Geschichte in Karikaturen: Karikaturen als Quelle 3 1800 - 1900
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Schwalbach/Ts.
Wochenschau-Verl.
[2021]
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| Schriftenreihe: | Geschichte unterrichten
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INHALT Einleitung. 5 Arbeitsschritte der Karikaturanalyse. 7 Interpretationsschema. 8 Anregungen für Arbeitsaufträge. 9 I. „Der schlafende deutsche Michel" Napoleonische Kriege und Restauration der alten Ordnung 1 The modern atlas asking a favor of JohnBull. 10 2 Der neue Universalmonarch auf dem zumWohl der Menschheit errichteten Throne. 12 3 Der Denkerclub. 14 4 Der schlafende deutsche Michel. 16 5 Der erwachte deutsche Michel. 18 6 Die Communisten. 20 7 Das rothe Gespenst des Jahres 1852 22 . II.
„Wie der deutsche Michel die Nachtmütze wegwirft" Ausbruch der Revolution von 1848 8 Wie der deutsche Michel die Nachtmütze wegwirft und sich vornimmt ins Freie zu gehen! . . 24 9 Auferstehung der Presse und Begräbnis der Zensur. 26 10 Ernste und feste Haltung der Könige. 28 11 Tentative de 1793 . 30 12 Die Reichskutsche ֊ hü oder hott. 32 13 „Ludewig, gib acht aufs Kind; ich gehe in meinen Klub." . 34 14 Der Preußische Adler. 36 III. „Wie der deutsche Michel alles wieder von sich gibt" Scheitern der Revolution von 1848 15 Sonst. Jetzt, (oder alte und neue Cavallerie). 38 16 Neue Rheinische Zeitung und Kreuzzeitung. 40 17 Der Bau unserer Grundrechte. 42 18 Bewerbung um die deutsche
Königskrone. 44 19 Wat heulst'n kleener Hampelmann?. 46 20 Andere Zeiten, andere Sitten!. 48 21 „Wie der deutsche Michel alles wieder von sich gibt". 50
IV. „Im siebten Himmel"? Einigungskriege und Reichsgründung 22 Eine sterbende Verfassung. 52 23 Eine Hercules-Arbeit in acht Tagen. 54 24 Szene in der europäischen Schule. 56 25 „Deutschlands Zukunft". 26 Eine Warnung an alle Schlafmützen!. 27 Im siebten Himmel. 58 60 62 V. „Reichstagsauflösung" - Kulturkampf, Sozialistengesetz, Gesellschaft des Kaiserreichs 28 Mechanische Novelle zu den Kirchengesetzen. 64 29 Bild ohne Worte, aber allen verständlich sprechend. 66 30 Reichstagsauflösung. 68 31 Moral eines alten Märchens. 70 32 Hasselmann's
Enthüllungen. 72 33 Ostern für die Commission zur Berathung des Sociallsten-Gesetzes. 74 34 Die Doppel-Justitia. 76 VI. „The European Equilibrist" - Bismarck und das europäische Mächtegleichgewicht 35 Working the points. 78 36 The European Equilibrist. 80 37 Die Etappen einer ruhmvollen Laufbahn. 82 38 Theilung der Erde. 84 39 The „Irrepressible" Tourist. 86 40 The lost hero!. 88 VII. „Staatliche Führsorge und Arbeitslosigkeit" ֊ Industrialisierung und soziale Frage 41 1845-1945 . 90 42 The Tenement
Question ֊ Inside and Out. 92 43 Das Schwert des Damokles. 94 44 Schutz deutscher Arbeit. 96 45 Staatliche Führsorge und Arbeitslosigkeit. 98 46 Think or be damned. 100 VIII. Imperialismus - „Die Aufteilung Afrikas" und die „Bürde des weißen Mannes" 47 Die Aufteilung Afrikas. 102 48 History repeats itself. 104 49 „The White Man's Burden (Apologies to RudyardKipling)" . 106 50 School begins. 108 Literatur und Quellen. 110
Zu diesem Buch Der Band präsentiert eine Auswahl von Karikaturen aus dem 19. Jahrhundert zu den Themenfeldern Aufklärung, Vormärz, 1848, Industrielle Revolution, Kommunismus und Kapitalismus, Preußen, Kaiserreich, Wilhelm II., europäische Mächterivalität und Imperialismus. Wie seine Vorgänger bietet Geschichte in Karikaturen III so die Möglichkeit, zentrale lehrplan relevante Themen innovativ und abwechslungsreich einzuführen, zu erarbeiten oder zu wieder holen. Die thematisch gruppierten Karikaturen eignen sich auch zum Einsatz im Rahmen des Stationenlernens sowie zur arbeitsteiligen Wiederholung zentraler Themen im Vorfeld der Abiturprüfungen. Geschichte in Karikaturen III enthält zahlreiche ausländische - vor allem angelsächsische