Psychologische Forschungsmethoden in den Bildungswissenschaften: eine Einführung für Lehramtsstudierende
Gespeichert in:
| Weitere Verfasser: | , , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern
hogrefe
2021
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 220 Seiten Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783456857190 |
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VORWORT
MIT
GEBRAUCHSANLEITUNG
..............................................................
9
TEIL
A
-
METHODEN
UND
IHRE
GRUNDLAGEN
....................................................
13
1
FORSCHUNG
IN
SCHULE
UND
UNTERRICHT
.......................................
15
MARGARETE
IMHOF
1.1
WISSENSCHAFTLICHE
FORSCHUNG
UND
PRAKTISCHE
ENTSCHEIDUNGEN
IM
KONTEXT
SCHULE
UND
LERNEN
...........................................................
15
1.2
EMPIRISCHE
BILDUNGSFORSCHUNG
UND
LEHRPROFESSIONALITAET
.................
18
2
GRUNDLAGEN
DER
PSYCHOLOGISCHEN
FORSCHUNGSMETHODEN
.................
25
MARGARETE
IMHOF
&
HENRIK
BELLHAEUSER
2.1
PRINZIPIEN
QUANTITATIVER
FORSCHUNG:
UEBERBLICK
...................................
25
2.2
AUFBAU
EINER
EMPIRISCHEN
STUDIE
AUS
DER
PSYCHOLOGIE
AM
BEISPIEL
.
.
52
TEIL
B
-
METHODEN
UND
IHRE
ANWENDUNG
....................................................
61
3
BEOBACHTUNGSMETHODEN
...................................................................
63
MARGARETE
IMHOF
3.1
WAS
IST
BEOBACHTUNG?
-
BEGRIFFSBESTIMMUNG
...................................
64
3.2
FORMEN
DER
BEOBACHTUNG
AN
FORSCHUNGSBEISPIELEN
.........................
67
3.3
GESAMTFAZIT
......................................................................................
78
4
PSYCHOLOGISCHE
TESTS
........................................................................
83
ANNETTE
OTTO
&
MARGARETE
IMHOF
4.1
PERSONENMERKMALE
ERFASSEN
..............................................................
83
4.2
TESTBEISPIEL:
MESSUNG
DER
LERN-UND
LEISTUNGSMOTIVATION
...............
88
4.3
FAZIT
...................................................................................................
95
6
INHALTSVERZEICHNIS
5
ENTWICKLUNG
UND
VALIDIERUNG
VON
FRAGEBOEGEN
................................
101
HENRIK
BELLHAEUSER
5.1
ZUSAMMENFASSUNG
.............................................................................
102
5.2
THEORETISCHER
HINTERGRUND
UND
STAND
DER
FORSCHUNG
..........................
102
5.3
METHODE
..............................................................................................
105
5.4
ERGEBNISSE
..........................................................................................
108
5.5
DISKUSSION
..........................................................................................
117
6
DAS
PSYCHOLOGISCHE
EXPERIMENT
.......................................................
123
NICOLE
ALTVATER-MACKENSEN
&
BOZANA
MEINHARDT-INJAC
6.1
GRUNDPRINZIP
.......................................................................................
124
6.2
REPRAESENTATIVITAET
................................................................................
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6.3
VARIANZ
.................................................................................................
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6.4
INTERAKTIONSEFFEKTE
.............................................................................
133
6.5
STATISTISCHE
AUSWERTUNGSMETHODEN
................................................
134
6.6
INTERPRETATION
DER
ERGEBNISSE
............................................................
135
6.7
FORMEN
UND
VARIANTEN
........................................................................
137
7
DAS
FELDEXPERIMENT
...........................................................................
143
MARGARETE
IMHOF
7.1
PRINZIP
DES
FELDEXPERIMENTS
UND
ANLASS
DER
STUDIE
..........................
144
7.2
THEORETISCHER
HINTERGRUND
UND
STAND
DER
FORSCHUNG
...........................
145
7.3
METHODE
..............................................................................................
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7.4
ERGEBNIS
............................................................................................
148
7.5
DISKUSSION
..........................................................................................
148
7.6
METHODENKRITISCHE
BETRACHTUNG
DER
STUDIE
........................................
