Kompetenzorientierte Aufgabenstellungen im Deutschunterricht: eine qualitative Inhaltsanalyse von Schulbuchkapiteln zur Weimarer Klassik
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2020
|
| Schriftenreihe: | Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung
foschung klinkhard |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 203 Seiten Illustration 23.5 cm x 16.5 cm |
| ISBN: | 9783781524149 3781524140 |
Internformat
MARC
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|---|---|
| adam_text | INHALT
1
EINLEITUNG
.....................................................................................................................
13
TEIL
I:
THEORETISCHER
HINTERGRUND
2
SCHULBUCHFORSCHUNG
...................................................................................................
15
2.1
DAS
SCHULBUCH
ALS
UNTERRICHTSMEDIUM
................................................................
15
2.2
DIE
SCHWERPUNKTE
DER
SCHULBUCHFORSCHUNG
.........................................................
17
2.3
EMPIRISCHE
STUDIEN
DER
NEUEREN
SCHULBUCHFORSCHUNG
.........................................
20
2.4
EMPIRISCHE
STUDIEN
DER
SCHULBUCHFORSCHUNG
IN
DER
FACHDIDAKTIK
DEUTSCH
.......
22
3
SCHULBUCHGESTALTUNG
...................................................................................................
24
4
KOMPETENZORIENTIERUNG
IM
DEUTSCHUNTERRICHT
.........................................................
29
4.1
LITERARISCHE
BILDUNG
UND
TEXTREZEPTION
................................................................
32
4.2
LITERARISCHE
BILDUNG
UND
IHR
VERHAELTNIS
ZUR
KOMPETENZORIENTIERUNG
................
34
4.3
LITERARISCHE
REZEPTIONSKOMPETENZ
IM
KOMPETENZORIENTIERTEN
LITERATURUNTERRICHT
................................................................................................
36
4.4
LITERARISCHE
BILDUNG
UND
LITERARISCHE
REZEPTIONSKOMPETENZ
IN
DEN
BILDUNGSSTANDARDS
UND
IM
KERNLEHRPLAN
DEUTSCH
DER
SEKUNDARSTUFE
II
FUER
NORDRHEIN-WESTFALEN
.......................................................................................
41
4.5
LITERARISCHES
LERNEN
IM
DEUTSCHUNTERRICHT
.........................................................
43
5
AUFGABENSTELLUNGEN
IM
DEUTSCHUNTERRICHT
................................................................
48
5.1
DIE
BEDEUTUNG
VON
AUFGABENSTELLUNGEN
IM
KOMPETENZORIENTIERTEN
DEUTSCHUNTERRICHT
..................................................................................................
48
5.2
FORSCHUNGSSTAND
ZUR
UNTERSUCHUNG
VON
AUFGABENSTELLUNGEN
IN
(KOMPETENZORIENTIERTEN)
DEUTSCHLEHRWERKEN
.....................................................
53
6
FORSCHUNGSFRAGE
UND
ANNAHMEN
................................................................................
58
TEIL
II:
EMPIRISCHE
STUDIE
7
METHODE
.........................................................................................................................
61
7.1
DIE
INHALTLICH
STRUKTURIERENDE
QUALITATIVE
INHALTSANALYSE
....................................
62
7.2
GRUNDBEGRIFFE
UND
ABLAUF
DER
INHALTLICH
STRUKTURIERENDEN
QUALITATIVEN
INHALTSANALYSE
.........................................................................................................
63
7.3
BESCHREIBUNG
DES
UNTERSUCHUNGSGEGENSTANDES
UND
DER
AUSWAHLEINHEITEN
.......
64
7.4
DAS
METHODISCHE
VORGEHEN
UND
DIE
KATEGORIENBILDUNG
.....................................
67
7.5
EXEMPLARISCHE
ANALYSE
EINES
AUFGABENSETS
...........................................................
70
7.6
GUETEKRITERIEN
DER
QUALITATIVEN
INHALTSANALYSE
.......................................................
