Demokratie leben lernen und Projekthandeln: Einführung in die Demokratiepädagogik
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
[München]
GRIN Verlag
2018
|
| Ausgabe: | 3. erweiterte Auflage |
| Schriftenreihe: | Pädagogik
|
| Schlagworte: | |
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| Beschreibung: | 163 Seiten Illustrationen 21 cm |
| ISBN: | 9783668454484 |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
INHALT................................................................................................................3
VORWORT...........................................................................................................5
EINLEITENDE GEDANKEN ZUR
THEMATIK.........................................................7
1. DEMOKRATIE LEBEN LERNEN
.......................................................................
13
1.1 ZUM BEGRIFF
*DEMOKRATIE66.............................................................13
1.1.1 *DEMOKRATIE* ALS
STAATSFORM....................................................14
1.1.2 *DEMOKRATIE* ALS PAEDAGOGISCHER BEGRIFF
.................................
15
1.1.3 DEMOKRATISCHE W
ERTE............................................................... 19
1.2 KOMPETENZEN FUER DAS DEMOKRATISCHE ZUSAMMENLEBEN
..............
21
1.2.1 FOERDERUNG DER MOTORISCHEN UND KOGNITIVEN FAEHIGKEITEN
.......
22
1.2.2 FOERDERUNG DER SELBSTKOMPETENZ
..............................................
29
1.2.3 FOERDERUNG DER SOZIALKOMPETENZ
..............................................
35
1.3 WICHTIGE KOMPETENZEN FUER DAS POLITISCHE HANDELN IN EINER
DEMOKRATIE........................................................................................46
1.3.1 TOLERANZ, KOMPROMISSFAEHIGKEIT UND KRITIKFAEHIGKEIT
..............
46
1.3.2 KONFLIKT- UND
FRIEDENSFAEHIGKEIT..............................................48
1.3.3 TAETIGE
SOLIDARITAET......................................................................51
1.3.4 HANDLUNGSKOMPETENZ, EIGENINITIATIVE UND KREATIVITAET
..........
52
2. DEMOKRATIE LEBEN LERNEN BEIM
PROJEKTHANDELN.................................57
2.1 ZUM BEGRIFF
*PROJEKT66....................................................................57
2.2 KENNZEICHNUNG DES PROJEKTHANDELNS
............................................
61
2.2.1 MERKMAL *OFFENHEIT*
................................................................63
2.2.2 LERNEN DURCH TUN UND HANDLUNGSORIENTIERUNG
.......................
66
2.2.3 ORIENTIERUNG AN DEMOKRATISCHEN WERTEN UND REGELN BEIM
HANDELN
.....................................................................................
70
2.2.4 UEBERDENKEN DES HANDELNS IM HINBLICK AUF DEMOKRATISCHE
W ERTE
.........................................................................................
71
2.2.5 ERFALMMGSLEMEN IN KLEINGRUPPEN
........................................
76
2.3 PAEDAGOGISCHE INTENTIONEN UND WEGE ZUM PROJEKTHANDELN
.....
89
2.3.1 PAEDAGOGISCHE
INTENTIONEN........................................................89
2.3.2 VERAENDERTES ROLLENVERSTAENDNIS DER LEHRERINNEN UND LEHRER ..91
2.3.3 STRUKTURELLE H
ILFEN....................................................................
93
2.3.4 ERLERNEN VON PROJEKTTECHNIKEN
................................................
96
2.4 ZUM PROJEKTVERLAUF 98
2.4.1 INITIALPHASE.....................................................
2.4.2 EXPLORATIONSPHASE
.........................................
2.4.3 INFORMATIONSAUSWERTUNG UND PLANUNG
.........
2.4.4 VORBEREITUNG UND DURCHFUEHRUNG DER AKTION
2.4.5 REFLEXIONSPHASE
............................................
2.4.6 DOKUMENTATIONSPHASE
...................................
2.4.7 PROJEKTABSCHLUSS
101
104
111
115
115
117
119
3. ANREGUNGEN FUER DIE UMSETZUNG AN DEN OEFFENTLICHEN SCHULEN
....
122
3.1 ZUR PAEDAGOGISCHEN KONZEPTION *INTEGRATED DAY*
...................
