Schulgeschichte der Stadt Hof:
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hof
Nordoberfränkischer Verein für Natur-, Geschichts- und Landeskunde
2021
|
| Schriftenreihe: | Chronik der Stadt Hof
Band 12 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 552 Seiten Illustrationen 22 cm |
| ISBN: | 9783981866858 |
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Inhalt Seite Grußwort der Oberbürgermeisterin Vorwort der Autoren Schule und Bildung in Hof - eine Einführung 11 12 14 1. Volkschulen in Hof vor 1800 1.1 Zur Begriffsgeschichte 1.2 Die Zeit vor 1500 1.3 Zahl und Art der deutschen Schulen 1.4 Standorte und Gebäude 1.5 Umstände des Unterrichts 1.6 Einkommen und Versorgung 1.7 Bewertung, Qualifikation und Dienstverhältnis 1.8 Lehrstoff 1.9 Feste, Feiern und Einnahmequellen 1.10 Die deutschen Schulmeister in Hof 1.10.1 Schulmeister der Lorenzschule 1.10.2 Schulmeister der Mägdleinschule (S. Michaelis) 1.10.3 Nicht einer Kirche zugeordnete deutsche Schulen 1.10.4 Durchnummerierung an Stelle historischer Namen 1.10.5 Übersicht: erste bis vierte Schule 1.11 Das deutsche Schulwesen in preußischer Zeit 19 19 19 20 21 23 25 27 29 32 34 34 35 37 39 39 39 2. Volksschulen in Hof nach 1800 2.2 Das Volkschulwesen im Königreich Bayern 2.2.1 Die Organisation der Hofer Volksschulen Staatliche Ziele Die vorläufige Organisation von 1811/12 Die Durchsetzung des Schulzwangs Privatschulen Die Finanzierung des Schulwesens Pädagogische Probleme Die definitive Organisation von 1816 Bilanz 2.2.2 Die Verwaltung des Mangels Zwischen Fortschritt und Restauration Volksschule ohne (genügend) Raum Schüler und Eltern Die Lehrerschaft Die Einführung der Sonn- und Feiertagsschule Die Gründung der katholischen Schule 45 45 45 45 46 47 49 51 55 58 60 61 61 62 65 69 75 79 gel- 3
2.2.3 Aufbrach im Industriezeitalter Gründerboom in Hof II. Schulhaus ֊ die Altstädter Schule III. Schulhaus - die Pestalozzischule IV. Schulhaus - die Wilhelmschule V. Schulhaus - die Sophienschule Die Erweiterung der Neustädter Schule VI. Schulhaus - die Schillerschule Die Vorortschulen 2.2.4 Die innere Entwicklung des Volksschulwesens bis zum Ende der Monarchie Die Schulaufsicht Status der Lehrerschaft Der Unterricht 2.2.5 Hofer Volksschulen im Ersten Weltkrieg Soldaten statt Schüler 2.3 Zwischen Demokratie und Diktatur 2.3.1 Die Entwicklung des Volksschulwesens in der Weimarer Republik Reformen statt Revolution Die Einführung des 8. Schuljahres Schulhausbauten 2.3.2 Schule im Nationalsozialismus Aufgesang: Die Gründung des Nationalsozialistischen Lehrerbundes „Aufbruch der deutschen Nation“ Die Durchsetzung des nationalsozialistischen Herrschaftsanspraches Brauner Kulturkampf Die deutsche Hauptschule Abgesang: Sammeln bis zum bitteren Ende 2.4 Das Volksschulwesen seit 1945 2.4.1 Die unmittelbare Nachkriegszeit Die „Stunde Null“ im Bildungswesen Äußerer Wiederaufbau Innerer Aufbau und Reeducation Die Lagerschule Moschendorf 2.4.2 Ausbau und Umgestaltung in den fünfziger und sechziger Jahren Schulen statt Kasernen Der Aufbauzug ֊֊ ein Hofer Schulversuch Die großen Schulreformen der sechziger Jahre Aus den Akten des Stadtschulrates 2.4.3 Differenzierung und Selbstbehauptung aufdemWegins21.Jahrhundert Baumaßnahmen und Strakturverbesserangen Die Beschulung von Kindern mit 4 81 81 82 85 87 91 95 97 100 103 103 106 HO 115 115 116 116 116 120 121 123 123 124 126 129 132 136 139
