Verfügbarkeit: KOMPASS Zürcher Kompetenztraining für Jugendliche mit Autismus-Spektrum-Störungen

KOMPASS Zürcher Kompetenztraining für Jugendliche mit Autismus-Spektrum-Störungen: ein Praxishandbuch für Gruppen- und Einzelinterventionen

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Jenny, Bettina 1965- (VerfasserIn), Goetschel, Philippe (VerfasserIn), Schneebeli, Maya 1988- (VerfasserIn), Rossinelli-Isenschmid, Martina (VerfasserIn), Steinhausen, Hans-Christoph 1943- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Stuttgart Verlag W. Kohlhammer 2021
Ausgabe:	2., erweiterte und überarbeitete Auflage
Schlagworte:	Gruppentherapie Jugend Intervention > Medizin Verhaltenstraining Sozialkompetenz Autismus Einfühlung Asperger-Syndrom ASS Einzeltherapie Kinder- und Jugendpsychiatrie Psychotherapie Ressourcenorientierte Therapie Soziale Kompetenzen
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	336 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783170371347 3170371347

Internformat

MARC


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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALT AUTORENVERZEICHNIS .......................................................................................... 5 VORWORT .............................................................................................................. 13 1 THEORETISCHE EINFUEHRUNG .................................................................... 17 1.1 KLASSIFIKATION UND DIAGNOSTIK DER AUTISMUS-SPEKTRUM- STOERUNGEN ................................................................................... 17 1.1.1 FRUEHKINDLICHER AUTISMUS (GERN. ICD-10 F84.0) .......... 17 1.1.2 ASPERGER-SYNDROM (GERN. ICD-10 F84.5) ...................... 19 1.1.3 ATYPISCHER AUTISMUS (GERN. ICD-10 F84.1) ................. 20 1.1.4 NICHT NAEHER BEZEICHNETE TIEFGREIFENDE ENTWICKLUNGSSTOERUNG (GERN. ICD-10 F84.9) ................. 20 1.1.5 HIGH-FUNCTIONING-AUTISMUS .......................................... 20 1.1.6 AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNGEN ..................................... 21 1.2 DAS KLINISCHE BILD DES ASPERGER-SYNDROMS ............................... 21 1.3 KOMORBIDITAET .............................................................................. 24 1.4 EPIDEMIOLOGIE UND VERLAUF DER AUTISMUS-SPEKTRUM- STOERUNGEN ................................................................................... 25 1.5 AETIOLOGIE DER AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNGEN .......................... 27 1.5.1 NEUROPSYCHOLOGISCHE UND KOGNITIVE ASPEKTE DER AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNGEN ..................................... 29 1.6 INTERVENTIONEN ............................................................................. 35 1.6.1 INHALTE UND ZIELE EINES SOZIALEN KOMPETENZTRAININGS ....................................................... 37 1.6.2 ZENTRALE BAUSTEINE EINES SOZIALTRAININGS FUER KINDER MIT EINER AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNG AUF HOEHEREM FUNKTIONSNIVEAU ............................................................. 39 1.6.3 UEBERSICHT UEBER EVALUIERTE TRAININGSPROGRAMME .......... 44 1.6.4 AUSFUEHRLICHE DARSTELLUNG AUSGEWAEHLTER EVALUIERTER TRAININGSPROGRAMME ....................................................... 45 1.6.5 UEBERSICHT UEBER NICHT EVALUIERTE TRAININGSPROGRAMME ....................................................... 56 1.7 ENTWICKLUNG DES ZUERCHER KOMPASS-TRAININGS ....................... 58 1.7.1 PSYCHOTHERAPEUTISCHER HINTERGRUND ............................. 60 7 2 KONZEPTION DES KOMPASS-SOZIALTRAININGS IN DER GRUPPE .......... 62 2.1 KONZEPT ........................................................................................ 62 2.2 AUFBAU .......................................................................................... 69 2.3 INDIKATION UND KONTRAINDIKATION .............................................. 