Zwischen Zugehörigkeit und Missachtung: empirische Rekonstruktionen zu studentischen Diskriminierungserfahrungen
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Beltz Juventa
2021
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Diversity und Hochschule
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 280 Seiten 22.9 cm x 15 cm, 446 g |
| ISBN: | 9783779964643 |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
TABELLENVERZEICHNIS
9
DANK
10
1.
EINLEITUNG
11
1.1
VERORTUNG
UND
FRAGESTELLUNG
DER
ARBEIT
14
1.2
DIE
SUCHE
NACH
BEGRIFFLICHKEITEN
16
2.
BILDUNGSUNGLEICHHEIT
IN
DER
MIGRATIONSGESELLSCHAFT
19
2.1
BILDUNGSTEILHABE
MIT
BLICK
AUF
MIGRATION,
SOZIALE
HERKUNFT
UND
GESCHLECHT
20
2.1.1
MIGRATION
20
2.1.2
SOZIALE
HERKUNFT
25
2.1.3
GESCHLECHT
26
2.2
BILDUNGSVERLAEUFE
VON
MIGRANT*INNEN
IM
FOKUS
QUALITATIVER
STUDIEN
26
2.3
DISKRIMINIERUNGSERFAHRUNGEN IM
(HOCH-)SCHULKONTEXT
29
2.3.1
ZUR
VERBREITUNG
DISKRIMINIERENDER
EINSTELLUNGEN
IN
DER
HOCHSCHULE
32
2.3.2
POSTKOLONIALE
UND
RASSISMUSKRITISCHE
PERSPEKTIVEN
33
2.4
INSTITUTIONELLE
SELEKTIONSMECHANISMEN
IM
BILDUNGSWESEN
35
2.4.1
HOMOGENITAET
STATT
HETEROGENITAET
IN
DER
SCHULE
35
2.4.2
SOZIALE
SCHLIESSUNG
DER
HOCHSCHULEN
38
2.5
ZUSAMMENFASSUNG
41
3.
RECHTLICHE
UND
INSTITUTIONELLE
ASPEKTE
HOCHSCHULISCHER
ANTIDISKRIMINIERUNGSARBEIT
UND
DIVERSITY-POLITIK
42
3.1
GESETZLICHE
GRUNDLAGEN
42
3.1.1
DISKRIMINIERUNGSSCHUTZ
IM
SUPRANATIONALEN
UND
NATIONALEN
RECHT
42
3.1.2
RAHMENBEDINGUNGEN
AUF
LANDES-
UND
HOCHSCHULEBENE
46
3.2
AKTUELLE
ENTWICKLUNGEN
DER
ANTIDISKRIMINIERUNGSARBEIT
AN
HOCHSCHULEN
48
3.3
DIVERSITY
MANAGEMENT
AN
HOCHSCHULEN
51
3.4
ZUSAMMENFASSUNG
55
4.
THEORETISCHE
PERSPEKTIVEN
VON
DISKRIMINIERUNG
UND
SOZIALER
UNGLEICHHEIT
56
4.1
SOZIALE
UNGLEICHHEIT
UND
BILDUNG
56
5
4.1.1
BOURDIEUS
THEORIE
SOZIALER
UNGLEICHHEIT
57
4.1.2
BILDUNGSSOZIOLOGISCHE
BEITRAEGE
DER
ANALYSE
SOZIALER
UNGLEICHHEITEN
64
4.1.3
DIE
THEORIE
SOZIALER
UNGLEICHHEIT
ZUR
ANALYSE
VON
RASSISMUS
66
4.2
DISKRIMINIERUNG
(NICHT
NUR)
AUF
BASIS
DES
GESCHLECHTS,
DER ETHNISCHEN
UND
SOZIALEN
HERKUNFT
-
DIE
WICHTIGKEIT
EINER
INTERSEKTIONALEN
PERSPEKTIVE
68
4.2.1
DISKRIMINIERUNGSFORMEN
69
4.2.2
INTERSEKTIONALITAET
ALS
FORSCHUNGSPERSPEKTIVE
77
4.3
SOZIALE
IDENTITAET
UND
STIGMA
82
4.4
ANERKENNUNG,
MIGRATION
UND
BILDUNG
87
4.4.1
DER
ANERKENNUNGSBEGRIFF
87
4.4.2
SOZIALE
GERECHTIGKEIT
UND
MISSACHTUNG
89
4.4.3
ANERKENNUNG
IN
BILDUNGSKONTEXTEN
91
4.5
ZUSAMMENFASSUNG
94
5.
