Verfügbarkeit: Psychodynamisch imaginative Traumatherapie

Psychodynamisch imaginative Traumatherapie - PITT: ein Mitgefühls- und Ressourcenorientierter Ansatz in der Psychotraumatologie

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Reddemann, Luise 1943- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Stuttgart Klett-Cotta 2021
Ausgabe:	(Elfte,) vollständig überarbeitete und erweiterte Neuauflage, zweite Auflage
Schriftenreihe:	Leben Lernen 320
Schlagworte:	Psychodynamik Tiefenpsychologie Kurzpsychotherapie Psychisches Trauma
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	In der 11. Auflage erscheint das Grundlagenwerk zur Psychotraumatologie in vollständig überarbeiteter Form
Beschreibung:	304 Seiten
ISBN:	9783608892703

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adam_text	INHALT VORWORT ....................................................................................... 9 VORWORT ZUR NEUAUSGABE ......................................................... 11 1 EINLEITUNG: ALLGEMEINE UEBERLEGUNGEN ............................. 15 2 RESILIENZ, POSITIVE PSYCHOLOGIE UND PITT ......................... 31 2.1 ZAUBERWORT RESILIENZ : EINE KRITISCHE BETRACHTUNG ........ 31 2.2 POSITIVE PSYCHOLOGIE FUER TRAUMATISIERTE MENSCHEN? ...... 41 2.3 THERAPIEZIELE BEI KOMPLEXEN TRAUMAFOLGE STOERUNGEN .............................................................. 47 2.3.1 WAS IST HEILUNG IN DER TRAUMATHERAPIE? ....................... 47 2.3.2 THERAPIEZIELE IN DER PITT ............................................... 49 3 DER BEGINN DER BEHANDLUNG .............................................. 51 3.1 DIE BEZIEHUNGSAUFHAHME ............................................... 52 3.1.1 UEBERTRAGUNG UND GEGENUEBERTRAGUNG ............................ 53 3.1.2 TRAUMATISCHEN STRESS ERKENNEN ..................................... 58 3.1.3 ANAMNESEERHEBUNG ...................................................... 66 3.1.4 BEANTWORTENDE HALTUNG, SELBSTBESTIMMUNG, WUERDE- UND RESSOURCENORIENTIERUNG ........................... 69 3.1.5 DIE BETONUNG DER ARBEITSBEZIEHUNG VON ANFANG AN .... 78 3.1.6 DIE NUTZUNG DER THERAPEUTISCHEN BEZIEHUNG .............. 81 3.1.7 UEBER DIE NOTWENDIGKEIT, UNS VON MITGEFUEHL LEITEN ZU LASSEN .......................................................................... 83 3.1.8 PSYCHODIAGNOSTIK ........................................................... 85 3.2 UEBER DIE BRAUCHBARKEIT VON KONZEPTEN ......................... 86 3.2.1 ZUR BEDEUTUNG DER IMAGINATION BZW. DER VORSTELLUNGSKRAFT ............................................................ 95 3.2.2 IMAGINATION BIRGT AUCH RISIKEN! ..................................... 99 3.2.3 HAEUFIG GESTELLTE FRAGEN ZUR IMAGINATIVEN ARBEIT ........... 100 3.2.4 DIE BEDEUTUNG KOGNITIVER ARBEIT ................................... 103 3.2.5 EGO-STATE-THERAPIE ALS KONZEPTUELLE GRUNDLAGE .......... 