Lesen – Schreiben – Lernen: Prozesse, Strategien und Prinzipien des generativen Lernens
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Beltz
2021
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Pädagogik
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 288 Seiten Diagramme 24 cm x 16.5 cm |
| ISBN: | 9783407258410 |
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5
INHALT
TEIL
1:
GRUNDLEGENDES
9
1
EINLEITUNG
.
11
1.1
LESEN,
SCHREIBEN,
LERNEN
-
EIN
OPEN-ACCESS-BUCH
UEBER
EIN
STRATEGISCHES
VERARBEITEN
VON
INFORMATIONEN
ZUM
ZWECK
DES
LERNENS
.
-
.
11
1.2
EIN
EINSTIEGSBEISPIEL:
WIE
SEKUNDARSCHULJUGENDLICHE
ERFOLGREICH
INFORMATIONEN
AUS
LAENGEREN
FLIESSTEXTEN
AUS
SCHULBUECHERN
AUSWAEHLEN,
VERDICHTEN
UND
STRUKTURIEREN
.
11
1.3
UEBERBLICK
UEBER
DIE
INHALTE
.
18
2
LESEN,
SCHREIBEN,
LERNEN
-
EINE
PROZESSBEZOGENE
TRIAS
DES
AKTIVEN
ERWERBS
UND
DER
AKTIVEN
KONSTRUKTION
VON
WISSEN
23
2.1
KONZEPTIONELLE
KLAERUNGEN
.
23
2.2
SAEULE
1:
DREI
HAUPTPROZESSE
DES
GENERATIVEN LERNENS
UND
WIE
SIE
SICH
IN
FOERDERANSAETZEN
BZW.
LERNSTRATEGIEN
WIEDERFINDEN
LASSEN
.
36
3
DIDAKTISCHE
DESIGN-PRINZIPIEN
DES
LESENS
UND
SCHREIBENS,
UM
GENERATIV
ZU
LERNEN
37
3.1
WAS
DIDAKTISCHE
DESIGN-PRINZIPIEN
SIND
38
3.2
SAEULE
2:
DIDAKTISCHE
DESIGN-PRINZIPIEN
ZUR
FOERDERUNG
DER
DREI
HAUTPROZESSE
DES
GENERATIVEN
LERNENS
.
50
TEIL
2:
DIDAKTISCHE
ANWENDUNGSBEISPIELE
53
4
NOTIZEN
ANFERTIGEN
55
4.1
UEBERBLICK
UEBER
DIE
STRATEGIE
.
55
4.2
CHARAKTERISIERUNG
DER
STRATEGIE
55
4.3
BEZUG
ZUM
AUSWAEHLEN,
ORGANISIEREN
UND
VERKNUEPFEN
IN
DER
STRATEGIE .
57
4.4
DIDAKTISCHE DESIGN-PRINZIPIEN
.
60
4.5
EFFEKTIVITAET
DER
STRATEGIE
.
64
4.6
BEISPIELE
FUER
DIE
STRATEGIE
.
67
6
4.7
BEDINGUNGEN
UND
GRENZEN
DER
STRATEGIE
.
83
4.8
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SCHLUSS .
85
5
HAUPTIDEEN
FINDEN,
ZUSAMMENFASSEN
UND
SYNTHETISIEREN
87
5.1
UEBERBLICK
UEBER
DIE
STRATEGIE
.
87
5.2
CHARAKTERISIERUNG
DER
STRATEGIE .
88
5.3
BEZUG
ZUM
AUSWAHLEN,
ORGANISIEREN
UND
VERKNUEPFEN
IN
DER
STRATEGIE
91
5.4
DIDAKTISCHE
DESIGN-PRINZIPIEN
.
92
5.5
EFFEKTIVITAET
DER
STRATEGIE .
.
99
5.6
BEISPIELE
FUER
DIE
STRATEGIE
103
5.7
BEDINGUNGEN
UND
GRENZEN
DER
STRATEGIE
.
147
5.8
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SCHLUSS
149
6
CONCEPT-MAPS
ERSTELLEN
152
6.1
UEBERBLICK
UEBER
DIE
STRATEGIE
.
152
6.2
CHARAKTERISIERUNG
DER
STRATEGIE
.
.
152
6.3
BEZUG
ZUM
AUSWAEHLEN,
ORGANISIEREN
UND
VERKNUEPFEN
IN
DER
STRATEGIE
156
6.4
DIDAKTISCHE
DESIGN-PRINZIPIEN
.
157
6.5
EFFEKTIVITAET
DER
STRATEGIE
.
166
6.6
BEISPIELE
FUER
DIE
STRATEGIE
.
.
167
6.7
BEDINGUNGEN
UND
GRENZEN
DER
STRATEGIE .
