Holdings: Sonderpädagogik und Bildungsforschung - fremde Schwestern?

Sonderpädagogik und Bildungsforschung - fremde Schwestern?:

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Corporate Author:	Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft Wuppertal (Author)
Other Authors:	Grosche, Michael (Editor), Decristan, Jasmin (Editor), Urton, Karolina (Editor), Jansen, Nina C. (Editor), Bruns, Gunnar (Editor), Ehl, Birgit (Editor)
Format:	Conference Proceeding Book
Language:	German
Published:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2020
Series:	Perspektiven sonderpädagogischer Forschung
Subjects:	Bildungsforschung Inklusive Pädagogik Sonderpädagogik Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) Inklusive Bildung Schulpädagogik Tagungsband Aufsatzsammlung Konferenzschrift > 2019 > Wuppertal
Online Access:	Inhaltsverzeichnis
Item Description:	aus dem Vorwort: "Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?" - unter diesem Rahmenthema fand in Wuppertal vom 25. bis 27. September 2019 die 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DFGE) statt
Physical Description:	378 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783781524194

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adam_txt	INHALT VORWORT . 11 ELISABETH MOSER OPITZ SONDERPAEDAGOGIK UND BILDUNGSFORSCHUNG: VERPASSTE CHANCEN? . 13 BIRGIT WERNER 500 - ES GEHEN NOCH STROM WASSER UND HEIZUNG RUNTER * IST DAS NOCH ODER SCHON MATHEMATIK? ANNAEHERUNGEN ZWISCHEN BILDUNGSFORSCHUNG, FACHDIDAKTIK UND SONDERPAEDAGOGIK . 23 JUERGEN BUDDE WELCHEN BEITRAG LEISTET REKONSTRUKTIVE INKLUSIONSFORSCHUNG ZUR BEARBEITUNG DES SPANNUNGSFELDES SONDERPAEDAGOGIK UND BILDUNGSFORSCHUNG? . 36 HUBERTUS REDLICH UND PAULA SOPHIE GUENTHER BEHINDERUNG ALS BRENNGLAS DER BILDUNGSFORSCHUNG . 46 MAI-ANH BOGER UND WOLFGANG JANTZEN WAHRHAFT ALLGEMEINE BILDUNG: ZUERST WAR ES UNMOEGLICH . DANN GING ES VERDAECHTIG SCHNELL . 51 OSKAR DANGL BILDUNGSTHEORIE * EIN BEITRAG DER SONDERPAEDAGOGIK ZUR BILDUNGSFORSCHUNG? . 55 MAREK GRUMMT DIE RENAISSANCE DES METHODENSTREITS - RELEVANZ FUER SONDERPAEDAGOGISCHE FORSCHUNG? . 60 CLAUDIA GOTTWALD, HENDRIK TRESCHER UND MICHAEL GROSCHE DISKURS IN DER SONDERPAEDAGOGIK - SONDERPAEDAGOGIK IM DISKURS: VORSTELLUNG UND DISKUSSION EINES INNOVATIVEN BUCHPROJEKTS . 66 EVRIM KUTLU ENTWICKLUNGSLOGISCHE DIDAKTIK IM KONTEXT VON SPRACHLICHER BILDUNG . 72 MICHAEL URBAN, JONAS BECKER, ANN-KATHRIN ARNDT, JESSICA M. LOESER UND ROLFWEMING LEISTUNG ALS INTEGRATIONSMODUS? EIN INKLUSIONSPAEDAGOGISCHER BEITRAG ZUR BILDUNGSFORSCHUNG . 81 6\| INHALT MIKLAS SCHULZ FORDERN OHNE FOERDERN. DAS AUDITIVE LESEN ALS ERWEITERUNG EINER INKLUSIVEN HOERDIDAKTIK . 