Musikpädagogik im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention: = Music education between (self-)reflections and interventions
Gespeichert in:
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| Weitere Verfasser: | , , |
| Format: | Tagungsbericht Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; New York
Waxmann
2021
|
| Schriftenreihe: | Musikpädagogische Forschung
Band 41 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Jahrestagung des Arbeitskreis Musikpädagogische Forschung (27.-29.09.2019, Hannover) |
| Beschreibung: | 315 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm x 17 cm |
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VORWORT
.
9
LISTE
DER
REVIEWERINNEN
UND
REVIEWER
.
13
ANDREAS
LEHMANN-WERMSER
*.ES
KOEMMT
DRAUF
AN
."
.
15
MARLON
G.
SCHNEIDER
CONCEPT
MAPS
ERPROBUNG
UND
REFLEXION
EINES
DIAGNOSEINSTRUMENTS
ZUR
ERFASSUNG
VON
LERNVORAUSSETZUNGEN
UND
-PROZESSEN
IM
MUSIKUNTERRICHT
.
33
CONCEPT
MAPS
THE
TESTING
OFAND
REFLECTION
UPON
A
DIAGNOSTIC
TOOLFOR
RECORDING
LEARNING
PREREQUISITES
AND
PROCESSES
IN
MUSIC
LESSONS
GEORG
BRUNNER,
THADE
BUCHBORN,
BERND
CLAUSEN,
WERNER
JANK
&
SILKE
SCHMID
CHANGE
MANAGEMENT
IM
LEHRAMTSSTUDIUM
-
KOHAERENZ
UND
PROFESSIONSORIENTIERUNG
.
53
CHANGE
MANAGEMENT
PROCESSES
IN
MUSIC
TEACHER
TRAINING:
COHERENCY
AND
PROFESSIONAL ORIENTATION
GEORG
BRUNNER
INVERTED
CLASSROOM
MODEL
(ICM)
UND
E-LECTURE
ALS
KONZEPT
FUER
EINE
MUSIKBEZOGENE
HOCHSCHULLEHRE:
EINE
EXPLORATIVE
VERGLEICHSSTUDIE
.
73
THE
INVERTED
CLASSROOM
MODEL
(ICM)
AND
E-LECTURES
IN
MUSIC-RELATED
UNIVERSITY
TEACHING:AN
EXPLORATORY
COMPARATIVE
STUDY
GABRIELE
PUFFER
MESSUNG
PROFESSIONELLER
KOMPETENZEN
VON
STUDIERENDEN
ZUR
EVALUATION
EINER
FACHDIDAKTISCHEN
LEHRVERANSTALTUNG
.
91
ASSESSING
FUTURE
MUSIC
TEACHERS'
PROFESSIONAL
COMPETENCIES
FOR
THE
EVALUATION
OFA
TEACHER
TRAINING
PROGRAM
6
INHALT
ISOLDE
MALMBERG
MUSIZIEREN
ALS
ENTWICKLUNGSAUFGABE
IM
SCHULPRAKTIKUM
-
ERSTE
ERGEBNISSE
DER
QUALITATIVEN
ERHEBUNG
TRANSFER
ZU
MENTOR*IN-
MENTEE-DYNAMIKEN
BEIM
KLASSENMUSIZIEREN
IN
SCHULISCHEN
PRAXISPHASEN
.
113
MUSIC
MAKING
AS
A
DEVELOPMENTAL
TASK
IN
SCHOOL
INTERNSHIPS
-
FIRST
RESULTS
OFTHE
QUALITATIVE
SURVEY
TRANSFER
ON
MENTOR-
MENTEE DYNAMICS
IN
PRACTICAL
SCHOOL
PHASES
ANNA-LISA
JEISMANN
&
ULRIKE
KRANEFELD
(UN-JEINDEUTIGE
ANREGUNGEN
ZUR
REKONSTRUKTION
VON
HANDLUNGSMUSTERN
BEI
DER
BEGLEITUNG
VON
PROZESSEN
DES
MUSIK-ERFINDENS
.
135
(UN)SPECIFIC
ADVICES:
RECONSTRUCTING
INTERACTIONAL
PATTERNS
OF
INSTRUCTORS
IN
SCHOOL
COMPOSITION
SETTINGS
LINUS
EUSTERBROCK,
MARC
GODAU,
MATTHIAS
HAENISCH,
MATTHIAS
KREBS
&
CHRISTIAN
ROLLE
VON
INSPIRIERENDEN
ORTEN'
UND
,SAFE
PLACES':
DIE
AESTHETISCHE
NUTZUNG
VON
ORTEN
IN
DER
APPMUSIKPRAXIS
.