72
10
I
INHALT
8
ANALYSE
DES
SCHULBUCHKAPITELS
*KLASSIK
(1786-1805)
*
IM
DEUTSCHBUCH
*TEXTE,
THEMEN
UND
STRUKTUREN
*
IN
DER
AUSGABE
VON
199
.......................................
75
8.1
ALLGEMEINE
ANMERKUNGEN
ZUM
SCHULBUCH
UND
SCHULBUCHKAPITEL
....................
75
8.2
GESTALTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
.........................................................................
77
8.3
AUSWERTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
ANHAND
DES
KATEGORIENSYSTEMS
....................
78
8.4
LITERARISCHES
LERNEN
IM
SCHULBUCHKAPITEL
...........................................................
80
8.5
DISKUSSION
...............................................................................................................
81
9
ANALYSE
DES
SCHULBUCHKAPITELS
*3.KLASSIK
*
IM
DEUTSCHBUCH
*TEXTE,
THEMEN
UND
STRUKTUREN
*
IN
DER
AUSGABE
VON
2010
.....................................
83
9.1
ALLGEMEINE
ANMERKUNGEN
ZUM
SCHULBUCH
UND
SCHULBUCHKAPITEL
....................
83
9.2
GESTALTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
.........................................................................
86
9.3
AUSWERTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
ANHAND
DES
KATEGORIENSYSTEMS
....................
86
9.4
LITERARISCHES
LERNEN
IM
SCHULBUCHKAPITEL
...........................................................
89
9.5
DISKUSSION
..............................................................................................................
90
10
ANALYSE
DES
SCHULBUCHKAPITELS
*3.
KLASSIK
*
IM
DEUTSCHBUCH
*TEXTE,
THEMEN
UND
STRUKTUREN
*
IN
DER
AUSGABE
VON
2014
.....................................
92
10.1
ALLGEMEINE
ANMERKUNGEN
ZUM
SCHULBUCH
UND
SCHULBUCHKAPITEL
..................
92
10.2
GESTALTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
.....................................................................
94
10.3
AUSWERTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
ANHAND
DES
KATEGORIENSYSTEMS
................
95
10.4
LITERARISCHES
LERNEN
IM
SCHULBUCHKAPITEL
.........................................................
98
10.5
DISKUSSION
...........................................................................................................
99
11
ANALYSE
DER
RELEVANTEN
ABSCHNITTE
DES
SCHULBUCHES
*DEUTSCH
SU
*
IN
DER
AUSGABE
VON
2006
..............................................................................................
101
11.1
ALLGEMEINE
ANMERKUNGEN
ZUM
SCHULBUCH
UND
SCHULBUCHKAPITEL
..................
101
11.2
GESTALTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
.....................................................................
105
11.3
AUSWERTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
ANHAND
DES
KATEGORIENSYSTEMS
...............
106
11.4
LITERARISCHES
LERNEN
IM
SCHULBUCHKAPITEL
.........................................................
109
11.5
DISKUSSION
...........................................................................................................
111
12
1
ANALYSE
DES
SCHULBUCHKAPITELS
*LITERATUR
DER
KLASSIK
*
IM
DEUTSCHBUCH
*DEUTSCH
SU
*
IN
DER
AUSGABE
VON
2012
....................................................................
113
12.1
ALLGEMEINE
ANMERKUNGEN
ZUM
SCHULBUCH
UND
SCHULBUCHKAPITEL
..................
113
12.2
GESTALTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
.....................................................................
115
12.3
1
AUSWERTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
ANHAND
DES
KATEGORIENSYSTEMS
...............
116
12.4
LITERARISCHES
LERNEN
IM
SCHULBUCHKAPITEL
.........................................................
119
12.5
DISKUSSION
...........................................................................................................
120
13
ANALYSE
DES
SCHULBUCHKAPITELS
*ENTWUERFE
UND
GEGENENTWUERFE
IN
DER
AUFKLAERUNG
UND
KLASSIK
BEGREIFEN
*
IM
DEUTSCHBUCH
*DEUTSCH
SU
*
IN
DER
AUSGABE
VON
2015
..............................................................................................
