Wie ist das schulische Lernen zu optimieren?: Beiträge zu einer Lerndidaktik
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt/M.
Debus Pädagogik
2021
Frankfurt/M. Wochenschau Verlag 2021 |
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| Beschreibung: | 222 Seiten Diagramme 21 cm x 14.8 cm |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
STATT
EINES
VORWORTES:
DAS
ETHOS
DER
DIDAKTIK
.......................................................
7
GRUNDLAGEN
EINER
LERNDIDAKTIK
1.
LERNEN
ALS
ANEIGNUNG
-
EINE
ANTHROPOLOGISCH-PHAENOMENOLOGISCHE
EROERTERUNG
....................................
15
2.
DER
VOLLSTAENDIGE
LERNPROZESS-LERNPSYCHOLOGISCHE
BESTANDSAUFNAHME
........
28
3.
DAS
LERNDREIECK-DIDAKTISCH-METHODISCHE
KONSEQUENZEN
...........................
39
QUALITATIVE
AUSWEITUNGEN:
DAS
SCHOEPFERISCHE
TUN,
DAS
PRODUKTIVE
DENKEN,
DAS
FORSCHENDE/ENTDECKENDE
LERNEN
1.
DIE
BEZIEHUNG
ZWISCHEN
DEM
SCHOEPFERISCHEN
TUN
UND
DEM
LERNEN
............
47
2.
HISTORISCHE
HERLEITUNGEN
UND
SYSTEMATISIERUNG:
DAS
PRODUKTIVE
DENKEN
IN
DER
DARSTELLUNG
MAX
WERTHEIMERS
UND
FRIEDRICH
COPEIS-MIT
BEISPIELEN
......
53
3.
FORSCHENDES/ENTDECKENDES
LERNEN-MIT
BEISPIELEN
......................................
76
LERNEN
MUESSEN
SCHUELER
UND
SCHUELERINNEN
SELBST!
1.
SELBSTGESTEUERTES
LERNEN
.................................................................................
89
2.
DAS
LERNEN
LERNEN
-
LERNSTRATEGIEN
UND
LERNTECHNIKEN
...................................
97
GUTER
UNTERRICHT
FOERDERT
ERFOLGREICHES
LERNEN
1.
GUTER
UNTERRICHT
BRAUCHT
GUTE
LERNER
-
GUTE
LERNER
BRAUCHEN
GUTEN
UNTERRICHT
..........................................................
105
2.
DER
OFFENE
UNTERRICHT-MIT
BEISPIELEN
..............................................................
116
3.
ERFOLGREICHERES
LERNEN
DURCH
DIFFERENZIERUNG
IM
UNTERRICHT
.........................
178
DIE
SCHULE
ZUR
ANREGENDEN
LERNWELT
MACHEN
1.
DIE
SCHULE
ALS
LERNWELT-MIT
BEISPIELEN
........................................
191
2.
DIE
LERNTHEKE-MIT
BEISPIELEN
......................................
201
SPEZIELLE
MASSNAHMEN
DER
LERNFOERDERUNG
1.
DIE
FLEXIBILISIERUNG
DES
UNTERRICHTS
ZUGUNSTEN
UNTERSCHIEDLICHER
LERNWEGE
....205
2.
DOPPELGLEISIGKEIT
(VARIABLE
LERNTEMPI)
DES
UNTERRICHTS
................................
213
LITERATURVERZEICHNIS
............................................................................................
219
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INHALTSVERZEICHNIS
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EINES
VORWORTES:
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DIDAKTIK
.
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GRUNDLAGEN
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1.
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ANTHROPOLOGISCH-PHAENOMENOLOGISCHE
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2.
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VOLLSTAENDIGE
LERNPROZESS-LERNPSYCHOLOGISCHE
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.
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3.
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LERNDREIECK-DIDAKTISCH-METHODISCHE
KONSEQUENZEN
.
39
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.
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2.
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HERLEITUNGEN
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.
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.
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.
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.
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.
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.
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3.
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.
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.
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SPEZIELLE
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.205
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