Verfügbarkeit: Gewaltfreie Kommunikation in der KiTa

Gewaltfreie Kommunikation in der KiTa: wertschätzende Beziehungen Gestalten - zu Eltern, Kindern, im Team und zu sich selbst : 10 Geschichten und 25 Übungen

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Leitner, Barbara E. (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Paderborn Junfermann Verlag 2020
Schlagworte:	Beziehung Kindertagesstätte Einfühlung Kommunikationsverhalten Kommunikation Gewaltlosigkeit Bindung Erziehung KiTa Kindergarten GFK Gewaltfreie Kommunikation Lehrmittel
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	196 Seiten Illustration 24 cm x 17 cm Enthält: 1 Online-Ressource
ISBN:	9783749501557 3749501556

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALT VORWORT ............................................................................................................................ 11 1. GEWALTFREIE KOMMUNIKATION TRIFFT FRUEHPAEDAGOGIK - EINE GLUECKLICHE VERBINDUNG ................................................................................ 13 1.1 DIE ENTSTEHUNG DER GFK UND IHRE BEDEUTUNG FUER DIE HALTUNG GEGENUEBER KINDERN ............................................................ 13 1.2 MEHR ALS DIE VIER SCHRITTE - INSTITUTIONEN SCHAFFEN, DIE DAS LEBEN BEREICHERN .............................................................................. 21 2. WERTSCHAETZUNG UND SELBSTEMPATHIE FUER PAEDAGOGISCHE FACHKRAEFTE .............. 25 GESCHICHTE 1: DAS FEHLT JETZT GERADE NOCH! ODER: SICH AN DER GRENZE ENTLANGHANGELN .............................................................. 25 2.1 SICH SELBST LIEBEVOLL BEOBACHTEN ................................................................... 26 2.2 UNEIGENNUETZIG MOTIVIERTE SELBSTFUERSORGE .................................................... 31 2.3 WO GEWALT IN DER KINDERTAGESSTAETTE BEGINNT ............................................. 35 2.4 DIE HOCHS UND TIEFS DES KITA-ALLTAGS ......................................................... 42 GESCHICHTE 2: DIE GROESSTE RESSOURCE LIEGT IM INNERN ...................................... 44 2.5 DER RICHTIGE PLATZ FUER PRIVATE NOETE .............................................................. 48 GESCHICHTE 3: HINTER DEM PANZER DER ABWEHR .............................................. 52 2.6 MEINE AUSLOESER UND WAS SIE VERRATEN ........................................................... 55 2.7 LEBENDIG IM HIER UND JETZT .......................................................................... 59 2.8 WEITERE UEBUNGEN AUF DEM WEG ZU SICH SELBST ............................................ 62 3. WIR SIND EIN STARKES TEAM - BEZIEHUNGEN ZU DEN KOLLEGINNEN ................ 65 GESCHICHTE 4: WAS VERSTEHST DU UNTER ORDNUNG? ........................................... 65 3.1 AERGER UND ANDERE GEFUEHLE IM KITA-ALLTAG ................................................. 66 3.2 AUTHENTISCHE SELBSTMITTEILUNG IM TEAM ..................................................... 69 GESCHICHTE 5: DIALOG VON HERZ ZU HERZ ......................................................... 