155
ON
'INSPIRING'
AND
'SAFE
PLACES':
THEAESTHETIC
USE
OF
PLACE
IN
MUSIC-APP
PRACTICES
PETER
VE
SCHATT
*GESCHICHTLICH
DURCH
UND
DURCH"?
UEBERLEGUNGEN
ZUR
MUSIKPAEDAGOGISCHEN
RELEVANZ
EINER
KULTURWISSENSCHAFTLICHEN
PERSPEKTIVE
AUF
DAS
MUSIKALISCHE
MATERIAL'
.
173
"GESCHICHTLICH
DURCH
UND
DURCH"?
CONSIDERATIONS
ON
MUSIC
PEDAGOGICAL
RELEVANCE
OFA
CULTURAL
STUDIES
PERSPECTIVE
ON
THE
'MUSICAL
MATERIAL'
HANS-ULRICH
SCHAEFER-LEMBECK
LEHRE
DES
MUSIKALISCH-KUENSTLERISCHEN
-
PROFESSIONELL
ALS
PROFESSION?
.
191
TEACHING
THE
'MUSICAL
ARTIST'
-
PROFESSIONALLY
OR
AS
A
PROFESSION?
INHALT
7
LINA
ORAVEC
&
JULIA
STEFFENS
UNTER
MITARBEIT
VON
SUSANNE
BECKER
*SOLMISIEREN?!
MANCHMAL
HILFT'S,
MANCHMAL
IST
ES
EIN
ZEITVERSCHWENDER."
ERFOLGE
UND
GRENZEN
RELATIVER
SOLMISATION
IN
DER
GRUNDSCHULE
-
EINE
INTERVIEWSTUDIE
NACH
DER
GROUNDED
THEORY
.
213
"SOLFEGE?!
SOMETIMES
HELPFUL,
SOMETIMES
A
WASTE
OFTIME"
OUTCOMES
AND
LIMITATIONS
OFTHE
MOVABLE-DO
SOLFEGE
APPROACH
IN
GERMAN
ELEMENTARY
SCHOOLS
-
A
GROUNDED
THEORY
STUDY
OLIVIER
BLANCHARD
*DIE
SONGS
DER
SCHUELERINNEN"
UND
*DIE
SONGS
DER
LEHRERINNEN"
DIE
HERSTELLUNG
KULTURELLER
DIFFERENZEN
IM
MUSIKUNTERRICHT
.
233
"STUDENTS'
SONGS"
AND
"TEACHERS'
SONGS":
CULTURAL
DIFFERENCES
IN
MUSIC
LESSONS
CHARLOTTE
LIETZMANN
DIE
KUNST
DER
DISTINKTION
-
PROZESSE
VON
EIN-
UND
AUSSCHLUSS
IM
FELD
MUSIKPAEDAGOGISCHER
STUDIENGAENGE
.
251
THE
ART
OF
DISTINCTION
-
PROCESSES
OFLN-
AND
EXCLUSION
IN
THE
FIELD
OF
HIGHER
MUSIC
EDUCATION
JUERG
HUBER
UND
CHRISTOPH
MARTY
DIE
DISKURSIVE
BEHAUPTUNG
EINER
EIGENEN
MUSIKPAEDAGOGIK
IN
DER
DEUTSCHSCHWEIZ
IM
SPIEGEL
VON
REZENSIONEN
.
277
THE
DISCURSIVE
ASSERTION
OFAN
INDIVIDUAL
MUSIC
EDUCATION
IN
GERMAN-SPEAKING
SWITZERLAND
AS
REFLECTED
IN
REVIEWS
STEFAN
ORGASS
GEGENSTANDSBEREICHE
MUSIKPAEDAGOGISCHER
FORSCHUNG
IN
REFLEXIONSLOGISCHER
REKONSTRUKTION
.
297
TOPICS
OF
RESEARCH
IN
MUSIC
PEDAGOGY
ACCORDING
TO
THE
LOGICS
OF
REFLECTION |
| adam_txt |
INHALT
VORWORT
.
9
LISTE
DER
REVIEWERINNEN
UND
REVIEWER
.
13
ANDREAS
LEHMANN-WERMSER
*.ES
KOEMMT
DRAUF
AN
."
.
15
MARLON
G.