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3. 3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.1.5 3.1.6 3.1.7 3.1.8 3.1.9 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.2.5 3.2.6 3.2.7 3.2.8 ausländischen Wurzeln Ganztagsschulen und Mittelschulen Evangelische Schule Hof Freie Waldorfschule Hof 175 177 178 180 Vom Albertinum zum Jean-Paul-Gymnasium Das Gymnasium von der Gründung 1546 bis zur Schließung 1811 Vorgeschichte Die Gründung des Gymnasiums Bauliche Situation Unterricht Lateinische Sprache Anfangsunterricht Exponieren als Unterrichtsmethode Stilübungen als Unterrichtsmethode Weitere Unterrichtsfächer Die Lehrer Die Schüler Eintritt Klassenstruktur, Bewertung und Verweildauer Examen Ende des Schulbesuchs Soziale Herkunft Einzugsbereich Berufswahl Stipendien Arme Schüler Die schulischen Feste und die Ferien Verhaltensregeln für Schüler und Lehrer Bedeutende Lehrer Johannes Streitberger Paul Daniel Longolius Johann Theodor Benjamin Helfrecht Das Gymnasium von 1811 bis 1918 Zur Periodisierung der Schulgeschichtenach 1810 Die Wiedereröffnung des Alten Gymnasiums 1817 Die Einteilung der Schule und die Schulordnungen Die Stellung der Gymnasiallehrer Einzelne Fächer Unterrichtsfach Turnen Unterrichtsfach Deutsch Unterrichtsfach Latein Alumneum Umfang von Personal und Schülerschaft, Auswärtige, Kosttische Bewertung der Schüler 183 183 183 184 185 186 187 187 188 189 189 190 192 193 193 193 194 194 195 195 196 197 198 200 202 202 203 206 208 208 209 210 214 220 220 226 232 234 236 238 5
3.2.9 Disziplin 3.2.10 Finanzielle Situation 3.2.11 Die Gebäude 3.2.12 Schulfeste 3.2.13 „Krieg und Schule“ 3.2.14 Bedeutende Persönlichkeiten Das Gymnasium 1919-1933 3.3 3.3.1 Nachkriegssituation 3.3.2 Schülerausschuss und Eltembeirat 3.3.3 Personal und Schülerschaft, Aufnahme, Auswärtige, Schülerheim 3.3.4 Bewertung der Schüler 3.3.5 Disziplin 3.3.6 Finanzielle Situation 3.3.7 Schulfeste, Vorträge, Veranstaltungen 3.3.8 Unterrichtsfächer Unterrichtsfach Turnen bzw. Sport Unterrichtsfach Deutsch Unterrichtsfach Latein 3.4. Das Gymnasium 1933-1945 3.4.1 Vorbemerkung 3.4.2 Die Situation der Lehrer 3.4.3 Die Schüler 3.4.4 Eltembeirat 3.4.5 Lehrplan und amtliche Weisungen 3.4.6 Veranstaltungen 3.4.7 Bewertung der Schüler 3.4.8 Disziplin 3.4.9 Religiöses Leben 3.4.10 Bibliothek, Sammlungen, Spenden 3.4.11 Äußere Umstände: Schulgeld, Unterbringung der Schüler, Gebäude 3.4.12 Unterrichtsfächer Unterrichtsfach Deutsch Unterrichtsfach Latein 3.5. Das Gymnasium in Nachkriegszeit und Gegenwart 3.5.1 Stunde Null? 3.5.2 Amtliche Weisungen und Unterrichtssituation 3.5.3 Gebäude 3.5.4 Personalverhältnisse 3.5.5 Veranstaltungen 3.5.6 Mitwirkung von Eltern und Schülern: Eltembeirat, SMV, Schülerzeitung 3.5.7 Unterrichtsfächer Unterrichtsfach Deutsch Unterrichtsfach Latein 3.5.8 Weitere Aspekte 6 241 242 246 249 252 254 257 257 260 261 264 265 268 269 270 271 272 277 278 278 278 281 283 284 287 288 289 290 291 291 292 292 295 296 296 296 300 302 305 308 311 311 315 318
