Ich bin Ich: die gezielte Erfassung und Stärkung des kindlichen Selbstkonzeptes in Kindertageseinrichtungen
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Beltz Juventa
2021
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|---|---|
| adam_text | INHALT
VORWORT
7
1.
EINLEITUNG
9
2.
NUETZLICHE
THEORETISCHE
HINTERGRUENDE
ZUM
SELBSTKONZEPT
13
2.1
DEFINITION:
SELBSTKONZEPT
13
2.2
WIE
ENTWICKELT
SICH
DAS
SELBSTKONZEPT
IN
DER
KINDHEIT?
15
2.3
EINFLUSSFAKTOREN
AUF
DIE
KINDLICHE
SELBSTKONZEPTENTWICKLUNG
19
2.4
BEDEUTUNG
EINES
POSITIVEN
SELBSTKONZEPTES
FUER
KINDER
20
3.
ERFASSUNG
DES
SELBSTKONZEPTES
-
DER
SELBSTKONZEPTFRAGEBOGEN
FUER
KINDER
(SKF)
23
4.
DIE
IST-STANDS-ERHEBUNGEN
IN
DEN
EINRICHTUNGEN
25
4.1
NICHT-TEILNEHMENDE
BEOBACHTUNG
25
4.2
DISKUSSIONEN
MIT
DEN
TEAMS
27
4.3
ERSTELLUNG
EINES
IST-STANDS-SELBSTKONZEPTPORTFOLIOS
28
5.
PROJEKTABLAUF
UND
ANGEBOTSENTWICKLUNG
31
5.1
FORTBILDUNG
DER
TEAMS
31
5.2
GRUNDBEDINGUNGEN
EINER
SELBSTKONZEPTFOERDERLICHEN
UMGEBUNG
FUER
KINDER
34
5.2.1
SELBSTWIRKSAMKEITSERFAHRUNGEN
ERMOEGLICHEN
34
5.2.2
RAUM
FUER
SELBSTWAHRNEHMUNG
UND
EMOTIONALE
W
AHRNEHMUNGSFAEHIGKEIT
3
7
PRAXISTIPP:
RAUM
FUER
SELBSTWAHRNEHMUNG
UND
EMOTIONALE
WAHRNEHMUNGSFAEHIGKEIT
39
5.2.3
EMOTIONALE
SICHERHEIT
GEWAEHRLEISTEN
41
5.2.4
SELBSTVERANTWORTUNG
ZUTRAUEN
42
5.2.5
DIE
KITA
ALS
ORT
DER
DIVERSITAET
44
PRAXISTIPP:
DIVERSITAET
LEBEN
UND
FEIERN
46
PRAXISTIPP:
AKTIONEN
IN
DER
MUTTERSPRACHE
47
5.2.6
SOZIALE
INTERAKTION
ALS
SPIEGEL
DES
SELBST
49
PRAXISTIPP:
ERLEBNISPAEDAGOGIK
FUER
POSITIVE
SOZIALE
INTERAKTIONSERFAHRUNGEN
51
5.3
GRUNDEINSTELLUNGEN
ZUR
INTERAKTIONS-
UND
BEZIEHUNGSGESTALTUNG
54
PRAXISTIPP:
VIDEOGRAFIE
ALS
MOEGLICHKEIT
DER
SELBSTREFLEXION
ZU
DEN
GRUNDEINSTELLUNGEN
UND
DER
GESPRAECHSGESTALTUNG
MIT
KINDERN
65
5
5.4
BAUSTEINE
DER
SELBSTKONZEPTSTAERKUNG
67
5.4.1
BAUSTEIN
*AESTHETISCHE
BILDUNG
*
67
PRAXISTIPP:
AUSSTELLUNGSFLAECHEN
SCHAFFEN
71
PRAXISTIPP:
THEATER
MIT
KINDERN
73
5.4.2
BAUSTEIN
*PHILOSOPHIEREN
MIT
KINDERN
*
76
PRAXISTIPP:
PHILOSOPHIEREN
MIT
KINDERN
79
5.4.3
BAUSTEIN
*LITERACY
*
82
PRAXISTIPP:
DAS
GRUPPENFREUNDEBUCH
85
5.4.4
BAUSTEIN
*ERZAEHLEN
LERNEN/BIOGRAFISCHES
ERZAEHLEN
*
88
PRAXISTIPP:
ERZAEHLEN
MITHILFE
VON
BILDERN
UND
FOTOS
90
PRAXISTIPP:
EIN
TIPI
VOLL
GESCHICHTEN
91
PRAXISTIPP:
GESPRAECHSKREISE
95
5.4.5
BAUSTEIN
*PSYCHOMOTORIK
*
97
PRAXISTIPP:
RINGEN
UND
RAUFEN
104
PRAXISTIPP:
ENTSPANNUNG
IN
DER
KITA
109
6.
ERGEBNISSE
DES
ICH
BIN
ICH-PROJEKTES
112
6.1
DIE
KITA
1
113
6.2
DIE
KITA
2
116
6.3
DIE
KITA
3
118
6.4
DIE
KITA
4
120
6.5
DIE
KITA
5
123
6.6
DIE
KITA
6
126
6.7
DIE
KITA
7
129
6.8
DIE
KITA
8
131
6.9
DAS
SELBSTKONZEPT
DER
KINDER
IM
VORHER-NACHHER-VERGLEICH
133
7.