Karikaturen und ist somit auch für den bilingualen Geschichtsunterricht verwendbar. Die knappen und übersichtlichen Hinweise, Interpretationen und Arbeitsvorschläge im Doppel seitenprinzip direkt neben der Karikatur ermöglichen der Lehrkraft eine schnelle Orientierung ohne lange Vorbereitung. Warum Karikaturen im Geschichtsunterricht? ■ Karikaturen motivieren, indem sie zum Entdecken, Rätseln und Vermuten einladen und das ästhetische Empfinden ansprechen. ■ Auf fast spielerische Art „zwingen“ Karikaturen die Schülerinnen und Schüler dazu, erworbenes Wissen in neuen Zusammenhängen aktiv anzuwenden. ■ Die Arbeit mit kommentierenden Karikaturen, insbesondere mit „kontrastiven Parallel karikaturen“ fördert die Ausbildung von Urteilskompetenz und ideologiekritischem Denken. ■ Als visuelle Quelle fördern Karikaturen die Rezeption und Retention
von historischen Zusammenhängen besser als traditionelle, rein verbale Medien. |
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INHALT Einleitung. 5 Arbeitsschritte der Karikaturanalyse. 7 Interpretationsschema. 8 Anregungen für Arbeitsaufträge. 9 I. „Der schlafende deutsche Michel" Napoleonische Kriege und Restauration der alten Ordnung 1 The modern atlas asking a favor of JohnBull. 10 2 Der neue Universalmonarch auf dem zumWohl der Menschheit errichteten Throne. 12 3 Der Denkerclub. 14 4 Der schlafende deutsche Michel. 16 5 Der erwachte deutsche Michel. 18 6 Die Communisten. 20 7 Das rothe Gespenst des Jahres 1852 22 . II.
„Wie der deutsche Michel die Nachtmütze wegwirft" Ausbruch der Revolution von 1848 8 Wie der deutsche Michel die Nachtmütze wegwirft und sich vornimmt ins Freie zu gehen! . . 24 9 Auferstehung der Presse und Begräbnis der Zensur. 26 10 Ernste und feste Haltung der Könige. 28 11 Tentative de 1793 . 30 12 Die Reichskutsche ֊ hü oder hott. 32 13 „Ludewig, gib acht aufs Kind; ich gehe in meinen Klub." . 34 14 Der Preußische Adler. 36 III. „Wie der deutsche Michel alles wieder von sich gibt" Scheitern der Revolution von 1848 15 Sonst. Jetzt, (oder alte und neue Cavallerie). 38 16 Neue Rheinische Zeitung und Kreuzzeitung. 40 17 Der Bau unserer Grundrechte. 42 18 Bewerbung um die deutsche
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Zu diesem Buch Der Band präsentiert eine Auswahl von Karikaturen aus dem 19. Jahrhundert zu den Themenfeldern Aufklärung, Vormärz, 1848, Industrielle Revolution, Kommunismus und Kapitalismus, Preußen, Kaiserreich, Wilhelm II., europäische Mächterivalität und Imperialismus. Wie seine Vorgänger bietet Geschichte in Karikaturen III so die Möglichkeit, zentrale lehrplan relevante Themen innovativ und abwechslungsreich einzuführen, zu erarbeiten oder zu wieder holen. Die thematisch gruppierten Karikaturen eignen sich auch zum Einsatz im Rahmen des Stationenlernens sowie zur arbeitsteiligen Wiederholung zentraler Themen im Vorfeld der Abiturprüfungen. Geschichte in Karikaturen III enthält zahlreiche ausländische - vor allem angelsächsische Karikaturen und ist somit auch für den bilingualen Geschichtsunterricht verwendbar. Die knappen und übersichtlichen Hinweise, Interpretationen und Arbeitsvorschläge im Doppel seitenprinzip direkt neben der Karikatur ermöglichen der Lehrkraft eine schnelle Orientierung ohne lange Vorbereitung. Warum Karikaturen im Geschichtsunterricht? ■ Karikaturen motivieren, indem sie zum Entdecken, Rätseln und Vermuten einladen und das ästhetische Empfinden ansprechen. ■ Auf fast spielerische Art „zwingen“ Karikaturen die Schülerinnen und Schüler dazu, erworbenes Wissen in neuen Zusammenhängen aktiv anzuwenden. ■ Die Arbeit mit kommentierenden Karikaturen, insbesondere mit „kontrastiven Parallel karikaturen“ fördert die Ausbildung von Urteilskompetenz und ideologiekritischem Denken. ■ Als visuelle Quelle fördern Karikaturen die Rezeption und Retention
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