86 ANTJE ROTHE, CARINA WEHMEIER, KATJA MACKOWIAK UND ROLFWERNING TEILHABEPOTENZIALE VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN IM DIFFERENZIERTEN GEMEINSAMEN UNTERRICHT IN INKLUSIVEN GRUNDSCHULEN . 91 KATRIN EHRENBERG TEILHABE VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN IN INKLUSIONSORIENTIERTEN PRIMARSCHULEN MIT SCHULASSISTENZ . 97 SEBASTIAN BERGOLD, LINDA WIRTHWEIN, JULIA CREDE UND RICARDA STEINMAYR SOZIALE PARTIZIPATION, SCHULEINSTELLUNG UND SCHULISCHES SELBSTKONZEPT VON GRUNDSCHULKINDERN MIT SONDERPAEDAGOGISCHEM FOERDERBEDARF IM BEREICH EMOTIONALE UND SOZIALE ENTWICKLUNG IM INKLUSIVEN UNTERRICHT . 103 ANDREAS KOEPFER UND URSULA BOEING BILDUNGSFORSCHUNG VIA AGENCY?! - SCHUELERINNEN- UND SCHUELERPRAKTIKEN IN INKLUSIVEN SCHULEN AUS RAUMTHEORETISCHER PERSPEKTIVE . 108 MIROSLAVA BARTONOVD UND MARIE VITKOVD INKLUSIVE BILDUNG IN DER INTERDISZIPLINAEREN FORSCHUNG . 114 FRANZISKA BONNA GELINGENSBEDINGUNGEN INKLUSIVER ERWACHSENENBILDUNG AM BEISPIEL DER ALPHABETISIERUNGSPRAXIS UND DES ZWEITEN BILDUNGSWEGS . 120 KATHRIN MUELLER PROFESSIONALISIERUNG DURCH GEMEINSCHAFTLICHE SCHULENTWICKLUNGSFORSCHUNG VON SCHULE UND HOCHSCHULE . 126 ULRICH HEIMLICH QUALITAETSSKALA ZUR INKLUSIVEN SCHULENTWICKLUNG (QU!S) . 132 PATRICIA STOSIC, LEA THOENNES UND ANJA HACKBARTH EMPIRISCHE INKLUSIONSFORSCHUNG IN BILDUNGSRAEUMLICHEN KONTEXTEN - ANSCHLUSSMOEGLICHKEITEN FUER EINE REGIONALE UND INKLUSIVE SCHULENTWICKLUNG . 138 SIMEON SCHWOB UND ANDREA SCHWOB GUTE INKLUSIVE (SCHUL)ARBEIT AM BEISPIEL DES MATHEMATIKUNTERRICHTS - DIE VEREINIGTEN STAATEN ALS VORBILD FUER DEUTSCHLAND? . 144 INHALT \| 7 JULIA GASTERSTAEDT, ALICA STRECKER UND MICHAEL URBAN DIE ORGANISATION VON SCHULBEGLEITUNG IN POOL-MODELLEN: LOESUNG ODER PROBLEM? . 151 MARTINA SCHWEIZER UND SIMONA ALTMEYER BERUFSLAUFBAHNEN VON EHEMALIGEN HEILPAEDAGOGIK-STUDIERENDEN . 156 LISA WOLF, TORSTEN DIETZE, JAN KUHL UND VERA MOSER FOERDERPAEDAGOGISCHE LEHRKRAEFTE IN INKLUSIVEN SCHULEN - ERSTE ERGEBNISSE ZU EINSATZ UND AUFGABEN IN NORDRHEIN-WESTFALEN, HESSEN, BERLIN UND MECKLENBURG-VORPOMMERN . 164 KATJA SELLIN, SARAH BRAUNS, DANIELA EGGER, SIMONE ABELS UND MATTHIAS BARTH KOMPETENZENTWICKLUNG VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN SICHTBAR MACHEN: PROFESSIONALISIERUNG FUER EINEN INKLUSIVEN NATURWISSENSCHAFTLICHEN UNTERRICHT . 171 KATJA FRANZEN, GAMZE GOEREL, FRANK HELLMICH, AGNES FILIPIAK UND TIMM ALBERS QUALIFIZIERUNG VON STUDIERENDEN DES GRUND- UND FOERDERSCHULLEHRAMTS FUER DEN INKLUSIVEN UNTERRICHT IN DER GRUNDSCHULE . 176 ANTJE HANDELMANN UND MARC THIELEN DIE UNTERRICHTLICHE THEMATISIERUNG VON VERHALTEN IN DER BERUFSVORBEREITUNG ZWISCHEN OPTIMIERUNG UND REGLEMENTIERUNG . 