122
13.1
ALLGEMEINE
ANMERKUNGEN
ZUM
SCHULBUCH
UND
SCHULBUCHKAPITEL
..................
122
13.2
GESTALTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
.....................................................................
125
13.3
AUSWERTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
ANHAND
DES
KATEGORIENSYSTEMS
................
126
13.4
LITERARISCHES
LERNEN
IM
SCHULBUCHKAPITEL
.........................................................
130
13.5
DISKUSSION
...........................................................................................................
132
INHALT
I
11
14
ANALYSE
DES
SCHULBUCHKAPITELS
*KLASSIK
(1786-1832)
-
VOLLENDUNG
DURCH
FORM
*
IM
DEUTSCHBUCH
*DEUTSCH.KOMPETENT
*
IN
DER
AUSGABE
VON
2009
...
134
14.1
ALLGEMEINE
ANMERKUNGEN
ZUM
SCHULBUCH
UND
SCHULBUCHKAPITEL
..................
134
14.2
GESTALTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
.....................................................................
137
14.3
AUSWERTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
ANHAND
DES
KATEGORIENSYSTEMS
................
138
14.4
LITERARISCHES
LERNEN
IM
SCHULBUCHKAPITEL
.........................................................
142
14.5
DISKUSSION
...........................................................................................................
144
15
ANALYSE
DES
SCHULBUCHKAPITELS
*KLASSIK
(1786-1832)
*
IM
DEUTSCHBUCH
*DEUTSCH.KOMPETENT
*
IN
DER
AUSGABE
VON
2015
.......................................................
145
15.1
ALLGEMEINE
ANMERKUNGEN
ZUM
SCHULBUCH
UND
SCHULBUCHKAPITEL
..................
145
15.2
IGESTALTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
...................................................................
147
15.3
1
AUSWERTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
ANHAND
DES
KATEGORIENSYSTEMS
..............
148
15.4
LITERARISCHES
LERNEN
IM
SCHULBUCHKAPITEL
.........................................................
153
15.5
DISKUSSION
..........................................................................................................
154
16
DISKUSSION
.....................................................................................................................
156
16.1
DISKUSSION
DER
ERGEBNISSE
ZU
DEN
DREI
KAPITELN
VON
*TEXTE,
THEMEN
UND
STRUKTUREN
*
...................................................................................................
156
16.2
DISKUSSION
DER
ERGEBNISSE
ZU
DEN
DREI
KAPITELN
VON
*DEUTSCH
SII
*
................
157
16.3
DISKUSSION
DER
ERGEBNISSE
ZU
DEN
ZWEI
KAPITELN
VON
*DEUTSCH.KOMPETENT
*
...
159
16.4
REIHENUEBERGREIFENDE
DISKUSSION
.......................................................................
160
17
STAERKEN
UND
SCHWAECHEN
DES
METHODISCHEN
VORGEHENS
............................................
163
18
ZUSAMMENFASSUNG
UND
DESIDERATE
............................................................................
165
VERZEICHNISSE
.........................................................................................................................
167
LITERATURVERZEICHNIS
..............................................................................................................
167
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.........................................................................................................
174
TABELLENVERZEICHNIS
..............................................................................................................
174
ANHANG
.................................................................................................................................
175
KATEGORIENHANDBUCH
............................................................................................................
175
KODIERUEBERSICHT
ZUM
SCHULBUCHKAPITEL
*TEXTE,
THEMEN
UND
STRUKTUREN
*
VON
1999
.......
182
KODIERUEBERSICHT
ZUM
SCHULBUCHKAPITEL
*TEXTE,
THEMEN
UND
STRUKTUREN
*
VON
2010
.......
183
KODIERUEBERSICHT
ZUM
SCHULBUCHKAPITEL
*TEXTE,
THEMEN
UND
STRUKTUREN
*
VON
2014
.......
186
KODIERUEBERSICHT
ZUM
SCHULBUCHKAPITEL
*DEUTSCH
SII
*
VON
2006
.....................................
