Persönlichkeitsentwicklung bei Lehrpersonen: Förderung der Resilienz durch Stärkung der emotionalen Kompetenz
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Verlag Dr. Kovač
2021
|
| Schriftenreihe: | Schriftenreihe Studien zur Schulpädagogik
Band 91 |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 344 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm, 453 g |
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VORWORT
5
INHALTSVERZEICHNIS
6
1.
EINLEITUNG
9
1.1.
RESILIENZ
UND
EMOTIONALE
KOMPETENZ
VON
LEHRPERSONEN
ALS
ANLIEGEN
DER
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
9
1.2.
ZIELSETZUNG,
METHODISCHER
ZUGANG
UND
AUFBAU
DER
ARBEIT
12
2.
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
-
BEGRIFFLICHKEIT
UND
DEFINITION
17
2.1.
THEORETISCHE
PERSPEKTIVEN
22
2.1.1.
TYPOLOGIEN
UND
EIGENSCHAFTSTHEORIEN
23
2.1.2.
PSYCHOANALYTISCHE
PERSOENLICHKEITSTHEORIEN
26
2.1.3.
HUMANISTISCHE
THEORIEN
29
2.1.4.
LEMTHEORETISCHER
ANSATZ
3
8
2.1.5.
BIG
FIVE
41
2.1.6.
BIOLOGISCHE
THEORIEN
47
2.1.7.
PERSOENLICHKEITSUNTERSCHIEDE
IM
BEREICH
DER
FAEHIGKEITEN
UND
KOMPETENZEN
48
2.1.8.
GRUNDLEGENDE
DIMENSIONEN
INTERINDIVIDUELLER
UNTERSCHIEDE
50
2.1.9.
DIE
VERANKERUNG
DER
PERSOENLICHKEIT
IM
GEHIRN
58
2.2.
EINFLUESSE
UND
WECHSELWIRKUNGSPROZESSE
ZWISCHEN
PERSOENLICHKEIT
UND
UMWELT
71
2.3.
STABILITAET,
KONTINUITAET
UND
VORHERSAGEKRAFT
85
2.4.
NOTWENDIGKEIT
DER
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
IM
LEHRBERUF
93
2.4.1.
PROFESSIONELLE
HANDLUNGSKOMPETENZEN
93
2.4.2.
BEANSPRUCHUNG
UND
BELASTUNG
IM
LEHRBERUF
98
2.5.
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
IM
SINNE
VON
PERSONAL
MASTERY
116
2.5.1.
PERSOENLICHE
VISIONEN
UND
SELBSTCOACHING
ALS
GRUNDLAGE
PERSOENLICHER
ENTWICKLUNG
118
2.5.2.
SELBSTMOTIVATION
ALS
GRUNDLAGE
PERSOENLICHER
ENTWICKLUNG
126
2.6.
ZUSAMMENFASSUNG
133
3.
RESILIENZ
ALS
ZIEL
INNERER
STAERKE
139
3.1.
DEFINITION
VON
RESILIENZ
143
3.2.
ENTWICKLUNG
VON
RESILIENZ
145
3.3.
RISIKO-
UND
SCHUTZFAKTOREN
-
EIN
PROZESS
DER
WECHSELWIRKUNG
148
3.4.
RESILIENZFAKTOREN
UND
DIE
ZENTRALE
BEDEUTUNG
DER
ACHTSAMKEIT
157
3.4.1.
SELBSTWAHMEHMUNG
158
3.4.2.
SELBSTWIRKSAMKEIT
161
3.4.3.
SELBSTSTEUERUNG
UND
SELBSTREGULATION
163
3.4.4.
SOZIALE
KOMPETENZ
166
3.4.5.
ADAPTIVES
BEWAELTIGUNGSKONZEPT
167
3.4.6.
PROBLEMLOSEN
169
3.4.7.
ACHTSAMKEIT
170
3.5.
KOHAERENZGEFUHL
UND
SEIN
EINFLUSS
AUF
DIE
GRUNDLEGUNG
VON
BEDUERFNISSEN
UND
ERWARTUNGEN
183
3.6.
ZUSAMMENFASSUNG
UND
KRITISCHE
REFLEXION
DES
KONSTRUKTS
DER
RESILIENZ
200
4.
EMOTIONALE
KOMPETENZ
ALS
BASIS
INNERER
STAERKE
205
4.1.
BEGRIFFLICHKEIT
UND
DEFINITION
-
WOZU
SIND
EMOTIONEN
BEI
LEHRPERSONEN
DA?
209
4.2.
DAS
EMOTIONALE
GEHIRN
223
4.3.
EMPATHIE
ALS
FAKTOR
EMOTIONALER
KOMPETENZ
UND
RESILIENZ
234
4.4.
ZUSAMMENFASSUNG
UND
REFLEXION
DES
KONSTRUKTS
DER
EMOTIONALEN
KOMPETENZ
241
5.
FOERDERUNG
DER
RESILIENZ
DURCH
EMOTIONALE
KOMPETENZ
IM
SINNE
VON
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
IM
LEHRBERUF
245
5.1.
INNERE
SPANNKRAFT
-
EMBODIMENT
266
5.2.
SICHERHEIT
UND
ZUVERLAESSIGKEIT
269
5.3.
TEAM
ALS
NETZWERK
273
5.4.
OPTIMISTISCHE
GRUNDHALTUNG
276
7
5.5.
AKZEPTANZ
UND
REALITAETSBEZUG
279
5.6.
FLEXIBILITAET,
ANPASSUNG,
ALTERNATIVEN
280
5.7.
