANUNG
DER
ARBEIT
MIT
BETREUERINNEN
105
11.3
VERTRAGSVEREINBARUNGSPHASE:
ABSPRACHEN
MIT
ELTERN
BZW.
BETREUERINNEN
106
12
DER
VERLAUF
DER
ARBEIT
MIT
ELTERN
BZW.
BETREUERINNEN
WAEHREND
DER
THERAPIE
DER
JUGENDLICHEN
109
LITERATUR
113
ANHANG:
FALLGESCHICHTEN
119
DIE
ARBEIT
MIT
DEN
PFLEGELTERN
VON
MONIKA
119
DIE
ARBEIT
MIT
DEN
BETREUERINNEN
VON
MICHAEL
123
DIE
ARBEIT
MIT
DER
BEZUGSBETREUERIN
VON
JANA
125
DIE
GETRENNT
LEBENDEN
EITERN
VON
ALICIA
UND
DIE
ARBEIT
MIT
IHREN
BETREUERINNEN
127
DIE
ELTERNARBEIT
MIT
DER
ALLEINERZIEHENDEN
MUTTER
VON
SOPHIE
131
DIE
ELTERNARBEIT
MIT
NICOLES
MUTTER
UND
DEREN
FREUND
-
UEBER
DIE
SCHWIERIGKEIT,
KEINE
BOESE
MUTTER
SEIN
ZU
KOENNEN
138
DIE
ELTERNARBEIT
MIT
MELANIES
MUTTER
UND
DEM
STIEFVATER
142
DIE
ELTERNARBEIT
MIT
JULIAS
ELTERN
145
DIE
AUTORINNEN
149
7
|
| adam_txt |
INHALT
1
VORBEMERKUNGEN
9
2
KERNBERGS
MODIFIZIERTE
ANALYTISCHE
BEHANDLUNGSMETHODE
BEI
SCHWEREN
STOERUNGEN
15
3
WARUM
ELTERNARBEIT
BZW.
ARBEIT
MIT
BETREUERINNEN
BEI
DER
BEHANDLUNG
SCHWER
GESTOERTER
JUGENDLICHER
NOTWENDIG
IST
19
4
DER
WISSENSSTAND
ZUR
BEGLEITENDEN
ARBEIT
MIT
ELTERN
AUF
NIEDRIGEM
ELTERLICHEM
FUNKTIONSNIVEAU
23
5
KRITERIEN
FUER
DIE
BEGLEITENDE
ARBEIT
MIT
ELTERN
AUF
NIEDRIGEM
FUNKTIONSNIVEAU
BEI
BEHANDLUNGEN
SCHWER
GESTOERTER
JUGENDLICHER
29
6
ZUSAMMENARBEIT
MIT
SOZIALPAEDAGOGISCHEN
EINRICHTUNGEN
UND
BETREUERINNEN
33
6.1
UNTERSCHIEDLICHE
ARBEITSBEDINGUNGEN
FUER
THERAPEUTIN
UND
BETREUERIN
33
6.2
FREMDUNTERBRINGUNG
34
6.3
THERAPIE
ALS
AUFLAGE
36
6.4
EINZELGESPRAECHE
MIT
BETREUERINNEN
ODER
AUFSUCHENDE
ARBEIT
IM
TEAM
39
6.5
HELFERKONFERENZEN
-
PRO
UND
CONTRA
42
6.6
GESUNDHEITS-
UND
SOZIALPOLITISCHE
NOTWENDIGKEITEN
43
5
7
EINSCHAETZUNG
DES
FUNKTIONSNIVEAUS
DER
ELTERN
UND
DER
PAEDAGOGISCHEN
KOMPETENZ
DER
BETREUERINNEN
47
7.1
FRAGEN
ZUR
ELTERNKOMPETENZ
48
7.2
FRAGEN
ZUR
STRUKTUR
UND
DYNAMIK
DER
FAMILIE
51
7.3
FRAGEN
ZUR
GENESE
DER
ELTERN
52
7.4
FRAGEN
ZU
BISHERIGEN
SOZIALPAEDAGOGISCHEN
UND
THERAPEUTISCHEN
MASSNAHMEN
52
7.5
PAEDAGOGISCHE
KOMPETENZEN
DER
BETREUERINNEN
53
8
ZIELE
DER
ARBEIT
MIT
ELTERN
UND
BETREUERINNEN
57
8.1
ZIELE
DER
ELTERNARBEIT
57
8.2
ZIELE
IN
DER
ARBEIT
MIT
BETREUERINNEN
58
9
EXKURS:
TRIANGULIERUNG
61
IRMA
GLEISS
9.1
OEDIPUSKOMPLEX
UND
TRIANGULIERUNG
61
9.2
FRUEHE
TRIANGULIERUNG
62
9.3
ERWEITERUNG
DES
KONZEPTS
DER
FRUEHEN
TRIANGULIERUNG
65
9.4
VON
DER
FRUEHEN
ZUR
PRIMAEREN
TRIANGULIERUNG
68
9.5
PATHOLOGISIERUNG
DER
DYADE
70
9.6
TRIADISCHE
KOMPETENZ
72
9.7
TRIANGULIERUNG
IN
DERTFP
73
10
TFP-PRINZIPIEN
UND
IHRE
MODIFIKATIONEN
IN
DER
ELTERNARBEIT
BZW.