3.5.9 Ausblick 318 4. 4.1 319 319 319 320 321 4.2 4.2.1 4.2.2 4.3 4.3.1 4.3.2 4.4 5. 5.1 5.2 Von der Gewerbeschule zum Schiller-Gymnasium Die Gewerbeschule Realienbildung versus Neuhumanismus Zur Vorgeschichte der Gewerbeschule Die Gründung der Hofer Gewerbeschule Die Entwicklung der Gewerbeschule bis zur Jahrhundertmitte Der Neubau am Schlossplatz Konsolidierung und Aufschwung Die Realschule Allgemeine Entwicklungslinien Gründung und bauliche Erweiterung Wechselnde Gunst in der Schülerfrequenz Die Rektoren Gescheiterte Neubaupläne Pädagogische Konzepte Die Schule im Spiegel ministerieller Entschließungen Literarisch-historischer Bildungskanon Festkultur Die Oberrealschule Die schweren Jahre 1919 bis 1945 Das Ringen um den Aufbau einer Oberrealschule Licht und Schatten in der Weimarer Republik Im Schatten des Hakenkreuzes Die Oberrealschule in der Nachkriegszeit Reorganisation nach 1945 Zwischen Restauration und Evolution Auf dem Weg zum Schiller-Gymnasium Das Schiller-Gymnasium Die Ausprägung des Schulprofils Raumnot und Generalsanierung Die Schulleiter Schulentwicklung und schulisches Leben 323 326 327 329 329 329 330 331 333 334 334 336 337 339 339 339 342 346 352 352 356 360 364 364 365 366 368 Von der höheren Töchterschule zum Johann-Christian-Reinhart-Gymnasium Höhere Töchterschule Sozialgeschichtliche Grundlagen Die Gründung Organisation und Unterrichtsbetrieb am Privatinstitut Städtische höhere Töchterschule Auf dem Weg zur höheren Mädchenschule Höhere Mädchenschule und Mädchenlyzeum Die Schule als moralische Anstalt Vaterländische Erziehung 373 373 373 374 375 377
383 388 388 390 7
5.3 5.4 5.5 Die gebremste Fortentwicklung der Schule in der Weimarer Republik Oberschule für Mädchen Der Weg in den NS-Staat Höhere Bildung für Mädchen im Dritten Reich Schülerinnen im Kriegseinsatz Oberrealschule und Realgymnasium Neustart mit Hindernissen Zaghafte Fortschritte in der Mädchenbildung Die Lösung der Raumnot Das Johann-Christian-Reinhart-Gymnasium Namensgebung und Einweihung des Neubaus Die Ära Dr. Ženk Neuere Entwicklungen 391 395 395 397 399 401 401 404 409 413 413 416 419 Berufliches Schulwesen 421 Die gewerbliche Fortbildungsschule Gründung und Entwicklung Die End’schen Reformen Die allgemeine Fortbildungsschule Der lange Abschied von der Sonntagsschule Die Etablierung der obligatorischen Fortbildungsschule Weiterentwicklung zur Berufsfortbildungsschule Die Berufsschule Retardierter Ausbau im Dritten Reich Die schwierigen Jahre der Nachkriegszeit Der Neubau an der Ascher Straße Berufsaufbauschule und Technikerschule , Johann-Vießmann-Schule Die Wirtschaftsschule Private Handelsschule Städtische Handelsschule Hof Staatliche Wirtschaftsschule Fachoberschule und Berufsoberschule Etablierung einer neuen Schulart Jahre der Konsolidierung „Vom Schlossplatz zum Studienplatz“ Die Fachakademien Fachakademie für Sozialpädagogik Fachakademie für Heilpädagogik 421 421 423 424 424 426 428 433 433 437 441 445 447 448 448 449 451 453 453 455 457 458 458 461 7. Das Sonderschulwesen 463 7.1 Die Hilfsschule Gründung und Entwicklung Nationalsozialistische „Sonderschulpädagogik“ Stiefkind in der Schulentwicklung der Nachkriegszeit 463 463 468 470 6. 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 8