SCHNEIDER
CONCEPT
MAPS
ERPROBUNG
UND
REFLEXION
EINES
DIAGNOSEINSTRUMENTS
ZUR
ERFASSUNG
VON
LERNVORAUSSETZUNGEN
UND
-PROZESSEN
IM
MUSIKUNTERRICHT
.
33
CONCEPT
MAPS
THE
TESTING
OFAND
REFLECTION
UPON
A
DIAGNOSTIC
TOOLFOR
RECORDING
LEARNING
PREREQUISITES
AND
PROCESSES
IN
MUSIC
LESSONS
GEORG
BRUNNER,
THADE
BUCHBORN,
BERND
CLAUSEN,
WERNER
JANK
&
SILKE
SCHMID
CHANGE
MANAGEMENT
IM
LEHRAMTSSTUDIUM
-
KOHAERENZ
UND
PROFESSIONSORIENTIERUNG
.
53
CHANGE
MANAGEMENT
PROCESSES
IN
MUSIC
TEACHER
TRAINING:
COHERENCY
AND
PROFESSIONAL ORIENTATION
GEORG
BRUNNER
INVERTED
CLASSROOM
MODEL
(ICM)
UND
E-LECTURE
ALS
KONZEPT
FUER
EINE
MUSIKBEZOGENE
HOCHSCHULLEHRE:
EINE
EXPLORATIVE
VERGLEICHSSTUDIE
.
73
THE
INVERTED
CLASSROOM
MODEL
(ICM)
AND
E-LECTURES
IN
MUSIC-RELATED
UNIVERSITY
TEACHING:AN
EXPLORATORY
COMPARATIVE
STUDY
GABRIELE
PUFFER
MESSUNG
PROFESSIONELLER
KOMPETENZEN
VON
STUDIERENDEN
ZUR
EVALUATION
EINER
FACHDIDAKTISCHEN
LEHRVERANSTALTUNG
.
91
ASSESSING
FUTURE
MUSIC
TEACHERS'
PROFESSIONAL
COMPETENCIES
FOR
THE
EVALUATION
OFA
TEACHER
TRAINING
PROGRAM
6
INHALT
ISOLDE
MALMBERG
MUSIZIEREN
ALS
ENTWICKLUNGSAUFGABE
IM
SCHULPRAKTIKUM
-
ERSTE
ERGEBNISSE
DER
QUALITATIVEN
ERHEBUNG
TRANSFER
ZU
MENTOR*IN-
MENTEE-DYNAMIKEN
BEIM
KLASSENMUSIZIEREN
IN
SCHULISCHEN
PRAXISPHASEN
.
113
MUSIC
MAKING
AS
A
DEVELOPMENTAL
TASK
IN
SCHOOL
INTERNSHIPS
-
FIRST
RESULTS
OFTHE
QUALITATIVE
SURVEY
TRANSFER
ON
MENTOR-
MENTEE DYNAMICS
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PRACTICAL
SCHOOL
PHASES
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KRANEFELD
(UN-JEINDEUTIGE
ANREGUNGEN
ZUR
REKONSTRUKTION
VON
HANDLUNGSMUSTERN
BEI
DER
BEGLEITUNG
VON
PROZESSEN
DES
MUSIK-ERFINDENS
.
135
(UN)SPECIFIC
ADVICES:
RECONSTRUCTING
INTERACTIONAL
PATTERNS
OF
INSTRUCTORS
IN
SCHOOL
COMPOSITION
SETTINGS
LINUS
EUSTERBROCK,
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GODAU,
MATTHIAS
HAENISCH,
MATTHIAS
KREBS
&
CHRISTIAN
ROLLE
VON
INSPIRIERENDEN
ORTEN'
UND
,SAFE
PLACES':
DIE
AESTHETISCHE
NUTZUNG
VON
ORTEN
IN
DER
APPMUSIKPRAXIS
.
155
ON
'INSPIRING'
AND
'SAFE
PLACES':
THEAESTHETIC
USE
OF
PLACE
IN
MUSIC-APP
PRACTICES
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VE
SCHATT
*GESCHICHTLICH
DURCH
UND
DURCH"?
UEBERLEGUNGEN
ZUR
MUSIKPAEDAGOGISCHEN
RELEVANZ
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KULTURWISSENSCHAFTLICHEN
PERSPEKTIVE
AUF
DAS
MUSIKALISCHE
MATERIAL'
.
173
"GESCHICHTLICH
DURCH
UND
DURCH"?
