Holdings: Psychologische Forschungsmethoden in den Bildungswissenschaften

Psychologische Forschungsmethoden in den Bildungswissenschaften: eine Einführung für Lehramtsstudierende

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Bibliographic Details
Other Authors:	Imhof, Margarete 1958- (Editor), Bellhäuser, Henrik 1981- (Editor), Altvater-Mackensen, Nicole (Contributor)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Bern hogrefe 2021
Edition:	1. Auflage
Subjects:	Psychologie Pädagogik Studium Pädagogische Psychologie Lehramtsstudium Forschungsmethode Feldexperimente Lernstrategien Korrelationsstudien Beobachtungsstudien Metaanalyse Lehramtstudium Psychologische Tests Einführung
Online Access:	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Physical Description:	220 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783456857190

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT MIT GEBRAUCHSANLEITUNG .............................................................. 9 TEIL A - METHODEN UND IHRE GRUNDLAGEN .................................................... 13 1 FORSCHUNG IN SCHULE UND UNTERRICHT ....................................... 15 MARGARETE IMHOF 1.1 WISSENSCHAFTLICHE FORSCHUNG UND PRAKTISCHE ENTSCHEIDUNGEN IM KONTEXT SCHULE UND LERNEN ........................................................... 15 1.2 EMPIRISCHE BILDUNGSFORSCHUNG UND LEHRPROFESSIONALITAET ................. 18 2 GRUNDLAGEN DER PSYCHOLOGISCHEN FORSCHUNGSMETHODEN ................. 25 MARGARETE IMHOF & HENRIK BELLHAEUSER 2.1 PRINZIPIEN QUANTITATIVER FORSCHUNG: UEBERBLICK ................................... 25 2.2 AUFBAU EINER EMPIRISCHEN STUDIE AUS DER PSYCHOLOGIE AM BEISPIEL . . 52 TEIL B - METHODEN UND IHRE ANWENDUNG .................................................... 61 3 BEOBACHTUNGSMETHODEN ................................................................... 63 MARGARETE IMHOF 3.1 WAS IST BEOBACHTUNG? - BEGRIFFSBESTIMMUNG ................................... 64 3.2 FORMEN DER BEOBACHTUNG AN FORSCHUNGSBEISPIELEN ......................... 67 3.3 GESAMTFAZIT ...................................................................................... 78 4 PSYCHOLOGISCHE TESTS ........................................................................ 83 ANNETTE OTTO & MARGARETE IMHOF 4.1 PERSONENMERKMALE ERFASSEN .............................................................. 83 4.2 TESTBEISPIEL: MESSUNG DER LERN-UND LEISTUNGSMOTIVATION ............... 88 4.3 FAZIT ................................................................................................... 95 6 INHALTSVERZEICHNIS 5 ENTWICKLUNG UND VALIDIERUNG VON FRAGEBOEGEN ................................ 101 HENRIK BELLHAEUSER 5.1 ZUSAMMENFASSUNG ............................................................................. 102 5.2 THEORETISCHER HINTERGRUND UND STAND DER FORSCHUNG .......................... 102 5.3 METHODE .............................................................................................. 105 5.4 ERGEBNISSE .......................................................................................... 108 5.5 DISKUSSION .......................................................................................... 117 6 DAS PSYCHOLOGISCHE EXPERIMENT ....................................................... 123 NICOLE ALTVATER-MACKENSEN & BOZANA MEINHARDT-INJAC 6.1 GRUNDPRINZIP ....................................................................................... 124 6.2 REPRAESENTATIVITAET ................................................................................ 131 6.3 VARIANZ ................................................................................................. 132 6.4 INTERAKTIONSEFFEKTE ............................................................................. 133 6.5 STATISTISCHE AUSWERTUNGSMETHODEN ................................................ 134 6.6 INTERPRETATION DER ERGEBNISSE ............................................................ 135 6.7 FORMEN UND VARIANTEN ........................................................................ 137 7 DAS FELDEXPERIMENT ........................................................................... 143 MARGARETE IMHOF 7.1 PRINZIP DES FELDEXPERIMENTS UND ANLASS DER STUDIE .......................... 144 7.2 THEORETISCHER HINTERGRUND UND STAND DER FORSCHUNG ........................... 145 7.3 METHODE .............................................................................................. 147 7.4 ERGEBNIS ............................................................................................ 148 7.5 DISKUSSION .......................................................................................... 148 7.6 METHODENKRITISCHE BETRACHTUNG DER STUDIE ........................................ 149 7.7 FAZIT ................................................................................................... 151 8 KORRELATIONSSTUDIEN ........................................................................... 157 HENRIK BELLHAEUSER 8.1 ZUSAMMENFASSUNG ............................................................................. 159 8.2 THEORETISCHER HINTERGRUND UND STAND DER FORSCHUNG ......................... 159 8.3 METHODE .............................................................................................. 162 8.4 ERGEBNISSE ......................................................................................... 164 8.5 DISKUSSION ......................................................................................... 167 9 EVALUATION ......................................................................................... 173 SABINE FABRIZ & SUSANNE FRUEHAUF 9.1 EVALUATIONEN - FUNKTIONEN UND ABGRENZUNGEN ................................ 174 9.2 DAS GRUNDLEGENDE VORGEHEN BEI EINER EVALUATION .............................. 174 INHALTSVERZEICHNIS 7 9.3 METAEVALUATION .................................................................................. 185 9.4 SCHLUSSBEMERKUNG ............................................................................. 186 10 METAANALYSE ..................................................................................... 191 MARIA THEOBALD 10.1 ZUSAMMENFASSUNG ............................................................................. 192 10.2 EINLEITUNG-THEORETISCHER HINTERGRUND ............................................. 193 10.3 METHODEN ............................................................................................ 193 10.4 ERGEBNISSE ......................................................................................... 197 10.5 DISKUSSION ......................................................................................... 201 UEBERDIE AUTORINNEN UND AUTOREN .............................................................. 207 SACHWORTVERZEICHNIS .................................................................................. 209 Pädagogisch-psychologische Forschung verstehen Mithilfe dieses Buches lernen Lehramtsstudierende psycholo gische Studien einzuschätzen, Formen und Vorgehensweisen empirischer Arbeiten in der Psychologie zu unterscheiden und kritische Aspekte einer Studie zu erkennen. Die Autorinnen bieten eine praxisorientierte Einführung in die Struktur und die Prinzipien psychologischer Forschungs methoden. Anhand ausgewählter Studien zu professions relevanten Themen werden einzelne Forschungsmethoden kritisch durchgearbeitet, wie z.B. • • • • Psychologische Tests Fragebögen Feldexperimente oder Korrelationsstudien Zu jedem Kapitel wird eine weitere Studie vorgeschlagen, mit der die Studierenden ihr Verständnis überprüfen können. Darüber hinaus werden Checklisten als Anleitung zur kritischen Erschließung weiterer Arbeiten bereitgestellt.
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