Lernen lehren: Arbeitsbuch für Lehrende in Pflege- und Gesundheitsberufen
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern
Hogrefe AG
2021
|
| Ausgabe: | 1. Auflage 2021 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 208 Seiten Illustrationen, Diagramme 17 cm x 24 cm, 445 g |
| ISBN: | 9783456859903 3456859902 |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
9
DANKSAGUNGEN
.
13
WIE
DAS
BUCH
AUFGEBAUT
IST
.
15
1
WIE
LERNEN
FUNKTIONIERT
.
19
1.1
GEHIRNGERECHTES
LERNEN
.
20
1.2
RECHTE
UND
LINKE
HIRNHAELFTE
.
26
1.3
LEISTUNGSKURVE
UND
BIORHYTHMUS
.
27
1.4
VERGESSENSKURVE
.
30
1.5
LERNFOERDERNDE
UND-HINDERNDE
FAKTOREN
.
32
1.6
BEWEGT
DENKEN
UND
LERNEN
.
37
2
DER
LEHRER
ALS
LERNCOACH
.
41
2.1
LERNCOACHING
-
MEHR
ALS
LEHREN
.
42
2.2
WOZU
LERNCOACHING?
.
43
2.3
ZUGRUNDE
LIEGENDES
BERATUNGSVERSTAENDNIS
.
44
2.3.1
SELBSTORGANISIERTES
LERNEN
UND
METAKOGNITION
.
44
2.3.2
PERSONENZENTRIERTE
GESPRAECHSFUEHRUNG
NACH
ROGERS
.
45
2.3.3
HANDLUNGSLEITENDE
PRINZIPIEN
.
47
2.4
DER
LERNCOACHING-PROZESS
.
49
2.5
MOEGLICHKEITEN
UND
GRENZEN
DES
LERNCOACHINGS
.
52
3
DERERFOLGREICHESTART
IN
DIE
AUSBILDUNG
.
55
3.1
DER
UEBERGANG
IN
DIE
AUSBILDUNG
.
56
3.2
REFLEXION
DES
BISHERIGEN
LERNENS
.
57
6
INHALTSVERZEICHNIS
3.2.1
SCHLUESSELKOMPETENZEN
-
GRUNDLAGE
FUER
ERFOLGREICHES
LERNEN
.
62
3.2.2
DEN
PASSENDEN
LERNRHYTHMUS
FINDEN
.
66
3.2.3
EIGENVERANTWORTLICHES
LERNEN
BRAUCHT
VERBINDLICHKEIT
.
68
3.3
MOTIVE
UND
ZIELE
ALS
VORAUSSETZUNG
FUER
ERFOLGREICHES
LERNEN
.
69
3.3.1
MOTIVATION
UND
VOLITION
.
69
3.3.2
LERNZIELE
FORMULIEREN
UND
VERFOLGEN
.
77
3.3.3
PROKRASTINATION
.
83
3.3.4
WORK-LIFE-BALANCE
.
84
3.3.5
(NEUE)
ROUTINEN
SCHAFFEN
.
86
4
DRANBLEIBEN
UND
DURCHHALTEN
WAEHREND
DER
AUSBILDUNG
.
89
4.1
ZU
HAUSE
LERNEN
.
90
4.2
LERNEN
MIT
STRUKTUR
.
93
4.3
SCHLUESSELKOMPETENZ
ZEITMANAGEMENT
.
96
4.3.1
ZEITMANAGEMENT
IST
SELBSTMANAGEMENT
.
96
4.3.2
ZEITDIEBE
IDENTIFIZIEREN
UND
ELIMINIEREN
.
98
4.3.3
ARBEITEN
MIT
LERN-UND
ARBEITSPLAENEN
.
104
4.3.4
LERNTAGE
GESTALTEN
.
113
4.4
LERNEN
IM
UNTERRICHT
.
114
4.4.1
MITARBEITEN
UND
MITSCHREIBEN
IM
UNTERRICHT
.
116
4.4.2
VOR-UND
NACHBEREITUNG
VON
UNTERRICHTSSTUNDEN
.
118
4.4.3
WISSEN
WIEDERHOLEN
UND
FESTIGEN
.