ARBEIT
MIT
BETREUERINNEN
79
10.1
ALLGEMEINE
PRINZIPIEN
DER
ELTERNARBEIT
79
10.1.1
NEIDREAKTIONEN
DER
ELTERN
BZW.
DER
BETREUERINNEN
AUF
DIE
PATIENTIN
ODER
DIE
THERAPEUTIN
79
10.1.2
ARBEIT
DER
THERAPEUTIN
MIT
IHRER
GEGENUEBERTRAGUNG
IN
DER
ZUSAMMENARBEIT
MIT
ELTERN
UND
BETREUERINNEN
80
10.2
DIE
HERSTELLUNG
DES
BEHANDLUNGSRAHMENS
UND
TAKTISCHE
PRINZIPIEN
82
10.3
STRATEGISCHE
PRINZIPIEN
82
6
10.4
NEUTRALITAET
ALS
THERAPEUTISCHE
HALTUNG
83
10.4.1
INTRAPSYCHISCHE
TECHNISCHE
NEUTRALITAET
83
10.4.2
INTERPERSONELLE
NEUTRALITAET
85
10.5
KLAEREN,
KONFRONTIEREN,
DEUTEN
86
10.6
ZUSAETZLICHE
PRINZIPIEN
89
10.6.1
SUPPORTIVE
TECHNIKEN
89
10.6.2
FOERDERUNG
DER
TRIADISCHEN
KOMPETENZ
93
11
VORBEREITUNG
DER
THERAPIE
-
DIAGNOSTIKPHASE,
THERAPIEPLANUNG
UND
-VERTRAG
97
11.1
ELTERNARBEIT
IN
DER
DIAGNOSEPHASE
DER
JUGENDLICHEN
PATIENTIN
97
11.2
PLANUNG
DER
ARBEIT
MIT
ELTERN
BZW.
MIT
BETREUERINNEN
101
11.2.1
PLANUNG
DER
ARBEIT
MIT
DEN
ELTERN
101
11.2.2
PLANUNG
DER
ARBEIT
MIT
BETREUERINNEN
105
11.3
VERTRAGSVEREINBARUNGSPHASE:
ABSPRACHEN
MIT
ELTERN
BZW.
BETREUERINNEN
106
12
DER
VERLAUF
DER
ARBEIT
MIT
ELTERN
BZW.
BETREUERINNEN
WAEHREND
DER
THERAPIE
DER
JUGENDLICHEN
109
LITERATUR
113
ANHANG:
FALLGESCHICHTEN
119
DIE
ARBEIT
MIT
DEN
PFLEGELTERN
VON
MONIKA
119
DIE
ARBEIT
MIT
DEN
BETREUERINNEN
VON
MICHAEL
123
DIE
ARBEIT
MIT
DER
BEZUGSBETREUERIN
VON
JANA
125
DIE
GETRENNT
LEBENDEN
EITERN
VON
ALICIA
UND
DIE
ARBEIT
MIT
IHREN
BETREUERINNEN
127
DIE
ELTERNARBEIT
MIT
DER
ALLEINERZIEHENDEN
MUTTER
VON
SOPHIE
131
DIE
ELTERNARBEIT
MIT
NICOLES
MUTTER
UND
DEREN
FREUND
-
UEBER
DIE
SCHWIERIGKEIT,
KEINE
BOESE
MUTTER
SEIN
ZU
KOENNEN
138
DIE
ELTERNARBEIT
MIT
MELANIES
MUTTER
UND
DEM
STIEFVATER
142
DIE
ELTERNARBEIT
MIT
JULIAS
ELTERN
145
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