71 2.3.1 INDIKATIONSGESPRAECH ........................................................ 73 2.3.2 GRENZEN ........................................................................... 73 2.4 ZIELE ............................................................................................. 74 2.5 RAHMENBEDINGUNGEN .................................................................. 78 2.5.1 GRUPPENZUSAMMENSETZUNG ........................................... 78 2.5.2 RAEUMLICHKEITEN ............................................................... 79 2.6 ELTERNARBEIT .................................................................................. 80 2.6.1 INFORMATIONSABENDE .................................................. 81 2.7 ABLAUF DER KOMPASS-GRUPPENSITZUNGEN ............................... 82 2.8 ARBEITSMATERIALIEN DES KOMPASS-GRUPPENTRAININGS ............. 84 2.8.1 ORDNER .............................................................................. 85 2.8.2 INFORMATIONSBLAETTER ........................................................ 86 2.8.3 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER ........................................ 87 2.8.4 UEBUNGEN UND SPIELE ....................................................... 88 2.8.5 TRAININGSAUFGABEN .......................................................... 90 2.8.6 MERKBLAETTER ...................................................................... 91 2.9 TRAININGSDURCHFUHRUNG .............................................................. 91 2.9.1 SETTING .............................................................................. 91 2.9.2 THERAPEUTEN .................................................................... 91 2.9.3 DROPOUTS UND FEHLZEITEN ............................................... 93 2.9.4 GEBRAUCH DES PRAXISHANDBUCHS ..................................... 94 2.9.5 UNTERSCHIEDE BEI DER TRAININGSDURCHFUEHRUNG IN DER SCHWEIZ UND IN DEUTSCHLAND ........................................ 95 3 EINFIIHRUNGSMODUL: KENNENLERNEN ................................................... 96 3.1 ADMINISTRATIVES ........................................................................... 97 3.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER .................................................... 100 3.3 UEBUNGEN UND SPIELE ................................................................... 101 3.4 1. KOMPASS-SITZUNG ............................................ : 104 3.5 VERZEICHNIS DER UEBUNGEN IN KAPITEL 3 ...................................... 105 4 MODUL 1: EMOTIONEN ............................................................................ 106 4.1 EINFUEHRUNG IN DAS MODUL EMOTIONEN .................................. 106 4.1.1 MATERIALIEN ....................................................................... 109 4.1.2 UEBERBLICK UEBER DIE GEFUEHLE ........................................... 110 4.2 BENENNEN VON GEFUEHLEN ............................................................. 111 4.2.1 INFORMATIONSBLAETTER ........................................................ 111 4.2.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER ........................................ 112 4.2.3 UEBUNGEN UND SPIELE ....................................................... 113 4.3 ERKENNEN VON MIMISCH-GESTISCHEN DARSTELLUNGEN VON GEFUEHLEN ....................................................................................... 113 4.3.1 INFORMATIONSBLAETTER ........................................................ 114 8 4.3.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER ........................................ 115 4.3.3 UEBUNGEN UND SPIELE ....................................................... 116 4.4 MIMISCH-GESTISCHES DARSTELLEN VON GEFUEHLEN ............................ 124 4.4.1 INFORMATIONSBLAETTER ........................................................ 125 4.4.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER ........................................ 