188
KODIERUEBERSICHT
ZUM
SCHULBUCHKAPITEL
*DEUTSCH
SII
*
VON
2012
.....................................
189
KODIERUEBERSICHT
ZUM
SCHULBUCHKAPITEL
*DEUTSCH
SII
*
VON
2015
.....................................
191
KODIERUEBERSICHT
ZUM
SCHULBUCHKAPITEL
*DEUTSCH.KOMPETENT
*
VON
2009
.........................
192
KODIERUEBERSICHT
ZUM
SCHULBUCHKAPITEL
*DEUTSCH.KOMPETENT
*
VON
2015
.........................
194
|
| adam_txt |
INHALT
1
EINLEITUNG
.
13
TEIL
I:
THEORETISCHER
HINTERGRUND
2
SCHULBUCHFORSCHUNG
.
15
2.1
DAS
SCHULBUCH
ALS
UNTERRICHTSMEDIUM
.
15
2.2
DIE
SCHWERPUNKTE
DER
SCHULBUCHFORSCHUNG
.
17
2.3
EMPIRISCHE
STUDIEN
DER
NEUEREN
SCHULBUCHFORSCHUNG
.
20
2.4
EMPIRISCHE
STUDIEN
DER
SCHULBUCHFORSCHUNG
IN
DER
FACHDIDAKTIK
DEUTSCH
.
22
3
SCHULBUCHGESTALTUNG
.
24
4
KOMPETENZORIENTIERUNG
IM
DEUTSCHUNTERRICHT
.
29
4.1
LITERARISCHE
BILDUNG
UND
TEXTREZEPTION
.
32
4.2
LITERARISCHE
BILDUNG
UND
IHR
VERHAELTNIS
ZUR
KOMPETENZORIENTIERUNG
.
34
4.3
LITERARISCHE
REZEPTIONSKOMPETENZ
IM
KOMPETENZORIENTIERTEN
LITERATURUNTERRICHT
.
36
4.4
LITERARISCHE
BILDUNG
UND
LITERARISCHE
REZEPTIONSKOMPETENZ
IN
DEN
BILDUNGSSTANDARDS
UND
IM
KERNLEHRPLAN
DEUTSCH
DER
SEKUNDARSTUFE
II
FUER
NORDRHEIN-WESTFALEN
.
41
4.5
LITERARISCHES
LERNEN
IM
DEUTSCHUNTERRICHT
.
43
5
AUFGABENSTELLUNGEN
IM
DEUTSCHUNTERRICHT
.
48
5.1
DIE
BEDEUTUNG
VON
AUFGABENSTELLUNGEN
IM
KOMPETENZORIENTIERTEN
DEUTSCHUNTERRICHT
.
48
5.2
FORSCHUNGSSTAND
ZUR
UNTERSUCHUNG
VON
AUFGABENSTELLUNGEN
IN
(KOMPETENZORIENTIERTEN)
DEUTSCHLEHRWERKEN
.
53
6
FORSCHUNGSFRAGE
UND
ANNAHMEN
.
58
TEIL
II:
EMPIRISCHE
STUDIE
7
METHODE
.
61
7.1
DIE
INHALTLICH
STRUKTURIERENDE
QUALITATIVE
INHALTSANALYSE
.
62
7.2
GRUNDBEGRIFFE
UND
ABLAUF
DER
INHALTLICH
STRUKTURIERENDEN
QUALITATIVEN
INHALTSANALYSE
.
63
7.3
BESCHREIBUNG
DES
UNTERSUCHUNGSGEGENSTANDES
UND
DER
AUSWAHLEINHEITEN
.
64
7.4
DAS
METHODISCHE
VORGEHEN
UND
DIE
KATEGORIENBILDUNG
.
67
7.5
EXEMPLARISCHE
ANALYSE
EINES
AUFGABENSETS
.
70
7.6
GUETEKRITERIEN
DER
QUALITATIVEN
INHALTSANALYSE
.