177
6.8
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SCHLUSS
.
179
7
ZEICHNUNGEN
ANFERTIGEN
181
7.1
UEBERBLICK
UEBER
DIE
STRATEGIE
.
181
7.2
CHARAKTERISIERUNG
DER
STRATEGIE
182
7.3
BEZUG
ZUM
AUSWAEHLEN,
ORGANISIEREN
UND
VERKNUEPFEN
IN
DER
STRATEGIE
186
7.4
DIDAKTISCHE DESIGN-PRINZIPIEN
.
187
7.5
EFFEKTIVITAET
DER
STRATEGIE
193
7.6
BEISPIELE
FUER
DIE
STRATEGIE
.
196
7.7
BEDINGUNGEN
UND
GRENZEN
DER
STRATEGIE
203
7.8
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SCHLUSS
.
204
8
SICH
SACHVERHALTE
VORSTELLEN
206
8.1
UEBERBLICK
UEBER
DIE
STRATEGIE
.
206
8.2
CHARAKTERISIERUNG
DER
STRATEGIE
.
206
8.3
BEZUG
ZUM
AUSWAEHLEN,
ORGANISIEREN
UND
VERKNUEPFEN
IN
DER
STRATEGIE
211
7
8.4
DIDAKTISCHE
DESIGN-PRINZIPIEN
213
8.5
EFFEKTIVITAET
DER
STRATEGIE
.
216
8.6
BEISPIELE
FUER
DIE
STRATEGIE
216
8.7
BEDINGUNGEN
UND
GRENZEN
DER
STRATEGIE
.
223
8.8
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SCHLUSS
.
224
9
SICH
SACHVERHALTE
SELBST
ERKLAEREN
226
9.1
UEBERBLICK
UEBER
DIE
STRATEGIE .
226
9.2
CHARAKTERISIERUNG
DER
STRATEGIE .
227
9.3
BEZUG
ZUM
AUSWAEHLEN,
ORGANISIEREN
UND
VERKNUEPFEN
IN
DER
STRATEGIE
229
9.4
DIDAKTISCHE
DESIGN-PRINZIPIEN
.
230
9.5
EFFEKTIVITAET
DER
STRATEGIE
.
240
9.6
BEISPIELE
FUER
DIE
STRATEGIE
.
242
9.7
BEDINGUNGEN
UND
GRENZEN
DER
STRATEGIE .
257
9.8
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SCHLUSS
.
259
10
LITERATUR
.
261 |
| adam_txt |
5
INHALT
TEIL
1:
GRUNDLEGENDES
9
1
EINLEITUNG
.
11
1.1
LESEN,
SCHREIBEN,
LERNEN
-
EIN
OPEN-ACCESS-BUCH
UEBER
EIN
STRATEGISCHES
VERARBEITEN
VON
INFORMATIONEN
ZUM
ZWECK
DES
LERNENS
.
-
.
11
1.2
EIN
EINSTIEGSBEISPIEL:
WIE
SEKUNDARSCHULJUGENDLICHE
ERFOLGREICH
INFORMATIONEN
AUS
LAENGEREN
FLIESSTEXTEN
AUS
SCHULBUECHERN
AUSWAEHLEN,
VERDICHTEN
UND
STRUKTURIEREN
.
11
1.3
UEBERBLICK
UEBER
DIE
INHALTE
.
18
2
LESEN,
SCHREIBEN,
LERNEN
-
EINE
PROZESSBEZOGENE
TRIAS
DES
AKTIVEN
ERWERBS
UND
DER
AKTIVEN
KONSTRUKTION
VON
WISSEN
23
2.1
KONZEPTIONELLE
KLAERUNGEN
.
23
2.2
SAEULE
1:
DREI
HAUPTPROZESSE
DES
GENERATIVEN LERNENS
UND
WIE
SIE
SICH
IN
FOERDERANSAETZEN
BZW.
LERNSTRATEGIEN
WIEDERFINDEN
LASSEN
.
36
3
DIDAKTISCHE
DESIGN-PRINZIPIEN
DES
LESENS
UND
SCHREIBENS,
UM
GENERATIV
ZU
LERNEN
37
3.1
WAS
DIDAKTISCHE
DESIGN-PRINZIPIEN
SIND
38
3.2
SAEULE
2:
DIDAKTISCHE
DESIGN-PRINZIPIEN
ZUR
FOERDERUNG
DER
DREI
HAUTPROZESSE
DES
GENERATIVEN
LERNENS
.
50
TEIL
2:
DIDAKTISCHE
ANWENDUNGSBEISPIELE
53
4
NOTIZEN
ANFERTIGEN
55
4.1
UEBERBLICK
UEBER
DIE
STRATEGIE
.