126 4.4.3 UEBUNGEN UND SPIELE ....................................................... 126 4.5 GEFUEHLE UND STIMME ................................................................. 133 4.5.1 INFORMATIONSBLAETTER ........................................................ 134 4.5.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER ........................................ 135 4.5.3 UEBUNGEN UND SPIELE ....................................................... 136 4.6 VERBINDEN VON GEFUEHLEN UND SITUATIONEN: KONVENTIONELLE UND PERSOENLICHE VERBINDUNGEN ................................................. 139 4.6.1 INFORMATIONSBLAETTER ........................................................ 139 4.6.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER ........................................ 140 4.6.3 UEBUNGEN UND SPIELE ....................................................... 141 4.7 TYPISCHES REAGIEREN AUF GEFUEHLE .............................................. 144 4.7.1 INFORMATIONSBLAETTER ........................................................ 144 4.7.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER ........................................ 145 4.7.3 UEBUNGEN UND SPIELE ....................................................... 146 4.8 VERZEICHNIS DER UEBUNGEN IN KAPITEL 4 ...................................... 147 5 MODUL 2: SMALL TALK UND TELEFONGESPRAECH ...................................... 150 5.1 EINFUEHRUNG IN DAS MODUL SMALL TALK UND TELEFONGESPRAECH ......................................................................... 150 5.2 HINTERGRUND DES SMALL TALKS .................................................... 152 5.2.1 INFORMATIONSBLAETTER ........................................................ 153 5.2.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER ........................................ 155 5.2.3 UEBUNGEN UND SPIELE ....................................................... 156 5.3 DIE NAEHE-DISTANZ-SKALA .............................................................. 158 5.3.1 INFORMATIONSBLAETTER ........................................................ 159 5.3.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER ........................................ 160 5.3.3 UEBUNGEN UND SPIELE ....................................................... 160 5.4 ABLAUF VON SMALL TALK: UEBERSICHT ............................................ 161 5.4.1 INFORMATIONSBLAETTER ........................................................ 161 5.4.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER ........................................ 163 5.4.3 UEBUNGEN UND SPIELE ....................................................... 163 5.5 ABLAUF VON SMALL TALK: BEGRUESSUNG .......................................... 163 5.5.1 INFORMATIONSBLAETTER ........................................................ 163 5.5.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER ........................................ 164 5.5.3 UEBUNGEN UND SPIELE ....................................................... 165 5.6 ABLAUF VON SMALL TALK: EINLEITUNGSSATZ .................................... 166 5.6.1 INFORMATIONSBLAETTER ........................................................ 166 5.6.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER ........................................ 167 5.6.3 UEBUNGEN UND SPIELE ....................................................... 167 5.7 ABLAUF VON SMALL TALK: ANTWORTSATZ, KOMMENTAR UND FORTSETZUNGSFRAGE ........................................................................ 170 9 5.7.1 INFORMATIONSBLAETTER ......................................................... 171 5.7.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER ........................................ 172 5.7.3 UEBUNGEN UND SPIELE ....................................................... 173 5.8 ABLAUF VON SMALL TALK: BRUECKENKOMMENTARE ......................... 179 5.8.1 INFORMATIONSBLAETTER ........................................................ 179 5.8.