Alltagsintegrierte Sprachbildung für zwischendurch: Förderideen für jeden Sprachbereich
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Mülheim
Verlag an der Ruhr
[2021]
|
| Schriftenreihe: | Gute Kita-Praxis!
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 96 Seiten Illustrationen |
| ISBN: | 9783834645142 |
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| adam_text | INHALT
VORWORT
...........................................................................................................
5
1.
SPRRCHBILDUNG
IN
DER
KITR
-
GRUNDLAGEN
..................................
7
WAS
IST
SPRACHBILDUNG?
.............................................................................................
8
DIE
SPRACHENTWICKLUNG
VON
KITA-KINDERN
..............................................................
9
SPRACHBILDUNG
IN
DER
KITA
TRAEGT
ZUR
CHANCENGLEICHHEIT
BEI
...................................
11
2.
UNTERSTUETZUNG
DER
SPRRCHBILDUNG
IN
DER
PRDHGOGISCHEN
PRRXIS
..........................................................
13
ALLTAEGLICHE
HANDLUNGEN
SPRACHLICH
BEGLEITEN
.........................................................
14
DIE
GUTE
BEZIEHUNG
ZWISCHEN
KIND
UND
PAEDAGOGISCHER
FACHKRAFT
ALS
VORAUSSETZUNG
FUER
DIE
SPRACHBILDUNG
...............................................................
14
GESPRAECHSANLAESSE
NUTZEN
.......................................................................................
15
HOEREN,
WAS
DAS
KIND
MITTEILT
-
AKTIVES
ZUHOEREN
...................................................
16
ZUM
SPRECHEN
GANZER
SAETZE
ANREGEN
.....................................................................
16
DEM
KIND
FRAGEN
STELLEN
-
ABER
RICHTIG
...................................................................
17
DAS
KIND
NICHT
VERBESSERN
.......................................................................................
17
DIE
PAEDAGOGISCHE
FACHKRAFT
ALS
SPRACHVORBILD
.......................................................
18
MIT
MEHRSPRACHIGKEIT
UMGEHEN
.............................................................................
20
SPRACHBILDUNG
DURCH
ROLLENSPIELE
IM
FREISPIEL
......................................................
23
BILDERBUECHER
ZUR
SPRACHANREGUNG
NUTZEN
.............................................................
24
EINE
SPRACHANREGENDE
UMGEBUNG
GESTALTEN
........................................................
25
BILDUNGSANGEBOTE
UND
PROJEKTE
SPRACHLICH
VORBEREITEN
.......................................
26
3.
PRRXISIDEEN
ZUR
SPRRCHBILDUNG
...................................................
27
PRAXISIDEEN,
DIE
DIE
AUSSPRACHE
UNTERSTUETZEN
......................................................
28
PRAXISIDEEN,
DIE
DEN
WORTSCHATZ
UNTERSTUETZEN
....................................................
34
PRAXISIDEEN,
DIE
DIE
GRAMMATIK
UNTERSTUETZEN
......................................................
49
PRAXISIDEEN,
DIE
DIE
ERZAEHLFAEHIGKEIT
UNTERSTUETZEN
................................................
52
PRAXISIDEEN,
DIE
DIE
KOMMUNIKATION
UNTERSTUETZEN
..............................................
62
H.
SINGEN
UND
REIMEN
RLS
METHODE
DER
SPRRCHBILDUNG
...
69
MORGENKREISLIEDER
UND
-VERSE
...............................................................................
70
TISCHSPRUECHE
............................................................................................................
72
VERSE
FUER
DIE
ZAHNPUTZSITUATION
.............................................................................
73
FINGERSPIELE
............................................................................................................
74
HANDKLATSCHSPIELE
..................................................................................................
76
ZUNGENBRECHER
........................................................................................................
77
ABZAEHLREIME
............................................................................................................
78
BEWEGUNGSLIEDER
UND
-VERSE
.................................................................................
79
5.
WENN
ES
PROBLEME
BEI
DER
SPRRCHBILDUNG
GIBT
................
83
ELTERN
UEBER
DIE
SPRACHBILDUNG
DES
KINDES
AUFKLAEREN
.............................................
84
SPRICHT
DAS
KIND
NORMAL?
-
EINE
GESTOERTE
SPRACHENTWICKLUNG
ERKENNEN
..............
86
WAS
IST
ZU
TUN,
WENN
EIN
KIND
EINE
AUFFAELLIGE
SPRACHENTWICKLUNG
ZEIGT?
............
90
QUELLEN-
UND
LITERATURHINWEISE
................................................................
91
REGISTER
DER
SPIELE,
VERSE,
LIEDER
UND
REIME
...........................................
96
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INHALT
VORWORT
.
5
1.
SPRRCHBILDUNG
IN
DER
KITR
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GRUNDLAGEN
.
7
WAS
IST
SPRACHBILDUNG?
.
8
DIE
SPRACHENTWICKLUNG
VON
KITA-KINDERN
.
9
SPRACHBILDUNG
IN
DER
KITA
TRAEGT
ZUR
CHANCENGLEICHHEIT
BEI
.
11
2.
UNTERSTUETZUNG
DER
SPRRCHBILDUNG
IN
DER
PRDHGOGISCHEN
PRRXIS
.
13
ALLTAEGLICHE
HANDLUNGEN
SPRACHLICH
BEGLEITEN
.
14
DIE
GUTE
BEZIEHUNG
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KIND
UND
PAEDAGOGISCHER
FACHKRAFT
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VORAUSSETZUNG
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DIE
SPRACHBILDUNG
.
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.
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WAS
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AKTIVES
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.
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ABER
RICHTIG
.
17
DAS
KIND
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VERBESSERN
.
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.
18
MIT
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UMGEHEN
.
20
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ROLLENSPIELE
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.
23
BILDERBUECHER
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SPRACHANREGUNG
NUTZEN
.
24
EINE
SPRACHANREGENDE
UMGEBUNG
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.
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UND
PROJEKTE
SPRACHLICH
VORBEREITEN
.
26
3.
PRRXISIDEEN
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SPRRCHBILDUNG
.
27
PRAXISIDEEN,
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.
28
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WORTSCHATZ
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.
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.
52
PRAXISIDEEN,
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.
62
H.
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RLS
METHODE
DER
SPRRCHBILDUNG
.
69
MORGENKREISLIEDER
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-VERSE
.
70
TISCHSPRUECHE
.
72
VERSE
FUER
DIE
ZAHNPUTZSITUATION
.
73
FINGERSPIELE
.
74
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.
76
ZUNGENBRECHER
.
77
ABZAEHLREIME
.
78
BEWEGUNGSLIEDER
UND
-VERSE
.
79
5.
WENN
ES
PROBLEME
BEI
DER
SPRRCHBILDUNG
GIBT
.
83
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UEBER
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SPRACHBILDUNG
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KINDES
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.
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NORMAL?
-
EINE
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SPRACHENTWICKLUNG
ERKENNEN
.
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WENN
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EINE
AUFFAELLIGE
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ZEIGT?
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