72 3.3 GEGENSEITIGE ABHAENGIGKEITEN ANERKENNEN .................................................. 75 3.4 DEN SELBSTSCHUTZ LOCKERN UND SICH MIT SEINEM SCHMERZ ZEIGEN ................ 78 3.5 BEDAUERN ALS KRAFTQUELLE FUER TEAMS ............................................................ 80 3.6 DAS WIR EINES TEAMS ................................................................................. 83 3.7 DIE STAERKEN DER EINZELNEN SEHEN UND VIELFALT IM TEAM LEBEN ................... 86 3.8 WERTSCHAETZUNG UND DANKBARKEIT ALS SCHMIERMITTEL FUER TEAMZUFRIEDENHEIT ................................................................................... 90 3.9 VON DER KRITIK ZUM HILFREICHEN, ENTWICKLUNGSFOERDERNDEN FEEDBACK ........ 93 3.10 STOPP! SO GEHT DAS GAR NICHT! GRENZEN GEWALTFREI SETZEN ......................... 97 4. EINEN ORT ZUM EMOTIONALEN WACHSEN SCHAFFEN: DIE BEZIEHUNGEN MIT KINDERN GESTALTEN ............................................................ 101 GESCHICHTE 6: IM STREIT ZWISCHEN KINDERN VERMITTELN .................................. 101 4.1 WAHRNEHMEN WAS IST, OHNE ZU BEWERTEN ..................................................... 102 4.2 DIE EINZIGARTIGKEIT JEDES KINDES SEHEN ........................................................ 106 4.3 FRUEHE ERFAHRUNGEN SIND PRAEGEND: ZWISCHEN AUTONOMIE UND ZUGEHOERIGKEIT .................................................... 110 4.4 ZWISCHEN REBELLION UND UNTERWERFUNG: DIE VIER RICHTUNGEN AUF DEM BEDUERFNISKOMPASS ........................................ 112 GESCHICHTE 7: LIEBER ZIEHE ICH MICH ZURUECK, ALS ZU ZEIGEN, WIE ICH MICH FUEHLE .......................................................................................... 115 GESCHICHTE 8: DAS IST MIR DOCH EGAL! .......................................................... 116 4.5 DIE GRUPPE ALS HELFER - BETEILIGUNG VON ANFANG AN .................................. 121 GESCHICHTE 9: KEIN KIND AUSSCHLIESSEN ........................................................... 122 4.6 PARTIZIPATION MIT LEBEN FUELLEN ...................................................................... 123 4.7 DIE BALANCE ZWISCHEN EMPATHISCHEM ZUHOEREN UND AUTHENTISCHER MITTEILUNG ............................................................................... 125 4.8 FUEHREN UND GRENZEN WAHRNEHMEN - MACHT MIT UND MACHT UEBER .... 128 4.9 KOOPERATION UND KRAFTVOLLE BITTEN ............................................................... 134 4.10 EIN SCHATZ FUER PAEDAGOGISCHE FACHKRAEFTE ...................................................... 137 4.11 BITTEN STATT AERGERN ......................................................................................... 140 5. RESPEKT VOR DER VERSCHIEDENHEIT: BEZIEHUNGEN ZU DEN ELTERN ....................... 145 5.1 DIE ELTERN SIND DIE NUMMER EINS ................................................................. 145 GESCHICHTE 10: DIE KLEINEN DINGE SCHAETZEN UND DEN MENSCHEN SEHEN .......... 146 5.2 SICH EHRLICH DEN ELTERN MITTEILEN .................................................................. 150 5.3 ELTERN ALS AUFTRAGGEBERINNEN FUER DIE ARBEIT IN DER KINDERTAGESSTAETTE ..... 