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Sache und Sprache:

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Published:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2021
Series:	Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts Band 31
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adam_txt	Inhaltsverzeichnis Hartmut Giest, Kerstin Michalik, Ute Franz, Melanie Haltenberger, Julia Kantreiter und Andreas Hartinger: Editorial . 9 Sache und Sprache im Sachunterricht Katharina Kalcsics und Verena Pisali: Historisches Erzählen aus geschichts- und deutsch-didaktischer Perspektive .15 Katharina Asen-Molz und Astrid Rank: Demokratie erklären. Die Rolle der Sprache im politischen Sachunterricht . 24 Eva Gläser und Andrea Becher: Sprache und politisches Lernen im Sachunterricht konzeptionelle Grundlagen und empirische Befunde.32 Thomas Goll: „Die Grenzen meiner Sprache bedeuten die Grenzen meiner Weh“ sprachliche Herausforderungen für politisches Lernen im Sachunterricht. 40 Jochen Laub und Thomas Mikhail: Normativ sprachsensibler Unterricht zu umweltethischen Themen in der Grundschule? .48 René Schroeder und Susanne Miller: „Weil in der Sonne ist richtig viel Licht“ - Analyse schriftsprachlichen Ausdrucksvermögens bei der Erhebung von Schülerinnenvorstellungen zum Thema Erde, Mond und Sonne im Weltall.55 Markus Peschei, Brigitte Neuböck-Hubinger und Katja Andersen: Schwimmen oder treiben - sinken oder untergehen — Die fachliche und semantische Bedeutung von Sprache im naturwissenschaftlich-orientierten Sachunterricht .63 6! Monika Reimer: Energie als Inhalt im Sachunterricht Fachbegriffe verstehen, Sprachbildung betreiben .72 Sprachhandeln im Sachunterricht Katrin Alt und Kerstin Michalik: Sprachhandeln von Kindern beim Philosophieren Ungewissheit als Medium für komplexes Denken und Sprechen im Sachunterricht. 81 Tamara Koch, Beatrice Kümin und Stefan Schröter: Philosophieren mit Kindern und Bildungssprache.89 Jennifer Krupiński, Sarah Rau-Patschke und Stefan Rumann: Was? Wie? Warum? Mündliche Schülererklämngen im Sachunterricht.98 Sarah Rau-Patschke undJennifer Krupiński: Gemeinsam sachunterrichtliche Phänomene erklären .106 Sebastian Tempelmann und Trix Cacchione: Intuitive Didaktik? Der Gebrauch intuitiver Erklärungsmuster in der naturwissenschaftlichen Unterrichtssprache von Lehrpersonen.115 Petra Zänker und Carina Hartmann: Förderung des Operatorenverständnisses ein- und mehrsprachiger Grundschülerinnen im Sachunterricht . 124 Sprache und Medien im Sachunterricht Sarah Gaubitz: Sache und Sprache in Erklärvideos für den Sachunterricht Möglichkeiten, Grenzen und Bedingungen .133 Heiner Oberhäuser, Thomas Heyl, Gudrun Schönknecht und Sabine Martschinke: Sache — Sprache — Bild. Epistemisches Zeichnen: eine Leerstelle in der Sachunterrichtsdidaktik?. 142 7 Yvonne Decker-Ernst, Miriam Scheffold, Damaris Knapp und Gudrun Schönknecht: Sprach- und Kultursensibilität von Lehr- und Lernmitteln am Übergang Kita - Grundschule . լ^շ Katja Andersen, Markus Peschei und Brigitte Neuböck-Hubinger: LiST: Bildsprache als Ausgangspunkt von Sprach- und Facharbeit im Sachunterricht ֊ empirische Ergebnisse zu Darstellungs- und Sprachebenen in Schulbüchern .I70 Professionalität im sprachsensiblen Sachunterricht Frederike Kern, Volker Schwier und Björn Stövesand: Sprachsensible Professionalitätsentwicklung von Sachunterrichts-Studierenden. Sophia Bietenhard: Entwicklungen von Lehrpersonen in kompetenzorientierter (philosophischer) Gesprächsfiihrung . j cjg Autorinnen und Autoren 205
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