109 3.2.6 RESSOURCENORIENTIERUNG ................................................. 115 3.3 PROZESS- VERSUS PHASENORIENTIERUNG ................................ 120 3.4 GEFUHLSKONTROLLE STATT INTENSIVIERUNG VON GEFUEHLEN ..... 122 3.5 ZUM UMGANG MIT REGRESSIVEN PROZESSEN ......................... 131 3.6 WAS IN DER EINLEITUNGSPHASE BEDACHT WERDEN SOLLTE ...... 135 3.7 ZUSAMMENFASSUNG: VORGEHEN IN DER EINLEITUNGSPHASE ZUR FOERDERUNG VON RESSOURCEN UND SELBSTBERUHIGUNGS KOMPETENZ ........................................................................ 136 4 DIE PHASE DER ICHSTAERKUNG ODER STABILISIERUNGSPHASE ........................................................ 139 4.1 PSYCHOEDUKATION .............................................................. 146 4.2 KREATIVER UMGANG MIT DEN IMAGINATIONS- UEBUNGEN ... 148 4.3 HAEUFIG GESTELLTE FRAGEN ZU DEN IMAGINATIONSUEBUNGEN .... 159 4.4 ZUSAMMENFASSUNG: VORGEHEN BEI DER ANWENDUNG VON IMAGINATION ................................................................ 164 4.5 DIE ARBEIT MIT VERLETZTEN ANTEILEN .................................. 165 4.6 VORGEHENSWEISE ZUR MITGEFUHLS-ORIENTIERTEN ARBEIT MIT JUENGEREN VERLETZTEN ANTEILEN (EGO-STATES) ............... 169 4.7 HAEUFIG GESTELLTE FRAGEN ZUR ARBEIT MIT JUENGEREN ICHS ...... 180 4.8 ARBEIT MIT VERLETZENDEN ANTEILEN (TAETERINTROJEKTEN) .... 183 4.8.1 EGO-STATE-ORIENTIERTE ARBEIT MIT VERLETZENDEN ANTEILEN (TAETERINTROJ EKTEN) ........................................... 185 4.8.2 PROTOKOLL: VORGEHEN BEI DER EGO-STATE-ORIENTIERTEN ARBEIT MIT VERLETZENDEN ANTEILEN .................................. 186 4.8.3 ARBEIT MIT DEM DRACHENTOETERMODELL ............................ 191 4.8.4 ZUSAMMENFASSUNG: VORGEHEN BEI DER TAETERINTROJ EKT- ARBEIT NACH DEM DRACHENTOETERMODELL ........................... 193 4.8.5 HAEUFIG GESTELLTE FRAGEN ZUR TAETERINTROJEKTARBEIT NACH DEM DRACHENTOETERMODELL ...................................... 194 4.9 GRUPPENARBEIT MIT STABILISIERENDEN TECHNIKEN .............. 196 5 DIE TRAUMAKONFRONTATIONSPHASE ......................................... 199 5.1 VORAUSSETZUNGEN .............................................................. 199 5.1.1 DAS BASK-MODELL .......................................................... 209 5.1.2 GRUNDLEGENDE VORAUSSETZUNGEN FUER EINE TRAUMA KONFRONTATION ....................................................... 210 5.2 DIE BEOBACHTERTECHNIK ..................................................... 213 5.2.1 VORGEHEN BEI DER BEOBACHTERTECHNIK ............................ 229 5.2.2 DIE KOMBINATION VERSCHIEDENER TECHNIKEN ................. 237 5.3 DIE BILDSCHIRMTECHNIK ..................................................... 238 5.4 UNTERSCHIEDE ZWISCHEN BILDSCHIRM- UND BEOBACHTER TECHNIK .................................................................... 