181 MORITZ BOERNERT-RINGLEB, ANDREA WESTPHAL, NICOLE ZARUBA, FRANZISKA GUTMANN UND MIRIAM VOCK DER ZUSAMMENHANG VON EXPLIZITEN UND IMPLIZITEN EINSTELLUNGEN ZUR INKLUSION UND UEBERZEUGUNGEN ZUM LERNEN VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN . 187 MARWIN FELIX LOEPER UND FRANK HELLMICH DETERMINANTEN FUER DIE EINSTELLUNGEN VON GRUNDSCHULKINDERN GEGENUEBER PEERS MIT EINEM SONDERPAEDAGOGISCHEN FOERDERBEDARF IN DER EMOTIONALEN UND SOZIALEN ENTWICKLUNG . 192 LEA EGENER, DAVID SCHEER, DESIREE LAUBENSTEIN UND CONNY MELZER ENTWICKLUNG UND PSYCHOMETRISCHE EVALUATION EINES FRAGEBOGENS ZUR ERFASSUNG SUBJEKTIVER DEFINITIONEN VON INKLUSION (FEDI) . 198 AMELIE HIRSCH UND SASKIA LIEBNER JEDES KIND AUF SEINER STUFE KOMPETENT? WERTSCHAETZENDE RUECKMELDUNG ALS HERAUSFORDERUNG FUER LEHRENDE IN INKLUSIVEN SETTINGS . 205 8 I INHALT ALINA QUANTE, OLIVER DANNER, ASTRID RANK UND MEIKE MUNSER-KIEFER KOOPERATION ZWISCHEN SONDERPAEDAGOGISCHEN LEHRKRAEFTEN UND LEHRKRAEFTEN ALLGEMEINER SCHULEN IM INKLUSIVEN SETTING - EINE INTERVENTIONSSTUDIE ZUR PROFESSIONALISIERUNG . 211 XIAOKANG SUN, BETTINA LINDMEIER UND CHRISTIAN LINDMEIER KOOPERATION VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN BEI DER GEMEINSAMEN DIAGNOSE IM NATURWISSENSCHAFTLICHEN UNTERRICHT . 219 FABIAN HOYA, JAN ROLAND SCHULZE UND FRANK HELLMICH UNTERSCHIEDE IN DEN EINSTELLUNGEN ZUR TEAMARBEIT IM INKLUSIVEN UNTERRICHT ZWISCHEN STUDIERENDEN DES GRUND- UND FOERDERSCHULLEHRAMTS . 225 JAN ROLAND SCHULZE, FABIAN HOYA, EVA BLUMBERG, SUSANNE SCHWAB UND FRANK HELLMICH KOOPERATIVES ARBEITEN VON STUDIERENDEN DES LEHRAMTS AN GRUND- UND FOERDERSCHULEN ALS VORBEREITUNG AUF DEN INKLUSIVEN UNTERRICHT IN DER GRUNDSCHULE . 230 CEDRIC STEINERT UND SUSANNE JURKOWSKI TEAM-TEACHING - EINE FRAGE DER PERSONELLEN RESSOURCEN?! . 235 STEPHANIE WENCK UND GABI RICKEN ERLE - ERKENNEN VON LERNBARRIEREN IN TEXTVIGNETTEN . 240 MIA LUECKE DIFFERENZPRAKTIKEN SONDERPAEDAGOGIKSTUDIERENDER ALS BEURTEILUNGSPRAKTIKEN DER BILDBARKEIT (GEISTIG) BEHINDERTER SCHUELERINNEN UND SCHUELER . 246 REBECCA HOEHR MATHE IST WICHTIGES WISSEN IN LEBEN - KOMPETENZBEURTEILUNG IM SPANNUNGSFELD QUANTITATIVER UND QUALITATIVER FORSCHUNG . 251 CARINA LUEKE EINSCHAETZUNG SPRACHLICHER FAEHIGKEITEN VON EIN- UND MEHRSPRACHIGEN SCHUELERINNEN UND SCHUELERN DURCH IHRE GRUNDSCHULLEHRKRAEFTE . 258 JENNIFER LAMBRECHT SCHON IMMER ZERSTRITTEN? WIE SICH DAS ALLGEMEINE UND DAS SONDERSCHULSYSTEM AUSDIFFERENZIERTEN - EINE SYSTEMTHEORETISCHE ANALYSE VON 1800 BIS ZUR GEGENWART . 264 INHALT I 9 GEORG GEBER NACHTEILSAUSGLEICHE ALS INDIVIDUELLE MASSNAHMEN? - SPANNUNGSFELDER FUER LEHRKRAEFTE IN SCHULEN ALS ORGANISATIONEN . 270 ANKE TREUTLEIN NACHTEILSAUSGLEICH BEI LESESTOERUNG UND DIE VALIDITAET VON TESTWERTEN . 