121
4.5
ERFOLGREICH
PRAESENTIEREN
.
122
4.5.1
VORBEREITUNG,
DURCHFUEHRUNG
UND
ABSCHLUSS
.
123
4.5.2
TIPPS
GEGEN
LAMPENFIEBER
.
127
4.5.3
UEBUNGEN
ZUM
SCHNELLEN
ENTSPANNEN
.
130
4.6
LERNTECHNIKEN
.
132
4.6.1
VISUALISIERUNGSTECHNIKEN
.
134
4.6.2
ESELSBRUECKEN
.
138
4.6.3
SPICKZETTEL
.
140
4.6.4
KARTEIKARTEN
.
142
4.6.5
LOCI-METHODE
.
145
4.6.6
LERNEN
MIT
DEM
SMARTPHONE
.
148
4.6.7
ALLGEMEINE
GEDAECHTNISSTUETZEN
.
150
4.7
LERNEN
IN
DER
PRAXIS
.
151
5
PRUEFUNGEN
BESTEHEN
-
NICHT
NUR
AM
AUSBILDUNGSENDE
.
157
5.1
SCHRIFTLICHE
PRUEFUNGEN
.
161
5.1.1
AUF
KLAUSUREN
VORBEREITEN
.
161
5.1.2
KLAUSUREN
SCHREIBEN
.
165
5.1.3
TIPPS
GEGEN
DIE
AUFREGUNG
.
166
INHALTSVERZEICHNIS
7
5.2
MUENDLICHE
PRUEFUNGEN
.
168
5.2.1
MUENDLICHE
PRUEFUNGEN
VORBEREITEN
.
168
5.2.2
MUENDLICHE
PRUEFUNGEN
BESTEHEN
.
173
5.2.3
TIPPS
GEGEN
DIE
PRUEFUNGSANGST
.
176
5.3
PRAKTISCHE
PRUEFUNGEN
.
179
5.3.1
SICH
AUF
PRAKTISCHE
PRUEFUNGEN
VORBEREITEN
.
179
5.3.2
PRAKTISCHE
PRUEFUNGEN
BESTEHEN
.
185
6
ZU
GUTER
LETZT
.
191
ANHANG
.
193
UEBER
DIE
AUTORIN
.
195
LITERATURVERZEICHNIS
.
197
SACHWORTVERZEICHNIS
.
203 |
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
9
DANKSAGUNGEN
.
13
WIE
DAS
BUCH
AUFGEBAUT
IST
.
15
1
WIE
LERNEN
FUNKTIONIERT
.
19
1.1
GEHIRNGERECHTES
LERNEN
.
20
1.2
RECHTE
UND
LINKE
HIRNHAELFTE
.
26
1.3
LEISTUNGSKURVE
UND
BIORHYTHMUS
.
27
1.4
VERGESSENSKURVE
.
30
1.5
LERNFOERDERNDE
UND-HINDERNDE
FAKTOREN
.
32
1.6
BEWEGT
DENKEN
UND
LERNEN
.
37
2
DER
LEHRER
ALS
LERNCOACH
.
41
2.1
LERNCOACHING
-
MEHR
ALS
LEHREN
.
42
2.2
WOZU
LERNCOACHING?
.
43
2.3
ZUGRUNDE
LIEGENDES
BERATUNGSVERSTAENDNIS
.
44
2.3.1
SELBSTORGANISIERTES
LERNEN
UND
METAKOGNITION
.
44
2.3.2
PERSONENZENTRIERTE
GESPRAECHSFUEHRUNG
NACH
ROGERS
.
45
2.3.3
HANDLUNGSLEITENDE
PRINZIPIEN
.
47
2.4
DER
LERNCOACHING-PROZESS
.
49
2.5
MOEGLICHKEITEN
UND
GRENZEN
DES
LERNCOACHINGS
.
52
3
DERERFOLGREICHESTART
IN
DIE
AUSBILDUNG
.
55
3.1
DER
UEBERGANG
IN
DIE
AUSBILDUNG
.
56
3.2
REFLEXION
DES
BISHERIGEN
LERNENS
.