FORSCHUNGSDESIGN
UND
METHODEN
95
5.1
METHODOLOGISCHE
GRUNDLAGEN
DER
DOKUMENTARISCHEN
METHODE
95
5.1.1
DAS
GEMEINSAME
STUDIUM
ALS
KONJUNKTIVER
ERFAHRUNGSRAUM
97
5.1.2
VOM
WAS
ZUM
WIE
-
DER
DOKUMENTARISCHE
SINNGEHALT
98
5.1.3
DIE
ARBEITSSCHRITTE
DER
INTERPRETATION
99
5.1.4
DIE
DOKUMENTARISCHE
METHODE
AUS
INTERSEKTIONALER
PERSPEKTIVE
102
5.2
ERHEBUNGSMETHODEN:
GRUPPENDISKUSSION
UND
NARRATIVES
INTERVIEW
104
5.2.1
GRUPPENDISKUSSION
104
5.2.2
NARRATIVES
INTERVIEW
105
5.3
DURCHFUEHRUNG
DER
ERHEBUNG
UND
FORSCHUNGSETHISCHE
REFLEXIONEN
106
5.3.1
SAMPLINGSTRATEGIEN
107
5.3.2
DAS
SAMPLE
107
5.3.3
ZUGANG
ZUM
FELD
UND
DATENERHEBUNG
109
5.3.4
ZUR
RELEVANZ
DES
STIMULUS BEI
DER
ERHEBUNG
VON
DISKRIMINIERUNGSERFAHRUNGEN
111
5.3.5
FORSCHUNGSETHISCHE
FRAGEN
UND
REFLEXION
DER
EIGENEN
STANDORTGEBUNDENHEIT
113
6.
FALLPORTRAETS
116
6.1
GRUPPE
MARS
-
*AUCH
WENN
ICH
GUT
WAR,
WOLLT
*
ICH
TROTZDEM
MEHR
ERREICHEN
*
116
6.2
GRUPPE
WEGA
-
*IRGENDWANN
IST
MAN
SELBST
*
N
KERL
*
121
6.3
GRUPPE
CAPELLA
-
*DU
BIST
*
NE
FRAU
PLUS
KOPFTUCH,
DU
WIRST
ZWEIMAL
DISKRIMINIERT
*
125
6
6.4
GRUPPE
SATURN
-
*WIR
WURDEN
RICHTIG
IN
SO
N
KALTES
WASSER
REINGEWORFEN
UND
HABEN
BEI
MINUS
ZEHN
ANGEFANGEN
*
130
6.5
GRUPPE
SIRIUS
-
*DAS
IST
JA
DAS
TOLLE
AN
DIESEN
RAEUMEN,
DASS
MAN
SICH
GEGENSEITIG
HILFT
*
133
6.6
GRUPPE
MERKUR
-
*ALLEINE
ERREICHT
MAN
DA
NICHTS,
EHER
IN
EINER
HOCHSCHULGRUPPE
*
137
6.7
GRUPPE
JUPITER
-
*ES
IST
TATSAECHLICH
SO,
DASS
MAN
DIR
NIE
DIESE
EMANZIPATION
ZUSPRECHEN
WUERDE
*
141
7.
