Systemaufstellungen - ein Quantensprung in der Weiterbildung?:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Heidelberg
Carl-Auer Verlag
2020
|
| Ausgabe: | Erste Auflage |
| Schriftenreihe: | Systemische Forschung im Carl-Auer Verlag
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 248 Seiten Illustrationen 21 cm |
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INHALT
EINLEITUNG
.
11
I.
DER
THEORETISCHE
BEZUGSRAHMEN
DIESES
BUCHES
1.
WEITERBILDUNG
ALS
BESTANDTEIL
DER
KULTUR
UND
IHRE
BEDEUTUNG
.
15
1.1
WOFUER
WIRD
GELEHRT?
.
18
1.2
KOMPETENZORIENTIERTES
LEHREN
UND
LERNEN
IN
BILDUNGSPROZESSEN
.
19
1.3
KOMPETENZORIENTIERTE
WEITERBILDUNG
IM
KONTEXT
VON
SUPERVISION,
COACHING
UND
ORGANISATIONSENTWICKLUNG
.
25
1.4
DIE
AUFGABE
DES
WISSENSCHAFTS-PRAXIS-TRANSFERS
IN
DER
WEITERBILDUNG
.
28
2.
ERKENNTNISSE
DER
PSYCHOLOGISCHEN
UND
PAEDAGOGISCHEN
LEHR-
UND
LEMFORSCHUNG
.
31
2.1
LEMTHEORETISCHE
ANSAETZE
IN
PROFESSIONALISIERUNGSPROZESSEN
-
VERBINDUNG
VON
ALLGEMEIN
GUELTIGEM
MIT
INDIVIDUELL
GUELTIGEM
.
34
2.2
TRANSFORMATION
DURCH
SUBJEKTIV BEDEUTSAME
FRAGEN
.
37
2.3
DER
EINZELNE
UND
DIE
ANDEREN
ALS
INTERAKTIONSPARTNER
FUER
VERAENDERUNG
.
39
2.4
IMPLIZITES
WISSEN
DURCH
IMPLIZITES
LERNEN
.
41
2.5
AFFEKTIVE
LEMERFAHRUNGEN
IN
PROFESSIONALISIERUNGSPROZESSEN
.
42
2.6
REFLEXIONSFAEHIGKEIT
IN
VERBINDUNG
MIT
AFFEKTEN
.
44
3.
PERSOENLICHE
UND
PROFESSIONELLE
VERAENDERUNGSPROZESSE
-
ERKENNTNISSE
AUS
DER
FORSCHUNG
.
47
4.
DER
EIGENE
FORSCHUNGSPROZESS
-
EIN
UEBERBLICK
.
51
II.
ERMOEGLICHUNGSDIDAKTIK
MIT
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
IM
DISKURS
5.
BILDUNGSKULTUR
MIT
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
.
57
6.
EMOTIONSFOKUSSIERUNG
IN
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
UND EMOTIONALE
INTELLIGENZ
.
59
7.
ZUM
PLATZ
VON
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
IN
WISSENSCHAFT
UND
PRAXIS
.
63
7
8.
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
-
EIN
UEBERBLICK
.
73
9.
PSYCHOSOZIALE
THEORIEMODELLE
UND
IHRE
SICHT
AUF
VERAENDERUNGSPROZESSE
.
81
9.1
DIE
SYSTEMTHEORIE
.
81
9.2
DIE
PSYCHODYNAMIK
.
87
9.3
DIE
BINDUNGSTHEORIE
.
91
10.
DIE
PSYCHOTHERAPIEPROZESSFORSCHUNG
ZU
VORGAENGEN
UND
WIRKUNGSWEISEN
IN
VERAENDERUNGSPROZESSEN
.
95
10.1
ALLGEMEINE
WIRKFAKTOREN
IN
VERAENDERUNGSPROZESSEN
-
ERKENNTNISSE
DER
PSYCHOTHERAPIEPROZESSFORSCHUNG
.
101
10.1.1
WIRKFAKTOR
INTERPERSONELLE
EBENE
-
DIE
QUALITAET
DER
BEZIEHUNG
.
102
10.1.2
WIRKFAKTOR
MOTIVATION
UND
SINN
SOWIE
BEITRAG
DES
KLIENTEN
.
105
10.1.3
WIRKFAKTOR
RESSOURCENORIENTIERUNG
.
107
10.1.4
WIRKFAKTOR
PROBLEMAKTUALISIERUNG
.
109
10.1.5
WIRKFAKTOR
ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVE
.
110
10.1.6
ZUR
WECHSELWIRKUNG
DER
ALLGEMEINEN
WIRKFAKTOREN
IN
V
ERAENDERUNGSPROZESSEN
.