72
10
I
INHALT
8
ANALYSE
DES
SCHULBUCHKAPITELS
*KLASSIK
(1786-1805)
*
IM
DEUTSCHBUCH
*TEXTE,
THEMEN
UND
STRUKTUREN
*
IN
DER
AUSGABE
VON
199
.
75
8.1
ALLGEMEINE
ANMERKUNGEN
ZUM
SCHULBUCH
UND
SCHULBUCHKAPITEL
.
75
8.2
GESTALTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
.
77
8.3
AUSWERTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
ANHAND
DES
KATEGORIENSYSTEMS
.
78
8.4
LITERARISCHES
LERNEN
IM
SCHULBUCHKAPITEL
.
80
8.5
DISKUSSION
.
81
9
ANALYSE
DES
SCHULBUCHKAPITELS
*3.KLASSIK
*
IM
DEUTSCHBUCH
*TEXTE,
THEMEN
UND
STRUKTUREN
*
IN
DER
AUSGABE
VON
2010
.
83
9.1
ALLGEMEINE
ANMERKUNGEN
ZUM
SCHULBUCH
UND
SCHULBUCHKAPITEL
.
83
9.2
GESTALTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
.
86
9.3
AUSWERTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
ANHAND
DES
KATEGORIENSYSTEMS
.
86
9.4
LITERARISCHES
LERNEN
IM
SCHULBUCHKAPITEL
.
89
9.5
DISKUSSION
.
90
10
ANALYSE
DES
SCHULBUCHKAPITELS
*3.
KLASSIK
*
IM
DEUTSCHBUCH
*TEXTE,
THEMEN
UND
STRUKTUREN
*
IN
DER
AUSGABE
VON
2014
.
92
10.1
ALLGEMEINE
ANMERKUNGEN
ZUM
SCHULBUCH
UND
SCHULBUCHKAPITEL
.
92
10.2
GESTALTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
.
94
10.3
AUSWERTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
ANHAND
DES
KATEGORIENSYSTEMS
.
95
10.4
LITERARISCHES
LERNEN
IM
SCHULBUCHKAPITEL
.
98
10.5
DISKUSSION
.
99
11
ANALYSE
DER
RELEVANTEN
ABSCHNITTE
DES
SCHULBUCHES
*DEUTSCH
SU
*
IN
DER
AUSGABE
VON
2006
.
101
11.1
ALLGEMEINE
ANMERKUNGEN
ZUM
SCHULBUCH
UND
SCHULBUCHKAPITEL
.
101
11.2
GESTALTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
.
105
11.3
AUSWERTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
ANHAND
DES
KATEGORIENSYSTEMS
.
106
11.4
LITERARISCHES
LERNEN
IM
SCHULBUCHKAPITEL
.
109
11.5
DISKUSSION
.
111
12
1
ANALYSE
DES
SCHULBUCHKAPITELS
*LITERATUR
DER
KLASSIK
*
IM
DEUTSCHBUCH
*DEUTSCH
SU
*
IN
DER
AUSGABE
VON
2012
.
113
12.1
ALLGEMEINE
ANMERKUNGEN
ZUM
SCHULBUCH
UND
SCHULBUCHKAPITEL
.
113
12.2
GESTALTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
.
115
12.3
1
AUSWERTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
ANHAND
DES
KATEGORIENSYSTEMS
.
116
12.4
LITERARISCHES
LERNEN
IM
SCHULBUCHKAPITEL
.
119
12.5
DISKUSSION
.
120
13
ANALYSE
DES
SCHULBUCHKAPITELS
*ENTWUERFE
UND
GEGENENTWUERFE
IN
DER
AUFKLAERUNG
UND
KLASSIK
BEGREIFEN
*
IM
DEUTSCHBUCH
*DEUTSCH
SU
*
IN
DER
AUSGABE
VON
2015
.
122
13.1
ALLGEMEINE
ANMERKUNGEN
ZUM
SCHULBUCH
UND
SCHULBUCHKAPITEL
.
122
13.2
GESTALTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
.
125
13.3
AUSWERTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
ANHAND
DES
KATEGORIENSYSTEMS
.