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER ........................................ 180 5.8.3 UEBUNGEN UND SPIELE ....................................................... 180 5.9 ABLAUF VON SMALL TALK: PERSOENLICHES ERZAEHLEN .......................... 182 5.9.1 INFORMATIONSBLAETTER ........................................................ 182 5.9.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER ........................................ 183 5.9.3 UEBUNGEN UND SPIELE ....................................................... 183 5.10 ABLAUF VON SMALL TALK: ABSCHLUSSSATZ UND VERABSCHIEDEN .... 183 5.10.1 INFORMATIONSBLAETTER ......................................................... 183 5.10.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER ........................................ 184 5.10.3 UEBUNGEN UND SPIELE ....................................................... 185 5.11 ZUSAMMENFUGEN DER EINZELNEN BAUSTEINE I: STRUKTURIERTE SMALL TALK-UEBUNGEN ................................................................... 185 5.11.1 INFORMATIONSBLAETTER ........................................................ 185 5.11.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER ........................................ 186 5.11.3 UEBUNGEN UND SPIELE ....................................................... 186 5.12 ZUSAMMENFUGEN DER EINZELNEN BAUSTEINE II: SMALL TALK- TRAININGSPARCOURS ........................................................................ 188 5.12.1 INFORMATIONSBLAETTER ........................................................ 189 5.12.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER ........................................ 190 5.12.3 UEBUNGEN UND SPIELE ....................................................... 191 5.13 ZUSAMMENFUGEN DER EINZELNEN BAUSTEINE III: SMALL TALK MIT AUSSENSTEHENDEN .......................................................................... 194 5.13.1 INFORMATIONSBLAETTER ........................................................ 195 5.13.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER ........................................ 195 5.13.3 UEBUNGEN UND SPIELE ....................................................... 196 5.14 ZUSAMMENFUGEN DER EINZELNEN BAUSTEINE IV: SMALL TALK MIT KOMPASS-GRUPPENMITGLIEDERN ................................................ 196 5.14.1 INFORMATIONSBLAETTER ........................................................ 196 5.14.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER ........................................ 197 5.14.3 UEBUNGEN UND SPIELE ....................................................... 198 5.15 TELEFONGESPRAECH ........................................................................... 198 5.15.1 INFORMATIONSBLAETTER ........................................................ 198 5.15.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER ........................................ 199 5.15.3 UEBUNGEN UND SPIELE ....................................................... 200 5.16 VERZEICHNIS DER UEBUNGEN IN KAPITEL 5 ...................................... 202 6 MODUL 3: NONVERBALE KOMMUNIKATION ........................................... 205 6.1 EINFUEHRUNG IN DAS MODUL NONVERBALE KOMMUNIKATION ... 205 6.2 ERSTER EINDRUCK UND HOEFLICHES VERHALTEN ................................. 207 6.2.1 INFORMATIONSBLAETTER ........................................................ 208 6.2.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER ........................................ 208 10 6.23 UEBUNGEN UND SPIELE ....................................................... 210 63 NONVERBALE KOMMUNIKATION: EINFUEHRUNG ................................ 214 6.3.1 INFORMATIONSBLAETTER ........................................................ 214 6.3.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER ........................................ 215 6.3.3 UEBUNGEN UND SPIELE ....................................................... 215 6.4 KOERPERHALTUNGEN UND NAEHE-DISTANZ ......................................... 