112
10.2
GENERISCHE
PRINZIPIEN
ALS
WIRKFAKTOREN
IM
VERAENDERUNGSPROZESS
.
113
10.2.1
STABILITAETSBEDINGUNGEN
.
114
10.2.2
IDENTIFIKATION
UND
ANALYSE
VON
INTERAKTIONSMUSTEM
.
114
10.2.3
SINNHAFTIGKEIT
.
114
10.2.4
ENERGIE
UND
MOTIVATION
.
115
10.2.5
DESTABILISIERUNG
.
115
10.2.6
KAIROS,
RESONANZ
UND
SYNCHRONISATION
.
115
10.2.7
GEZIELTE
SYMMETRIEBRECHUNG
.
115
10.2.8
RESTABILISIERUNG
.
115
10.3
ALLGEMEINE
WIRKFAKTOREN
UND
GENERISCHE PRINZIPIEN
IN
DER
ZUSAMMENSCHAU
.
116
11.
WEITERBILDUNG
ALS
VERAENDERUNGSPROZESS
.
119
III.
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
IM
EMPIRISCHEN
KONTEXT
UND
DER
ERKENNTNISGEWINN
12.
METHODISCHER
ANSATZ
UND
UNTERSUCHUNGSDESIGN
.
135
8
12.1
THEORIEBASIERTE
EMPIRIE
-
EMPIRIEBASIERTE
THEORIE
.
135
12.2
QUALITATIVE
INHALTSANALYSE
-
EINE
THEORIEGELEITETE
UND
REGELGELEITETE ANALYSE
SPRACHLICHEN
MATERIALS
.
136
12.2.1
ERHEBUNG
DES
DATENMATERIALS
.
137
12.2.2
DIE
DATENSAMMLUNG
.
141
12.2.3
ENTWICKLUNG
EINES
KATEGORIENSYSTEMS
.
141
12.2.4
DIE
KATEGORIEN
-
CODES,
SUBCODES
UND
BEISPIELE
.
143
13.
DAS
SUBJEKTIVE
ERLEBEN
VON
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
IM
WEITERBILDUNGSPROZESS
.
145
13.1
SUBJEKTIVES
ERLEBEN
VON
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
BEI
DER
KLAERUNG
EINES
PERSOENLICHEN
ANLIEGENS
.
147
13.2
SUBJ
EKTIVES
ERLEBEN
VON
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
ALS
REPRAESENTANT
149
13.3
SUBJEKTIVES
ERLEBEN VON
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
ALS
BEOBACHTER
.
152
14.
AUS
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
GEWONNENE
ERKENNTNISSE
UND
IHRE
RELEVANZ
.
157
14.1
ERKENNTNISSE
DURCH
DIE
BEARBEITUNG
PERSOENLICHER
ANLIEGEN
.
160
14.2
ERKENNTNISSE
DURCH
DAS
ERLEBEN
ALS
REPRAESENTANT
.
163
14.3
ERKENNTNISSE
DURCH
DAS
ERLEBEN
ALS
BEOBACHTER
.
167
14.4
SUBJEKTIVE
SINNGEBUNG
DES
ERLEBENS
VON
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
IM
WEITERBILDUNGSPROZESS
-
ZUGAENGE
UND
NACHSINNEN
.
172
15.
INTERPRETATION
DES
ERLEBENS
VON
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
IM
WEITERBILDUNGSPROZESS
.
181
16.
ERKENNTNISSE
UND
SCHLUSSFOLGERUNGEN
-
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
ALS
FAKTOR
FUER
WIRKSAME
VERAENDERUNG
IN WEITERBILDUNGS
PROZESSEN
.
.
191
17.
WIE
ES
WEITERGING
-
DIE
BEFRAGUNG
ZWEI
JAHRE
DANACH
.
193
18.
WIRKFAKTOREN
UND
WIRKUNGSWEISE
IN
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
IM
ERGEBNIS
.
199
18.1
WIRKFAKTOR
QUALITAET
DER
BEZIEHUNG
UND
MOTIVATIONALE
KLAERUNG
.
199
18.2
WIRKFAKTOR
RESSOURCENAKTIVIERUNG
.
200
18.3
WIRKFAKTOR
PROBLEMAKTUALISIERUNG
UND
ENTWICKLUNGSPERSPEK
TIVE
ODER:
INMITTEN DER
SCHWIERIGKEIT
LIEGEN
DIE
MOEGLICHKEITEN
.
200
19.
ZUM
VERHAELTNIS
VON
WISSENSCHAFT UND
LIEBE
.
205
20.