149
7.7
FAZIT
...................................................................................................
151
8
KORRELATIONSSTUDIEN
...........................................................................
157
HENRIK
BELLHAEUSER
8.1
ZUSAMMENFASSUNG
.............................................................................
159
8.2
THEORETISCHER
HINTERGRUND
UND
STAND
DER
FORSCHUNG
.........................
159
8.3
METHODE
..............................................................................................
162
8.4
ERGEBNISSE
.........................................................................................
164
8.5
DISKUSSION
.........................................................................................
167
9
EVALUATION
.........................................................................................
173
SABINE
FABRIZ
&
SUSANNE
FRUEHAUF
9.1
EVALUATIONEN
-
FUNKTIONEN
UND
ABGRENZUNGEN
................................
174
9.2
DAS
GRUNDLEGENDE
VORGEHEN
BEI
EINER
EVALUATION
..............................
174
INHALTSVERZEICHNIS
7
9.3
METAEVALUATION
..................................................................................
185
9.4
SCHLUSSBEMERKUNG
.............................................................................
186
10
METAANALYSE
.....................................................................................
191
MARIA
THEOBALD
10.1
ZUSAMMENFASSUNG
.............................................................................
192
10.2
EINLEITUNG-THEORETISCHER
HINTERGRUND
.............................................
193
10.3
METHODEN
............................................................................................
193
10.4
ERGEBNISSE
.........................................................................................
197
10.5
DISKUSSION
.........................................................................................
201
UEBERDIE
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
..............................................................
207
SACHWORTVERZEICHNIS
..................................................................................
209
Pädagogisch-psychologische Forschung verstehen Mithilfe dieses Buches lernen Lehramtsstudierende psycholo gische Studien einzuschätzen, Formen und Vorgehensweisen empirischer Arbeiten in der Psychologie zu unterscheiden und kritische Aspekte einer Studie zu erkennen. Die Autorinnen bieten eine praxisorientierte Einführung in die Struktur und die Prinzipien psychologischer Forschungs methoden. Anhand ausgewählter Studien zu professions relevanten Themen werden einzelne Forschungsmethoden kritisch durchgearbeitet, wie z.B. • • • • Psychologische Tests Fragebögen Feldexperimente oder Korrelationsstudien Zu jedem Kapitel wird eine weitere Studie vorgeschlagen, mit der die Studierenden ihr Verständnis überprüfen können. Darüber hinaus werden Checklisten als Anleitung zur kritischen Erschließung weiterer Arbeiten bereitgestellt.
|
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
MIT
GEBRAUCHSANLEITUNG
.
9
TEIL
A
-
METHODEN
UND
IHRE
GRUNDLAGEN
.
13
1
FORSCHUNG
IN
SCHULE
UND
UNTERRICHT
.
15
MARGARETE
IMHOF
1.1
WISSENSCHAFTLICHE
FORSCHUNG
UND
PRAKTISCHE
ENTSCHEIDUNGEN
IM
KONTEXT
SCHULE
UND
LERNEN
.
15
1.2
EMPIRISCHE
BILDUNGSFORSCHUNG
UND
LEHRPROFESSIONALITAET
.
18
2
GRUNDLAGEN
DER
PSYCHOLOGISCHEN
FORSCHUNGSMETHODEN
.
25
MARGARETE
IMHOF
&
HENRIK
BELLHAEUSER
2.1
PRINZIPIEN
QUANTITATIVER
FORSCHUNG:
UEBERBLICK
.
25
2.2
AUFBAU
EINER
EMPIRISCHEN
STUDIE
AUS
DER
PSYCHOLOGIE
AM
BEISPIEL
.
.
52
TEIL
B
-
METHODEN
UND
IHRE
ANWENDUNG
.
61
3
BEOBACHTUNGSMETHODEN
.
63
MARGARETE
IMHOF
3.1
WAS
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BEOBACHTUNG?
-
BEGRIFFSBESTIMMUNG
.
64
3.2
FORMEN
DER
BEOBACHTUNG
AN
FORSCHUNGSBEISPIELEN
.
67
3.3
GESAMTFAZIT
.
78
4
PSYCHOLOGISCHE
TESTS
.