239 5.5 HAEUFIGE FRAGEN ZUR TRAUMAKONFRONTATIONSARBEIT ............ 239 5.6 RESTABILISIERUNG ................................................. 247 6 DIE INTEGRATIONSPHASE .......................................................... 250 6.1 VORGEHEN IN DER INTEGRATIONSPHASE .................................. 251 7 PSYCHOHYGIENE ODER SELBSTFUERSORGE FUER THERAPEUTINNEN UND PITT.......................... 257 8 PITT IN DER BEHANDLUNG SPEZIFISCHER PROBLEME ............... 259 8.1 VORSCHLAG FUER EINE RESSOURCENORIENTIERTE KRISEN INTERVENTION IM RAHMEN VON 5-10 SITZUNGEN NACH PITT ......................................................................... 259 8.2 BEHANDLUNG HOCH DISSOZIATIVER PATIENTINNEN UND PATIENTEN .................................................................... 264 8.2.1 ZUM UMGANG MIT DIS-PATIENTINNEN MITTELS PITT ....... 267 8.3 BEHANDLUNG VON PAAREN .................................................... 270 8.4 BEHANDLUNG VON SUIZIDALEN PATIENTINNEN ........................ 271 8.5 BEHANDLUNG VON SUCHTPATIENTINNEN.. ....................... 273 8.5.1 VORGEHEN BEI DER BEHANDLUNG VON SUCHTPATIENTINNEN ......................................................... 273 8.6 BEHANDLUNG VON OPFERN VON FOLTER, KRIEG UND VERTREIBUNG ...................................................................... 274 8.7 PITT UND DIE BEHANDLUNG VON TAETERN ............................. 276 9 GENDERSPEZIFISCHE GESICHTSPUNKTE .................................... 278 10 PITT IN DER STATIONAEREN BEHANDLUNG .................................. 282 DANKSAGUNG ................................................................................ 285 LITERATUR ....................................................................................... 288
adam_txt	INHALT VORWORT . 9 VORWORT ZUR NEUAUSGABE . 11 1 EINLEITUNG: ALLGEMEINE UEBERLEGUNGEN . 15 2 RESILIENZ, POSITIVE PSYCHOLOGIE UND PITT . 31 2.1 ZAUBERWORT RESILIENZ : EINE KRITISCHE BETRACHTUNG . 31 2.2 POSITIVE PSYCHOLOGIE FUER TRAUMATISIERTE MENSCHEN? . 41 2.3 THERAPIEZIELE BEI KOMPLEXEN TRAUMAFOLGE STOERUNGEN . 47 2.3.1 WAS IST HEILUNG IN DER TRAUMATHERAPIE? . 47 2.3.2 THERAPIEZIELE IN DER PITT . 49 3 DER BEGINN DER BEHANDLUNG . 51 3.1 DIE BEZIEHUNGSAUFHAHME . 52 3.1.1 UEBERTRAGUNG UND GEGENUEBERTRAGUNG . 53 3.1.2 TRAUMATISCHEN STRESS ERKENNEN . 58 3.1.3 ANAMNESEERHEBUNG . 66 3.1.4 BEANTWORTENDE HALTUNG, SELBSTBESTIMMUNG, WUERDE- UND RESSOURCENORIENTIERUNG . 69 3.1.5 DIE BETONUNG DER ARBEITSBEZIEHUNG VON ANFANG AN . 78 3.1.6 DIE NUTZUNG DER THERAPEUTISCHEN BEZIEHUNG . 81 3.1.7 UEBER DIE NOTWENDIGKEIT, UNS VON MITGEFUEHL LEITEN ZU LASSEN . 83 3.1.8 PSYCHODIAGNOSTIK . 85 3.2 UEBER DIE BRAUCHBARKEIT VON KONZEPTEN . 86 3.2.1 ZUR BEDEUTUNG DER IMAGINATION BZW. DER VORSTELLUNGSKRAFT . 95 3.2.2 IMAGINATION BIRGT AUCH RISIKEN! . 99 3.2.3 HAEUFIG GESTELLTE FRAGEN ZUR IMAGINATIVEN ARBEIT . 100 3.2.4 DIE BEDEUTUNG KOGNITIVER ARBEIT . 