Die Lernenden in der Forschung zum Lehren und Lernen fremder Sprachen:
Gespeichert in:
| Weitere Verfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German English Polish |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Peter Lang
[2020]
|
| Schriftenreihe: | Posener Beiträge zur Germanistik
Band 38 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext https://www.peterlang.com/view/product/98208?format=HC Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 316 Seiten 18 Illustrationen 21 cm x 14.8 cm, 481 g |
| ISBN: | 9783631815922 3631815921 |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.................................................................................................................
7
SEBASTIAN
CHUDAK
&
MAGDALENA
PIEKLARZ-THIEN
EINLEITUNG
UND
INHALTLICHE
UEBERSICHT
................................................................
19
TEIL
I
PERSPEKTIVEN
VON
DER
SCHNITTSTELLE
DER
SPRACHDIDAKTIK
UND
DER
SPRACHFORSCHUNG
SEBASTIAN
CHUDAK
&
MARTA
WOZNICKA
WOLLEN,
SOLLEN
ODER
DOCH
EHER
MUESSEN?
WIE
VIEL
WISSEN
UEBER
DIE
DEUTSCHEN
MODALVERBEN
BENOETIGEN
POLNISCHE
DAF-LERNENDE?
LEHRWERKE
ZWISCHEN
WUNSCH
UND
WIRKLICHKEIT
...............................................
27
MAGDALENA
PIEKLARZ-THIEN
*SPRECHEN
DEUTSCHE
KORREKTES
DEUTSCH?
*
-
REKONSTRUKTION
DER
LERNERPERSPEKTIVE
AUF
DEN
MUENDLICHEN
SPRACHGEBRAUCH
DEUTSCHER
MUTTERSPRACHLER.
QUALITATIVE
INHALTSANALYSE
EINER
ONLINE-GRUPPENDISKUSSION
................................................................................
57
IZABELA
PROKOP
DIE
PROBLEMATIK
DES
*WIE
*
IM
DAF-UNTERRICHT
UND
IHRE
RELEVANZ
FUER
LERNENDE
-
SPRECHAKTTHEORETISCHE
UEBERLEGUNGEN
......................................
83
TEIL
II
THEORETISCHE
KONZEPTE
IN
DISKUSSION
UND
ERFORSCHUNG
SYLWIA
ADAMCZAK-KRYSZTOFOWICZ
&
KRYSTYNA
MIHUTKA
NAUCZANIE
I
UCZENIE
SI$
INTERKULTUROWE
W
DYDAKTYCE
J^ZYKA
NIEMIECKIEGO
Z
PERSPEKTYWY
UCZNIA.
WYBRANE
BADANIA
POLSKICH
GERMANISTOEW
REVISITED
........
95
JAKUB
PRZYBYL
&
JOANNA
URBANSKA
LANGUAGE
LEARNING
STRATEGIES
AND
SELF-REGULATION:
COMPANIONS
OR
COMPETITORS?
..................................................................................................
117
KRZYSZTOF
NERLICKI
DIALOGISCHE
LERNTAGEBUECHER
-
IHRE
VORTEILE
FUER
FREMDSPRACHENLERNENDE
VOR
DEM
HINTERGRUND
DER
SOZIOKULTURELLEN
LERNTHEORIE
...................................
137
16
INHALTSVERZEICHNIS
MARIAN
SZCZODROWSKI
INTRAINDIVIDUELLE
VERARBEITUNGSPROZESSE
DES
FREMDSPRACHENUNTERRICHTLICHEN
STOFFES:
IHRE
BESONDERHEITEN
UND
AUSWIRKUNGEN
BEI
DEN
LERNENDEN
..................
157
TEIL
III
METHODISCHE
IMPULSE
UND
ANWENDUNGEN
GERD
ANTOS
&
ANNA
LEWANDOWSKA
&
AGNIESZKA
PAWLOWSKA-BALCERSKA
INTERAKTIONALES
SCHREIBEN
ALS
CHANCE
FUER
DAF-LERNENDE
IM
AUSLAND
..........
167
RAFAL
PIECHOCKI
DIE
TEXTSORTE
REPORTAGE
BEREITS
FUER
LERNENDE
AUF
DEM
VOR-AL-NIVEAU?
REFLEXIONEN
ZUM
EINSATZ
VON
FERNSEHSENDUNGEN
IM
DAF-UNTERRICHT
AM
BEISPIEL
DES
DEUTSCHSPRACHIGEN
WISSENSMAGAZINS
GALILEO
......................
189
BEATA
RUSEK
FREMDSPRACHENLERNENDE
ZUM
SPRECHEN
BRINGEN
-
ZU
MEHR
AUTONOMIE
BEI
DER
ENTWICKLUNG
DES
MUENDLICHEN
AUSDRUCKS
...........................................
213
TEIL
IV
EMPIRISCHE
ZUGAENGE
MANUEL
KOESTER
&
KIRSTEN
SCHINDLER
WIE
ENTWICKELN
UND
NUTZEN
LERNENDE
FACHLICHE
KONZEPTE?