215 6.4.1 INFORMATIONSBLAETTER ........................................................ 215 6.4.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER ........................................ 216 6.4.3 UEBUNGEN UND SPIELE ....................................................... 217 6.5 NONVERBALE KOMMUNIKATION: GESTIK ....................................... 225 6.5.1 INFORMATIONSBLAETTER ........................................................ 225 6.5.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER ........................................ 226 6.5.3 UEBUNGEN UND SPIELE ....................................................... 228 6.6 NONVERBALE KOMMUNIKATION: BLICKKONTAKT ............................ 234 6.6.1 INFORMATIONSBLAETTER 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..................................................................................... 247 6.9.1 INFORMATIONSBLAETTER ........................................................ 248 6.9.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER ........................................ 249 6.9.3 UEBUNGEN UND SPIELE ....................................................... 251 6.10 VERZEICHNIS DER UEBUNGEN IN KAPITEL 6 ...................................... 254 7 EVALUATION ............................................................................................. 258 7.1 FRAGESTELLUNGEN DER KOMPASS-EVALUATION ............................. 258 7.2 DATENERHEBUNG ........................................................................... 260 7.3 VORGEHENSWEISE ........................................................................... 265 7.3.1 THERAPEUTINNEN UND THERAPEUTEN ................................ 265 7.3.2 EINGANGSDIAGNOSTIK ........................................................ 265 7.3.3 KOMPASS-BASISTRAINING ................................................ 266 7.3.4 KOMPASS-F FUER FORTGESCHRITTENE ................................. 266 7.3.5 EXTERNE KOMPASS-BASISGRUPPEN ................................. 267 7.3.6 MISSING DATA .................................................................... 267 7.3.7 WARTEGRUPPE .................................................................... 268 7.3.8 DROPOUT .......................................................................... 269 7.3.9 GRUPPENTHERAPIEDAUER ................................................... 269 7.4 BEMERKUNGEN ZUR STICHPROBE .................................................... 269 11 7.4.1 KOMORBIDITAETEN ............................................................... 269 7.4.2 MEDIKATION ...................................................................... 270 7.4.3 PSYCHOTHERAPIE ................................................................. 270 7.4.4 SCHULE UND AUSBILDUNG .................................................. 270 7.4.5 SOZIOOEKONOMISCHER STATUS ............................................. 271 7.4.6 NATIONALITAET ...................................................................... 271 7.5 STATISTISCHE MODELLE ..................................................................... 271 7.6 VERGLEICH DER KOMPASS-BASISGRUPPE MIT DER WARTE- KONTROLLGRUPPE ........................................................................... 272 7.7 VERGLEICH DER KOMPASS-F-GRUPPE MIT DER KATAMNESEGRUPPE DES BASISTRAININGS (KONTROLLGRUPPE) ........................................... 276 7.8 ANGABEN VON AUSSENSTEHENDEN: LEHRPERSONEN UND AUSBILDER ..................................................................................... 280 7.9 ANGABEN DER TEILNEHMER (KOMPASS-F) ................................... 281 7.10 ANGABEN DER THERAPEUTEN ......................................................... 282 7.11 KATAMNESE DER KOMPASS-BASISGRUPPE .................................... 283 7.12 KATAMNESE DER KOMPASS-F-GRUPPE ......................................... 287 7.13 VERLAUF DER KOMPASS-BASIS- UND FORTGESCHRITTENENGRUPPE MIT UNTERSKALEN .......................................................................... 