103 3.2.5 EGO-STATE-THERAPIE ALS KONZEPTUELLE GRUNDLAGE . 109 3.2.6 RESSOURCENORIENTIERUNG . 115 3.3 PROZESS- VERSUS PHASENORIENTIERUNG . 120 3.4 GEFUHLSKONTROLLE STATT INTENSIVIERUNG VON GEFUEHLEN . 122 3.5 ZUM UMGANG MIT REGRESSIVEN PROZESSEN . 131 3.6 WAS IN DER EINLEITUNGSPHASE BEDACHT WERDEN SOLLTE . 135 3.7 ZUSAMMENFASSUNG: VORGEHEN IN DER EINLEITUNGSPHASE ZUR FOERDERUNG VON RESSOURCEN UND SELBSTBERUHIGUNGS KOMPETENZ . 136 4 DIE PHASE DER ICHSTAERKUNG ODER STABILISIERUNGSPHASE . 139 4.1 PSYCHOEDUKATION . 146 4.2 KREATIVER UMGANG MIT DEN IMAGINATIONS- UEBUNGEN . 148 4.3 HAEUFIG GESTELLTE FRAGEN ZU DEN IMAGINATIONSUEBUNGEN . 159 4.4 ZUSAMMENFASSUNG: VORGEHEN BEI DER ANWENDUNG VON IMAGINATION . 164 4.5 DIE ARBEIT MIT VERLETZTEN ANTEILEN . 165 4.6 VORGEHENSWEISE ZUR MITGEFUHLS-ORIENTIERTEN ARBEIT MIT JUENGEREN VERLETZTEN ANTEILEN (EGO-STATES) . 169 4.7 HAEUFIG GESTELLTE FRAGEN ZUR ARBEIT MIT JUENGEREN ICHS . 180 4.8 ARBEIT MIT VERLETZENDEN ANTEILEN (TAETERINTROJEKTEN) . 183 4.8.1 EGO-STATE-ORIENTIERTE ARBEIT MIT VERLETZENDEN ANTEILEN (TAETERINTROJ EKTEN) . 185 4.8.2 PROTOKOLL: VORGEHEN BEI DER EGO-STATE-ORIENTIERTEN ARBEIT MIT VERLETZENDEN ANTEILEN . 186 4.8.3 ARBEIT MIT DEM DRACHENTOETERMODELL . 191 4.8.4 ZUSAMMENFASSUNG: VORGEHEN BEI DER TAETERINTROJ EKT- ARBEIT NACH DEM DRACHENTOETERMODELL . 193 4.8.5 HAEUFIG GESTELLTE FRAGEN ZUR TAETERINTROJEKTARBEIT NACH DEM DRACHENTOETERMODELL . 194 4.9 GRUPPENARBEIT MIT STABILISIERENDEN TECHNIKEN . 196 5 DIE TRAUMAKONFRONTATIONSPHASE . 199 5.1 VORAUSSETZUNGEN . 199 5.1.1 DAS BASK-MODELL . 209 5.1.2 GRUNDLEGENDE VORAUSSETZUNGEN FUER EINE TRAUMA KONFRONTATION . 210 5.2 DIE BEOBACHTERTECHNIK . 213 5.2.1 VORGEHEN BEI DER BEOBACHTERTECHNIK . 229 5.2.2 DIE KOMBINATION VERSCHIEDENER TECHNIKEN . 237 5.3 DIE BILDSCHIRMTECHNIK . 238 5.4 UNTERSCHIEDE ZWISCHEN BILDSCHIRM- UND BEOBACHTER TECHNIK . 239 5.5 HAEUFIGE FRAGEN ZUR TRAUMAKONFRONTATIONSARBEIT . 239 5.6 RESTABILISIERUNG . 247 6 DIE INTEGRATIONSPHASE . 250 6.1 VORGEHEN IN DER INTEGRATIONSPHASE . 251 7 PSYCHOHYGIENE ODER SELBSTFUERSORGE FUER THERAPEUTINNEN UND PITT. 257 8 PITT IN DER BEHANDLUNG SPEZIFISCHER PROBLEME . 259 8.1 VORSCHLAG FUER EINE RESSOURCENORIENTIERTE KRISEN INTERVENTION IM RAHMEN VON 5-10 SITZUNGEN NACH PITT . 259 8.2 BEHANDLUNG HOCH DISSOZIATIVER PATIENTINNEN UND PATIENTEN . 264 8.2.1 ZUM UMGANG MIT DIS-PATIENTINNEN MITTELS PITT . 267 8.3 BEHANDLUNG VON PAAREN . 270 8.4 BEHANDLUNG VON SUIZIDALEN PATIENTINNEN . 271 8.5 BEHANDLUNG VON SUCHTPATIENTINNEN. . 273 8.5.1 VORGEHEN BEI DER BEHANDLUNG VON SUCHTPATIENTINNEN . 273 8.6 BEHANDLUNG VON OPFERN VON FOLTER, KRIEG UND VERTREIBUNG . 274 8.7 PITT UND DIE BEHANDLUNG VON TAETERN . 276 9 GENDERSPEZIFISCHE GESICHTSPUNKTE . 278 10 PITT IN DER STATIONAEREN BEHANDLUNG . 282 DANKSAGUNG . 285 LITERATUR . 288
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