57
6
INHALTSVERZEICHNIS
3.2.1
SCHLUESSELKOMPETENZEN
-
GRUNDLAGE
FUER
ERFOLGREICHES
LERNEN
.
62
3.2.2
DEN
PASSENDEN
LERNRHYTHMUS
FINDEN
.
66
3.2.3
EIGENVERANTWORTLICHES
LERNEN
BRAUCHT
VERBINDLICHKEIT
.
68
3.3
MOTIVE
UND
ZIELE
ALS
VORAUSSETZUNG
FUER
ERFOLGREICHES
LERNEN
.
69
3.3.1
MOTIVATION
UND
VOLITION
.
69
3.3.2
LERNZIELE
FORMULIEREN
UND
VERFOLGEN
.
77
3.3.3
PROKRASTINATION
.
83
3.3.4
WORK-LIFE-BALANCE
.
84
3.3.5
(NEUE)
ROUTINEN
SCHAFFEN
.
86
4
DRANBLEIBEN
UND
DURCHHALTEN
WAEHREND
DER
AUSBILDUNG
.
89
4.1
ZU
HAUSE
LERNEN
.
90
4.2
LERNEN
MIT
STRUKTUR
.
93
4.3
SCHLUESSELKOMPETENZ
ZEITMANAGEMENT
.
96
4.3.1
ZEITMANAGEMENT
IST
SELBSTMANAGEMENT
.
96
4.3.2
ZEITDIEBE
IDENTIFIZIEREN
UND
ELIMINIEREN
.
98
4.3.3
ARBEITEN
MIT
LERN-UND
ARBEITSPLAENEN
.
104
4.3.4
LERNTAGE
GESTALTEN
.
113
4.4
LERNEN
IM
UNTERRICHT
.
114
4.4.1
MITARBEITEN
UND
MITSCHREIBEN
IM
UNTERRICHT
.
116
4.4.2
VOR-UND
NACHBEREITUNG
VON
UNTERRICHTSSTUNDEN
.
118
4.4.3
WISSEN
WIEDERHOLEN
UND
FESTIGEN
.
121
4.5
ERFOLGREICH
PRAESENTIEREN
.
122
4.5.1
VORBEREITUNG,
DURCHFUEHRUNG
UND
ABSCHLUSS
.
123
4.5.2
TIPPS
GEGEN
LAMPENFIEBER
.
127
4.5.3
UEBUNGEN
ZUM
SCHNELLEN
ENTSPANNEN
.
130
4.6
LERNTECHNIKEN
.
132
4.6.1
VISUALISIERUNGSTECHNIKEN
.
134
4.6.2
ESELSBRUECKEN
.
138
4.6.3
SPICKZETTEL
.
140
4.6.4
KARTEIKARTEN
.
142
4.6.5
LOCI-METHODE
.
145
4.6.6
LERNEN
MIT
DEM
SMARTPHONE
.
148
4.6.7
ALLGEMEINE
GEDAECHTNISSTUETZEN
.
150
4.7
LERNEN
IN
DER
PRAXIS
.
151
5
PRUEFUNGEN
BESTEHEN
-
NICHT
NUR
AM
AUSBILDUNGSENDE
.
157
5.1
SCHRIFTLICHE
PRUEFUNGEN
.
161
5.1.1
AUF
KLAUSUREN
VORBEREITEN
.
161
5.1.2
KLAUSUREN
SCHREIBEN
.
165
5.1.3
TIPPS
GEGEN
DIE
AUFREGUNG
.
166
INHALTSVERZEICHNIS
7
5.2
MUENDLICHE
PRUEFUNGEN
.
168
5.2.1
MUENDLICHE
PRUEFUNGEN
VORBEREITEN
.
168
5.2.2
MUENDLICHE
PRUEFUNGEN
BESTEHEN
.
173
5.2.3
TIPPS
GEGEN
DIE
PRUEFUNGSANGST
.
176
5.3
PRAKTISCHE
PRUEFUNGEN
.
179
5.3.1
SICH
AUF
PRAKTISCHE
PRUEFUNGEN
VORBEREITEN
.
179
5.3.2
PRAKTISCHE
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BESTEHEN
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185
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GUTER
LETZT
.
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193
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