83
ANNETTE
OTTO
&
MARGARETE
IMHOF
4.1
PERSONENMERKMALE
ERFASSEN
.
83
4.2
TESTBEISPIEL:
MESSUNG
DER
LERN-UND
LEISTUNGSMOTIVATION
.
88
4.3
FAZIT
.
95
6
INHALTSVERZEICHNIS
5
ENTWICKLUNG
UND
VALIDIERUNG
VON
FRAGEBOEGEN
.
101
HENRIK
BELLHAEUSER
5.1
ZUSAMMENFASSUNG
.
102
5.2
THEORETISCHER
HINTERGRUND
UND
STAND
DER
FORSCHUNG
.
102
5.3
METHODE
.
105
5.4
ERGEBNISSE
.
108
5.5
DISKUSSION
.
117
6
DAS
PSYCHOLOGISCHE
EXPERIMENT
.
123
NICOLE
ALTVATER-MACKENSEN
&
BOZANA
MEINHARDT-INJAC
6.1
GRUNDPRINZIP
.
124
6.2
REPRAESENTATIVITAET
.
131
6.3
VARIANZ
.
132
6.4
INTERAKTIONSEFFEKTE
.
133
6.5
STATISTISCHE
AUSWERTUNGSMETHODEN
.
134
6.6
INTERPRETATION
DER
ERGEBNISSE
.
135
6.7
FORMEN
UND
VARIANTEN
.
137
7
DAS
FELDEXPERIMENT
.
143
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IMHOF
7.1
PRINZIP
DES
FELDEXPERIMENTS
UND
ANLASS
DER
STUDIE
.
144
7.2
THEORETISCHER
HINTERGRUND
UND
STAND
DER
FORSCHUNG
.
145
7.3
METHODE
.
147
7.4
ERGEBNIS
.
148
7.5
DISKUSSION
.
148
7.6
METHODENKRITISCHE
BETRACHTUNG
DER
STUDIE
.
149
7.7
FAZIT
.
151
8
KORRELATIONSSTUDIEN
.
157
HENRIK
BELLHAEUSER
8.1
ZUSAMMENFASSUNG
.
159
8.2
THEORETISCHER
HINTERGRUND
UND
STAND
DER
FORSCHUNG
.
159
8.3
METHODE
.
162
8.4
ERGEBNISSE
.
164
8.5
DISKUSSION
.
167
9
EVALUATION
.
173
SABINE
FABRIZ
&
SUSANNE
FRUEHAUF
9.1
EVALUATIONEN
-
FUNKTIONEN
UND
ABGRENZUNGEN
.
174
9.2
DAS
GRUNDLEGENDE
VORGEHEN
BEI
EINER
EVALUATION
.
174
INHALTSVERZEICHNIS
7
9.3
METAEVALUATION
.
185
9.4
SCHLUSSBEMERKUNG
.
186
10
METAANALYSE
.
191
MARIA
THEOBALD
10.1
ZUSAMMENFASSUNG
.
192
10.2
EINLEITUNG-THEORETISCHER
HINTERGRUND
.
193
10.3
METHODEN
.
193
10.4
ERGEBNISSE
.
197
10.5
DISKUSSION
.
201
UEBERDIE
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
.
207
SACHWORTVERZEICHNIS
.
209
Pädagogisch-psychologische Forschung verstehen Mithilfe dieses Buches lernen Lehramtsstudierende psycholo gische Studien einzuschätzen, Formen und Vorgehensweisen empirischer Arbeiten in der Psychologie zu unterscheiden und kritische Aspekte einer Studie zu erkennen. Die Autorinnen bieten eine praxisorientierte Einführung in die Struktur und die Prinzipien psychologischer Forschungs methoden. Anhand ausgewählter Studien zu professions relevanten Themen werden einzelne Forschungsmethoden kritisch durchgearbeitet, wie z.B. • • • • Psychologische Tests Fragebögen Feldexperimente oder Korrelationsstudien Zu jedem Kapitel wird eine weitere Studie vorgeschlagen, mit der die Studierenden ihr Verständnis überprüfen können. Darüber hinaus werden Checklisten als Anleitung zur kritischen Erschließung weiterer Arbeiten bereitgestellt. |
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