FAZIT
137
LITERATURVERZEICHNIS
141
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
151
TABELLENVERZEICHNIS
152
AUTORINNEN
UND
AUTOR
153
6
|
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INHALT
VORWORT
7
1.
EINLEITUNG
9
2.
NUETZLICHE
THEORETISCHE
HINTERGRUENDE
ZUM
SELBSTKONZEPT
13
2.1
DEFINITION:
SELBSTKONZEPT
13
2.2
WIE
ENTWICKELT
SICH
DAS
SELBSTKONZEPT
IN
DER
KINDHEIT?
15
2.3
EINFLUSSFAKTOREN
AUF
DIE
KINDLICHE
SELBSTKONZEPTENTWICKLUNG
19
2.4
BEDEUTUNG
EINES
POSITIVEN
SELBSTKONZEPTES
FUER
KINDER
20
3.
ERFASSUNG
DES
SELBSTKONZEPTES
-
DER
SELBSTKONZEPTFRAGEBOGEN
FUER
KINDER
(SKF)
23
4.
DIE
IST-STANDS-ERHEBUNGEN
IN
DEN
EINRICHTUNGEN
25
4.1
NICHT-TEILNEHMENDE
BEOBACHTUNG
25
4.2
DISKUSSIONEN
MIT
DEN
TEAMS
27
4.3
ERSTELLUNG
EINES
IST-STANDS-SELBSTKONZEPTPORTFOLIOS
28
5.
PROJEKTABLAUF
UND
ANGEBOTSENTWICKLUNG
31
5.1
FORTBILDUNG
DER
TEAMS
31
5.2
GRUNDBEDINGUNGEN
EINER
SELBSTKONZEPTFOERDERLICHEN
UMGEBUNG
FUER
KINDER
34
5.2.1
SELBSTWIRKSAMKEITSERFAHRUNGEN
ERMOEGLICHEN
34
5.2.2
RAUM
FUER
SELBSTWAHRNEHMUNG
UND
EMOTIONALE
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AHRNEHMUNGSFAEHIGKEIT
3
7
PRAXISTIPP:
RAUM
FUER
SELBSTWAHRNEHMUNG
UND
EMOTIONALE
WAHRNEHMUNGSFAEHIGKEIT
39
5.2.3
EMOTIONALE
SICHERHEIT
GEWAEHRLEISTEN
41
5.2.4
SELBSTVERANTWORTUNG
ZUTRAUEN
42
5.2.5
DIE
KITA
ALS
ORT
DER
DIVERSITAET
44
PRAXISTIPP:
DIVERSITAET
LEBEN
UND
FEIERN
46
PRAXISTIPP:
AKTIONEN
IN
DER
MUTTERSPRACHE
47
5.2.6
SOZIALE
INTERAKTION
ALS
SPIEGEL
DES
SELBST
49
PRAXISTIPP:
ERLEBNISPAEDAGOGIK
FUER
POSITIVE
SOZIALE
INTERAKTIONSERFAHRUNGEN
51
5.3
GRUNDEINSTELLUNGEN
ZUR
INTERAKTIONS-
UND
BEZIEHUNGSGESTALTUNG
54
PRAXISTIPP:
VIDEOGRAFIE
ALS
MOEGLICHKEIT
DER
SELBSTREFLEXION
ZU
DEN
GRUNDEINSTELLUNGEN
UND
DER
GESPRAECHSGESTALTUNG
MIT
KINDERN
65
5
5.4
BAUSTEINE
DER
SELBSTKONZEPTSTAERKUNG
67
5.4.1
BAUSTEIN
*AESTHETISCHE
BILDUNG
*
67
PRAXISTIPP:
AUSSTELLUNGSFLAECHEN
SCHAFFEN
71
PRAXISTIPP:
THEATER
MIT
KINDERN
73
5.4.2
BAUSTEIN
*PHILOSOPHIEREN
MIT
KINDERN
*
76
PRAXISTIPP:
PHILOSOPHIEREN
MIT
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79
5.4.3
BAUSTEIN
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*
82
PRAXISTIPP:
DAS
GRUPPENFREUNDEBUCH
85
5.4.4
BAUSTEIN
*ERZAEHLEN
LERNEN/BIOGRAFISCHES
ERZAEHLEN
*
88
PRAXISTIPP:
ERZAEHLEN
MITHILFE
VON
BILDERN
UND
FOTOS
90
PRAXISTIPP:
EIN
TIPI
VOLL
GESCHICHTEN
91
PRAXISTIPP:
GESPRAECHSKREISE
95
5.4.5
BAUSTEIN
*PSYCHOMOTORIK
*
97
PRAXISTIPP:
RINGEN
UND
RAUFEN
104
PRAXISTIPP:
ENTSPANNUNG
IN
DER
KITA
109
6.
ERGEBNISSE
DES
ICH
BIN
ICH-PROJEKTES
112
6.1
DIE
KITA
1
113
6.2
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KITA
2
116
6.3
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118
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7
129
6.8
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KITA
8
131
6.9
DAS
SELBSTKONZEPT
DER
KINDER
IM
VORHER-NACHHER-VERGLEICH
133
7.
FAZIT
137
LITERATURVERZEICHNIS
141
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