Kreativität und Unterrichtsgestaltung: zur Förderung kreativen Verhaltens beim schulischen Lernen
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Diplomica Verlag GmbH
2014
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| Schlagworte: | |
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| Beschreibung: | 110 Seiten Illustrationen 22 cm |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
INHALT 1
VORWORT 3
1. ALLGEMEINE EINFUEHRUNG ZUM THEMA *KREATIVITAET 7
1.1 TERMINOLOGISCHE GESICHTSPUNKTE ZUR KREATIVITAET 7
1.1.1 DEFINITIONSVERSUCHE 8
1.1.2 KREATIVITAET ALS PAEDAGOGISCHER ARBEITSBEGRIFF 12
1.2 ASPEKTE DER KREATIVITAET 18
1.2.1 DIE KREATIVE PERSOENLICHKEIT 18
1.2.2 DER KREATIVE PROZESS 29
1.2.3 DAS KREATIVE PRODUKT 36
2. ASPEKTE ZUR KREATIVITAETSFORDERUNG IM UNTERRICHT 40
2.1 MOTIVATION UND KREATIVITAET 40
2.1.1 ZUM BEGRIFF *MOTIVATION 40
2.1.2 MOTIVATIONALE GESICHTSPUNKTE UND KREATIVITAET 42
2.2 KREATIVITAET UND ERZIEHUNGSSTILE 45
2.2.1 KENNZEICHNUNG DER ERZIEHUNGSSTILE 46
2.2.2 AUSWIRKUNGEN DES UNTERRICHTS AUF KREATIVES VERHALTEN 51
2.3 KREATIVITAETSFORDERUNG IN GRUPPEN 59
2.3.1 ZUM BEGRIFF *GRUPPE 59
2.3.2 ZUR FOERDERUNG DER KREATIVITAET IN GRUPPEN 63
2.4 KREATIVITAETSFORDERUNG UND SPIELERISCHES LERNEN 67
2.5 GESELLSCHAFTLICH-KULTURELLE EINFLUESSE 69
HTTP://D-NB.INFO/1049503937
3. KREATIVITAETSFOERDERUNG UND OFFENER UNTERRICHT 72
3.1 KENNZEICHNUNG UND FORMEN GESCHLOSSENEN UND OFFENEN UNTERRICHTS 74
3.1.1 GESCHLOSSENE UND OFFENE LERNFORMEN 74
3.1.2 DIMENSIONEN DER OFFENHEIT 79
3.2 FOERDERUNG DER KREATIVITAET IN EINER *THEMENBEZOGENEN FREIEN
UNTERRICHTSARBEIT 82
3.3 KREATIVITAETSFORDERUNG IM PROJEKTUNTERRICHT 86
3.3.1 DAS PROJEKT - BEGRIFF UND MERKMALE 86
3.3.2 ZUR KREATIVITAETSFOERDERUNG IN DEN PROJEKTPHASEN 92
LITERATUR 98
SACHREGISTER 105
GLOSSAR 106
DER AUTOR 110
|
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INHALT
INHALT 1
VORWORT 3
1. ALLGEMEINE EINFUEHRUNG ZUM THEMA *KREATIVITAET" 7
1.1 TERMINOLOGISCHE GESICHTSPUNKTE ZUR KREATIVITAET 7
1.1.1 DEFINITIONSVERSUCHE 8
1.1.2 KREATIVITAET ALS PAEDAGOGISCHER ARBEITSBEGRIFF 12
1.2 ASPEKTE DER KREATIVITAET 18
1.2.1 DIE KREATIVE PERSOENLICHKEIT 18
1.2.2 DER KREATIVE PROZESS 29
1.2.3 DAS KREATIVE PRODUKT 36
2. ASPEKTE ZUR KREATIVITAETSFORDERUNG IM UNTERRICHT 40
2.1 MOTIVATION UND KREATIVITAET 40
2.1.1 ZUM BEGRIFF *MOTIVATION" 40
2.1.2 MOTIVATIONALE GESICHTSPUNKTE UND KREATIVITAET 42
2.2 KREATIVITAET UND ERZIEHUNGSSTILE 45
2.2.1 KENNZEICHNUNG DER ERZIEHUNGSSTILE 46
2.2.2 AUSWIRKUNGEN DES UNTERRICHTS AUF KREATIVES VERHALTEN 51
2.3 KREATIVITAETSFORDERUNG IN GRUPPEN 59
2.3.1 ZUM BEGRIFF *GRUPPE" 59
2.3.2 ZUR FOERDERUNG DER KREATIVITAET IN GRUPPEN 63
2.4 KREATIVITAETSFORDERUNG UND SPIELERISCHES LERNEN 67
2.5 GESELLSCHAFTLICH-KULTURELLE EINFLUESSE 69
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3. KREATIVITAETSFOERDERUNG UND OFFENER UNTERRICHT 72
3.1 KENNZEICHNUNG UND FORMEN GESCHLOSSENEN UND OFFENEN UNTERRICHTS 74
3.1.1 GESCHLOSSENE UND OFFENE LERNFORMEN 74
3.1.2 DIMENSIONEN DER OFFENHEIT 79
3.2 FOERDERUNG DER KREATIVITAET IN EINER *THEMENBEZOGENEN FREIEN
UNTERRICHTSARBEIT" 82
3.3 KREATIVITAETSFORDERUNG IM PROJEKTUNTERRICHT 86
3.3.1 DAS PROJEKT - BEGRIFF UND MERKMALE 86
3.3.2 ZUR KREATIVITAETSFOERDERUNG IN DEN PROJEKTPHASEN 92
LITERATUR 98
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