289 7.14 TESTPSYCHOLOGISCHE VERLAUFSERGEBNISSE ...................................... 295 7.15 VERGLEICH DER INTERNEN KOMPASS-BASISGRUPPEN MIT DEN EXTERNEN GRUPPEN ...................................................................... 296 7.16 MODERIERENDE FAKTOREN .............................................................. 299 7.17 BEHANDLUNGSZUFFIEDENHEIT ......................................................... 300 7.18 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE ............................................ 301 7.19 DISKUSSION ................................................................................... 302 7.19.1 WIRKSAMKEIT .................................................................... 302 7.19.2 DAS KOMPASS-KONZEPT ................................................ 308 7.19.3 UNTERSUCHUNGSDESIGN ..................................................... 309 7.19.4 STICHPROBE ....................................................................... 312 7.20 LIMITATIONEN UND STAERKEN ......................................................... 315 LITERATUR .............................................................................................................. 318 ANHANG: UEBERSICHT DER MATERIALIEN ZUM DOWNLOAD ................................. 333 12
adam_txt	INHALT AUTORENVERZEICHNIS . 5 VORWORT . 13 1 THEORETISCHE EINFUEHRUNG . 17 1.1 KLASSIFIKATION UND DIAGNOSTIK DER AUTISMUS-SPEKTRUM- STOERUNGEN . 17 1.1.1 FRUEHKINDLICHER AUTISMUS (GERN. ICD-10 F84.0) . 17 1.1.2 ASPERGER-SYNDROM (GERN. ICD-10 F84.5) . 19 1.1.3 ATYPISCHER AUTISMUS (GERN. ICD-10 F84.1) . 20 1.1.4 NICHT NAEHER BEZEICHNETE TIEFGREIFENDE ENTWICKLUNGSSTOERUNG (GERN. ICD-10 F84.9) . 20 1.1.5 HIGH-FUNCTIONING-AUTISMUS . 20 1.1.6 AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNGEN . 21 1.2 DAS KLINISCHE BILD DES ASPERGER-SYNDROMS . 21 1.3 KOMORBIDITAET . 24 1.4 EPIDEMIOLOGIE UND VERLAUF DER AUTISMUS-SPEKTRUM- STOERUNGEN . 25 1.5 AETIOLOGIE DER AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNGEN . 27 1.5.1 NEUROPSYCHOLOGISCHE UND KOGNITIVE ASPEKTE DER AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNGEN . 29 1.6 INTERVENTIONEN . 35 1.6.1 INHALTE UND ZIELE EINES SOZIALEN KOMPETENZTRAININGS . 37 1.6.2 ZENTRALE BAUSTEINE EINES SOZIALTRAININGS FUER KINDER MIT EINER AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNG AUF HOEHEREM FUNKTIONSNIVEAU . 39 1.6.3 UEBERSICHT UEBER EVALUIERTE TRAININGSPROGRAMME . 44 1.6.4 AUSFUEHRLICHE DARSTELLUNG AUSGEWAEHLTER EVALUIERTER TRAININGSPROGRAMME . 45 1.6.5 UEBERSICHT UEBER NICHT EVALUIERTE TRAININGSPROGRAMME . 56 1.7 ENTWICKLUNG DES ZUERCHER KOMPASS-TRAININGS . 58 1.7.1 PSYCHOTHERAPEUTISCHER HINTERGRUND . 60 7 2 KONZEPTION DES KOMPASS-SOZIALTRAININGS IN DER GRUPPE . 62 2.1 KONZEPT . 62 2.2 AUFBAU . 69 2.3 INDIKATION UND KONTRAINDIKATION . 71 2.3.1 INDIKATIONSGESPRAECH . 73 2.3.2 GRENZEN . 73 2.4 ZIELE . 74 2.5 RAHMENBEDINGUNGEN . 78 2.5.1 GRUPPENZUSAMMENSETZUNG . 78 2.5.2 RAEUMLICHKEITEN . 79 2.6 ELTERNARBEIT . 80 2.6.1 INFORMATIONSABENDE . 81 2.7 ABLAUF DER KOMPASS-GRUPPENSITZUNGEN . 82 2.8 ARBEITSMATERIALIEN DES KOMPASS-GRUPPENTRAININGS . 84 2.8.1 ORDNER . 85 2.8.2 INFORMATIONSBLAETTER . 86 2.8.3 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 87 2.8.4 UEBUNGEN UND SPIELE . 88 2.8.5 TRAININGSAUFGABEN . 90 2.8.6 MERKBLAETTER . 91 2.9 TRAININGSDURCHFUHRUNG . 91 2.9.1 SETTING . 91 2.9.2 THERAPEUTEN . 91 2.9.3 DROPOUTS UND FEHLZEITEN . 93 2.9.4 GEBRAUCH DES PRAXISHANDBUCHS . 94 2.9.5 UNTERSCHIEDE BEI DER TRAININGSDURCHFUEHRUNG IN DER SCHWEIZ UND IN DEUTSCHLAND . 95 3 EINFIIHRUNGSMODUL: KENNENLERNEN . 96 3.1 ADMINISTRATIVES . 97 3.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 100 3.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 101 3.4 1. KOMPASS-SITZUNG . : 104 3.5 VERZEICHNIS DER UEBUNGEN IN KAPITEL 3 . 105 4 MODUL 1: EMOTIONEN . 106 4.1 EINFUEHRUNG IN DAS MODUL EMOTIONEN . 106 4.1.1 MATERIALIEN . 