SELBSTVERANTWORTUNG
UND
ENTSCHLOSSENHEIT
282
5.8.
ZIELE
UND
VISIONEN
ZUR
GESTALTUNG
DER
GEGENWART
UND
ZUKUNFT
284
5.9.
ZUSAMMENFASSUNG
288
6.
RESUEMEE
UND
EIN
BLICK
IN
DIE
ZUKUNFT
291
LITERATURVERZEICHNIS
327
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
344
TABELLENVERZEICHNIS
344
8
|
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
5
INHALTSVERZEICHNIS
6
1.
EINLEITUNG
9
1.1.
RESILIENZ
UND
EMOTIONALE
KOMPETENZ
VON
LEHRPERSONEN
ALS
ANLIEGEN
DER
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
9
1.2.
ZIELSETZUNG,
METHODISCHER
ZUGANG
UND
AUFBAU
DER
ARBEIT
12
2.
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
-
BEGRIFFLICHKEIT
UND
DEFINITION
17
2.1.
THEORETISCHE
PERSPEKTIVEN
22
2.1.1.
TYPOLOGIEN
UND
EIGENSCHAFTSTHEORIEN
23
2.1.2.
PSYCHOANALYTISCHE
PERSOENLICHKEITSTHEORIEN
26
2.1.3.
HUMANISTISCHE
THEORIEN
29
2.1.4.
LEMTHEORETISCHER
ANSATZ
3
8
2.1.5.
BIG
FIVE
41
2.1.6.
BIOLOGISCHE
THEORIEN
47
2.1.7.
PERSOENLICHKEITSUNTERSCHIEDE
IM
BEREICH
DER
FAEHIGKEITEN
UND
KOMPETENZEN
48
2.1.8.
GRUNDLEGENDE
DIMENSIONEN
INTERINDIVIDUELLER
UNTERSCHIEDE
50
2.1.9.
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VERANKERUNG
DER
PERSOENLICHKEIT
IM
GEHIRN
58
2.2.
EINFLUESSE
UND
WECHSELWIRKUNGSPROZESSE
ZWISCHEN
PERSOENLICHKEIT
UND
UMWELT
71
2.3.
STABILITAET,
KONTINUITAET
UND
VORHERSAGEKRAFT
85
2.4.
NOTWENDIGKEIT
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PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
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LEHRBERUF
93
2.4.1.
PROFESSIONELLE
HANDLUNGSKOMPETENZEN
93
2.4.2.
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UND
BELASTUNG
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LEHRBERUF
98
2.5.
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SINNE
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MASTERY
116
2.5.1.
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SELBSTCOACHING
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GRUNDLAGE
PERSOENLICHER
ENTWICKLUNG
118
2.5.2.
SELBSTMOTIVATION
ALS
GRUNDLAGE
PERSOENLICHER
ENTWICKLUNG
126
2.6.
ZUSAMMENFASSUNG
133
3.
RESILIENZ
ALS
ZIEL
INNERER
STAERKE
139
3.1.
DEFINITION
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RESILIENZ
143
3.2.
ENTWICKLUNG
VON
RESILIENZ
145
3.3.
RISIKO-
UND
SCHUTZFAKTOREN
-
EIN
PROZESS
DER
WECHSELWIRKUNG
148
3.4.
RESILIENZFAKTOREN
UND
DIE
ZENTRALE
BEDEUTUNG
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ACHTSAMKEIT
157
3.4.1.
SELBSTWAHMEHMUNG
158
3.4.2.
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3.4.3.
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SELBSTREGULATION
163
3.4.4.
SOZIALE
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166
3.4.5.
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BEWAELTIGUNGSKONZEPT
167
3.4.6.
PROBLEMLOSEN
169
3.4.7.
ACHTSAMKEIT
170
3.5.
KOHAERENZGEFUHL
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SEIN
EINFLUSS
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DIE
GRUNDLEGUNG
VON
BEDUERFNISSEN
UND
ERWARTUNGEN
183
3.6.
ZUSAMMENFASSUNG
UND
KRITISCHE
REFLEXION
DES
KONSTRUKTS
DER
RESILIENZ
200
4.
EMOTIONALE
KOMPETENZ
ALS
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INNERER
STAERKE
205
4.1.
BEGRIFFLICHKEIT
UND
DEFINITION
-
WOZU
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EMOTIONEN
BEI
LEHRPERSONEN
DA?
209
4.2.
DAS
EMOTIONALE
GEHIRN
223
4.3.
EMPATHIE
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FAKTOR
EMOTIONALER
KOMPETENZ
UND
RESILIENZ
234
4.4.
ZUSAMMENFASSUNG
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REFLEXION
DES
KONSTRUKTS
DER
EMOTIONALEN
KOMPETENZ
241
5.
FOERDERUNG
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RESILIENZ
DURCH
EMOTIONALE
KOMPETENZ
IM
SINNE
VON
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
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LEHRBERUF
245
5.1.
INNERE
SPANNKRAFT
-
EMBODIMENT
266
5.2.
SICHERHEIT
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269
5.3.
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273
5.4.
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276
7
5.5.
AKZEPTANZ
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REALITAETSBEZUG
279
5.6.
FLEXIBILITAET,
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280
5.7.
SELBSTVERANTWORTUNG
UND
ENTSCHLOSSENHEIT
282
5.8.
ZIELE
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ZUR
GESTALTUNG
DER
GEGENWART
UND
ZUKUNFT
284
5.9.
ZUSAMMENFASSUNG
288
6.
RESUEMEE
UND
EIN
BLICK
IN
DIE
ZUKUNFT
291
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