Inklusiven Unterricht planen, gestalten und reflektieren: die Differenzierungsmatrix in Theorie und Praxis
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2021
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| Schriftenreihe: | Lernen inklusiv und kooperativ
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 378 Seiten Illustrationen, Diagramme, Notenbeispiele 21 cm x 14.8 cm |
| ISBN: | 9783781524170 3781524175 |
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| adam_text | 5 Inhalt Vorwort (Ada Sasse und Ursula Schulzeck) .........................................................7 1 Die pädagogischen und psychologischen Grundlagen der Differenzierungsmatrix............................................................................. 11 1.1 Die DifFerenzierungsmatrix als Rahmen für Planung und Reflexion inklusiven Unterrichts (Ada Sasse und Ursula Schulzeck) ..................... 11 1.2 Die kognitive Komplexität des gemeinsamen Lerngegenstands — Differenzierungsmatrizen aus lernpsychologischer Perspektive (Bärbel Kracke) .............................................................................................35 1.3 Die thematische Komplexität des gemeinsamen Lerngegenstands — DifFerenzierungsmatrizen aus subjektwissenschaftlicher Perspektive (Ada Sasse und Ursula Schulzeck) ............................................................. 51 1.4 Kooperation als Basis inklusiven Unterrichts - Von der Absichtserklärung zur professionellen Lerngemeinschaft (Dietline Vanier) .......................................................................................... 78 1.5 Die DifFerenzierungsmatrix als Basis der Leistungsbewertung (Verena Held) ...............................................................................................91 1.6 Fächerübergreifender Unterricht mit der DifFerenzierungsmatrix in einer Schule auf dem Weg zur Inklusion — Ein Experteninterview (Kevin Zeitschel) ...................... 109 2 Beispiele fachdidaktischer Umsetzungen der DiiFerenzierungsmatrix ...125 2.1 Fächerverbindender naturwissenschaftlicher Unterricht
(Volker Woest und Philipp Engelmann) ................................................. 125 2.2 Englisch (Charlott Falkenhagen und Laurenz Volkmann) ................... 143 2.3 Musik (Marianne Steffen-Wittek).............................................................162 2.4 Kunst (Ana Dimke) ...................................................................................191 2.5 Geschichte (Laura Röbenack)...................................................................208 2.6 Philosophie (Stefan Röbenack) .................................................................226 2.7 Mathematik (Heike Hahn) ...................................................................... 245 і
6 I Inhaltsverzeichnis 3 Beispiele der Unterrichts- und Schulentwicklung mit der DiiFerenzierungsmatrix...................................................................................263 3.1Die DiiFerenzierungsmatrix an der Gesamtschule Köln-Holweide ........ 263 3.1.1 Schulentwicklung im Kontext der DiiFerenzierungsmatrix (Matthias Braunisch) .................................................................. 263 3.1.2 Unterricht strukturieren mit der DiiFerenzierungsmatrix (Horst Kraus)............................................................................... 281 3.1.3 Unterricht gestalten mit der DiiFerenzierungsmatrix (Frank Brenscheidt) .................................................................... 289 3.1.4 Unterrichtsentwicklung reflektieren mit der DiiFerenzierungsmatrix (Michael Schwager) .............................. 306 3.2 Die DiiFerenzierungsmatrix an der Freien ReFormschule Franz von Assisi Ilmenau (Gundula Rieche unter Mitarbeit von Christiane Berit, Manuela Eschrich, Kerstin Beyer, Jana Scherbaum und Verena Erfurt) .........................................................................................318 4 Beispiele der Aus-, Fort- und Weiterbildung mit der DiiFerenzierungsmatrix...................................................................................349 4.1 Die DiiFerenzierungsmatrix als Basis inklusiver Unterrichtsentwicklung - ein Workshop Für Studierende, Referendar*innen und Lehrerinnen (SteFanie Czempiel) ................... 349 4.2 Eine Matrix fur die Matrix — von Lehrkräften für Lehrkräfte (Lalima Schulze und Frank
Brenscheidt) ..............................................365 5 Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 377
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5 Inhalt Vorwort (Ada Sasse und Ursula Schulzeck) .7 1 Die pädagogischen und psychologischen Grundlagen der Differenzierungsmatrix. 11 1.1 Die DifFerenzierungsmatrix als Rahmen für Planung und Reflexion inklusiven Unterrichts (Ada Sasse und Ursula Schulzeck) . 11 1.2 Die kognitive Komplexität des gemeinsamen Lerngegenstands — Differenzierungsmatrizen aus lernpsychologischer Perspektive (Bärbel Kracke) .35 1.3 Die thematische Komplexität des gemeinsamen Lerngegenstands — DifFerenzierungsmatrizen aus subjektwissenschaftlicher Perspektive (Ada Sasse und Ursula Schulzeck) . 51 1.4 Kooperation als Basis inklusiven Unterrichts - Von der Absichtserklärung zur professionellen Lerngemeinschaft (Dietline Vanier) . 78 1.5 Die DifFerenzierungsmatrix als Basis der Leistungsbewertung (Verena Held) .91 1.6 Fächerübergreifender Unterricht mit der DifFerenzierungsmatrix in einer Schule auf dem Weg zur Inklusion — Ein Experteninterview (Kevin Zeitschel) . 109 2 Beispiele fachdidaktischer Umsetzungen der DiiFerenzierungsmatrix .125 2.1 Fächerverbindender naturwissenschaftlicher Unterricht
(Volker Woest und Philipp Engelmann) . 125 2.2 Englisch (Charlott Falkenhagen und Laurenz Volkmann) . 143 2.3 Musik (Marianne Steffen-Wittek).162 2.4 Kunst (Ana Dimke) .191 2.5 Geschichte (Laura Röbenack).208 2.6 Philosophie (Stefan Röbenack) .226 2.7 Mathematik (Heike Hahn) . 245 і
6 I Inhaltsverzeichnis 3 Beispiele der Unterrichts- und Schulentwicklung mit der DiiFerenzierungsmatrix.263 3.1Die DiiFerenzierungsmatrix an der Gesamtschule Köln-Holweide . 263 3.1.1 Schulentwicklung im Kontext der DiiFerenzierungsmatrix (Matthias Braunisch) . 263 3.1.2 Unterricht strukturieren mit der DiiFerenzierungsmatrix (Horst Kraus). 281 3.1.3 Unterricht gestalten mit der DiiFerenzierungsmatrix (Frank Brenscheidt) . 289 3.1.4 Unterrichtsentwicklung reflektieren mit der DiiFerenzierungsmatrix (Michael Schwager) . 306 3.2 Die DiiFerenzierungsmatrix an der Freien ReFormschule Franz von Assisi Ilmenau (Gundula Rieche unter Mitarbeit von Christiane Berit, Manuela Eschrich, Kerstin Beyer, Jana Scherbaum und Verena Erfurt) .318 4 Beispiele der Aus-, Fort- und Weiterbildung mit der DiiFerenzierungsmatrix.349 4.1 Die DiiFerenzierungsmatrix als Basis inklusiver Unterrichtsentwicklung - ein Workshop Für Studierende, Referendar*innen und Lehrerinnen (SteFanie Czempiel) . 349 4.2 Eine Matrix fur die Matrix — von Lehrkräften für Lehrkräfte (Lalima Schulze und Frank
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