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MUSIC
PEDAGOGICAL
RELEVANCE
OFA
CULTURAL
STUDIES
PERSPECTIVE
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THE
'MUSICAL
MATERIAL'
HANS-ULRICH
SCHAEFER-LEMBECK
LEHRE
DES
MUSIKALISCH-KUENSTLERISCHEN
-
PROFESSIONELL
ALS
PROFESSION?
.
191
TEACHING
THE
'MUSICAL
ARTIST'
-
PROFESSIONALLY
OR
AS
A
PROFESSION?
INHALT
7
LINA
ORAVEC
&
JULIA
STEFFENS
UNTER
MITARBEIT
VON
SUSANNE
BECKER
*SOLMISIEREN?!
MANCHMAL
HILFT'S,
MANCHMAL
IST
ES
EIN
ZEITVERSCHWENDER."
ERFOLGE
UND
GRENZEN
RELATIVER
SOLMISATION
IN
DER
GRUNDSCHULE
-
EINE
INTERVIEWSTUDIE
NACH
DER
GROUNDED
THEORY
.
213
"SOLFEGE?!
SOMETIMES
HELPFUL,
SOMETIMES
A
WASTE
OFTIME"
OUTCOMES
AND
LIMITATIONS
OFTHE
MOVABLE-DO
SOLFEGE
APPROACH
IN
GERMAN
ELEMENTARY
SCHOOLS
-
A
GROUNDED
THEORY
STUDY
OLIVIER
BLANCHARD
*DIE
SONGS
DER
SCHUELERINNEN"
UND
*DIE
SONGS
DER
LEHRERINNEN"
DIE
HERSTELLUNG
KULTURELLER
DIFFERENZEN
IM
MUSIKUNTERRICHT
.
233
"STUDENTS'
SONGS"
AND
"TEACHERS'
SONGS":
CULTURAL
DIFFERENCES
IN
MUSIC
LESSONS
CHARLOTTE
LIETZMANN
DIE
KUNST
DER
DISTINKTION
-
PROZESSE
VON
EIN-
UND
AUSSCHLUSS
IM
FELD
MUSIKPAEDAGOGISCHER
STUDIENGAENGE
.
251
THE
ART
OF
DISTINCTION
-
PROCESSES
OFLN-
AND
EXCLUSION
IN
THE
FIELD
OF
HIGHER
MUSIC
EDUCATION
JUERG
HUBER
UND
CHRISTOPH
MARTY
DIE
DISKURSIVE
BEHAUPTUNG
EINER
EIGENEN
MUSIKPAEDAGOGIK
IN
DER
DEUTSCHSCHWEIZ
IM
SPIEGEL
VON
REZENSIONEN
.
277
THE
DISCURSIVE
ASSERTION
OFAN
INDIVIDUAL
MUSIC
EDUCATION
IN
GERMAN-SPEAKING
SWITZERLAND
AS
REFLECTED
IN
REVIEWS
STEFAN
ORGASS
GEGENSTANDSBEREICHE
MUSIKPAEDAGOGISCHER
FORSCHUNG
IN
REFLEXIONSLOGISCHER
REKONSTRUKTION
.
297
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RESEARCH
IN
MUSIC
PEDAGOGY
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| spelling | Arbeitskreis Musikpädagogische Forschung 41. 2019 Hannover Jahrestagung Verfasser (DE-588)1228662142 aut Musikpädagogik im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention = Music education between (self-)reflections and interventions Johannes Hasselhorn, Oliver Kautny, Friedrich Platz (Hrsg.) Music education between (self-)reflections and interventions Münster ; New York Waxmann 2021 315 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm x 17 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Musikpädagogische Forschung Band 41 Jahrestagung des Arbeitskreis Musikpädagogische Forschung (27.-29.09.2019, Hannover) Text deutsch Musikerziehung (DE-588)4040843-7 gnd rswk-swf Concept Maps Musikunterricht Change Management Lehramtsstudium Inverted Classroom Model (ICM) E-Lecture Schulpraktikum TRANSFER Klassenmusizieren Musik-Erfinden Appmusik Solmisation Schulpädagogik (DE-588)1071861417 Konferenzschrift 2019 Hannover gnd-content Musikerziehung (DE-588)4040843-7 s b DE-604 Hasselhorn, Johannes (DE-588)1067162380 edt Kautny, Oliver 1974- (DE-588)124187447 edt Platz, Friedrich 1981- (DE-588)1114680141 edt Waxmann Verlag (DE-588)1036460398 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-8309-9272-1 Musikpädagogische Forschung Band 41 (DE-604)BV002549868 41 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032535913&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p vlb 20210124 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#vlb |
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