154 5.4 JENSEITS VON RICHTIG UND FALSCH ..................................................................... 156 5.5 DIE HERAUSFORDERUNGEN DER ELTERN ............................................................... 158 5.6 NAEHE UND DISTANZ GUT IM GRIFF ..................................................................... 163 5.7 SOWEIT DIE VERBINDUNG TRAEGT - UND EINLADUNG ZUR KOOPERATION ............... 169 6. WILLKOMMEN IN DER GEWALTFREIEN KINDERTAGESSTAETTE. EINE VISION .................. 175 6.1 FREUDE AM ZUSAMMENSEIN UND GEMEINSAMEN LERNEN .............................. 175 6.2 RAUM UND RESPEKT AUCH FUER ORIGINELLES VERHALTEN ..................................... 177 6.3 EIN BERUF FUER DIE BESTEN ................................................................................ 177 6.4 ACHTSAM UND GEDULDIG ................................................................................. 178 6.5 KONFLIKTE WERDEN GEFEIERT .............................................................................. 180 6.6 KEIMZELLE EINES BESSEREN MITEINANDERS ....................................................... 180 6.7 EINE KINDERTAGESSTAETTE ALS KUER UND BEREICHERUNG FUER DIE ARBEITSWELT ...... 182 6.8 ALLE RAEDER STEHEN STILL ................................................................................... 183 LITERATUR ........................................................................................................................... 185 ANHANG ............................................................................................................................. 189 1. GEFUEHLE ................................................................................................................ 189 2. MENSCHLICHE BEDUERFNISSE ................................................................................... 191 INDEX ................................................................................................................................ 195 DANK ................................................................................................................................ 197 DIE AUTORIN ....................................................................................................................... 198 DIE ILLUSTRATORIN ............................................................................................................... 199
adam_txt	INHALT VORWORT . 11 1. GEWALTFREIE KOMMUNIKATION TRIFFT FRUEHPAEDAGOGIK - EINE GLUECKLICHE VERBINDUNG . 13 1.1 DIE ENTSTEHUNG DER GFK UND IHRE BEDEUTUNG FUER DIE HALTUNG GEGENUEBER KINDERN . 13 1.2 MEHR ALS DIE VIER SCHRITTE - INSTITUTIONEN SCHAFFEN, DIE DAS LEBEN BEREICHERN . 21 2. WERTSCHAETZUNG UND SELBSTEMPATHIE FUER PAEDAGOGISCHE FACHKRAEFTE . 25 GESCHICHTE 1: DAS FEHLT JETZT GERADE NOCH! ODER: SICH AN DER GRENZE ENTLANGHANGELN . 25 2.1 SICH SELBST LIEBEVOLL BEOBACHTEN . 26 2.2 UNEIGENNUETZIG MOTIVIERTE SELBSTFUERSORGE . 31 2.3 WO GEWALT IN DER KINDERTAGESSTAETTE BEGINNT . 35 2.4 DIE HOCHS UND TIEFS DES KITA-ALLTAGS . 42 GESCHICHTE 2: DIE GROESSTE RESSOURCE LIEGT IM INNERN . 