ORIENTIERUNGEN
IM
SPANNUNGSFELD
ZWISCHEN
ZUGEHOERIGKEIT
UND
MISSACHTUNG
IM
UNIVERSITAEREN
KONTEXT
146
7.1
TYPL
-
ANERKENNUNG
UND
SELBSTOPTIMIERUNG
148
7.1.1
ORIENTIERUNG
AN
AKADEMISCHEN
STANDARDS
148
7.1.2
VERORTUNG
VON
DISKRIMINIERUNGEN
AUF
INTERPERSONALER
EBENE
AUSSERHALB
DER
UNIVERSITAET
151
7.1.3
DETHEMATISIERTE
HANDLUNGSPRAXIS
IM
UMGANG
MIT
DISKRIMINIERUNGEN
153
7.2
TYP
II
-
INDIVIDUELLE
ANPASSUNGSLEISTUNGEN
ZUR
HERSTELLUNG
VON
NORMALITAET
155
7.2.1
ORIENTIERUNG
AN
DER
FACHKULTUR
156
7.2.2
VERORTUNG
VON
DISKRIMINIERUNGEN
AUF
INTERPERSONALER
EBENE
INNERHALB
DER
UNIVERSITAET
162
7.2.3
KRISENHAFTER
MODUS
DES
NICHTAUFFALLENS
166
7.3
TYP
III
-
BEWIRKEN
VON
VERAENDERUNG
DURCH
KOLLEKTIVITAET
174
7.3.1
ORIENTIERUNGSDISKREPANZ
ZWISCHEN
ANEIGNUNG
UND
AUFLEHNUNG
174
7.3.2
VERORTUNG
VON
DISKRIMINIERUNG
AUF
INTERPERSONALER,
STRUKTURELLER
UND
DISKURSIVER
EBENE
INNERHALB
DER
UNIVERSITAET
183
7.3.3
ORIENTIERUNG
AN
UMGESTALTUNG
192
7.4
ZUSAMMENFASSUNG
UND
KONTRASTIERUNG
DER
TYPEN
195
8.
ZUR
BEDEUTUNG
DER
VERFLECHTUNGEN
SOZIALER
UNGLEICHHEITSKATEGORIEN
199
8.1
GESCHLECHT
UND
FACHKULTUR
200
8.2
GESCHLECHT,
RELIGION
UND
ETHNISIERTE
ZUGEHOERIGKEIT
205
8.3
SOZIALE
HERKUNFT,
FAMILIE
UND
ETHNISIERTE
ZUGEHOERIGKEIT
219
8.4
ZUSAMMENFASSUNG
235
9.
ERGEBNISDISKUSSION
238
9.1
STUDENTISCHE
ORIENTIERUNGEN
UND
HANDLUNGSPRAXEN
IM
UMGANG
MIT
DISKRIMINIERUNGEN
239
7
9.2
ERFAHRUNGSRAEUMLICHE
KONFIGURATIONEN
INTERSEKTIONALER
DIFFERENZLINIEN
245
9.3
IMPLIKATIONEN
FUER
DIE
HOCHSCHULPRAXIS
254
9.4
METHODISCHE
UND
FORSCHUNGSPRAKTISCHE
REFLEXIONEN
ZUR
ANALYSE
SOZIALER
UNGLEICHHEIT
UND
VON
DISKRIMINIERUNGEN
256
9.5
AUSBLICK
259
10.
LITERATURVERZEICHNIS
261
11.
ANHANG
274
ANHANG
1:
AUSZUEGE
AUS
DEM
TWITTER-VERLAUF
#CAMPUSRASSISMUS
274
ANHANG
2:
TRANSKRIPTIONSRICHTLINIEN
TALK
IN
QUALITATIVE
RESEARCH
275
ANHANG
3:
LEITFADEN
FUER
DIE
GRUPPENDISKUSSION
(NR.