7.2 Sonderpädagogische Bildungseinrichtungen Hilfe fur das geistig behinderte Kind Therapeutisch-Pädagogisches Zentrum Sonderschule fur Lernbehinderte Bonhoefferschule 473 473 474 475 476 8. Von der Mittelschule zur Johann-Georg-August-Wirth-Realschule Vorläuferschulen Bildungspolitische Konstellation nach 1945 Mädchenmittelschule und Abendmittelschule Aufbauzug oder Mittelschule? Staatliche Realschule Hof Rasante Entwicklung einer neuen Schulart Auf der Suche nach einer dauerhaften Bleibe Seminarschule Johann-Georg-August-Wirth-Realschule Die Namengebung Sechsstufigkeit 479 479 479 479 480 481 481 483 484 485 485 485 Die Volkshochschulen Die Volkshochschule der Weimarer Republik Anfänge der Erwachsenenbildung Gründung und erster Betrieb Höhen und Tiefen Die Volksbildungsstätte des Nationalsozialismus Die zweite Volkshochschule Initiative des Kulturbundes In eigener Trägerschaft Volkshochschule Hofer Land 487 487 487 488 490 492 495 495 497 499 10. Die Hochschulen 10.1 Hochschule für den öffentlichen Dienst 10.1.1 Rechtlicher Rahmen 10.1.2 Institution 10.1.3 Studiengänge 10.1.4 Gebäude 10.2 Hochschule Hof. University of Applied Sciences 10.2.1 Rechtlicher Rahmen, Gründung, Förderung 10.2.2 Institution 10.2.3 Gebäude 10.2.4 Studiengänge 505 505 505 505 506 507 508 508 509 509 510 Glossar Abkürzungen Quellen und Literatur Personen- und Ortsregister 513 515 518 543 8.1 8.2 8.3 9. 9.1 9.2 9.3 9.4 9 |
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Inhalt Seite Grußwort der Oberbürgermeisterin Vorwort der Autoren Schule und Bildung in Hof - eine Einführung 11 12 14 1. Volkschulen in Hof vor 1800 1.1 Zur Begriffsgeschichte 1.2 Die Zeit vor 1500 1.3 Zahl und Art der deutschen Schulen 1.4 Standorte und Gebäude 1.5 Umstände des Unterrichts 1.6 Einkommen und Versorgung 1.7 Bewertung, Qualifikation und Dienstverhältnis 1.8 Lehrstoff 1.9 Feste, Feiern und Einnahmequellen 1.10 Die deutschen Schulmeister in Hof 1.10.1 Schulmeister der Lorenzschule 1.10.2 Schulmeister der Mägdleinschule (S. Michaelis) 1.10.3 Nicht einer Kirche zugeordnete deutsche Schulen 1.10.4 Durchnummerierung an Stelle historischer Namen 1.10.5 Übersicht: erste bis vierte Schule 1.11 Das deutsche Schulwesen in preußischer Zeit 19 19 19 20 21 23 25 27 29 32 34 34 35 37 39 39 39 2. Volksschulen in Hof nach 1800 2.2 Das Volkschulwesen im Königreich Bayern 2.2.1 Die Organisation der Hofer Volksschulen Staatliche Ziele Die vorläufige Organisation von 1811/12 Die Durchsetzung des Schulzwangs Privatschulen Die Finanzierung des Schulwesens Pädagogische Probleme Die definitive Organisation von 1816 Bilanz 2.2.2 Die Verwaltung des Mangels Zwischen Fortschritt und Restauration Volksschule ohne (genügend) Raum Schüler und Eltern Die Lehrerschaft Die Einführung der Sonn- und Feiertagsschule Die Gründung der katholischen Schule 45 45 45 45 46 47 49 51 55 58 60 61 61 62 65 69 75 79 gel- 3