RESUEMEE
UND
AUSBLICK
.
211
LITERATUR
.
215
UEBER
DIE
AUTORIN
.
247
9 |
| adam_txt |
INHALT
EINLEITUNG
.
11
I.
DER
THEORETISCHE
BEZUGSRAHMEN
DIESES
BUCHES
1.
WEITERBILDUNG
ALS
BESTANDTEIL
DER
KULTUR
UND
IHRE
BEDEUTUNG
.
15
1.1
WOFUER
WIRD
GELEHRT?
.
18
1.2
KOMPETENZORIENTIERTES
LEHREN
UND
LERNEN
IN
BILDUNGSPROZESSEN
.
19
1.3
KOMPETENZORIENTIERTE
WEITERBILDUNG
IM
KONTEXT
VON
SUPERVISION,
COACHING
UND
ORGANISATIONSENTWICKLUNG
.
25
1.4
DIE
AUFGABE
DES
WISSENSCHAFTS-PRAXIS-TRANSFERS
IN
DER
WEITERBILDUNG
.
28
2.
ERKENNTNISSE
DER
PSYCHOLOGISCHEN
UND
PAEDAGOGISCHEN
LEHR-
UND
LEMFORSCHUNG
.
31
2.1
LEMTHEORETISCHE
ANSAETZE
IN
PROFESSIONALISIERUNGSPROZESSEN
-
VERBINDUNG
VON
ALLGEMEIN
GUELTIGEM
MIT
INDIVIDUELL
GUELTIGEM
.
34
2.2
TRANSFORMATION
DURCH
SUBJEKTIV BEDEUTSAME
FRAGEN
.
37
2.3
DER
EINZELNE
UND
DIE
ANDEREN
ALS
INTERAKTIONSPARTNER
FUER
VERAENDERUNG
.
39
2.4
IMPLIZITES
WISSEN
DURCH
IMPLIZITES
LERNEN
.
41
2.5
AFFEKTIVE
LEMERFAHRUNGEN
IN
PROFESSIONALISIERUNGSPROZESSEN
.
42
2.6
REFLEXIONSFAEHIGKEIT
IN
VERBINDUNG
MIT
AFFEKTEN
.
44
3.
PERSOENLICHE
UND
PROFESSIONELLE
VERAENDERUNGSPROZESSE
-
ERKENNTNISSE
AUS
DER
FORSCHUNG
.
47
4.
DER
EIGENE
FORSCHUNGSPROZESS
-
EIN
UEBERBLICK
.
51
II.
ERMOEGLICHUNGSDIDAKTIK
MIT
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
IM
DISKURS
5.
BILDUNGSKULTUR
MIT
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
.
57
6.
EMOTIONSFOKUSSIERUNG
IN
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
UND EMOTIONALE
INTELLIGENZ
.
59
7.
ZUM
PLATZ
VON
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
IN
WISSENSCHAFT
UND
PRAXIS
.
63
7
8.
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
-
EIN
UEBERBLICK
.
73
9.
PSYCHOSOZIALE
THEORIEMODELLE
UND
IHRE
SICHT
AUF
VERAENDERUNGSPROZESSE
.
81
9.1
DIE
SYSTEMTHEORIE
.
81
9.2
DIE
PSYCHODYNAMIK
.
87
9.3
DIE
BINDUNGSTHEORIE
.
91
10.
DIE
PSYCHOTHERAPIEPROZESSFORSCHUNG
ZU
VORGAENGEN
UND
WIRKUNGSWEISEN
IN
VERAENDERUNGSPROZESSEN
.
95
10.1
ALLGEMEINE
WIRKFAKTOREN
IN
VERAENDERUNGSPROZESSEN
-
ERKENNTNISSE
DER
PSYCHOTHERAPIEPROZESSFORSCHUNG
.
101
10.1.1
WIRKFAKTOR
INTERPERSONELLE
EBENE
-
DIE
QUALITAET
DER
BEZIEHUNG
.
102
10.1.2
WIRKFAKTOR
MOTIVATION
UND
SINN
SOWIE
BEITRAG
DES
KLIENTEN
.
105
10.1.3
WIRKFAKTOR
RESSOURCENORIENTIERUNG
.
107
10.1.4
WIRKFAKTOR
PROBLEMAKTUALISIERUNG
.
109
10.1.5
WIRKFAKTOR
ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVE
.
110
10.1.6
ZUR
WECHSELWIRKUNG
DER
ALLGEMEINEN
WIRKFAKTOREN
IN
V
ERAENDERUNGSPROZESSEN
.
112
10.2
GENERISCHE
PRINZIPIEN
ALS
WIRKFAKTOREN
IM
VERAENDERUNGSPROZESS
.