55
4.2
CHARAKTERISIERUNG
DER
STRATEGIE
55
4.3
BEZUG
ZUM
AUSWAEHLEN,
ORGANISIEREN
UND
VERKNUEPFEN
IN
DER
STRATEGIE .
57
4.4
DIDAKTISCHE DESIGN-PRINZIPIEN
.
60
4.5
EFFEKTIVITAET
DER
STRATEGIE
.
64
4.6
BEISPIELE
FUER
DIE
STRATEGIE
.
67
6
4.7
BEDINGUNGEN
UND
GRENZEN
DER
STRATEGIE
.
83
4.8
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SCHLUSS .
85
5
HAUPTIDEEN
FINDEN,
ZUSAMMENFASSEN
UND
SYNTHETISIEREN
87
5.1
UEBERBLICK
UEBER
DIE
STRATEGIE
.
87
5.2
CHARAKTERISIERUNG
DER
STRATEGIE .
88
5.3
BEZUG
ZUM
AUSWAHLEN,
ORGANISIEREN
UND
VERKNUEPFEN
IN
DER
STRATEGIE
91
5.4
DIDAKTISCHE
DESIGN-PRINZIPIEN
.
92
5.5
EFFEKTIVITAET
DER
STRATEGIE .
.
99
5.6
BEISPIELE
FUER
DIE
STRATEGIE
103
5.7
BEDINGUNGEN
UND
GRENZEN
DER
STRATEGIE
.
147
5.8
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SCHLUSS
149
6
CONCEPT-MAPS
ERSTELLEN
152
6.1
UEBERBLICK
UEBER
DIE
STRATEGIE
.
152
6.2
CHARAKTERISIERUNG
DER
STRATEGIE
.
.
152
6.3
BEZUG
ZUM
AUSWAEHLEN,
ORGANISIEREN
UND
VERKNUEPFEN
IN
DER
STRATEGIE
156
6.4
DIDAKTISCHE
DESIGN-PRINZIPIEN
.
157
6.5
EFFEKTIVITAET
DER
STRATEGIE
.
166
6.6
BEISPIELE
FUER
DIE
STRATEGIE
.
.
167
6.7
BEDINGUNGEN
UND
GRENZEN
DER
STRATEGIE .
177
6.8
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SCHLUSS
.
179
7
ZEICHNUNGEN
ANFERTIGEN
181
7.1
UEBERBLICK
UEBER
DIE
STRATEGIE
.
181
7.2
CHARAKTERISIERUNG
DER
STRATEGIE
182
7.3
BEZUG
ZUM
AUSWAEHLEN,
ORGANISIEREN
UND
VERKNUEPFEN
IN
DER
STRATEGIE
186
7.4
DIDAKTISCHE DESIGN-PRINZIPIEN
.
187
7.5
EFFEKTIVITAET
DER
STRATEGIE
193
7.6
BEISPIELE
FUER
DIE
STRATEGIE
.
196
7.7
BEDINGUNGEN
UND
GRENZEN
DER
STRATEGIE
203
7.8
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SCHLUSS
.
204
8
SICH
SACHVERHALTE
VORSTELLEN
206
8.1
UEBERBLICK
UEBER
DIE
STRATEGIE
.
206
8.2
CHARAKTERISIERUNG
DER
STRATEGIE
.
206
8.3
BEZUG
ZUM
AUSWAEHLEN,
ORGANISIEREN
UND
VERKNUEPFEN
IN
DER
STRATEGIE
211
7
8.4
DIDAKTISCHE
DESIGN-PRINZIPIEN
213
8.5
EFFEKTIVITAET
DER
STRATEGIE
.
216
8.6
BEISPIELE
FUER
DIE
STRATEGIE
216
8.7
BEDINGUNGEN
UND
GRENZEN
DER
STRATEGIE
.
223
8.8
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SCHLUSS
.
224
9
SICH
SACHVERHALTE
SELBST
ERKLAEREN
226
9.1
UEBERBLICK
UEBER
DIE
STRATEGIE .
226
9.2
CHARAKTERISIERUNG
DER
STRATEGIE .
227
9.3
BEZUG
ZUM
AUSWAEHLEN,
ORGANISIEREN
UND
VERKNUEPFEN
IN
DER
STRATEGIE
229
9.4
DIDAKTISCHE
DESIGN-PRINZIPIEN
.
230
9.5
EFFEKTIVITAET
DER
STRATEGIE
.
240
9.6
BEISPIELE
FUER
DIE
STRATEGIE
.
242
9.7
BEDINGUNGEN
UND
GRENZEN
DER
STRATEGIE .
257
9.8
ZUSAMMENFASSUNG
UND
SCHLUSS
.
259
10
LITERATUR
.
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