2.2.3 Aufbrach im Industriezeitalter Gründerboom in Hof II. Schulhaus ֊ die Altstädter Schule III. Schulhaus - die Pestalozzischule IV. Schulhaus - die Wilhelmschule V. Schulhaus - die Sophienschule Die Erweiterung der Neustädter Schule VI. Schulhaus - die Schillerschule Die Vorortschulen 2.2.4 Die innere Entwicklung des Volksschulwesens bis zum Ende der Monarchie Die Schulaufsicht Status der Lehrerschaft Der Unterricht 2.2.5 Hofer Volksschulen im Ersten Weltkrieg Soldaten statt Schüler 2.3 Zwischen Demokratie und Diktatur 2.3.1 Die Entwicklung des Volksschulwesens in der Weimarer Republik Reformen statt Revolution Die Einführung des 8. Schuljahres Schulhausbauten 2.3.2 Schule im Nationalsozialismus Aufgesang: Die Gründung des Nationalsozialistischen Lehrerbundes „Aufbruch der deutschen Nation“ Die Durchsetzung des nationalsozialistischen Herrschaftsanspraches Brauner Kulturkampf Die deutsche Hauptschule Abgesang: Sammeln bis zum bitteren Ende 2.4 Das Volksschulwesen seit 1945 2.4.1 Die unmittelbare Nachkriegszeit Die „Stunde Null“ im Bildungswesen Äußerer Wiederaufbau Innerer Aufbau und Reeducation Die Lagerschule Moschendorf 2.4.2 Ausbau und Umgestaltung in den fünfziger und sechziger Jahren Schulen statt Kasernen Der Aufbauzug ֊֊ ein Hofer Schulversuch Die großen Schulreformen der sechziger Jahre Aus den Akten des Stadtschulrates 2.4.3 Differenzierung und Selbstbehauptung aufdemWegins21.Jahrhundert Baumaßnahmen und Strakturverbesserangen Die Beschulung von Kindern mit 4 81 81 82 85 87 91 95 97 100 103 103 106 HO 115 115 116 116 116 120 121 123 123 124 126 129 132 136 139
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3. 3.1 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.1.5 3.1.6 3.1.7 3.1.8 3.1.9 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.2.5 3.2.6 3.2.7 3.2.8 ausländischen Wurzeln Ganztagsschulen und Mittelschulen Evangelische Schule Hof Freie Waldorfschule Hof 175 177 178 180 Vom Albertinum zum Jean-Paul-Gymnasium Das Gymnasium von der Gründung 1546 bis zur Schließung 1811 Vorgeschichte Die Gründung des Gymnasiums Bauliche Situation Unterricht Lateinische Sprache Anfangsunterricht Exponieren als Unterrichtsmethode Stilübungen als Unterrichtsmethode Weitere Unterrichtsfächer Die Lehrer Die Schüler Eintritt Klassenstruktur, Bewertung und Verweildauer Examen Ende des Schulbesuchs Soziale Herkunft Einzugsbereich Berufswahl Stipendien Arme Schüler Die schulischen Feste und die Ferien Verhaltensregeln für Schüler und Lehrer Bedeutende Lehrer Johannes Streitberger Paul Daniel Longolius Johann Theodor Benjamin Helfrecht Das Gymnasium von 1811 bis 1918 Zur Periodisierung der Schulgeschichtenach 1810 Die Wiedereröffnung des Alten Gymnasiums 1817 Die Einteilung der Schule und die Schulordnungen Die Stellung der Gymnasiallehrer Einzelne Fächer Unterrichtsfach Turnen Unterrichtsfach Deutsch Unterrichtsfach Latein Alumneum Umfang von Personal und Schülerschaft, Auswärtige, Kosttische Bewertung der Schüler 183 183 183 184 185 186 187 187 188 189 189 190 192 193 193 193 194 194 195 195 196 197 198 200 202 202 203 206 208 208 209 210 214 220 220 226 232 234 236 238 5