276 LENA RIEDERER UND FRANZISKA MUELLER DIAGNOSTIK UND GESTALTUNG BINNENDIFLERENZIERENDER LERNARRANGEMENTS ALS KERNKATEGORIEN VON PLANUNGSGESPRAECHEN INTERPROFESSIONELL KOOPERIERENDER LEHRKRAEFTE ZU INKLUSIVEM UNTERRICHT? - AUSGEWAEHLTE ERGEBNISSE EINER QUALITATIV-EMPIRISCHEN STUDIE . 281 KATERINA HADKOVAE UND MIROSLAVA KOTVOVD EINFLUSS DES VISUELLEN GEDAECHTNISSES UND DER AUFMERKSAMKEIT AUF DIE ENTWICKLUNG VON KOMMUNIKATIVEN FAEHIGKEITEN BEI SCHUELERINNEN UND SCHUELERN MIT HOERBEHINDERUNG . 287 ANNIKA ENDRES FOERDERUNG INTENTIONALER KOMMUNIKATION BEI KINDERN MIT KOMPLEXER BEHINDERUNG . 291 NOELLE KINALZIK GEMEINSAMER VORSTELLUNGSRAUM IN SPIELERKLAERUNGEN - RESSOURCEN VON KINDERN MIT FOERDERSCHWERPUNKT LERNEN . 296 VANESSA A. VOELLINGER HERAUSFORDERUNGEN BEI DER NUTZUNG DES MULTIPLE-BASELINE-DESIGNS IN EINER FOERDERUNG DER LESEFLUESSIGKEIT: FRAGEN DER VALIDITAET UND PRAKTIKABILITAET . 303 SUSANNE HISGEN UND THORBEN WELLMANN DIE EFFEKTE EINER MEHRKOMPONENTEN-INTERVENTION AUF DIE PRODUKTION ARGUMENTATIVER TEXTE RISIKOBELASTETER JUGENDLICHER . 309 ANNE BARWASSER, TURID KNAAK, KAROLINA URTON UND MATTHIAS GRUENKE EFFEKTE EINER MULTIKOMPONENTEN STORYTELLING INTERVENTION AUF DEN EXPRESSIVEN WORTSCHATZ VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN IN ENGLISCH ALS L2 . 316 ALEXANDER MUELLER UND ANNEMARIE FRITZ IMPLEMENTATION VON MATHEMATISCHER FOERDERUNG IM ANFANGSUNTERRICHT DER GRUNDSCHULE - ERGEBNISSE EINER VIERJAEHRIGEN STUDIE . 324 10 \| INHALT JOHANNA HILKENMEIER, GABI RICKEN, MARIANNE NOLTE UND ANGELA EHLERS LERNTHERAPIE GEHT AN DIE SCHULE - UND DAS HILFT? . 330 CHRISTINA SCHWER UND JUDITH VRIESEN INDIVIDUELLE BEGABUNGSFOERDERUNG UND PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG IM INKLUSIVEN UNTERRICHT . 336 JANINE SCHLEDJEWSKI MEDIENKOMPETENZDIMENSIONEN NACH DEN MEDIENKONZEPTEN VON FOERDER UND INKLUSIV UNTERRICHTENDEN REGELSCHULEN . 342 DENNIS C. HOEVEL, TOBIAS HAGEN, THOMAS HENNEMANN, CLEMENS HILLENBRAND UND CHRISTIAN RIETZ PSYCHISCHE GESUNDHEIT UND WOHLBEFINDEN IM KLASSENRAUM DURCH DAS GOOD BEHAVIOR GAME (TEAM-ORIENTED CLASSROOM INTERVENTION TO SUPPORT MENTAL HEALTH AND WELL BEING - TEACH-WELL) . 347 ELMAR SOUVIGNIER VON DER INTERVENTIONSFORSCHUNG ZUR IMPLEMENTATION . 353 RAPHAEL KOSSMANN SONDER- UND INKLUSIONSPAEDAGOGISCHE UNTERRICHTSFORSCHUNG: MITTELS OBJEKTIVER HERMENEUTIK . 358 MICHAEL ROCHNIA WELCHES POTENTIAL HAT DIE BLICKBEWEGUNGSANALYTISCHE ERFASSUNG DER TEXTREZEPTION? . 363 MATTHIAS SCHULDEN UND CLEMENS HILLENBRAND ALLE IM BLICK?! - AUFMERKSAMKEITSERFASSUNG IM KLASSENZIMMER MITTELS EYE-TRACKING . 369 NINA C. JANSEN, JASMIN DECRISTAN UND CORNELIA GRAESEL WHY DOES(N * T) THE TEACHER LOOK AT YOU? - AUFMERKSAMKEITSPROZESSE VON PAEDAGOGISCHEN FACHKRAEFTEN IM UNTERRICHT . 374
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