122
3.2 BEDUERFNISORIENTIERTE
PROGRAMMGESTALTUNG................................125
3.3 INTERKULTURELLES LERNEN
.................................................................
126
3.4 INKLUSIVES
LERNEN............................................................................129
3.5 OEKOLOGISCHES LERNEN
.....................................................................
139
3.6 ABSCHLIESSENDE GEDANKEN ZUM *INTEGRATIONSTAG46
....................
141
LITERATUR....................................................................................................
143
SACHREGISTER...............................................................................................
155
GLOSSAR........................................................................................................156
DER
AUTOR...................................................................................................
158
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INHALT
INHALT.3
VORWORT.5
EINLEITENDE GEDANKEN ZUR
THEMATIK.7
1. DEMOKRATIE LEBEN LERNEN
.
13
1.1 ZUM BEGRIFF
*DEMOKRATIE66.13
1.1.1 *DEMOKRATIE* ALS
STAATSFORM.14
1.1.2 *DEMOKRATIE* ALS PAEDAGOGISCHER BEGRIFF
.
15
1.1.3 DEMOKRATISCHE W
ERTE. 19
1.2 KOMPETENZEN FUER DAS DEMOKRATISCHE ZUSAMMENLEBEN
.
21
1.2.1 FOERDERUNG DER MOTORISCHEN UND KOGNITIVEN FAEHIGKEITEN
.
22
1.2.2 FOERDERUNG DER SELBSTKOMPETENZ
.
29
1.2.3 FOERDERUNG DER SOZIALKOMPETENZ
.
35
1.3 WICHTIGE KOMPETENZEN FUER DAS POLITISCHE HANDELN IN EINER
DEMOKRATIE.46
1.3.1 TOLERANZ, KOMPROMISSFAEHIGKEIT UND KRITIKFAEHIGKEIT
.
46
1.3.2 KONFLIKT- UND
FRIEDENSFAEHIGKEIT.48
1.3.3 TAETIGE
SOLIDARITAET.51
1.3.4 HANDLUNGSKOMPETENZ, EIGENINITIATIVE UND KREATIVITAET
.
52
2. DEMOKRATIE LEBEN LERNEN BEIM
PROJEKTHANDELN.57
2.1 ZUM BEGRIFF
*PROJEKT66.57
2.2 KENNZEICHNUNG DES PROJEKTHANDELNS
.
61
2.2.1 MERKMAL *OFFENHEIT*
.63
2.2.2 LERNEN DURCH TUN UND HANDLUNGSORIENTIERUNG
.
66
2.2.3 ORIENTIERUNG AN DEMOKRATISCHEN WERTEN UND REGELN BEIM
HANDELN
.
70
2.2.4 UEBERDENKEN DES HANDELNS IM HINBLICK AUF DEMOKRATISCHE
W ERTE
.
71
2.2.5 ERFALMMGSLEMEN IN KLEINGRUPPEN
.
76
2.3 PAEDAGOGISCHE INTENTIONEN UND WEGE ZUM PROJEKTHANDELN
.
89
2.3.1 PAEDAGOGISCHE
INTENTIONEN.89
2.3.2 VERAENDERTES ROLLENVERSTAENDNIS DER LEHRERINNEN UND LEHRER .91
2.3.3 STRUKTURELLE H
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2.3.4 ERLERNEN VON PROJEKTTECHNIKEN
.
96
2.4 ZUM PROJEKTVERLAUF 98
2.4.1 INITIALPHASE.
2.4.2 EXPLORATIONSPHASE
.
2.4.3 INFORMATIONSAUSWERTUNG UND PLANUNG
.
2.4.4 VORBEREITUNG UND DURCHFUEHRUNG DER AKTION
2.4.5 REFLEXIONSPHASE
.
2.4.6 DOKUMENTATIONSPHASE
.
2.4.7 PROJEKTABSCHLUSS
101
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115
117
119
3. ANREGUNGEN FUER DIE UMSETZUNG AN DEN OEFFENTLICHEN SCHULEN
.
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3.1 ZUR PAEDAGOGISCHEN KONZEPTION *INTEGRATED DAY*
.
122
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3.3 INTERKULTURELLES LERNEN
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3.6 ABSCHLIESSENDE GEDANKEN ZUM *INTEGRATIONSTAG46
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