113
10.2.1
STABILITAETSBEDINGUNGEN
.
114
10.2.2
IDENTIFIKATION
UND
ANALYSE
VON
INTERAKTIONSMUSTEM
.
114
10.2.3
SINNHAFTIGKEIT
.
114
10.2.4
ENERGIE
UND
MOTIVATION
.
115
10.2.5
DESTABILISIERUNG
.
115
10.2.6
KAIROS,
RESONANZ
UND
SYNCHRONISATION
.
115
10.2.7
GEZIELTE
SYMMETRIEBRECHUNG
.
115
10.2.8
RESTABILISIERUNG
.
115
10.3
ALLGEMEINE
WIRKFAKTOREN
UND
GENERISCHE PRINZIPIEN
IN
DER
ZUSAMMENSCHAU
.
116
11.
WEITERBILDUNG
ALS
VERAENDERUNGSPROZESS
.
119
III.
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
IM
EMPIRISCHEN
KONTEXT
UND
DER
ERKENNTNISGEWINN
12.
METHODISCHER
ANSATZ
UND
UNTERSUCHUNGSDESIGN
.
135
8
12.1
THEORIEBASIERTE
EMPIRIE
-
EMPIRIEBASIERTE
THEORIE
.
135
12.2
QUALITATIVE
INHALTSANALYSE
-
EINE
THEORIEGELEITETE
UND
REGELGELEITETE ANALYSE
SPRACHLICHEN
MATERIALS
.
136
12.2.1
ERHEBUNG
DES
DATENMATERIALS
.
137
12.2.2
DIE
DATENSAMMLUNG
.
141
12.2.3
ENTWICKLUNG
EINES
KATEGORIENSYSTEMS
.
141
12.2.4
DIE
KATEGORIEN
-
CODES,
SUBCODES
UND
BEISPIELE
.
143
13.
DAS
SUBJEKTIVE
ERLEBEN
VON
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
IM
WEITERBILDUNGSPROZESS
.
145
13.1
SUBJEKTIVES
ERLEBEN
VON
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
BEI
DER
KLAERUNG
EINES
PERSOENLICHEN
ANLIEGENS
.
147
13.2
SUBJ
EKTIVES
ERLEBEN
VON
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
ALS
REPRAESENTANT
149
13.3
SUBJEKTIVES
ERLEBEN VON
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
ALS
BEOBACHTER
.
152
14.
AUS
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
GEWONNENE
ERKENNTNISSE
UND
IHRE
RELEVANZ
.
157
14.1
ERKENNTNISSE
DURCH
DIE
BEARBEITUNG
PERSOENLICHER
ANLIEGEN
.
160
14.2
ERKENNTNISSE
DURCH
DAS
ERLEBEN
ALS
REPRAESENTANT
.
163
14.3
ERKENNTNISSE
DURCH
DAS
ERLEBEN
ALS
BEOBACHTER
.
167
14.4
SUBJEKTIVE
SINNGEBUNG
DES
ERLEBENS
VON
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
IM
WEITERBILDUNGSPROZESS
-
ZUGAENGE
UND
NACHSINNEN
.
172
15.
INTERPRETATION
DES
ERLEBENS
VON
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
IM
WEITERBILDUNGSPROZESS
.
181
16.
ERKENNTNISSE
UND
SCHLUSSFOLGERUNGEN
-
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
ALS
FAKTOR
FUER
WIRKSAME
VERAENDERUNG
IN WEITERBILDUNGS
PROZESSEN
.
.
191
17.
WIE
ES
WEITERGING
-
DIE
BEFRAGUNG
ZWEI
JAHRE
DANACH
.
193
18.
WIRKFAKTOREN
UND
WIRKUNGSWEISE
IN
SYSTEMAUFSTELLUNGEN
IM
ERGEBNIS
.
199
18.1
WIRKFAKTOR
QUALITAET
DER
BEZIEHUNG
UND
MOTIVATIONALE
KLAERUNG
.
199
18.2
WIRKFAKTOR
RESSOURCENAKTIVIERUNG
.
200
18.3
WIRKFAKTOR
PROBLEMAKTUALISIERUNG
UND
ENTWICKLUNGSPERSPEK
TIVE
ODER:
INMITTEN DER
SCHWIERIGKEIT
LIEGEN
DIE
MOEGLICHKEITEN
.
200
19.
ZUM
VERHAELTNIS
VON
WISSENSCHAFT UND
LIEBE
.
205
20.
RESUEMEE
UND
AUSBLICK
.
211
LITERATUR
.
215
UEBER
DIE
AUTORIN
.
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