109 4.1.2 UEBERBLICK UEBER DIE GEFUEHLE . 110 4.2 BENENNEN VON GEFUEHLEN . 111 4.2.1 INFORMATIONSBLAETTER . 111 4.2.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 112 4.2.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 113 4.3 ERKENNEN VON MIMISCH-GESTISCHEN DARSTELLUNGEN VON GEFUEHLEN . 113 4.3.1 INFORMATIONSBLAETTER . 114 8 4.3.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 115 4.3.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 116 4.4 MIMISCH-GESTISCHES DARSTELLEN VON GEFUEHLEN . 124 4.4.1 INFORMATIONSBLAETTER . 125 4.4.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 126 4.4.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 126 4.5 GEFUEHLE UND STIMME . 133 4.5.1 INFORMATIONSBLAETTER . 134 4.5.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 135 4.5.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 136 4.6 VERBINDEN VON GEFUEHLEN UND SITUATIONEN: KONVENTIONELLE UND PERSOENLICHE VERBINDUNGEN . 139 4.6.1 INFORMATIONSBLAETTER . 139 4.6.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 140 4.6.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 141 4.7 TYPISCHES REAGIEREN AUF GEFUEHLE . 144 4.7.1 INFORMATIONSBLAETTER . 144 4.7.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 145 4.7.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 146 4.8 VERZEICHNIS DER UEBUNGEN IN KAPITEL 4 . 147 5 MODUL 2: SMALL TALK UND TELEFONGESPRAECH . 150 5.1 EINFUEHRUNG IN DAS MODUL SMALL TALK UND TELEFONGESPRAECH . 150 5.2 HINTERGRUND DES SMALL TALKS . 152 5.2.1 INFORMATIONSBLAETTER . 153 5.2.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 155 5.2.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 156 5.3 DIE NAEHE-DISTANZ-SKALA . 158 5.3.1 INFORMATIONSBLAETTER . 159 5.3.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 160 5.3.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 160 5.4 ABLAUF VON SMALL TALK: UEBERSICHT . 161 5.4.1 INFORMATIONSBLAETTER . 161 5.4.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 163 5.4.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 163 5.5 ABLAUF VON SMALL TALK: BEGRUESSUNG . 163 5.5.1 INFORMATIONSBLAETTER . 163 5.5.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 164 5.5.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 165 5.6 ABLAUF VON SMALL TALK: EINLEITUNGSSATZ . 166 5.6.1 INFORMATIONSBLAETTER . 166 5.6.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 167 5.6.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 167 5.7 ABLAUF VON SMALL TALK: ANTWORTSATZ, KOMMENTAR UND FORTSETZUNGSFRAGE . 170 9 5.7.1 INFORMATIONSBLAETTER . 171 5.7.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 172 5.7.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 173 5.8 ABLAUF VON SMALL TALK: BRUECKENKOMMENTARE . 179 5.8.1 INFORMATIONSBLAETTER . 179 5.8.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 180 5.8.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 180 5.9 ABLAUF VON SMALL TALK: PERSOENLICHES ERZAEHLEN . 182 5.9.1 INFORMATIONSBLAETTER . 182 5.9.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 183 5.9.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 183 5.10 ABLAUF VON SMALL TALK: ABSCHLUSSSATZ UND VERABSCHIEDEN . 183 5.10.1 INFORMATIONSBLAETTER . 183 5.10.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 184 5.10.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 185 5.11 ZUSAMMENFUGEN DER EINZELNEN BAUSTEINE I: STRUKTURIERTE SMALL TALK-UEBUNGEN . 185 5.11.1 INFORMATIONSBLAETTER . 185 5.11.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 186 5.11.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 186 5.12 ZUSAMMENFUGEN DER EINZELNEN BAUSTEINE II: SMALL TALK- TRAININGSPARCOURS . 188 5.12.1 INFORMATIONSBLAETTER . 189 5.12.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 190 5.12.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 191 5.13 ZUSAMMENFUGEN DER EINZELNEN BAUSTEINE III: SMALL TALK MIT AUSSENSTEHENDEN . 194 5.13.1 INFORMATIONSBLAETTER . 195 5.13.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 195 5.13.