2-7)
275
ANHANG
4:
LEITFADEN
FUER
DAS
NARRATIVE
INTERVIEW
277
ANHANG
5:
KURZFRAGEBOGEN
ZUR
PERSON
278
ANHANG
6:
AUFRUF
ZUR
TEILNAHME
AN
DER
STUDIE
280
8
|
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
TABELLENVERZEICHNIS
9
DANK
10
1.
EINLEITUNG
11
1.1
VERORTUNG
UND
FRAGESTELLUNG
DER
ARBEIT
14
1.2
DIE
SUCHE
NACH
BEGRIFFLICHKEITEN
16
2.
BILDUNGSUNGLEICHHEIT
IN
DER
MIGRATIONSGESELLSCHAFT
19
2.1
BILDUNGSTEILHABE
MIT
BLICK
AUF
MIGRATION,
SOZIALE
HERKUNFT
UND
GESCHLECHT
20
2.1.1
MIGRATION
20
2.1.2
SOZIALE
HERKUNFT
25
2.1.3
GESCHLECHT
26
2.2
BILDUNGSVERLAEUFE
VON
MIGRANT*INNEN
IM
FOKUS
QUALITATIVER
STUDIEN
26
2.3
DISKRIMINIERUNGSERFAHRUNGEN IM
(HOCH-)SCHULKONTEXT
29
2.3.1
ZUR
VERBREITUNG
DISKRIMINIERENDER
EINSTELLUNGEN
IN
DER
HOCHSCHULE
32
2.3.2
POSTKOLONIALE
UND
RASSISMUSKRITISCHE
PERSPEKTIVEN
33
2.4
INSTITUTIONELLE
SELEKTIONSMECHANISMEN
IM
BILDUNGSWESEN
35
2.4.1
HOMOGENITAET
STATT
HETEROGENITAET
IN
DER
SCHULE
35
2.4.2
SOZIALE
SCHLIESSUNG
DER
HOCHSCHULEN
38
2.5
ZUSAMMENFASSUNG
41
3.
RECHTLICHE
UND
INSTITUTIONELLE
ASPEKTE
HOCHSCHULISCHER
ANTIDISKRIMINIERUNGSARBEIT
UND
DIVERSITY-POLITIK
42
3.1
GESETZLICHE
GRUNDLAGEN
42
3.1.1
DISKRIMINIERUNGSSCHUTZ
IM
SUPRANATIONALEN
UND
NATIONALEN
RECHT
42
3.1.2
RAHMENBEDINGUNGEN
AUF
LANDES-
UND
HOCHSCHULEBENE
46
3.2
AKTUELLE
ENTWICKLUNGEN
DER
ANTIDISKRIMINIERUNGSARBEIT
AN
HOCHSCHULEN
48
3.3
DIVERSITY
MANAGEMENT
AN
HOCHSCHULEN
51
3.4
ZUSAMMENFASSUNG
55
4.
THEORETISCHE
PERSPEKTIVEN
VON
DISKRIMINIERUNG
UND
SOZIALER
UNGLEICHHEIT
56
4.1
SOZIALE
UNGLEICHHEIT
UND
BILDUNG
56
5
4.1.1
BOURDIEUS
THEORIE
SOZIALER
UNGLEICHHEIT
57
4.1.2
BILDUNGSSOZIOLOGISCHE
BEITRAEGE
DER
ANALYSE
SOZIALER
UNGLEICHHEITEN
64
4.1.3
DIE
THEORIE
SOZIALER
UNGLEICHHEIT
ZUR
ANALYSE
VON
RASSISMUS
66
4.2
DISKRIMINIERUNG
(NICHT
NUR)
AUF
BASIS
DES
GESCHLECHTS,
DER ETHNISCHEN
UND
SOZIALEN
HERKUNFT
-
DIE
WICHTIGKEIT
EINER
INTERSEKTIONALEN
PERSPEKTIVE
68
4.2.1
DISKRIMINIERUNGSFORMEN
69
4.2.2
INTERSEKTIONALITAET
ALS
FORSCHUNGSPERSPEKTIVE
77
4.3
SOZIALE
IDENTITAET
UND
STIGMA
82
4.4
ANERKENNUNG,
MIGRATION
UND
BILDUNG
87
4.4.1
DER
ANERKENNUNGSBEGRIFF
87
4.4.2
SOZIALE
GERECHTIGKEIT
UND
MISSACHTUNG
89
4.4.3
ANERKENNUNG
IN
BILDUNGSKONTEXTEN
91
4.5
ZUSAMMENFASSUNG
94
5.