126
13.4
LITERARISCHES
LERNEN
IM
SCHULBUCHKAPITEL
.
130
13.5
DISKUSSION
.
132
INHALT
I
11
14
ANALYSE
DES
SCHULBUCHKAPITELS
*KLASSIK
(1786-1832)
-
VOLLENDUNG
DURCH
FORM
*
IM
DEUTSCHBUCH
*DEUTSCH.KOMPETENT
*
IN
DER
AUSGABE
VON
2009
.
134
14.1
ALLGEMEINE
ANMERKUNGEN
ZUM
SCHULBUCH
UND
SCHULBUCHKAPITEL
.
134
14.2
GESTALTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
.
137
14.3
AUSWERTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
ANHAND
DES
KATEGORIENSYSTEMS
.
138
14.4
LITERARISCHES
LERNEN
IM
SCHULBUCHKAPITEL
.
142
14.5
DISKUSSION
.
144
15
ANALYSE
DES
SCHULBUCHKAPITELS
*KLASSIK
(1786-1832)
*
IM
DEUTSCHBUCH
*DEUTSCH.KOMPETENT
*
IN
DER
AUSGABE
VON
2015
.
145
15.1
ALLGEMEINE
ANMERKUNGEN
ZUM
SCHULBUCH
UND
SCHULBUCHKAPITEL
.
145
15.2
IGESTALTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
.
147
15.3
1
AUSWERTUNG
DES
SCHULBUCHKAPITELS
ANHAND
DES
KATEGORIENSYSTEMS
.
148
15.4
LITERARISCHES
LERNEN
IM
SCHULBUCHKAPITEL
.
153
15.5
DISKUSSION
.
154
16
DISKUSSION
.
156
16.1
DISKUSSION
DER
ERGEBNISSE
ZU
DEN
DREI
KAPITELN
VON
*TEXTE,
THEMEN
UND
STRUKTUREN
*
.
156
16.2
DISKUSSION
DER
ERGEBNISSE
ZU
DEN
DREI
KAPITELN
VON
*DEUTSCH
SII
*
.
157
16.3
DISKUSSION
DER
ERGEBNISSE
ZU
DEN
ZWEI
KAPITELN
VON
*DEUTSCH.KOMPETENT
*
.
159
16.4
REIHENUEBERGREIFENDE
DISKUSSION
.
160
17
STAERKEN
UND
SCHWAECHEN
DES
METHODISCHEN
VORGEHENS
.
163
18
ZUSAMMENFASSUNG
UND
DESIDERATE
.
165
VERZEICHNISSE
.
167
LITERATURVERZEICHNIS
.
167
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.
174
TABELLENVERZEICHNIS
.
174
ANHANG
.
175
KATEGORIENHANDBUCH
.
175
KODIERUEBERSICHT
ZUM
SCHULBUCHKAPITEL
*TEXTE,
THEMEN
UND
STRUKTUREN
*
VON
1999
.
182
KODIERUEBERSICHT
ZUM
SCHULBUCHKAPITEL
*TEXTE,
THEMEN
UND
STRUKTUREN
*
VON
2010
.
183
KODIERUEBERSICHT
ZUM
SCHULBUCHKAPITEL
*TEXTE,
THEMEN
UND
STRUKTUREN
*
VON
2014
.
186
KODIERUEBERSICHT
ZUM
SCHULBUCHKAPITEL
*DEUTSCH
SII
*
VON
2006
.
188
KODIERUEBERSICHT
ZUM
SCHULBUCHKAPITEL
*DEUTSCH
SII
*
VON
2012
.
189
KODIERUEBERSICHT
ZUM
SCHULBUCHKAPITEL
*DEUTSCH
SII
*
VON
2015
.
191
KODIERUEBERSICHT
ZUM
SCHULBUCHKAPITEL
*DEUTSCH.KOMPETENT
*
VON
2009
.
192
KODIERUEBERSICHT
ZUM
SCHULBUCHKAPITEL
*DEUTSCH.KOMPETENT
*
VON
2015
.
194 |
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