3.2.9 Disziplin 3.2.10 Finanzielle Situation 3.2.11 Die Gebäude 3.2.12 Schulfeste 3.2.13 „Krieg und Schule“ 3.2.14 Bedeutende Persönlichkeiten Das Gymnasium 1919-1933 3.3 3.3.1 Nachkriegssituation 3.3.2 Schülerausschuss und Eltembeirat 3.3.3 Personal und Schülerschaft, Aufnahme, Auswärtige, Schülerheim 3.3.4 Bewertung der Schüler 3.3.5 Disziplin 3.3.6 Finanzielle Situation 3.3.7 Schulfeste, Vorträge, Veranstaltungen 3.3.8 Unterrichtsfächer Unterrichtsfach Turnen bzw. Sport Unterrichtsfach Deutsch Unterrichtsfach Latein 3.4. Das Gymnasium 1933-1945 3.4.1 Vorbemerkung 3.4.2 Die Situation der Lehrer 3.4.3 Die Schüler 3.4.4 Eltembeirat 3.4.5 Lehrplan und amtliche Weisungen 3.4.6 Veranstaltungen 3.4.7 Bewertung der Schüler 3.4.8 Disziplin 3.4.9 Religiöses Leben 3.4.10 Bibliothek, Sammlungen, Spenden 3.4.11 Äußere Umstände: Schulgeld, Unterbringung der Schüler, Gebäude 3.4.12 Unterrichtsfächer Unterrichtsfach Deutsch Unterrichtsfach Latein 3.5. Das Gymnasium in Nachkriegszeit und Gegenwart 3.5.1 Stunde Null? 3.5.2 Amtliche Weisungen und Unterrichtssituation 3.5.3 Gebäude 3.5.4 Personalverhältnisse 3.5.5 Veranstaltungen 3.5.6 Mitwirkung von Eltern und Schülern: Eltembeirat, SMV, Schülerzeitung 3.5.7 Unterrichtsfächer Unterrichtsfach Deutsch Unterrichtsfach Latein 3.5.8 Weitere Aspekte 6 241 242 246 249 252 254 257 257 260 261 264 265 268 269 270 271 272 277 278 278 278 281 283 284 287 288 289 290 291 291 292 292 295 296 296 296 300 302 305 308 311 311 315 318
3.5.9 Ausblick 318 4. 4.1 319 319 319 320 321 4.2 4.2.1 4.2.2 4.3 4.3.1 4.3.2 4.4 5. 5.1 5.2 Von der Gewerbeschule zum Schiller-Gymnasium Die Gewerbeschule Realienbildung versus Neuhumanismus Zur Vorgeschichte der Gewerbeschule Die Gründung der Hofer Gewerbeschule Die Entwicklung der Gewerbeschule bis zur Jahrhundertmitte Der Neubau am Schlossplatz Konsolidierung und Aufschwung Die Realschule Allgemeine Entwicklungslinien Gründung und bauliche Erweiterung Wechselnde Gunst in der Schülerfrequenz Die Rektoren Gescheiterte Neubaupläne Pädagogische Konzepte Die Schule im Spiegel ministerieller Entschließungen Literarisch-historischer Bildungskanon Festkultur Die Oberrealschule Die schweren Jahre 1919 bis 1945 Das Ringen um den Aufbau einer Oberrealschule Licht und Schatten in der Weimarer Republik Im Schatten des Hakenkreuzes Die Oberrealschule in der Nachkriegszeit Reorganisation nach 1945 Zwischen Restauration und Evolution Auf dem Weg zum Schiller-Gymnasium Das Schiller-Gymnasium Die Ausprägung des Schulprofils Raumnot und Generalsanierung Die Schulleiter Schulentwicklung und schulisches Leben 323 326 327 329 329 329 330 331 333 334 334 336 337 339 339 339 342 346 352 352 356 360 364 364 365 366 368 Von der höheren Töchterschule zum Johann-Christian-Reinhart-Gymnasium Höhere Töchterschule Sozialgeschichtliche Grundlagen Die Gründung Organisation und Unterrichtsbetrieb am Privatinstitut Städtische höhere Töchterschule Auf dem Weg zur höheren Mädchenschule Höhere Mädchenschule und Mädchenlyzeum Die Schule als moralische Anstalt Vaterländische Erziehung 373 373 373 374 375 377