FORSCHUNGSDESIGN
UND
METHODEN
95
5.1
METHODOLOGISCHE
GRUNDLAGEN
DER
DOKUMENTARISCHEN
METHODE
95
5.1.1
DAS
GEMEINSAME
STUDIUM
ALS
KONJUNKTIVER
ERFAHRUNGSRAUM
97
5.1.2
VOM
WAS
ZUM
WIE
-
DER
DOKUMENTARISCHE
SINNGEHALT
98
5.1.3
DIE
ARBEITSSCHRITTE
DER
INTERPRETATION
99
5.1.4
DIE
DOKUMENTARISCHE
METHODE
AUS
INTERSEKTIONALER
PERSPEKTIVE
102
5.2
ERHEBUNGSMETHODEN:
GRUPPENDISKUSSION
UND
NARRATIVES
INTERVIEW
104
5.2.1
GRUPPENDISKUSSION
104
5.2.2
NARRATIVES
INTERVIEW
105
5.3
DURCHFUEHRUNG
DER
ERHEBUNG
UND
FORSCHUNGSETHISCHE
REFLEXIONEN
106
5.3.1
SAMPLINGSTRATEGIEN
107
5.3.2
DAS
SAMPLE
107
5.3.3
ZUGANG
ZUM
FELD
UND
DATENERHEBUNG
109
5.3.4
ZUR
RELEVANZ
DES
STIMULUS BEI
DER
ERHEBUNG
VON
DISKRIMINIERUNGSERFAHRUNGEN
111
5.3.5
FORSCHUNGSETHISCHE
FRAGEN
UND
REFLEXION
DER
EIGENEN
STANDORTGEBUNDENHEIT
113
6.
FALLPORTRAETS
116
6.1
GRUPPE
MARS
-
*AUCH
WENN
ICH
GUT
WAR,
WOLLT
*
ICH
TROTZDEM
MEHR
ERREICHEN
*
116
6.2
GRUPPE
WEGA
-
*IRGENDWANN
IST
MAN
SELBST
*
N
KERL
*
121
6.3
GRUPPE
CAPELLA
-
*DU
BIST
*
NE
FRAU
PLUS
KOPFTUCH,
DU
WIRST
ZWEIMAL
DISKRIMINIERT
*
125
6
6.4
GRUPPE
SATURN
-
*WIR
WURDEN
RICHTIG
IN
SO
N
KALTES
WASSER
REINGEWORFEN
UND
HABEN
BEI
MINUS
ZEHN
ANGEFANGEN
*
130
6.5
GRUPPE
SIRIUS
-
*DAS
IST
JA
DAS
TOLLE
AN
DIESEN
RAEUMEN,
DASS
MAN
SICH
GEGENSEITIG
HILFT
*
133
6.6
GRUPPE
MERKUR
-
*ALLEINE
ERREICHT
MAN
DA
NICHTS,
EHER
IN
EINER
HOCHSCHULGRUPPE
*
137
6.7
GRUPPE
JUPITER
-
*ES
IST
TATSAECHLICH
SO,
DASS
MAN
DIR
NIE
DIESE
EMANZIPATION
ZUSPRECHEN
WUERDE
*
141
7.