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 196 5.14 ZUSAMMENFUGEN DER EINZELNEN BAUSTEINE IV: SMALL TALK MIT KOMPASS-GRUPPENMITGLIEDERN . 196 5.14.1 INFORMATIONSBLAETTER . 196 5.14.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 197 5.14.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 198 5.15 TELEFONGESPRAECH . 198 5.15.1 INFORMATIONSBLAETTER . 198 5.15.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 199 5.15.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 200 5.16 VERZEICHNIS DER UEBUNGEN IN KAPITEL 5 . 202 6 MODUL 3: NONVERBALE KOMMUNIKATION . 205 6.1 EINFUEHRUNG IN DAS MODUL NONVERBALE KOMMUNIKATION . 205 6.2 ERSTER EINDRUCK UND HOEFLICHES VERHALTEN . 207 6.2.1 INFORMATIONSBLAETTER . 208 6.2.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 208 10 6.23 UEBUNGEN UND SPIELE . 210 63 NONVERBALE KOMMUNIKATION: EINFUEHRUNG . 214 6.3.1 INFORMATIONSBLAETTER . 214 6.3.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 215 6.3.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 215 6.4 KOERPERHALTUNGEN UND NAEHE-DISTANZ . 215 6.4.1 INFORMATIONSBLAETTER . 215 6.4.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 216 6.4.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 217 6.5 NONVERBALE KOMMUNIKATION: GESTIK . 225 6.5.1 INFORMATIONSBLAETTER . 225 6.5.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 226 6.5.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 228 6.6 NONVERBALE KOMMUNIKATION: BLICKKONTAKT . 234 6.6.1 INFORMATIONSBLAETTER . 234 6.6.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 235 6.6.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 235 6.7 NONVERBALE KOMMUNIKATION: MIMIK . 236 6.7.1 INFORMATIONSBLAETTER . 237 6.7.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 237 6.7.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 239 6.8 NONVERBALE KOMMUNIKATION: STIMME . 242 6.8.1 INFORMATIONSBLAETTER . 242 6.8.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 243 6.8.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 244 6.9 NONVERBALE KOMMUNIKATION: ZUSAMMENFUEGEN ALLER ELEMENTE . 247 6.9.1 INFORMATIONSBLAETTER . 248 6.9.2 ARBEITS- UND PROTOKOLLBLAETTER . 249 6.9.3 UEBUNGEN UND SPIELE . 251 6.10 VERZEICHNIS DER UEBUNGEN IN KAPITEL 6 . 254 7 EVALUATION . 258 7.1 FRAGESTELLUNGEN DER KOMPASS-EVALUATION . 258 7.2 DATENERHEBUNG . 260 7.3 VORGEHENSWEISE . 265 7.3.1 THERAPEUTINNEN UND THERAPEUTEN . 265 7.3.2 EINGANGSDIAGNOSTIK . 265 7.3.3 KOMPASS-BASISTRAINING . 266 7.3.4 KOMPASS-F FUER FORTGESCHRITTENE . 266 7.3.5 EXTERNE KOMPASS-BASISGRUPPEN . 267 7.3.6 MISSING DATA . 267 7.3.7 WARTEGRUPPE . 268 7.3.8 DROPOUT . 269 7.3.9 GRUPPENTHERAPIEDAUER . 269 7.4 BEMERKUNGEN ZUR STICHPROBE . 269 11 7.4.1 KOMORBIDITAETEN . 269 7.4.2 MEDIKATION . 270 7.4.3 PSYCHOTHERAPIE . 270 7.4.4 SCHULE UND AUSBILDUNG . 270 7.4.5 SOZIOOEKONOMISCHER STATUS . 271 7.4.6 NATIONALITAET . 271 7.5 STATISTISCHE MODELLE . 271 7.6 VERGLEICH DER KOMPASS-BASISGRUPPE MIT DER WARTE- KONTROLLGRUPPE . 272 7.7 VERGLEICH DER KOMPASS-F-GRUPPE MIT DER KATAMNESEGRUPPE DES BASISTRAININGS (KONTROLLGRUPPE) . 276 7.8 ANGABEN VON AUSSENSTEHENDEN: LEHRPERSONEN UND AUSBILDER . 280 7.9 ANGABEN DER TEILNEHMER (KOMPASS-F) . 281 7.10 ANGABEN DER THERAPEUTEN . 282 7.11 KATAMNESE DER KOMPASS-BASISGRUPPE . 283 7.12 KATAMNESE DER KOMPASS-F-GRUPPE . 287 7.13 VERLAUF DER KOMPASS-BASIS- UND FORTGESCHRITTENENGRUPPE MIT UNTERSKALEN . 289 7.14 TESTPSYCHOLOGISCHE VERLAUFSERGEBNISSE . 295 7.15 VERGLEICH DER INTERNEN KOMPASS-BASISGRUPPEN MIT DEN EXTERNEN GRUPPEN . 296 7.16 MODERIERENDE FAKTOREN . 299 7.17 BEHANDLUNGSZUFFIEDENHEIT . 300 7.18 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE . 301 7.19 DISKUSSION . 302 7.19.1 WIRKSAMKEIT . 302 7.19.2 DAS KOMPASS-KONZEPT . 308 7.19.3 UNTERSUCHUNGSDESIGN . 309 7.19.4 STICHPROBE . 312 7.20 LIMITATIONEN UND STAERKEN . 315 LITERATUR . 318 ANHANG: UEBERSICHT DER MATERIALIEN ZUM DOWNLOAD . 333 12
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