ERSTE
BEOBACHTUNGEN
AUS
EINEM
INTERDISZIPLINAEREN
FORSCHUNGSPROJEKT
................
231
ANNA
MICHONSKA-STADNIK
THE
USE
OF
THE
MOST
SIGNIFICANT
CHANGE
TECHNIQUE
IN
STUDENTS
*
EVALUATIONS
OF
THE
EFL
TEACHER
TRAINING
MODULE
.............................................
249
TEIL
V
ANREGUNGEN
FUER
DIE
HETEROGENITAETSDISKUSSION
KRYSTYNA
DROZDZIAL-SZELEST
AUTONOMY
IN
LANGUAGE
EDUCATION:
THE
CASE
OF
TEENAGE
EFL
LEARNERS
DIAGNOSED
WITH
MID
..........................................................................................
261
BARBARA
SKOWRONEK
LERNENDE
MIT
SENSORISCHEN
DISFUNKTIONEN
IM
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
....
285
INHALTSVERZEICHNIS
17
SCHRIFTENVERZEICHNIS
VON
KAZIMIERA
MYCZKO
...................................................
303
DIE
BEITRAEGERINNEN
UND
BEITRAEGER
DIESES
BANDES
............................................
311
|
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.
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&
MAGDALENA
PIEKLARZ-THIEN
EINLEITUNG
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INHALTLICHE
UEBERSICHT
.
19
TEIL
I
PERSPEKTIVEN
VON
DER
SCHNITTSTELLE
DER
SPRACHDIDAKTIK
UND
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SPRACHFORSCHUNG
SEBASTIAN
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DOCH
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DEUTSCHEN
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WIRKLICHKEIT
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KORREKTES
DEUTSCH?
*
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REKONSTRUKTION
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LERNERPERSPEKTIVE
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MUENDLICHEN
SPRACHGEBRAUCH
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MUTTERSPRACHLER.
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INHALTSANALYSE
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ONLINE-GRUPPENDISKUSSION
.
57
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*WIE
*
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DAF-UNTERRICHT
UND
IHRE
RELEVANZ
FUER
LERNENDE
-
SPRECHAKTTHEORETISCHE
UEBERLEGUNGEN
.
83
TEIL
II
THEORETISCHE
KONZEPTE
IN
DISKUSSION
UND
ERFORSCHUNG
SYLWIA
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KRYSTYNA
MIHUTKA
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FREMDSPRACHENLERNENDE
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SOZIOKULTURELLEN
LERNTHEORIE
.
137
16
INHALTSVERZEICHNIS
MARIAN
SZCZODROWSKI
INTRAINDIVIDUELLE
VERARBEITUNGSPROZESSE
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FREMDSPRACHENUNTERRICHTLICHEN
STOFFES:
IHRE
BESONDERHEITEN
UND
AUSWIRKUNGEN
BEI
DEN
LERNENDEN
.
157
TEIL
III
METHODISCHE
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UND
ANWENDUNGEN
GERD
ANTOS
&
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LEWANDOWSKA
&
AGNIESZKA
PAWLOWSKA-BALCERSKA
INTERAKTIONALES
SCHREIBEN
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DAF-LERNENDE
IM
AUSLAND
.
167
RAFAL
PIECHOCKI
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BEREITS
FUER
LERNENDE
AUF
DEM
VOR-AL-NIVEAU?
REFLEXIONEN
ZUM
EINSATZ
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FERNSEHSENDUNGEN
IM
DAF-UNTERRICHT
AM
BEISPIEL
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DEUTSCHSPRACHIGEN
WISSENSMAGAZINS
GALILEO
.
189
BEATA
RUSEK
FREMDSPRACHENLERNENDE
ZUM
SPRECHEN
BRINGEN
-
ZU
MEHR
AUTONOMIE
BEI
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ENTWICKLUNG
DES
MUENDLICHEN
AUSDRUCKS
.
213
TEIL
IV
EMPIRISCHE
ZUGAENGE
MANUEL
KOESTER
&
KIRSTEN
SCHINDLER
WIE
ENTWICKELN
UND
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LERNENDE
FACHLICHE
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ERSTE
BEOBACHTUNGEN
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INTERDISZIPLINAEREN
FORSCHUNGSPROJEKT
.
231
ANNA
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USE
OF
THE
MOST
SIGNIFICANT
CHANGE
TECHNIQUE
IN
STUDENTS
*
EVALUATIONS
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THE
EFL
TEACHER
TRAINING
MODULE
.
249
TEIL
V
ANREGUNGEN
FUER
DIE
HETEROGENITAETSDISKUSSION
KRYSTYNA
DROZDZIAL-SZELEST
AUTONOMY
IN
LANGUAGE
EDUCATION:
THE
CASE
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TEENAGE
EFL
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DIAGNOSED
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MID
.
261
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SKOWRONEK
LERNENDE
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SENSORISCHEN
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FREMDSPRACHENUNTERRICHT
.
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17
SCHRIFTENVERZEICHNIS
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