ORIENTIERUNGEN
IM
SPANNUNGSFELD
ZWISCHEN
ZUGEHOERIGKEIT
UND
MISSACHTUNG
IM
UNIVERSITAEREN
KONTEXT
146
7.1
TYPL
-
ANERKENNUNG
UND
SELBSTOPTIMIERUNG
148
7.1.1
ORIENTIERUNG
AN
AKADEMISCHEN
STANDARDS
148
7.1.2
VERORTUNG
VON
DISKRIMINIERUNGEN
AUF
INTERPERSONALER
EBENE
AUSSERHALB
DER
UNIVERSITAET
151
7.1.3
DETHEMATISIERTE
HANDLUNGSPRAXIS
IM
UMGANG
MIT
DISKRIMINIERUNGEN
153
7.2
TYP
II
-
INDIVIDUELLE
ANPASSUNGSLEISTUNGEN
ZUR
HERSTELLUNG
VON
NORMALITAET
155
7.2.1
ORIENTIERUNG
AN
DER
FACHKULTUR
156
7.2.2
VERORTUNG
VON
DISKRIMINIERUNGEN
AUF
INTERPERSONALER
EBENE
INNERHALB
DER
UNIVERSITAET
162
7.2.3
KRISENHAFTER
MODUS
DES
NICHTAUFFALLENS
166
7.3
TYP
III
-
BEWIRKEN
VON
VERAENDERUNG
DURCH
KOLLEKTIVITAET
174
7.3.1
ORIENTIERUNGSDISKREPANZ
ZWISCHEN
ANEIGNUNG
UND
AUFLEHNUNG
174
7.3.2
VERORTUNG
VON
DISKRIMINIERUNG
AUF
INTERPERSONALER,
STRUKTURELLER
UND
DISKURSIVER
EBENE
INNERHALB
DER
UNIVERSITAET
183
7.3.3
ORIENTIERUNG
AN
UMGESTALTUNG
192
7.4
ZUSAMMENFASSUNG
UND
KONTRASTIERUNG
DER
TYPEN
195
8.
ZUR
BEDEUTUNG
DER
VERFLECHTUNGEN
SOZIALER
UNGLEICHHEITSKATEGORIEN
199
8.1
GESCHLECHT
UND
FACHKULTUR
200
8.2
GESCHLECHT,
RELIGION
UND
ETHNISIERTE
ZUGEHOERIGKEIT
205
8.3
SOZIALE
HERKUNFT,
FAMILIE
UND
ETHNISIERTE
ZUGEHOERIGKEIT
219
8.4
ZUSAMMENFASSUNG
235
9.
ERGEBNISDISKUSSION
238
9.1
STUDENTISCHE
ORIENTIERUNGEN
UND
HANDLUNGSPRAXEN
IM
UMGANG
MIT
DISKRIMINIERUNGEN
239
7
9.2
ERFAHRUNGSRAEUMLICHE
KONFIGURATIONEN
INTERSEKTIONALER
DIFFERENZLINIEN
245
9.3
IMPLIKATIONEN
FUER
DIE
HOCHSCHULPRAXIS
254
9.4
METHODISCHE
UND
FORSCHUNGSPRAKTISCHE
REFLEXIONEN
ZUR
ANALYSE
SOZIALER
UNGLEICHHEIT
UND
VON
DISKRIMINIERUNGEN
256
9.5
AUSBLICK
259
10.
LITERATURVERZEICHNIS
261
11.
ANHANG
274
ANHANG
1:
AUSZUEGE
AUS
DEM
TWITTER-VERLAUF
#CAMPUSRASSISMUS
274
ANHANG
2:
TRANSKRIPTIONSRICHTLINIEN
TALK
IN
QUALITATIVE
RESEARCH
275
ANHANG
3:
LEITFADEN
FUER
DIE
GRUPPENDISKUSSION
(NR.
2-7)
275
ANHANG
4:
LEITFADEN
FUER
DAS
NARRATIVE
INTERVIEW
277
ANHANG
5:
KURZFRAGEBOGEN
ZUR
PERSON
278
ANHANG
6:
AUFRUF
ZUR
TEILNAHME
AN
DER
STUDIE
280
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