383 388 388 390 7
5.3 5.4 5.5 Die gebremste Fortentwicklung der Schule in der Weimarer Republik Oberschule für Mädchen Der Weg in den NS-Staat Höhere Bildung für Mädchen im Dritten Reich Schülerinnen im Kriegseinsatz Oberrealschule und Realgymnasium Neustart mit Hindernissen Zaghafte Fortschritte in der Mädchenbildung Die Lösung der Raumnot Das Johann-Christian-Reinhart-Gymnasium Namensgebung und Einweihung des Neubaus Die Ära Dr. Ženk Neuere Entwicklungen 391 395 395 397 399 401 401 404 409 413 413 416 419 Berufliches Schulwesen 421 Die gewerbliche Fortbildungsschule Gründung und Entwicklung Die End’schen Reformen Die allgemeine Fortbildungsschule Der lange Abschied von der Sonntagsschule Die Etablierung der obligatorischen Fortbildungsschule Weiterentwicklung zur Berufsfortbildungsschule Die Berufsschule Retardierter Ausbau im Dritten Reich Die schwierigen Jahre der Nachkriegszeit Der Neubau an der Ascher Straße Berufsaufbauschule und Technikerschule , Johann-Vießmann-Schule Die Wirtschaftsschule Private Handelsschule Städtische Handelsschule Hof Staatliche Wirtschaftsschule Fachoberschule und Berufsoberschule Etablierung einer neuen Schulart Jahre der Konsolidierung „Vom Schlossplatz zum Studienplatz“ Die Fachakademien Fachakademie für Sozialpädagogik Fachakademie für Heilpädagogik 421 421 423 424 424 426 428 433 433 437 441 445 447 448 448 449 451 453 453 455 457 458 458 461 7. Das Sonderschulwesen 463 7.1 Die Hilfsschule Gründung und Entwicklung Nationalsozialistische „Sonderschulpädagogik“ Stiefkind in der Schulentwicklung der Nachkriegszeit 463 463 468 470 6. 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 8
7.2 Sonderpädagogische Bildungseinrichtungen Hilfe fur das geistig behinderte Kind Therapeutisch-Pädagogisches Zentrum Sonderschule fur Lernbehinderte Bonhoefferschule 473 473 474 475 476 8. Von der Mittelschule zur Johann-Georg-August-Wirth-Realschule Vorläuferschulen Bildungspolitische Konstellation nach 1945 Mädchenmittelschule und Abendmittelschule Aufbauzug oder Mittelschule? Staatliche Realschule Hof Rasante Entwicklung einer neuen Schulart Auf der Suche nach einer dauerhaften Bleibe Seminarschule Johann-Georg-August-Wirth-Realschule Die Namengebung Sechsstufigkeit 479 479 479 479 480 481 481 483 484 485 485 485 Die Volkshochschulen Die Volkshochschule der Weimarer Republik Anfänge der Erwachsenenbildung Gründung und erster Betrieb Höhen und Tiefen Die Volksbildungsstätte des Nationalsozialismus Die zweite Volkshochschule Initiative des Kulturbundes In eigener Trägerschaft Volkshochschule Hofer Land 487 487 487 488 490 492 495 495 497 499 10. Die Hochschulen 10.1 Hochschule für den öffentlichen Dienst 10.1.1 Rechtlicher Rahmen 10.1.2 Institution 10.1.3 Studiengänge 10.1.4 Gebäude 10.2 Hochschule Hof. University of Applied Sciences 10.2.1 Rechtlicher Rahmen, Gründung, Förderung 10.2.2 Institution 10.2.3 Gebäude 10.2.4 Studiengänge 505 505 505 505 506 507 508 508 509 509 510 Glossar Abkürzungen Quellen und Literatur Personen- und Ortsregister 513 515 518 543 8.1 8.2 8.3 9. 9.1 9.2 9.3 9.4 9 |
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