44 2.5 DER RICHTIGE PLATZ FUER PRIVATE NOETE . 48 GESCHICHTE 3: HINTER DEM PANZER DER ABWEHR . 52 2.6 MEINE AUSLOESER UND WAS SIE VERRATEN . 55 2.7 LEBENDIG IM HIER UND JETZT . 59 2.8 WEITERE UEBUNGEN AUF DEM WEG ZU SICH SELBST . 62 3. WIR SIND EIN STARKES TEAM - BEZIEHUNGEN ZU DEN KOLLEGINNEN . 65 GESCHICHTE 4: WAS VERSTEHST DU UNTER ORDNUNG? . 65 3.1 AERGER UND ANDERE GEFUEHLE IM KITA-ALLTAG . 66 3.2 AUTHENTISCHE SELBSTMITTEILUNG IM TEAM . 69 GESCHICHTE 5: DIALOG VON HERZ ZU HERZ . 72 3.3 GEGENSEITIGE ABHAENGIGKEITEN ANERKENNEN . 75 3.4 DEN SELBSTSCHUTZ LOCKERN UND SICH MIT SEINEM SCHMERZ ZEIGEN . 78 3.5 BEDAUERN ALS KRAFTQUELLE FUER TEAMS . 80 3.6 DAS WIR EINES TEAMS . 83 3.7 DIE STAERKEN DER EINZELNEN SEHEN UND VIELFALT IM TEAM LEBEN . 86 3.8 WERTSCHAETZUNG UND DANKBARKEIT ALS SCHMIERMITTEL FUER TEAMZUFRIEDENHEIT . 90 3.9 VON DER KRITIK ZUM HILFREICHEN, ENTWICKLUNGSFOERDERNDEN FEEDBACK . 93 3.10 STOPP! SO GEHT DAS GAR NICHT! GRENZEN GEWALTFREI SETZEN . 97 4. EINEN ORT ZUM EMOTIONALEN WACHSEN SCHAFFEN: DIE BEZIEHUNGEN MIT KINDERN GESTALTEN . 101 GESCHICHTE 6: IM STREIT ZWISCHEN KINDERN VERMITTELN . 101 4.1 WAHRNEHMEN WAS IST, OHNE ZU BEWERTEN . 102 4.2 DIE EINZIGARTIGKEIT JEDES KINDES SEHEN . 106 4.3 FRUEHE ERFAHRUNGEN SIND PRAEGEND: ZWISCHEN AUTONOMIE UND ZUGEHOERIGKEIT . 110 4.4 ZWISCHEN REBELLION UND UNTERWERFUNG: DIE VIER RICHTUNGEN AUF DEM BEDUERFNISKOMPASS . 112 GESCHICHTE 7: LIEBER ZIEHE ICH MICH ZURUECK, ALS ZU ZEIGEN, WIE ICH MICH FUEHLE . 115 GESCHICHTE 8: DAS IST MIR DOCH EGAL! . 116 4.5 DIE GRUPPE ALS HELFER - BETEILIGUNG VON ANFANG AN . 121 GESCHICHTE 9: KEIN KIND AUSSCHLIESSEN . 122 4.6 PARTIZIPATION MIT LEBEN FUELLEN . 123 4.7 DIE BALANCE ZWISCHEN EMPATHISCHEM ZUHOEREN UND AUTHENTISCHER MITTEILUNG . 125 4.8 FUEHREN UND GRENZEN WAHRNEHMEN - MACHT MIT UND MACHT UEBER . 128 4.9 KOOPERATION UND KRAFTVOLLE BITTEN . 134 4.10 EIN SCHATZ FUER PAEDAGOGISCHE FACHKRAEFTE . 137 4.11 BITTEN STATT AERGERN . 140 5. RESPEKT VOR DER VERSCHIEDENHEIT: BEZIEHUNGEN ZU DEN ELTERN . 145 5.1 DIE ELTERN SIND DIE NUMMER EINS . 145 GESCHICHTE 10: DIE KLEINEN DINGE SCHAETZEN UND DEN MENSCHEN SEHEN . 146 5.2 SICH EHRLICH DEN ELTERN MITTEILEN . 150 5.3 ELTERN ALS AUFTRAGGEBERINNEN FUER DIE ARBEIT IN DER KINDERTAGESSTAETTE . 154 5.4 JENSEITS VON RICHTIG UND FALSCH . 156 5.5 DIE HERAUSFORDERUNGEN DER ELTERN . 158 5.6 NAEHE UND DISTANZ GUT IM GRIFF . 163 5.7 SOWEIT DIE VERBINDUNG TRAEGT - UND EINLADUNG ZUR KOOPERATION . 169 6. WILLKOMMEN IN DER GEWALTFREIEN KINDERTAGESSTAETTE. EINE VISION . 175 6.1 FREUDE AM ZUSAMMENSEIN UND GEMEINSAMEN LERNEN . 175 6.2 RAUM UND RESPEKT AUCH FUER ORIGINELLES VERHALTEN . 177 6.3 EIN BERUF FUER DIE BESTEN . 177 6.4 ACHTSAM UND GEDULDIG . 178 6.5 KONFLIKTE WERDEN GEFEIERT . 180 6.6 KEIMZELLE EINES BESSEREN MITEINANDERS . 180 6.7 EINE KINDERTAGESSTAETTE ALS KUER UND BEREICHERUNG FUER DIE ARBEITSWELT . 182 6.8 ALLE RAEDER STEHEN STILL . 183 LITERATUR . 185 ANHANG . 189 1. GEFUEHLE . 189 2. MENSCHLICHE BEDUERFNISSE . 191 INDEX . 195 DANK . 197 DIE AUTORIN . 198 DIE ILLUSTRATORIN . 199
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